部编版七年级上册道德与法治第2课《学习新天地 享受学习》教案 (21)

部编人教版道德与法治七上1.2《学习新天地——享受学习》说课稿一. 教材分析《学习新天地——享受学习》这一课，是部编人教版道德与法治七年级上册的第二课。

本课的主要内容是让学生认识到学习的重要性，并学会享受学习。

通过本课的学习，学生可以了解到学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的素质，丰富自己的生活。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考学习的意义，激发学生对学习的兴趣。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，渴望了解更多的知识。

但是，由于课业压力的增大，有些学生可能会对学习产生抵触情绪。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情绪变化，引导学生正确看待学习，让他们能够享受学习的过程。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解学习的重要性，认识到学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的素质，丰富自己的生活。

2.过程与方法：通过案例分析、问题讨论等方式，引导学生思考学习的意义，激发学生对学习的兴趣。

3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的学习态度，让他们能够享受学习，乐于探索。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，并学会享受学习。

2.教学难点：如何引导学生正确看待学习，激发他们对学习的兴趣。

五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用案例分析法、问题讨论法和引导发现法等教学方法。

通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考学习的意义，激发学生对学习的兴趣。

同时，我将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一张图片或播放一段视频，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：分享一个关于学习的案例，让学生思考学习的意义，引导学生认识到学习的重要性。

3.问题讨论：提出一个问题，让学生分小组进行讨论，激发学生对学习的思考，培养他们的团队协作能力。

4.引导发现：教师引导学生发现学习的乐趣，让他们学会享受学习。

人教版道德与法治（部编版）七年级上册教案-第二课学习新天地第2课时享受学习第2课时享受学习教学内容体味学习；学会学习。

教学目标1．使学生明确学习的意义，正确面对学习中的苦与乐，克服厌学情绪。

2．使学生学会学习，提高学习的效率，体会到学习的快乐。

重点难点重点：1.学习虽然辛苦，但学习的过程充满快乐。

2．科学的学习方法有哪些？难点：掌握科学的学习方法。

教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计创设情境激情导入每个人都有想做一件事或不想做一件事的时候，填充教材第20页，在班上交流自己在两种情境中的感受。

【提问】学习是你想做的事情吗？(学生回答)【活动】填充教材第21页“探究与分享”，在班上交流，学习中获得的快乐和在未来的学习中，希望得到的快乐。

【提问】你在学习中有碰到过困难吗？克服困难后，你有什么感受？【小结】学习是个苦乐交织的过程，当我们经历了学习的辛苦，收获了学习的成果时，学习是件快乐的事。

【视频】教师播放毛坦厂、衡水二中等高考生辛苦学习的画面，再播放高考成绩优异的考生意气风发的画面。

目的：让学生对学习降低抵触情绪，学会调节不良情绪。

【过渡】共同阅读教材第22页“探究与分享”板块，这几位同学的困扰你也有吗？面对这些困扰，该怎么办呢？【教师引导】有很多同学自认为在学习上很努力但却成效不明显，有参加课外补习的同学吗？请举手。

效果怎么样？(学生自由回答)有些同学虽然看起来没费力学习，却取得了不错的成果，这说明一个问题，俗话说：“事半功倍”。

怎样才能事半功倍呢？我们就要学会学习。

【小调查】1.调查几位成绩比较好的同学，在班级上交流学习经验。

2．调查几位“偏科”的同学，谈谈为什么这几位同学有些科目学习成绩较好，有些科目学习成绩较差。

3．调查几位同学所作的学习笔记，比较作笔记方式的不同带来的不同效果。

【小结】为什么有些同学出现了“偏科”现象？面对这种现象，我们该怎么办？(教材第22页需要发现并保持学习的兴趣)【活动】教材第22页“探究与分享”板块，比较这两幅图有哪些不同，(高效学习和低效学习的表现)。

部编版七年级上册道德与法治第二课学习新天地第二课时享受学习教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第二课“学习新天地”第二课时“享受学习”，主要让学生认识到学习是一种享受，要珍惜学习的机会，热爱学习，养成良好的学习习惯。

教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生正确看待学习，激发学习兴趣，提高学习效率。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强。

但由于种种原因，部分学生可能对学习存在误解，认为学习是一种负担，对学习缺乏兴趣。

因此，教师需要引导学生正确看待学习，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立积极的学习态度。

三. 教学目标1.让学生认识到学习是一种享受，要珍惜学习的机会，热爱学习。

2.培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。

3.引导学生正确看待学习，激发学习兴趣。

四. 教学重难点1.让学生理解学习的重要性，认识到学习是一种享受。

2.培养学生良好的学习习惯。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解学习的重要性，认识到学习是一种享受。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，激发学习兴趣。

