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小古文莲拼音版原文+注释+翻译+练习题+答案一、拼音版原文《莲li án 》莲li án 花hu ā，亦y ì 曰yu ē 荷h é 花hu ā。
种zh ǒn ɡ 于y ú 暮m ù 春ch ūn ，开k āi 于y ú 盛sh èn ɡ 夏xi à。
其q í 叶y è，大d à 者zh ě 如r ú 盘p án ，小xi ǎo 者zh ě 如r ú 钱qi án 。
茎j īn ɡ 横h én ɡ 泥n í 中zh ōn ɡ，其q í 名m ín ɡ 曰yu ē 藕ǒu 。
其q í实sh í 曰yu ē 莲li án 子z ǐ。
藕ǒu 与y ǔ 莲li án 子z ǐ，皆ji ē 可k ě 食sh í 也y ě。
二、注释1、亦：也。
2、曰：叫做。
3、暮春：春天最后一段时间，指农历三月。
4、于：在。
5、如：好像。
6、其：它的。
7、皆：都。
三、翻译莲花，又叫做荷花。
种植于春天的末期，花季是盛夏时节。
它的叶子，大的像盘子，小的像钱币。
它的茎是横着生长在泥中，名字叫做藕。
它的果实叫做莲子。
藕和莲子都能北人们食用。
四、莲花的别称：水芙蓉、六月春、玉环、藕花、灵草、玉芝、水芝、六月花神、青莲、中国莲、莲、菡萏等等称是莲花。
五、练习题1、汉乐府《江南》里描写莲的两句诗是：___________，___________。
2、这篇文章主要从莲的____、_____、____三方面描写了莲。
六、答案1、江南可采莲，莲叶何田田。
2、叶子、茎、果实。
苏轼《莲》诗辨误作者：陈涛来源：《语文教学之友》2008年第08期苏教版初中《语文》七年级下册在专题《荷》中选用了苏轼的一首诗《莲》，配套教参上的赏析有待商榷。
该诗原文如下：城中担上卖莲房，未抵西湖泛野航。
/旋折荷花剥莲子，露为风味月为香。
教参的翻译是这样的：城中有人挑着担子在卖莲房，于是我们未去西湖泛舟郊游玩赏。
/莲农随即攀折担中的荷花，剥出蓬内莲子，那莲子有着露水的风味，月色的清香。
教参还解释说：“抵：至，到；野：这里指郊外。
”除了首句之外，教参对其余三句的翻译都出现了误读。
其中的关键就在于没有正确理解“未抵”一词的含义，进而也错解了“野航”一词，从而导致了对整首诗的理解偏差。
“抵”在现代汉语中最常见的意思固然是“抵达”，但在古代汉语中它却有另外一个更为常用的意思，即“值”、“相当”、“比得上”。
比如我们非常熟悉的杜甫《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”中的“抵”即是此意。
“抵”这种意思宋元明清一直沿用，在现代汉语中仍然被保存了下来。
如俗语中的“老将出马，一个抵俩”。
由商务印书馆出版的《现代汉语词典》中“抵”字也列入这样一个义项。
“未抵”固然有“没有抵达”的意思，但作为一个固定的合成词，却是“不如”、“比不上”的意思。
“未抵”的这种用法在宋人那里是极为普遍的。
如辛弃疾《贺新郎·别茂嘉十二弟》：“绿树听鹈鴂,更那堪、鹧鸪声住,杜鹃声切。
啼到春归无寻处,苦恨芳菲都歇。
算未抵人间离别。
”他还有《鹧鸪天·读渊明诗不能去手，戏作小词以送之》：“千载后，百篇存，更无一字不清真。
若教王谢诸郎在，未抵柴桑陌上尘！”这两个“未抵”就是“不如”、“比不上”的意思。
此外还有陆游的《秋旱方甚，七月二十八夜忽雨，喜而有作》一诗：“嘉谷如焚稗草青,沉忧耿耿欲忘生。
钧天九奏箫韶乐,未抵虚檐泻雨声。
”朱淑真《恨别》也说：“调朱弄粉总无心，瘦觉寒余缠臂金。
别后大拼憔悴损，思情未抵此情深。
” 以上两例中的“未抵”也为“不如”、“比不上”的意思。
古文二则《菊》《莲》教案（附板书）[教学目标]1、能在老师的指导下正确朗读古文。
通过阅读知道菊花的香味、形状、颜色和性格；知道莲的花、叶以及茎、实的名称及其作用。
2、学习理解古文的方法，能借助注释或工具书尝试把古文译成白话文，并能背诵古文。
3、初步感受古文用词精练，描述准确的特点。
让学生体会到古诗中所蕴涵的美，激发学生对中国古代文化的喜爱之情和学习古代文化的兴趣。
[教学重点和难点]1、了解作者是从哪几方面写“菊”和“莲”的。
2、借助注释或工具书把古文译成白话文。
[教学准备]1、“咏菊”的美文集锦。
2、多媒体课件制作。
[教学时间] 1.5-2课时[教学过程]一、听诗入境，引入课题。
1、多媒体出示菊花图景，音乐背景轻奏：师诵：待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
2、师简介：这首诗是唐朝诗人黄巢写的诗名就叫《菊花》。
菊历来就受到文人墨客的青睐，我们的语文书上就有一篇文质兼美而又简洁的古文，多媒体出示课题并齐读——《菊》。
说明孩子们以前接触过的古诗词也是文言文的一种表现形式。
因此用读来琅琅上口的古诗引导他们进入古文这一崭新的学习区域可降低其陌生感，消除其畏难的情绪，同时要使新课的开始能扣动学生的心弦，教师的语言本身就应具备艺术性，借助千古传诵的古诗入境，无疑能让学生迅速地浸淫在语言创设的氛围中。
