《争论的故事》课件

哥哥不以为然，大声争辩道：“你 这话不对，大雁就该煮了吃。烤了 吃，烟熏火燎的，能有什么好味 道？”
该用怎样的语气读下面的句子？
弟弟很不服气：“鸭子不是可 以不行 呢？”
25 争论的故事
说出它们的读音，你就是认字 能手！
味道 充饥 浪费 评理 满意
时机 关键 赞许 抓住 剖开
不以为然
争论不休
读句子，从画线的词中你能体会到什 么？
一天早上，一群大雁从他们的头 上飞过，兄弟俩很想射下一只大 雁来充饥。
比较下面两个句子的语气有什么不同？
哥哥道：“你这话不对，大雁就该 煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能 有什么好味道？”

兄弟俩争论不休，谁也说服不了谁。 这时有个老人经过这里，兄弟俩就找他
评理。老人觉得他俩说的都有一定的道
理，就建议说：你们把大雁剖开，煮一
半，烤一半，不就两全其美了吗？
故事听到这儿， 你有什么感想呢？
第二部分（６～12）同学们说感受。 “这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑 了。” “不是他们笨，而是他们没有抓住 时机。” “兄弟俩这样争论下去，时间白白 浪费了。” “不管做什么，关键是要先做起 来。”
哥哥说：“我要是能把大雁 射下来就煮着吃。” 弟弟说：“再好的东西， 一煮还有什么味道呢？依我看， 只有用火烤才好吃。”
哥哥不以为然,大声争辩道:“你 这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃， 烟熏火燎的，能有什么好味道？”
弟弟很不服气：“鸭子不是可 以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！ 为什么大雁就不行呢？”
分角色 读一读
“我要是能把大雁射下来就煮着吃。”
“再好的东西，一煮还有什么味道呢？ 依我看，只有用火烤才好吃。” “你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了 吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？” “鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩， 味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”
争论的故事
“休”在字典里有以下几种解释： （1）停止； （2）休息； （3）表示禁止或劝阻。 你能找准“争论不休”中“休”字的解释 （1）停止。
字义竞猜
字典中对“然”有这样三种解释： ①对； ②如此，这样； ③然而。 “不以为然”这个词中“然”是什 么意思？
②如此，这样。
哥哥不以为然,大声争辩道:“你 这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃， 烟熏火燎的，能有什么好味道？”
弟弟很不服气：“鸭子不是可 以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！ 为什么大雁就不行呢？”

大家觉得他俩说的都有一定的道 理,就建议说：‘你们把大雁剖开, 煮一半，烤一半，不就两全其美 了吗？’
“兄弟俩都很满意，谁也不 再说什么。
可是，他们抬头一看，大 雁早已飞得无影无踪了。”
故事讲完了盛老师笑着问大家： “你们听了这个故事,有什么感想 呢？”
盛老师聚精会神地听着，不时 地向同学们投去赞许的目光。
一天早上，一群大雁从他 们头上飞过，兄弟俩很想射 下一只大雁来充饥。
哥哥说：‘我要是 能把大雁射下来 就煮着吃。’
弟弟说：‘再好的 东西，一煮还有什么 味源自呢？依我看，只 有用火烤才好吃。’
哥哥不以为然，大声 争辩道：‘你这话不对， 大雁就该煮了吃。烤了 吃，烟熏火燎的， 能有什么好味道？’
我会认
kǎo bià nè n n pí ng pōu
烤 辩 嫩 评 剖
bè n jià n
jù
zà n
zhǔ liǎo
笨 键 聚 赞煮燎
• 煮着吃 • 剖开
烤了吃 皮香肉嫩 争论不休 煮一半 烤一半 两全齐美
• 烟熏火燎 无影无踪 不以为然 聚精会神 • 评理 浪费 满意 时机 关键 赞 许
今天,盛老师给我们讲了一个故事： “从前，大山脚下有座小村庄。小 村庄里住着以打猎为生的兄弟俩。
兄弟俩很想射下大雁充饥，可为了 大雁是煮的好吃还是烤的好吃而争论不 休。他们去找老人评理，老人讲了一个 两全齐美的办法，兄弟俩很满意。可是， 这时大雁已经飞得无影无踪了
主要内容
听了这个故事， 你有什么感想呢？
“这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑了。” “不是他们笨，而是他们没有抓住时机。”
“兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费 了。” “不管做什么，关键是要先做起来。”

