四年级上语文教案-14古文二则-沪教版

2024年沪教版四年级语文教案一、教学目标知识与技能：学生能够准确朗读并背诵《静夜思》、《登鹳雀楼》等经典古诗词，掌握其中的生字新词。

学生能够理解古诗词的基本意境和情感表达，能够简单分析诗词中的意象和修辞手法。

学生能够运用所学知识，自主阅读并理解同年级段的简单文言文，提取关键信息。

过程与方法：引导学生通过合作学习、讨论交流的方式，共同探讨古诗词的意境和内涵，提高学生的合作探究能力。

教授学生利用上下文和语境猜测词义的方法，培养其独立思考和解决问题的能力。

鼓励学生利用现代信息技术手段（如电子书包、网络资源等），拓宽学习渠道，提高自主学习能力。

情感态度与价值观：激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。

培养学生欣赏美、创造美的能力，引导学生形成积极向上的审美观念。

通过语文学习，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。

二、教学重点和难点教学重点：古诗词的朗读与背诵，以及生字新词的掌握。

古诗词意境和情感的理解与分析。

文言文阅读和理解的能力培养。

教学难点：古诗词中意象和修辞手法的深入理解和应用。

学生独立思考和解决问题能力的培养。

学生合作探究能力和团队协作精神的提升。

三、教学过程1. 导入新课激活前知：回顾之前学过的古诗词，唤醒学生的记忆，引导学生进入古诗词的学习氛围。

创设情境：利用多媒体展示与本课内容相关的图片或视频，如山水风景、古代建筑等，激发学生的兴趣和好奇心。

明确目标：明确本课的学习目标，让学生了解本节课需要掌握的知识点和技能点。

2. 知识学习朗读与背诵：引导学生正确朗读古诗词，注意语音、语调、节奏等，然后通过多次重复达到背诵的目的。

生字新词教学：重点讲解生字新词的意义和用法，引导学生通过例句理解其用法，并进行适当的拓展。

意境与情感理解：通过分析古诗词中的意象和修辞手法，引导学生理解诗词的基本意境和情感表达。

3. 能力提升文言文阅读：提供同年级段的简单文言文阅读材料，让学生自主阅读并提取关键信息，培养其文言文阅读和理解的能力。

沪教版四年级语文上册教案：古文二则一、教学目标1.了解中国古代名篇《聊斋志异》中的两则故事：《评猫》和《柳毅传书》；2.通过阅读古代故事，培养学生对古文的兴趣；3.培养学生对古文的理解能力，提高阅读理解能力。

二、教学重点1.理解古文中的故事情节、人物形象和情感表达；2.理解古文中的典型表达方式和修辞手法。

三、教学内容第一课时：《评猫》教学目标1.了解故事情节；2.理解古文中的比喻和夸张手法；3.培养学生对古文的理解能力。

教学步骤1.小组讨论：询问学生是否养过猫，了解他们对猫的认识和观点；2.朗读《评猫》故事，让学生先感受故事的整体情感；3.解读比喻和夸张手法：引导学生理解古人对猫的喜爱和赞美之情；4.同学互动：让学生分组讨论《评猫》故事中的重要事件和故事情节；5.分享讨论：每个小组派代表分享组内的讨论结果，全班进行交流和讨论；6.总结归纳：引导学生总结古文《评猫》的主题和领悟。

第二课时：《柳毅传书》教学目标1.了解故事情节；2.理解古文中的对话和描写；3.培养学生对古文的理解和想象能力。

教学步骤1.预读活动：展示故事背景图片，引导学生猜测故事内容；2.朗读《柳毅传书》故事，让学生感受故事的情节和人物形象；3.对话理解：分角色朗读，并逐句解读角色的对话和心理活动；4.描写理解：引导学生通过古文中的描写语言，想象故事中的情景；5.学生表演：学生分组进行小剧场表演，展示《柳毅传书》中的经典场景；6.总结归纳：引导学生总结《柳毅传书》中的主题和感悟。

