高等学校教学成果奖申请表-国际视野下面向行业的工业设计卓越人才培养体系改革与实践

第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校（盖章）：湖北工业职业技术学院成果科类：机械学申报等次：三等成果名称：模具设计与制造专业现代学徒制改革研究与实践完成单位：（1）湖北工业职业技术学院（2）东风模具冲压技术有限公司成果主要完成人：李军、李爱萍、赵明炯、张健、危淼、赵寒、何军、薛嘉鑫专业技术职称所在单位近三年年均教学工作量姓名在该成果中承担的工作李军副教授湖北工业职业技术学院机电工程系280 项目主持李爱萍副教授湖北工业职业技术学院教务处280 教学组织赵明炯讲师湖北工业职业技术学院机电工程系500 课程设计与实施张健副教授湖北工业职业技术学院汽车工程系280 评价模式设计危淼助教湖北工业职业技术学院机电工程系500 课程设计与实施赵寒助教湖北工业职业技术学院机电工程系500 课程设计与实施何军高级工程师湖北工业职业技术学院机电工程系500 人才培养方案设计薛嘉鑫讲师湖北工业职业技术学院机电工程系500 教学组织一、成果主要创新点（400 字以内）（1）形成了校企联合培养人才的“二阶递进项目化师徒制”人才培养模式。

在学校构建了类似德国、瑞士等职教发达国家“跨企业培训中心”的人才培养平台，以整体性项目实施再现了模具设计与制造生产流程和现场环境，以师徒制教学培养、提高学生的专业知识、技能及应用能力，以企业学徒实践提升学生岗位实践工作能力。

（2）形成了职业特色鲜明的项目化课程体系。

8 个模具设计与制造的项目课程，引入行业企业生产标准和工作流程，使学生不断重复模具设计与制造流程，在完成项目工作的过程中学习专业知识、训练专业技能。

（3）形成产品导向的综合评价机制。

对于学生完成的模具设计、制造作品，参照企业产品验收标准，通过答辩等形式对学生学习结果进行水平性评价。

结合学生学习态度、职业素养、安全规范等平时表现，给予过程性评价。

二、成果主要内容概述（1000 字以内）湖北工业职业技术学院以国家骨干高职院校重点专业——模具设计与制造专业为试点，开展现代学徒制研究与实践探索，以校企“二阶项目化师徒制”高技能模具专业人才培养模式为引领，通过项目化课程体系构建与实施、“师徒制”教学模式探索、双师型教师队伍建设、“产品导向的综合评价体系”等，重点推进《冲压模具设计与制造》、《塑料模具设计与制造》等8 门项目化课程，实现了以学生为主体的教学形态转变、学生职业能力提升、校企合作平台搭建、融合职业素质的职业能力评价体系，探索了一条校企合作培养人才，促进专业建设、带动企业发展的校企合作之路。

高等教育（研究生） 国家级教学成果奖申报书（此为样表，具体以全国教师管理信息系统生成表格为准）成果名称成果完成人姓名成果完成单位名称成果门类 类别代码 推荐序号成果网址推荐单位名称 ____ 推荐时间中华人民共和国教育部制□ □□ □ □□□□_________ （盖章）承诺书本人申报2022年高等教育（研究生）国家级教学成果奖，郑重承诺：1.对填写的各项内容负责，成果申报材料真实、可靠，不存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。

2.成果奖评审工作期间，不拉关系、不打招呼、不送礼品礼金，不以任何形式干扰成果奖评审工作。

同时，对本成果的其他完成人提醒到位，如有违反上述规定的情况，接受取消参评资格的处理。

3.成果获奖后，不以盈利为目的开展宣传、培训、推广等相关活动。

成果第一完成人（签字）：所在单位主要负责人签字（签章）；年月曰填表说明1.成果名称：字数（含符号）不超过35个汉字。

2.成果门类按照教育部颁布的学科专业门类分类填写。

综合类成果填其他。

3.成果类别代码组成形式为：abc,其中：ab：成果所属门类代码：哲学一01,经济学一02,法学一03,教育学一04,文学一05,历史学一06,理学一07,工学一08,农学一09,医学一10,军事学—ii,管理学—12,艺术学—13,交叉学科一14,其他—15oc：成果属研究生教育填1,本科与研究生共用*填2。