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说出它们的读音，你就是认字 能手！
• 味道 充饥 浪费 评理 满意
• 时机 关键 赞许 抓住 剖开
充饥 争论不休
评理 两全其美 可惜 无影无踪
哥哥说“我要是能把大雁射下来就煮着吃。” 弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依 我看，只有用火烤才好吃。”
哥哥 不以为然，大声争辩 道：“你这话不对，大雁就 该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？”
弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩， 味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”
这个故事讲的是以（ 打猎）为生的
兄弟俩看到（ 一群）大，雁很想
（ 射下一只大）雁，充可饥他们不去射，反而
为如何吃大雁（ ），争还论找不路休过的老
人（ ）。老人讲评了理一个（
）的
办法，这两时全大其雁美（ ）飞得（
）
了。早已
无影无踪
• 起因 兄弟俩想射下一只大雁充饥，
• 经过
兄弟俩为如何吃大雁争论不休， 并找一位老人评理，
弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩， 味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”
兄弟俩 争论不休，谁也说服不了谁。
这时有个老人经过这里，兄弟俩就找他评 理。老人觉得他俩说的都有一定的道理， 就建议说：你们把大雁剖开，煮一半， 烤一半，不就 两全其美了吗？
（1）停止
“休”在字典里有以下几种解释： （1）停止 （2）休息 （3）表示禁止或劝阻 你能找准“争论不休”中“休”字的解 释吗？

三年级语文《争论的故事》ppt
三年级语文《争论的故事》ppt
ppt简介：
课文《争论的故事》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第八单元的第二课。

作为三、四年级地衔接，本册最后一个单元的内容在引导学生学习语言文字的同时，初步渗透了实践出真知的道理。

课文通过盛老师给同学们讲了个故事，并引导学生交流听后的感想，说明做事应把握好机会，如果陷入无休止的`争论，必将贻误时机而一事无成。

课文层次清楚，1-5自然段是盛老师讲的故事，6-11自然段是同学们的感想。

课文的插图展现了文章的高潮(第三自然段)，兄弟俩各持观点，争论不休。

充饥 争论不休
评理 两全其美 可惜 无影无踪
哥哥说“我要是能把大雁射下来就煮着吃。” 弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依 我看，只有用火烤才好吃。”
哥哥 不以为然，大声争辩 道：“你这话不对，大雁就 该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？”
弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩， 味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”
兄弟俩 争论不休，谁也说服不了谁。
这时有个老人经过这里，兄弟俩就找他评 理。老人觉得他俩说的都有一定的道理， 就建议说：你们把大雁剖开，煮一半， 烤一半，不就 两全其美了吗？
听了这个故事， 你有什么感想呢？
回忆一下你与别人曾经争论的场 景，仿写片段：《争论》
用最少的悔恨面对过去。 明白事理的人使自己适应世界，不明事理的人硬想使世界适应自己。 许多人缺少的不是美，而是自信的气质。 要做的事情总找得出时间和机会；不愿意做的事情也总能找得出借口。 一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。 每一件事都要用多方面的角度来看它。 所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。 世事喧嚣，人生寂寞。
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弟弟很不服气：“鸭兄弟俩 争论不休，谁也说服不了谁。
这时有个老人经过这里，兄弟俩就找他评 理。老人觉得他俩说的都有一定的道理， 就建议说：你们把大雁剖开，煮一半， 烤一半，不就 两全其美了吗？

