20课西学东渐-2

第20课西学东渐（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第20课西学东渐【课标要求】了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

3．人物：（1）林则徐：设立译馆，组织翻译外文报刊和《各国律例》，编译，2．历史背景①清政府内忧外患：第二次鸦片战争后，列强对华侵略加剧，国内爆发了太平天国运动；（2）局限性：仍然局限于学习西方物质文化的层面；未触及根本的封建政治制度。

三、维新思潮——资产阶级维新派（一）早期维新派的转变（1）原因：的结局暴露出洋务运动种种弊端。

1、背景：①政治：19世纪90年代，失败，民族危机加深。

②经济：中国民族资本主义的初步发展。

民族资产阶级的形成。

③思想：西学的进一步传播；早期维新思想的影响。

2、代表人物及主张3、资产阶级维新思想的特点（1）特点：把西学与儒学相结合，利用孔子和儒学的权威论证资产阶级维新变法的合理性，以此宣传维新变法。

（2）原因：①资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小，具有软弱性、妥协性，不敢与封建势力彻底决裂。

②借用儒家的方式有利于维新思想的传播，减少阻力。

③西学在我国的传播水平低，特别是西方资产阶级政治学说4、维新派与顽固派、洋务派论战（1）论战内容：（2）实质：是资本主义思想同封建主义思想的正面交锋。

（3）影响：①形成一次影响深远的运动。

②为中国文化的发展开辟了一条新的道路。

5、实践——戊戌变法（1898）（1）性质：资产阶级自上而下的改良运动。

（2）目的：政治上实行君主立宪制度，经济上发展资本主义。

（3）失败原因：资产阶级的局限性。

结论：资本主义改良道路在中国行不通。

6、影响（1）政治：推动了维新变法运动的开展，推动中国近代民主化进程；（2）经济：使资产阶级大受鼓舞，推动民族资本主义经济的发展；（3）思想：冲击传统封建思想，起了思想启蒙作用，形成一次思想解放运动。

推动西方科学民主思想在中国的传播。

【预习作业】1、英国大炮轰开了中国闭关自守的大门，使一些爱国知识分子从“天朝上国”的迷梦中惊醒，一股新思想萌发了。

第20课西学东渐答案二、【课堂导学】问题一：读课本“开眼看世界”和下列表格，回的以下问题1．根据课本知识回答鸦片战争前后林则徐和魏源主张向西方学习的原?⑴外国资本主义迅速崛起，对中国的冲击日益加剧；腐朽的清王朝被迫打开大门，与西方世界的联系也相应扩大。

⑵清政府的愚昧无知和落后。

⑶先进的中国人积极探寻抵御外侮、强国富民之路。

为了解西方，抵御外来侵略。

2．根据课本知识总结林魏思想的特点，并分析对当时的积极作用？（1）特点：①介绍的知识以军事为主，也有介绍政治和经济，但不深入。

②思想一方面带有鲜明时代变化的印记，另一方面，又保留着浓厚的封建纲常色彩。

（2）影响：积极：“开眼看世界”的思想发展成一股社会思潮。

从此，为抵御外侮、谋求民族与国家独立自主而探究、学习西方，逐渐成为中国近代的思想主流。

（最主要功绩在于开阔了人们的眼界。

其实质探索救国之路。

问题二：体用之争（19世纪60—90年代）（读课本，理解相关问题的基本要点）1．记忆、理解洋务派“中学为体、西学为用”出台背景、含义、目的（3）概括洋务派向西方学习的根本目的和直接目的？根本目的——维护清政府的封建统治；直接目的抵御外来侵略2．洋务派和顽固派“体”“用”之争的最后结果怎样？结合洋务派和顽固派“体”“用”之争的内容，分析洋务派提出“中学为体，西学为用”的实质和作用？结果：体用之争最终以洋务派的胜利告终，并开启了中国近代化的进程——洋务运动实质：在不触动清王朝君主制度的前提下,学习西方先进的科学技术,达到巩固清王朝统治目的积极：冲击了传统的“夷夏之辩”的保守观念，为西学在中国的传播创造良好的舆论环境。

消极：局限于学习西方物质文化层面，中国的社会制度没有根本性变革。

问题三：维新思潮1．19世纪80年代，从洋务运动中分化产生早期维新派（1）早期维新派的主要代表有哪些？和洋务思想比，主要进步性体现在什么地方？代表：王韬、郑观应；重要进步性是把洋务派的学西方先进技术发展到学习西方政治制度，由学西方物质文明发展到学习西方的政治文明。

西学东渐——是指西方学术思想向中国传播的历史过程西学东渐一般特指晚清民初欧美等地科技文化思想的传入。

在这段时期中，中国人对西方事物的态度由最初的排拒，到逐渐接受西学甚至要求“全盘西化”。

它对中国的学术、思想、政治和社会经济都产生过重大影响。

课标要求：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

林则徐魏源李鸿章康有为梁启超1793年9月14日乾隆帝在承德山庄接见英国特使马戛尔尼从图片看，在近代前夕，中国对西方的态度如何？反映了当时的中国在观念上处于一种什么状况？鸦片战争中西联系相应扩大中国封建专制日益衰弱（闭关锁国）西方资本主义日渐崛起（侵略扩张）鸦片战争失败以后，空前的国耻，震动了中国朝野，刺激了中国知识界研究世界、研究西方的热情…给国人最直接刺激是船炮不如人。