四、教学反思本节课通过选取《聊斋志异》中的两则故事，旨在让学生接触并理解古代文化。

通过朗读、讨论和表演等形式，激发学生对古文的兴趣，提高他们的阅读和理解能力。

通过故事中的比喻、夸张、对话和描写，引导学生思考古代作者的表达方式和写作技巧，培养他们的文学素养。

在以后的学习中，可以引导学生自主阅读更多的古文，并促进思考和写作能力的发展。

2019最新整理-（沪教版）四年级语文上册教案古文二则 3一、认知目标：1.运用“读、议、说、背、悟”的方法自学古文《莲》，解释全文。

2.学生自主上机选择有关莲的古诗，分小组进行合作学习，理解诗意，在此基础上，配上合适的图片，以感受语言文字的魅力。

二、情感目标：1.激发学生对莲花形态和品格喜爱。

2.激发学生上网浏览，自主探究的兴趣。

三、能力目标：1.能背诵这则古文。

2.培养学生的语言感受能力，提高学生对古诗、古文、图画的欣赏能力。

3.在学习过程中，培养学生的自主探究精神及团队合作精神。

四、教学重难点：1.运用“读、议、说、背、悟”的方法自学古文《莲》，解释全文。

2.培养学生的语言感受能力，提高学生对古诗、古文、图画的欣赏能力。

3.激发学生上网浏览，自主探究的兴趣。

五、教具准备：录音机、课件六、教学过程：（一）复习引入：1.这节课我们继续学习《古文二则》中的另一则古文《莲》。

（板书莲）2.现在就请大家上网欣赏有关莲的图片。

3.看了以后，你能用哪些词语来形容它们？4.那古文又是怎么来介绍莲的呢？先听老师来读一遍。

5.今天我们要用学习《菊》的方法来自学《莲》。

6.还记得我们是用什么方法来学习古文的？板书读、议、说、背、悟（二）学习古文：1.读，要读通、读熟，读出抑扬顿挫的语调。

在议议时，上节课我们是用什么方法来理解字义的。

（利用课后注释、插图、字典或请教他人的方法来理解字义。

）那这节课我们又多了电脑这个好帮手，除了那几个方法外，你还可以在屏幕上点击文字，帮你解决问题。

然后同桌两人互说句意。

下面，我们就在电脑的指引下自学完成前面3步。

2.学生自学，老师巡视，给以点拨。

3.质疑问难。

在字词上还有什么问题吗？。

沪教版小学四年级上册语文《精卫填海》教案篇一教学目的：⑴在学生自由读，老师范读，领读、配乐朗读等不同形式的朗诵基础上，学生能够读通、读顺古文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古文的语言特点。

⑵学生能借助“小卡片”，了解精卫填海这个神话故事的内容，形成自己的感受。

⑶借助温馨点击，学生能感受到神话故事精卫鸟的精神魅力，受到人格的浸染和熏陶。

⑷借助活动广角，让学生读诗，进一步了解故事内容，引导学生展开想象力讲故事。

学习重点：⑴依照文言文的节奏正确朗诵，并读出神韵。

⑵了解精卫事迹的同时，心得她不屈不挠的精神魅力。

学习准备：教师需要广泛浏览精卫与《山海经》的相关资料。

老师准备好课件。

教学过程：一、故事导入，走近《山海经》⑴同学们，教师知道我们班的孩子特别爱读书，大家知道的故事可多了。

现在，我来考考你，你都读了哪些神话故事？生说。

师：你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？（课件出示：《山海经》）如果学生答复不出，就直接告诉他们。

⑵简介《山海经》《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。

⑶联络自己读的神话故事，了解神话的特点。

师：大家回顾一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生说，老师引导。

（出示课件：让我告诉你。

）小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的神韵。

二、初读《精卫填海》，了解神话故事。

⑴自由朗诵，读精确。

师：请同学们把课本翻到20页，借助文中注音自由读一读这段话，把句子读通顺，感觉难读的地方就重复多读几遍。

生自由朗诵，教师巡视的时候，一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音。

（3分钟左右）师：同学们，读完了吗？你读了几遍？这些文字都是几千年前的语言，那时的语言显然不同于我们现在的话，谁来说说你在读这段文字的过程中有什么感受？（生谈，难读，生字多）师：我们都感到了它的僵硬、晦涩，难读，这么难读的古文，谁来试一试？指名读，引导大家注意倾听并纠正读音。

沪教版四年级语文上册教案：赤壁之战教学目标1.了解赤壁之战的历史背景和重要性。

2.掌握相关词汇与表达，提高语文运用能力。

3.培养学生的历史意识和对情感的表达能力。

教学重点1.掌握赤壁之战的历史事件。

2.理解赤壁之战的意义和影响。

3.学习相关词汇并能熟练运用。

教学难点1.理解并能准确运用赤壁之战的相关词汇。

2.理解赤壁之战的战略与策略。

教学准备1.教科书《沪教版四年级语文上册》。

2.电子白板或投影仪。

3.相关课件和视频资料。

教学过程步骤一：导入新课1.进入课堂，向学生介绍本课的主题：“今天我们要学习的是《赤壁之战》，一场中国历史上非常著名的战役。

你们知道赤壁之战吗？”2.引导学生回顾上节课所学的《念奴娇·赤壁怀古》这首古诗，复习相关的历史知识。

步骤二：学习赤壁之战的历史背景1.通过使用电子白板或投影仪，给学生展示赤壁之战的历史背景资料，并简要介绍。

2.引导学生回答一些问题，如：“赤壁之战发生在哪个朝代？有什么样的背景？为什么会成为中国历史上具有重要意义的战役？”帮助学生理解赤壁之战的重要性。

步骤三：学习赤壁之战的战略与策略1.教师引导学生了解赤壁之战中的战略与策略。

通过使用课件或视频资料，给学生展示一些具体的战略与策略，并解释其背后的原理和影响。

2.引导学生思考和讨论，如：“赤壁之战中，刘备和孙权采取了什么样的策略？这些策略起到了什么样的作用？为什么最后曹操被击败了？”帮助学生进一步理解战争中的策略与战术。