(2)特殊语句
请你找出文中描写盛老师神态的句子。
（1）盛老师笑着问大家：“你们听了这个故事，有什么感想 呢？”
（2）盛老师聚精会神地听着，不时地向同学们投去赞许的目 光。
(3)段落大意
请对文章的结构进行划分：
一、争论的故事，娓娓道来。(1-5) 二、听后的感想，议论纷纷。(6-12)
(4)结构图示
你来写：
语言积累
关于机遇的名言：
机不可失，时不再来。——（唐）张九龄 乘着顺风，就该扯帆。——［西班牙］塞万提斯 一个人既有成算，若不迅速进行，必至后悔莫及。
——［意大利］但丁
五、随堂练习
1.读拼音，写词语。 ｚｈēｎɡ ｂｉàｎ
(争 辩 )
ｚàｎ ｘǔ
(赞 许 )
ɡｕāｎ ｊｉàｎ
(关 键 )
针锋相对吵不休 雁过无声悔恨留
很好的机会摆在你面前，你会怎么办？当然是好 好地抓住它。可有一对兄弟却不是这样。那他们是怎 么做的呢？他们又错过了什么？让我们去课文中听一 听盛老师讲的故事吧！
1.背景资料
初读感知
《笑林广记》本文所讲的故事出自《笑林广记》。《笑 林广记》是清代的一本笑话集，作者署名“游戏主人”。该 书分12部，每部皆有独特主题。全书对于芸芸众生中常见的 贪淫、鄙吝(ｌìｎ)、虚伪、昏昧、失言、惧内等现象，多 有嘲讽。颇能反映世情，振聋发聩(ｋｕì)，令人玩味。此 书对世态人情之讥讽，妙趣横生，令人忍俊不禁。但笑过之 后也能令人深思，有所感悟。
ｐíｘｉāｎｇ ｒòｕ ｎèｎ
(皮 香 肉 嫩
)
2.扩词。
（ 评理 ） 评 （ 评论 ）
（ 评书 ）
（ 赞叹 ） 赞 （ 赞美 ）
（ 赞许 ）

课文中表示同学们还有好多感想， 作者没写出来。
如果是整段文章或诗行的省略，可以 使用１２个小圆点来表示
无论做什么事 都要善于抓住时机， 不能浪费时间，要 先做起来再说。
25.争论的故事
我会读
kǎo píng zàn bèn
烤 评 赞笨
pōu zhuā jiàn
剖抓 键
我会读
烤 评赞笨 剖抓 键
２５ 争论的故事
▪ 第一部分（１～５）讲盛老师 讲故事。
▪ 第二部分（６～１１）主要讲 盛老师启发同学们谈听了故事 后的感想。
第一部分：盛老师讲故事
▪ 起因 ▪ 经过 ▪ 结果
▪ 起因是兄弟俩看到大雁( 充饥，
) 想( )
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
▪ 经过是兄弟俩为怎样吃大雁(
并跑到村里找人( )
果是他俩找到了一个(
)
的办法，可大雁(
)
) 结
第二部分：同学们说感受
“这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑了。” “不是他们笨，而是他们没有抓住时机。” “兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费
了。” “不管做什么，关键是要先做起来。”
…………
综合同学们的感受，你认为这则故事 告诉我们什么道理？
选择适当的关联词语填空。 不是……而是…… 不仅……而且…… 不管……都……
⑴ 西沙群岛（不仅）风景秀丽，（而且）
物产丰富。
⑵ （不是 ）他们笨，（而是）他们没有抓
住时机。
⑶ （不管）在校内或校外，我们（ 都 ）
应讲文明。
………… 十二个小圆点