4.推荐序号由5位数字组成，前两位为推荐单位代码，按照系统中各推荐单位代码填写，后三位为推荐单位推荐成果的顺序编号。

5.申请单位需提供一个成果网址，将成果申请材料和认为必要的视频及其他补充支持材料放在此网址下，并保证网络畅通。

6.成果曾获奖励情况不包括商业性的奖励。

7.成果起止时间：起始时间指立项研究或开始研制的日期；完成时间指成果开始实施（包括试行）的日期；实践检验期应从正式实施（包括试行）教育教学方案的时间开始计算，不含研讨、论证及制定方案的时间。

优秀教学成果奖申请表尊敬的教育部门，我谨向您提交我校教师申请优秀教学成果奖的申请表。

以下是我个人的教学成果及其具体表现，以及相关材料支持。

一、基本信息1. 姓名：2. 性别：3. 职称：4. 工作单位：5. 联系电话：二、教学成果描述1. 成果简介：（提供一段简要介绍教学成果所涉及的课程和学科，并突出成果的创新和影响力。

）2. 成果背景：（描述教学成果实施前的现状和问题，说明为什么进行该项教学改进或创新。

）3. 成果目标：（阐述教学成果的目标，包括学生的综合素质提高、学科知识的掌握和应用能力的培养等方面。

）4. 成果方法：（详细介绍采用的教学方法和手段，如教学设计、实践活动、课堂互动等，以及选择这些方法的理由。

）5. 教学效果：（对教学成果所取得的效果进行客观评价，如学生的学习成绩提高、课堂参与度增加、学生能力的全面提升等等。

）6. 成果特色：（强调教学成果的独特性和创新点，与其他教学方法相比的优势。

）7. 成果可持续发展：（展望教学成果的可持续发展，包括教师在今后的教学中如何继续推进该项成果的应用和发展。

）三、教学成果展示材料（提供授课录像、学生作品、教学设计等相关材料，以支持教学成果的申请。

）四、总结与展望1. 教学成果总结：（对所取得的教学成果进行总结，包括创新点的突出、教学方法的有效性以及对学生的积极影响。

）2. 教学成果展望：（对今后教学成果的进一步发展提出展望，包括推广该方法、进行相关研究等。

）以上是我个人对于申请优秀教学成果奖的申请表，希望能够得到您的认可和支持。

感谢您的审阅和评估，期待能够为教育事业做出更大的贡献。

教学成果奖申报表范例教学成果奖是评价教师教学水平和教学效果的重要指标之一。

为了争取教学成果奖，教师需要认真填写申报表，详细描述自己的教学成果。

下面是一份申报表范例：一、申报人基本情况姓名：XXX 性别：女出生年月：19XX年XX月学历：博士职称：教授工作单位：XXX大学联系电话：XXXXXXXXXXX 电子邮箱：***********二、教学成果概述1.承担课程情况在过去的五年中，我承担了以下课程：（1）本科课程：XXX（学时X，学分X），XXX（学时X，学分X）等；（2）研究生课程：XXX（学时X，学分X），XXX（学时X，学分X）等。

2.教学成果（1）本科教学成果：XXXXX；（2）研究生教学成果：XXXXX；（3）教材编写：XXXXX。

3.教学方法和效果（1）采用了XXXXX教学方法，使学生的XX能力得到了显著提高；（2）通过XXXXX课堂互动方式，让学生更好地理解课程内容；（3）对学生进行了XXXXX评估，发现学生的XX能力得到了显著提高。

4.教学评价（1）获得了学生的一致好评；（2）教学评估得分均高于学院平均水平；（3）多次获得了学校优秀教师奖、学院优秀教师奖等荣誉。

三、教学成果影响1.教学成果在学科建设和发展方面的影响（1）XXXXX；（2）XXXXX。

2.教学成果在社会和经济方面的影响（1）XXXXX；（2）XXXXX。

四、教学成果奖申报材料清单1.申报表（本表）一份；2.教学成果材料一份，包括教学成果公示、评价、获奖证明等；3.个人简历一份。

以上就是一份教学成果奖申报表的范例，申报人需要认真填写每一部分，并准备好相关材料。

希望本范例可以对广大教师申报教学成果奖提供一些参考。

高等学校教学成果奖申请表-依托省级实训基地开展“四双四级现代学徒制”人才培养模式改革的探索与实践第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校（盖章）：仙桃职业学院成果科类：工学申报等次：二等奖成果名称：依托省级实训基地开展“四双四级现代学徒制”人才培养模式改革的探索与实践完成单位：（1）仙桃职业学院（2）富士和机械工业（湖北）有限公司成果主要完成人：姓名专业技术职称所在单位近三年年均教学工作量在该成果中承担的工作胡华文副教授仙桃职业学院 256 主持项目研究，负责项目顶层设计、方案制定、实施、总结、评价及成果推广应用。