步骤四：学习相关词汇与表达1.针对赤壁之战的相关词汇，统一学习解释其含义并进行相关词汇的拓展练习。

2.组织学生进行相关词汇的运用活动，如造句、朗读等，巩固词汇的掌握与运用能力。

步骤五：情感教育和延伸拓展1.引导学生欣赏相关文学作品、电影片段等，展现赤壁之战的英雄气概和激情。

2.鼓励学生表达对赤壁之战的理解与感受，可以进行小组或整个班级的讨论，让学生积极参与。

步骤六：课堂小结1.对本节课所学的内容进行小结，帮助学生梳理思路和加深记忆。

沪教版四年级语文上册教案：古文二则一、《金缕衣》教学目标1.理解古文的基本含义。

2.掌握古文的基本语法与词汇。

3.能朗读、背诵《金缕衣》。

教学重点1.理解古文的基本含义。

2.能够熟练背诵《金缕衣》。

教学难点1.掌握古文中常见的修饰性语言表述。

2.掌握古文中的修辞技巧。

教学准备1.活动PPT。

2.电子版教材。

教学过程导入（5分钟）•引导学生思考古文与现代文的区别，并通过比对显现古文的独特魅力。

学习（25分钟）•讲解古文中基本语法和词汇，并辅以例句和练习，深入学生实现对古文的认知。

•分段讲解《金缕衣》，分析所使用的修辞和表现巧妙的修饰性语言。

•引导学生朗读古文，并解析朗读技巧。

合作探究（25分钟）•组织学生分组，小组朗读、分析和理解古文，并完成课后练习题，在小组内进行分组讨论。

•教师引导学生进行组间互相分享意见。

总结（5分钟）•小结本节课的主要内容和学习成果。

二、《梦游天姥吟留别》教学目标1.掌握古文的常见语法与词汇。

2.理解古文中的修饰性语言及修辞。

3.能够熟练朗读、背诵《梦游天姥吟留别》。

教学重点1.掌握古文的常见语法与词汇。

2.理解古文中的修饰性语言及修辞。

教学难点1.掌握长句型与复杂的分句，并理解其句意。

2.熟练运用古代词汇并理解其含义。

教学准备1.活动PPT。

2.电子版教材。

教学过程导入（5分钟）•引导学生思考古代文学创作的美感与趣味，并预热学习氛围。

学习（25分钟）•讲解古文中的常见语法与词汇，并辅以例句和练习，深入学生实现古文的认知。

•分析《梦游天姥吟留别》所使用的修饰和修辞，让学生理解文学艺术中的美感之处。

•引导学生朗读古文，并掌握朗读技巧，针对古诗与现代诗进行对比。

合作探究（25分钟）•组织学生分组，小组内分析与理解古文，并完成分组练习题，帮助学生理解长句意及组合。

•教师引导学生进行组间分享意见。

总结（5分钟）•小结本节课的主要内容和学习成果。

教学准备1. 教学目标1、学习字词，借助注释读懂课文内容，把古文译成白话文并初步体会古今义的异同。

2、了解古文学习的基本方法，学习在阅读中提出问题，养成边读边思的习惯。

3、有感情地朗读古文二则并背诵。

4、懂得读书有“三到”，特别要专心，体会学习、生活的快乐和美好。

2. 教学重点/难点了解古文学习的基本方法，学习在阅读中提出问题，养成边读边思的习惯。

学习字词，借助注释读懂课文内容，把古文译成白话文并初步体会古今义的异同。

3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程一、导入新课：1、上课前老师先带大家做个游戏——对名言。

要求说出下句，并说说名言的意思。

媒体出示：书山有路勤为径，（学海无涯苦作舟）。

书读百遍，（其义自见）。

敏而好学，（不耻下问）。

2、中国古代文言文是人类历史上最悠久、最灿烂的文化之一，许多名句佳篇为后人广为传颂。

以上的名言，大家并不陌生，它们都是摘自文言文，也就是古文。

下面请几位同学读一读（配乐），谈谈读后的感受（琅琅上口，语言精练且深刻。

）3、揭示课题：*30、古文两则4、出示学习古文的基本方法：读通古文，注意停顿借助工具，理解字义连词成句，说说句意二、初读课文，整体感知。

1、师介绍作者及《读书有三到》。

2、初读课文，读准字音，不添字，不漏字。

3、教师范读（配乐），学生在心中默默跟读。

（出示古文及停顿），生自由读。

4、对照译文，想一想读书要做到哪“三到”？交流板书：心到眼到口到三、研读课文（一）《读书又三到》（出示古文和译文）1、理解词语“尝”：（出示句子）句子中“尝”是什么意思呢？老师这里有几个义项，请你看看应该选哪一个？说说句意。

2、再读课文，了解古文意思。

（1）同桌合作逐句朗读古文和译文，深入理解句意。

不理解的字可以看看注解或查查字典。

（2）交流。

重点理解：“此”、“却只”、“决”、“亦”（3）一人读古文，一人解释。

A 当学生讲到第二句时（出示句子），教师加以补充。

师：作者这句写出了心、眼、口三者之间的关系，得出“读书有三到”，且“心到最急”的推断。