3.引导法：教师引导学生正确看待学习，帮助他们建立积极的学习态度。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析学习的重要性。

2.准备讨论题目，引导学生在小组讨论中深入思考。

3.准备相关教学材料，如PPT等。

七. 教学过程利用PPT展示一些名人名言，如“学习是人生的阶梯”、“书籍是人类的良师益友”等，让学生思考学习的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何享受学习的。

通过案例分析，让学生认识到学习是一种享受。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，讨论题目如下：1.你觉得学习是一种怎样的体验？2.你认为如何才能让学习变得更加有趣？3.你有哪些好的学习习惯？通过讨论，让学生分享彼此的学习心得，激发学习兴趣。

4.巩固（5分钟）教师根据讨论结果，总结一些有效的学习方法，如合理安排学习时间、设定学习目标等。

《享受学习》教学设计-----------“学习之星”养成记一、教材分析（一）感知教学内容本节课是七年级上册第二课的第二框题，在第一框题《学习伴成长》的基础上，进一步引导学生回忆学习经历，分享学习中的苦与乐。

以“体味学习—享受学习—学会学习”为主线，通过强化学生学习中的积极情感体验，增强自信心，帮助学生体会学习的快乐，从而引发求知欲和好奇心，提高探索学习方法的意识和积极性。

（二）学情分析七年级的学生刚刚踏上一段新的旅途，然而，初中的学习完全不同于小学，随着学习难度的增大与学习任务的加重，学生可能会产生各种学习压力和焦虑，严重者甚至会产生厌学情绪。

因此，有必要通过积极的情感体验，帮助学生增强自信心，调节心理压力，切实帮助学生找到适合自己的学习方法。

面对学习中的各种困惑，学习过程是什么样的？应该怎样学习？如何才能享受学习带来的快乐？以及学习与结果之间是什么关系？则是本课需要帮助学生澄清的问题。

二、教学目标（一）知识目标了解学习的滋味，懂得学习就像生活，有苦也有甜，从而正确认识并接受学习中的各种困难，学会过乐学的生活；（二）能力目标辩证地看待学习的苦与乐，提高和增强享受学习的能力；（三）情感、态度与价值观目标树立享受学习的观念，形成享受学习过程和欣赏学习结果的良好习惯，培养热爱学习，欣赏学习的情感，体会学习的价值；三、教学过程：（一）导入设置，启动思维：照片导入师: 新课伊始，老师要给大家播放一组照片，这组照片里的同学可不得了，都是咱们城关中学的校园大明星呢！你认识他们吗？如果认识的话，据你对他的了解，他具体是校园哪方面的明星呢？（学生观看照片）师：有认识他们的吗？据你对他的了解，他应该是哪方面的明星呢？师生共同了解照片背后的故事：他们是我们学校2016年6月从几千名同学们中选出来的学习之星，共同总结当选学习之星最重要的标准，教师以一系列设问：那你呢？已经取得了较为满意的学习成绩了吗？你也想和他们一样成为‘学习之星’吗？引入新课《享受学习》----“学习之星”养成记。

部编版道德与法治七年级上册第一单元第二课《学习新天地第二框享受学习》教学设计一. 教材分析《学习新天地》是部编版道德与法治七年级上册第一单元第二课的一篇课文。

本课主要让学生认识到学习的重要性，学会享受学习，养成良好的学习习惯。

课文内容丰富，通过一个个生动的故事和例子，引导学生认识到学习不仅仅是为了应付考试，更是为了丰富自己的生活，提高自己的素质，实现自己的价值。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强。

但由于年纪较小，部分学生可能还未能完全认识到学习的重要性，对学习缺乏兴趣和动力。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立正确的学习观念。

三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，学会享受学习。

2.培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。

3.引导学生树立正确的学习观念，积极主动地面对学习。

四. 教学重难点1.如何让学生真正认识到学习的重要性，从而激发他们的学习兴趣。

2.如何培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。

3.如何引导学生树立正确的学习观念，积极主动地面对学习。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受学习的重要性，激发学习兴趣。

2.案例教学法：分析典型案例，让学生从中得到启示，树立正确的学习观念。

3.小组讨论法：分组讨论学习方法和学习心得，培养学生合作学习的能力。

4.反思教学法：让学生在课后反思自己的学习过程，找出问题，改进方法。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和故事，以便在课堂上进行分享和讨论。

2.设计好各个环节的教学活动，确保课堂顺利进行。

3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些名人名言，如“学习是人生的阶梯，不努力学习，人生就像失去了光芒的太阳。