徐国洪教授仙桃职业学院192 全面参与研究工作，负责技术指导、政策咨询, “双导师”教学团队建设冯邦军副教授仙桃职业学院 384全面参与研究工作，负责“1+4”模块化课程体系建设张汉飞讲师仙桃职业学院384 全面参与研究工作，负责“四融合”教学资源及其信息化平台开发、建设工作付晓军副教授仙桃职业学院 512 全面参与研究工作，负责“学徒四级递进”人才培养方案制定工作徐聪明高级工程师富士和机械工业（湖北）有限公司192全面参与研究工作，负责企业政策支持、生产资源、企业工程师队伍保障工作胡进德副教授仙桃职业学院 384 全面参与研究工作，负责生产性教学基地建设工作黎万平讲师仙桃职业学院 512 全面参与研究工作，负责“双考核双评价”构建及组织实施工作一、成果主要创新点（一）形成了以“四双四级”为特征的现代学徒制人才培养模式实现了学校与企业“双主体”、教师和师傅“双导师”、学生与学徒“双身份”、课堂与园区“双环境”育人机制，建立了四级学徒岗位标准和晋级标准，形成了“四双四级”现代学徒制人才培养模式。

“四双四级”现代学徒制人才培养模式确保了富士和公司全方位参与招生录取、人才培养等教育教学全过程，培养目标清晰、教学针对性强，校企分工明确，企业参与的主动性高，有效推动了校企的深度融合。

（二）构建了与“四级学徒”对应的能力培养体系、“1+4”模块化课程体系和教学平台构建了“学徒四级递进”能力培养体系，丰富了学生的企业岗位经历，拓展了学徒成长空间，提升了学徒技术层次，强化了每级学徒岗位核心能力培养。

职业院校教学成果奖申报书尊敬的评审专家：我代表XXX职业院校向贵单位提交申报职业院校教学成果奖的相关材料。

请您仔细阅读下文，了解我们的教学工作及成果，期待您的认可与指导。

一、项目背景XX职业院校一直以来致力于培养创新人才，为社会和行业做出贡献。

自校成立以来，我们一直以高质量教学、卓越科研和社会服务见称。

本次申报的教学成果旨在展示我院在教学改革、实践教学、教育创新等方面的成果，以及我们在学生培养方面所取得的显著成绩。

二、项目名称：《职业教育国际化课程开发与教学实践研究》三、项目介绍本项目主要研究与开发面向国际化背景下的职业教育课程，为职业院校教师提供更加系统和全面的教学资源，推动我院的教育国际化进程。

具体研究内容包括课程标准制定、教材开发、教学方法改革等方面。

1. 课程标准制定通过梳理国内外相关职业教育课程标准，结合我校实际需求，经过专家评审和多次讨论，我们制定了一套适用于国际背景的职业教育课程标准。

这套标准旨在培养具有国际视野和全球竞争力的职业人才，为学生提供更广阔的就业和发展空间。

2. 教材开发在课程标准制定的基础上，我们组织了一支由教师和行业专家组成的团队，全面研发了一系列适用于国际化背景下的教材。

这些教材既考虑了国内职业教育的需求，又融入了国际先进教育理念和技术，以提高学生的国际竞争力和实践能力。

3. 教学方法改革为了更好地适应国际化教育的需求，我们对教学方法进行了全面的改革，并进行了实践教学的探索。

我们鼓励学生参加国际性竞赛、项目实训和实习等活动，以提高他们的跨文化交流能力、团队协作能力和解决问题的能力。

四、项目成果通过项目的研究和实践，我们取得了以下成果：1. 职业教育课程标准的制定，填补了我国在这一领域的空白，并得到了相关专家和学者的认可和推广。

2. 一批适用于国际化背景下的教材的研发，涵盖了多个专业领域，为我院的教学工作提供了更加丰富和高质量的教学资源。

3. 对教学方法的改革取得了积极成效，学生的实践能力和综合素质明显提升，就业率和就业质量也得到了有力提升。

第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校（盖章）：湖北经济学院法商学院成果科类:其他（素质教育）申报等次：二等奖成果名称：基于产教融合、协同育人的大学生就业指导课程群建设及教学综合改革与实践完成单位：（1）湖北经济学院法商学院成果主要完成人：刘冶 、费关勇、汪韵、王露姓名 专业技术职称所在单位近三年年均教学工作量在该成果中承担的工作刘冶副教授湖北经济学院法商学院 120 总体设计、制定方案、指导实践费关勇助理研究员湖北经济学院法商学院 240 方案设计、调查论证、教学实践汪韵助理研究员湖北经济学院法商学院 240 调查论证、组织协调、质量监控王露讲师湖北经济学院法商学院 360 调查论证、专题研究、教学实践 一、成果主要创新点（400字以内）（一）坚持引领性与贴近性的统一。