二、学习《菊》。
（一）初读课文，整体感知。
1、古文是怎样赞美菊花的呢？听——（放录音）要求：听清停顿、听清轻重缓急。
说明：第一次接触古文，学生没有任何读的经验、技巧可言，因此安排听录音或教师范读，让学生对读的过程中所表现出的抑扬顿挫有初步的认识。
2、借助有关工具，自由朗读课文。
要求：读准字音，读通，读顺句子。
3、个别抽读，每人读一句，其余学生边听，边思考：古文写了有关菊的哪些内容？试用每一句中一个关键词来概括句意，用“△”表示。
（师板书：香瓣色性）说明：每个人都会对语言有一定的感知理解能力，从学生认知规律角度看，首先让学生对文章的内容有一个模糊的，轮廓性的感知是非常重要的，同时还能培养学生通过找关键字进行概括的能力。
莲给文章加标点:莲花亦曰荷花种于暮春开于盛夏其叶大者如盘小者如钱茎横泥中其名曰藕其实曰莲子藕与莲子皆可食也（答案见第 2 页）答案莲花，亦曰荷花。
种于暮春，开于盛夏。
其叶，大者如盘，小者如钱。
茎横泥中，其名曰藕。
其实曰莲子。
藕与莲子，皆可食也。
拓展阅读：《群芳谱》中说，“凡物先华而后实，独此华实齐生。
百节疏通，万窍玲珑，亭亭物华，出于淤泥而不染，花中之君子也。
”翻译：所有事物都是先开花后结果，唯独（“此”应代指莲）莲是花果一起生长。
（莲）节节相连相通，中有很多小孔，灵巧精致，亭亭玉立，身姿华美，生长在淤泥中却一尘不染，是花中的君子。
《本草纲目》说：“夫莲生卑污，而洁白自若；南柔而实坚，居下而有节。
孔窍玲珑，纱纶内隐，生于嫩弱，而发为茎叶花实；又复生芽，以续生生之脉。
四时可食，令人心欢，可谓灵根矣！”翻译：莲花生在肮脏污秽的地方，却十分洁净自如。
茎很柔弱，根茎却很坚实。
处在地势低洼的地方却有气节。
莲藕上有很多气孔，玲珑精致，里面隐藏着折不断的丝线。
它生长于很柔弱的一个根茎，然后长出茎叶荷花和莲子，又再发芽，来延续生命。
四季都可以食用莲藕，可以让人心里欢喜，真可以说是灵根啊。
==========================================荷花很多年了，一直对荷和莲的不同称谓感到困惑。
同一种植物，“荷”与“莲”这两个名称的使用，很有些含混。
就说南宋诗人杨万里的那首最有名的荷花诗吧：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
一首诗中，既称荷又称莲。
莲花叫荷花，也可以叫莲花；叶叫莲叶，也可以叫荷叶。
果则不同，叫莲房或莲蓬，没有叫“荷房”或“荷蓬”的，果实更是只叫莲子；地下的茎也只能叫莲藕，从没人叫它“荷藕”。
还有，花和叶浮在水面上的，叫睡莲或莲花，它们与荷花是同一种植物吗？前些日子去拍了些荷花，回来后就在网上搜寻答案。
网上的资料很多，却没有一个很明确的说法，而且各种说法相互矛盾。
我根据自己的理解，对荷花、莲花和睡莲的区别概述一下。
苏轼《莲》赏析彬县新民中学胡元平一、原文：莲【宋】苏轼城中担上卖莲房，未抵①西湖泛野航。
旋②折荷花剥莲子，露为风味月为香。
二、作者简介：苏轼(1037~1101)，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，宋代重要的文学家，宋代文学最高成就的代表。
汉族，北宋眉州眉山(今属四川省眉山市)人。
嘉佑(宋仁宗年号，1056~1063)进士。
曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗讽刺新法而被贬黄州。
宋哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州，官至礼部尚书。
后又贬谪惠州、儋州。
多惠政。
卒谥文忠。
学识渊博，喜奖励后进。
与父苏洵、弟苏辙合称"三苏"。
其文纵横恣肆，为"唐宋八大家"之一，与欧阳修并称"欧苏"。
其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称"苏黄"。
词开豪放一派，与辛弃疾并称"苏辛"。
又工书画。
有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等。
三、翻译：①抵:比得上。
②旋:很快。
江苏教育出版社出版的七年级下册《语文教学参考书》(2003年12月第3版)是这样解释的:城中有人挑着担子在卖莲房，于是我们未去西湖泛舟郊游玩赏。
莲农随即攀折担中的荷花，剥出蓬内莲子，那莲子有着露水的风味、月色的清香。
首先，"抵"有两种意思，一是"抵达，到"，参考书就是采用这个解释;二是"相当，能代替"。
笔者认为应采用第二种解释。
"未抵"是"不能代替，比不上"。
"未抵西湖泛野航"意思是比不上去西湖泛舟郊游玩赏。
这样采摘的莲子就不是莲农担中的，而是西湖中的。
这样，就和后文莲子带有露水的风味、月色的清香更相符。
其次，"旋折荷花剥莲子"，参考书认为"旋"(xuán)意思是"立即，随即"，写出了卖莲子的莲农动作迅速敏捷，表现诗人求购莲子的心情急切。