”让学生思考学习的重要性，引出本课主题。

2.呈现（10分钟）讲述一个关于学习的故事，如《凿壁借光》，让学生从故事中感受到学习的不易，引发他们对学习的思考。

《享受学习》教学设计七上道德与法治知识点归纳1.第一课中学时代2.第二课学习新天地3.第三课发现自己4.第四课友谊与成长同行5.第五课交友的智慧6.第六课师生之间7.第七课亲情之爱8.第八课探问生命9.第九课珍视生命10.第十课绽放生命之花温馨提示：课时标题已做超链接第一课中学时代1.为什么说中学生活是我们的新起点（1）我们有了一个新的名字----中学生。

（身份的确立）（2）中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的新课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学，我们站在一个新的起点上。

（新变化、新感受）2.探寻中学时代的独特价值和意义（1）中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。

（2）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。

体现在：①随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，撩开精神世界的面纱。

②随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己。

③随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入。

④随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义。

3.成长的礼物：新的机会和可能、新的目标和挑战4.中学生生活对我们成长的作用有哪些（1）中学生活蕴藏着发展自我的多种机会。

（2）中学生活激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。

（3）中学生活让我们有机会重塑自我。

5.中学生活为我们提供了哪些发展自我的多种机会（1）集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性。

（2）新的课程，引领我们探索新的知识领域。

（3）丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台。

（4）各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。

6.为什么人在少年时期一定要有梦想（1）编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题。

（2）人类需要少年的梦想。

少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。

它虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。

部编人教版道德与法治七上1.2《学习新天地——享受学习》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七上1.2《学习新天地——享受学习》一课，主要让学生认识到学习的重要性，学会享受学习的过程。

教材通过生动的案例、丰富的素材，引导学生树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯，提高学习效率。

本课内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德与法治素养。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲较强。

但同时，他们中也有一部分同学对学习抱有抵触情绪，认为学习枯燥乏味，缺乏学习动力。

针对这种情况，教师需要充分了解学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的学习观念。

三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，明确学习目的。

2.培养学生积极向上的学习态度，学会享受学习。

3.提高学生的道德与法治素养，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.让学生认识到学习的重要性。

2.培养学生积极向上的学习态度。

3.帮助学生树立正确的的学习观念。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生从中体会到学习的重要性。

2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此的学习心得，激发学习兴趣。

3.情境体验法：创设生动的学习情境，让学生在实践中感受学习的乐趣。

4.启发引导法：教师引导学生思考，激发学生的学习潜能。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。

2.设计好讨论交流题目，引导学生在课堂上进行深入探讨。

3.创设实践环节，让学生在实际操作中感受学习的乐趣。

4.准备PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些成功人士的学习经历，让学生初步认识到学习的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析这些案例中的人物为什么能够取得成功。

引导学生从案例中体会到学习的重要性。

3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，分享彼此的学习心得。

让学生在讨论中认识到学习的方法和技巧，激发学习兴趣。

道德与法治部编版七年级上册同步教学设计《第2课享受学习》一. 教材分析《第2课享受学习》是人教部编版道德与法治七年级上册的一课。

本课主要让学生认识到学习的重要性，学会享受学习，树立正确的学习观念。

教材内容主要包括导语、四个探究题和“小明的困惑”。

通过本课的学习，学生能理解学习的意义，培养对学习的兴趣，形成积极的学习态度。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对学习有不同的看法和感受。

有的学生对学习充满热情，认为学习是一种享受；有的学生则对学习抱有抵触情绪，觉得学习是一种负担。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们正确看待学习，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解学习的意义，学会享受学习，树立正确的学习观念。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，使他们认识到学习对个人成长的重要性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，学会享受学习，树立正确的学习观念。

2.教学难点：如何引导学生正确看待学习，激发他们的学习兴趣，改变他们对学习的态度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受学习的意义，激发学习兴趣。

2.合作探究法：引导学生分组讨论，共同探讨如何享受学习，培养合作交流能力。

3.案例分析法：分析“小明的困惑”，让学生从中吸取经验，找到适合自己的学习方法。

六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于课堂分析和讨论。

2.准备教学课件，辅助教学。

3.准备课堂练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同人物在学习中的情景，让学生初步感受学习的氛围。

教师提问：“你们觉得学习是一种怎样的体验？”引导学生思考并对学习发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）呈现“小明的困惑”，让学生阅读并思考以下问题：“你们觉得小明的困惑是什么？你们有没有类似的经历？如何解决小明的困惑？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨如何享受学习。