国内率先构建了以全程化就业指导为依托的，面向行业就业、技能提升的基础课程核心框架，研究制定了贴近学生实际需求的、接地气的提升“学习能力、实践能力、交流能力、适应能力和创新创业能力”的五种能力系列教学模块。

（二）坚持实践性与学术性的统一。

构建了 “五位一体”的教学模式和“2+1+1”就业指导新模式。

“五位一体”教学模式是在就业指导单课程教学中融入了理论教学、实践教学、素质培养、企业实践、实习就业等五种元素，“2+1+1”是指2年分专业基础指导，1年分行业重点指导，1年企业“定制”指导。

（三）坚持传承性与创新性的统一。

构建了其他课程可复制的跨领域授课教学团队和创新性较强的案例分析、角色扮演、游戏互动、职场讲坛、企业考察等全过程教学手段。

二、成果主要内容概述（1000字以内）（一）以全程化就业指导为依托，构建面向行业就业、技能提升的基础课程核心框架，打造提升“五种能力”的系列教学模块一是面向全体学生，构建全程化、系统化的就业指导课程体系。

出台了《湖北经济学院法商学院大学生全程化就业创业指导实施意见》（鄂经法【2015】96号）意见，构建了 “2+1+1”全过程就业指导模式（2年分专业基础指导，1年分行业重点指导，1年企业“定制”指导）。

教学成果奖申报书汇总尊敬的评委：我在此荣幸地向您提交我校的教学成果奖申报书汇总。

以下将详细列出各个奖项的申报情况，以及申报项目的概述和具体成果。

感谢您的审阅。

一、优秀课程奖申报项目1. 课程名称：《创新思维培养》负责人：李老师概述：该课程致力于培养学生创新思维能力，并运用创造性学习方法开启创新的大门。

通过项目驱动的学习，学生能够获得实践经验，解决实际问题，并培养创新精神。

主要成果：近五年内，该课程培养了300余名学生，并在各类创新大赛中获得了多个奖项。

学生的创新能力和创造力得到了显著提升，受到了广泛好评。

2. 课程名称：《国际化商务交流》负责人：王老师概述：该课程旨在提高学生的国际商务沟通与合作能力，培养他们跨文化交流的技巧和敏感度。

通过模拟商务交流、案例研讨和实地考察等教学方法，学生能够在实际情境中应用所学知识。

主要成果：该课程已开设多年，每年有近百名学生选修。

学生参与并成功完成的国际商务项目得到了行业内企业的高度评价，毕业生就业率显著提升。

二、教学成果奖申报项目1. 项目名称：《STEM教育推广项目》负责人：张老师概述：本项目致力于推广STEM教育理念，培养学生的科学、技术、工程和数学能力。

通过组织创新实验课程、科技竞赛和科研项目等活动，激发学生的学习兴趣和创造力。

主要成果：近年来，该项目在学校内外开展了多场科技展览和科学竞赛。

学生参与的科研项目荣获多个奖项，并在学术期刊上发表了多篇优秀论文。

学生在科学素养和实践能力方面得到了显著提升。

2. 项目名称：《文化节庆活动项目》负责人：陈老师概述：该项目以文化节庆为主线，通过组织各类主题活动，传承和弘扬传统文化，丰富学生的课余生活，培养学生的团队协作能力和文化素养。

主要成果：多年来，该项目每年举办多场文化节庆活动。

学生的参与度高，活动内容多样化。

通过参与文化节庆活动，学生的团队合作意识和文化素养得到了极大提升，校园文化氛围更加浓厚。

三、教育改革与实验奖申报项目1. 项目名称：《智慧教育教学平台建设》负责人：刘老师概述：该项目旨在建设一个智慧教育教学平台，整合各类数字资源和在线学习工具，提供个性化、多元化的教育服务。