PPT教学课件
字典中对“然”有这样三种解释 ①对 ②如此这样 ③然而
“不以为然”这个词中“然”是什么意思？
①对
PPT教学课件
哥哥说“我要是能把大雁射下来就煮着吃。” 弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依 我看，只有用火烤才好吃。”
哥哥 不以为然，大声争辩 道：“你这话不对，大雁就 该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？”
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充饥 争论不休
评理 两全其美 可惜 无影无踪
PPT教学课件
PPT教学课件
哥哥说“我要是能把大雁射下来就煮着吃。” 弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依 我看，只有用火烤才好吃。”
哥哥 不以为然，大声争辩 道：“你这话不对，大雁就 该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？”
弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩， 味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”
PPT教学课件
PPT教学课件
听了这个故事， 你有什么感想呢？
PPT教学课件
回忆一下你与别人曾经争论的场 景，仿写片段：《争论》
PPT教学课件
谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
谢谢大家，再会！
弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩， 味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”
PPT教学课件
兄弟俩 争论不休，谁也说服不了谁。
这时有个老人经过这里，兄弟俩就找他评 理。老人觉得他俩说的都有一定的道理， 就建议说：你们把大雁剖开，煮一半， 烤一半，不就 两全其美了吗？

“这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑了。” “不是他们笨，而是他们没有抓住时机。”
“兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费了。”
“不管做什么，关键是先要做起来。”

…………
机不可失，时不再来。 ——张九龄
你从哪里感受到他们兄弟俩争论得很激烈。
哥哥说：“我要是能把大雁射下来就煮 着吃。” 弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么 ？ 味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。” ·· · , : 哥哥不以为然，大声争辩道：“你这话 不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎 的，能有什么好味道？” 弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤了吃 : 吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就 不行呢？”
你从哪里感受到他们兄弟俩争论得很激烈。
唾沫横飞 面红耳赤 指手画脚 互不相让
你从哪里感受到他们兄弟俩争论得很激烈。
哥哥说：“我要是能把大雁射下来就煮 着吃。” 弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么 ？ 味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。” ·· · 不以为然 大声争辩 哥哥不以为然，大声争辩道：“你这话 不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎 的，能有什么好味道？” 很不服气 弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤了吃 吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就 不行呢？”
2.再好的东西，一煮就没有什么味道了。
你从哪里感受到他们兄弟俩争论得很激烈。
再好的东西，一煮还有什么味道呢？
烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？ 鸭子不是可以烤了吃吗？ 为什么大雁就不行呢？
你从哪里感受到他们兄弟俩争论得很激烈。
哥哥说：“我要是能把大雁射下来就煮 ·· · 着吃。” 弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么 ？ 味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。 ” ·· · 哥哥不以为然，大声争辩道：“你这话 不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎 的，能有什么好味道？” 弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤了吃 吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就 不行呢？”

字义竞猜
字典中对“然”有这样三种解释： ①对； ②如此，这样； ③然而。 “不以为然”这个词中“然”是什 么意思？
“我要是能把大雁射下来就煮着吃。”
“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依我 看，只有用火烤才好吃。” “你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃， 烟熏火燎的，能有什么好味道？” “鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道 多美呀！为什么大雁就不行呢？”
“不管做什么，关键是要先做起来。” …………
机会来的时候像闪电，完全靠你不假 思索地去利用它。
机不可失，时不再来。
不管做什么，关键是要先做起来。
当机会向你微笑时，就赶快拥抱它。
作业
回忆一下你与别人曾经争论的 场景，仿写片段• 味道 • 时机
充饥 关键
浪费 赞许
评理 抓住
满意 剖开
• 不以为然
争论不休
读音识字
烤鸭 评理 原谅 剖开 烟熏 可惜 火燎
真笨
浪费
关键
学习生字
• 倆 烤 评 剖 惜 笨 抓 费 键
• （1）用熟字换偏旁的方法。 （2）用形声字进行记忆。
兄弟俩打猎时看到一只大雁，很想射下大
雁（ ），可为了大雁是煮的好吃还是烤
的好吃而（
（
）。他们去找老人
）
），老人讲了一个（
的办法，兄弟俩很（
已经飞得（ ）了。
）。可是，这时大雁
哥哥说：“我要是能把大雁 射下来就煮着吃。”
弟弟说：“再好的东西， 一煮还有什么味道呢？依我看， 只有用火烤才好吃。”
哥哥不以为然,大声争辩道:“你 这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃， 烟熏火燎的，能有什么好味道？” 弟弟很不服气：“鸭子不是可 以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！ 为什么大雁就不行呢？”