――熊月之《西学东渐与晚清社会》图片反映了19世纪60年代清政府面临怎样的局面？内忧外患西学传播扩大，猛烈冲击中国传统文化京师同文馆福州船政学堂天津武备学堂天津水师学堂天津电报学堂上海广方言馆福州电气学塾北洋海军福建海军南洋海军江南制造总局福州船政局安庆内军械所开平矿务局三.维新思想三.维新思想欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。

三.维新思想材料二：瓜分危机加速了1898年维新运动的到来，实际上这场运动已积蓄了十年的能量，因为自从1885年在中法战争失败后，有限现代化的弱点已很明显，而中国在甲午战争的失败则无可否认地证明自强运动的失败.―徐中约《中国近代史》材料三：19世纪70年代前后出现民族工业。

甲午中日战争后清政府放宽民间设厂的限制，并于1903年设立商部，奖《马关条约》签订甲午战后民族危亡加深洋务运动失败暴露问题甲午战后民族工业初步发展民族资产阶级形成并登上历史舞台三.维新思想梁启超康有为康、梁、谭、严的维新思想把西学中的政治学说和儒家经史相结合播西学，宣传变法的必要性积极宣传民权思想论阐述君主立宪取代君主专制必然性；（浙江）一位现代学者在评论一部历史文献时说：“在这里，孔子已经换上了西装。

第20课西学东渐开眼看世界一魏源、林则徐开眼看世界的思想核心、目的、实质。

1思想核心：向西方学习，寻求强国御侮之道。

2目的：抵御外来侵略，维护秦王朝的统治，挽救民族危机。

3实质：地主阶级抵御外侮维护封建统治的西学思潮。

4特点：只学习西方的先进的军事技术，没有认识到西方先进的政治、经济制度，带有鲜明的时代特点，又保留浓厚的封建纲常色彩。

二师夷长技以制夷的含义。

学习西方先进的军事技术武装自己，以抵御外国外国侵略，使国家走上富强之路。

三如何评价“开眼看世界”？积极：“开眼看世界”的思想发展成一股社会思潮，从此，抵御外侮、谋求民族与国家独立自强而探究、学习西方，逐渐成为中国近代的思想主流。

消极：只学习西方的先进的军事技术，没有认识到西方先进的政治经济制度、不敢触及封建制度，并维护封建统治，仅限于知识分子阶层个人行为的介绍性著作。

体用之争一体用之争出现的背景。

（中体西用思潮出现的背景）（1）政治上：清政府内忧外患。

①内忧：太平天国运动爆发，威胁清朝统治。

②外患：二鸦后列强侵略进一步加深。

（2）经济上：自然经济进一步解体，西方列强的经济侵略进一步加深。

（3）思想上：第二次鸦片战争后，西学得到更为广泛的传播。

二、体用之争的双方是谁？争论的焦点是什么？1地主阶级洋务派和地主阶级顽固派。

2洋务派与顽固派争论的焦点（核心）：是否要学习西方的先进的科学技术。

三、洋务派和顽固派的主张洋务派主张：“中学为体，西学为用”，主张学习外国的先进科学技术以维护清王朝的统治。

顽固派主张：反对西学，主张原封不动维护既有的政治文化格局，盲目地排斥一切外来事物。

四、洋务派和顽固派的异同：1同：根本目的都是维护君主专制制度； 2异：对待西学的态度不同。

五、中学的含义、中学为体的含义；西学的含义、西学为用的含义1中学：指中国传统文化，特别是儒家的纲常名教。

（封建制度和儒家的纲常名教）中学为体：中国的传统文化和制度为立国的根本。

2西学：主要指近代西方的物质文化和精神文化。

第20课西学东渐【课标要求】1、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。

2、理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

【重点难点】1、开眼看世界、中体西用、早期维新思想2、维新思想在近代中国社会发展过程中的作用【概念解析】西学东渐：指西方文化向中国传播的过程，也指近代中国人向西方学习的渐进过程。

【自主学习】一、开眼看世界（19世纪40年代地主阶级抵抗派）（一）为什么要“开眼看世界”？（背景）1、鸦片战争前后，。

2、。

3、为了解西方，抵御外侮，。

（二）先进的中国人是怎么看世界的？看到的是一个怎样的世界？（三）“开眼看世界”产生了什么影响？二、中体西用（19世纪60—90年代地主阶级洋务派）（一）以李鸿章为代表的地主阶级洋务派是在清政府面临什么境地下提出“中体西用”思想的？（背景）1、第二次鸦片战争后，外国侵略加剧，内有太平天国运动的威胁，清王朝面临内忧外患的严峻形势。

2、19世纪60―90年代，西学的传入对中国传统文化产生了猛烈冲击。

（二）“体用”之争的核心问题：是否采用西学变革救世的问题。

（三）基本主张：（1）洋务派：。

（2）顽固派：。

思考：1、在“中体西用”思想的指导下，19世纪60-90年代厌恶拍掀起了一场“师夷长技以自强”的洋务运动。

洋务运动的结果如何？如何评价洋务运动？2、如何正确认识“体用”之争？三、维新思潮 (19世纪末资产阶级维新派)（一）早期的维新思想1、代表人物：2、思想主张：前期。

中法战争以后：在政治上；经济上主张发展工商业，与洋人进行商战；思想上主张西学。

3、作用：起到了启蒙作用，没有形成理论体系，但是没有付诸于实践。

（二）维新思想（19世纪90年代，维新思想发展为一股潮流）1、维新思潮产生的条件有哪些？（1）政治：民族危机的加深，19世纪90年代，甲午战败，“救亡图存”成为时代主题。

（2）经济：（3）阶级：（4）思想：西学知识的积累；早期维新思想的启蒙作用。