听了这个故事， 你有什么感想呢？
“这兄弟俩真笨，白白让大雁飞走了。” “不是他们笨，而是他们没抓住时机。” “兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费 了。” “不管做什么，关键是要先做起来。” …………
………… 十二个小圆点表示什么？
这个省略号是表示同学们还有好多 感想，作者没写出来。 你能补充省略号中的内容吗？
kǎo
biàn
nèn
pí ng
pōu
烤 辩 嫩 评 剖
bèn jiàn
jù
zàn
zhǔ
liǎo
笨 键 聚 赞 煮 燎
兄弟俩 打猎为生 大雁 充饥 煮着吃 味道 火烤 不以为然 大声争辩 烟熏火燎 皮香肉嫩 争论不休 评理 建议 剖开 两全齐美 煮一半 烤一半 满意 早已 无影无踪 真笨 抓住时机 白白浪费 关键 聚精会神 赞许
．X ． R ．
J
亻 灬 耳
4 8 8
√
√
√
作业主题：我也做一回盛老师
作业内容（请按顺序完成）：
1、流利而有感情地朗读课文两遍，然后在心里将课文的第2—5自 然段在心里默想一遍，如有记不起来的，打开书本，复习一下。
2、请家里所有的成员坐下来做你的学生，你当很有学问的盛老师。 3．将课文的第2——5自然段以故事的形式讲给你的学生听（允许 有一些改变）。 4．请你的学生谈一谈听故事后的感想，他们每一个人说完后，你 要加以评论。 5．将《争论的故事》蕴涵的道理在课堂上总结一下；将每一个学 生的表现总结一下（表扬或提醒）。 6．请家长为你今天的趣味作业打分和作评价。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。

• 结果
哥哥说：“我要是能把大雁射下来就煮着吃。” 弟弟说 ：“再好的东西，一煮还有什么味道 呢？依我看，只有用火烤才好吃。” 哥哥不以为然，大声争辩道： “你这话不对， 大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什 么好味道？”
弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤了吃吗？ 皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”
如果是整段文章或诗行的省略，可 以使用十二个小圆点来表示。
盛老师聚精会神地听着，不时地向同 学们投去赞许的目光。
1、“聚精会神”是什么意思？盛老师在聚 精会神地听着什么？ 2、“赞许”是什么意思？盛老师不时地向 同学们投去赞许的目光？ 3、从中你悟到了什么？
无论做什么都要 善于抓住时机，不 能浪费时间。
听了这个故事， 你有什么感想呢？
“这兄弟俩真笨，白白让大雁飞走了。” “不是他们笨，而是他们没抓住时机。” “兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费 了。” “不管做什么，关键是要先做起来。” …………
………… 十二个小圆点表示什么？
这个省略号是表示同学们还有好多 感想，作者没写出来。 你能补充省略号中的内容吗？
．X ． R ．
J
亻 灬 耳
4 8 8
√
√
√
作业主题：我也做一回盛老师
作业内容（请按顺序完成）：
1、流利而有感情地朗读课文两遍，然后在心里将课文的第2—5自 然段在心里默想一遍，如有记不起来的，打开书本，复习一下。
2、请家里所有的成员坐下来做你的学生，你当很有学问的盛老师。 3．将课文的第2——5自然段以故事的形式讲给你的学生听（允许 有一些改变）。 4．请你的学生谈一谈听故事后的感想，他们每一个人说完后，你 要加以评论。 5．将《争论的故事》蕴涵的道理在课堂上总结一下；将每一个学 生的表现总结一下（表扬或提醒）。 6．请家长为你今天的趣味作业打分和作评价。