某某大学关于本科“卓越人才培养计划”实施方案

精选全文完整版可编辑修改本科“卓越人才培养计划”实施方案为贯彻落实《国家中长期教改和发展规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲要》，努力探索人才培养新模式，提高人才社会竞争力，推进我校“国际知名、国内一流高水平大学”建设，学校决定从XXXX级本科生起，结合我校在学科方面所具有的优势和特色，启动XX大学本科“卓越人才培养计划”，特制定如下实施方案：一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，树立全面发展和多样化的人才观念，主动服务国家战略要求和行业企业需求，改个人才培养模式，创立与社会联合培养人才的新机制，着力培养学生服务国家和人民的社会责任意识、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

二、培养目标通过实施“卓越人才培养计划”，培养造就基础宽厚，知识、能力、素质协调发展，在专业及相关领域具有国际视野和持久竞争力的研究型创新人才、行业领军人才和高素质专门人才。

其中，在基础文理科专业重在培养“厚基础、强研究、重创新”的学术研究类人才；在应用文理科专业重在培养“宽口径、强实践、高素质”，能够满足我国经济社会发展需要的行业领军人才；在工科专业（包括传统产业和战略性新兴产业的相关专业）贯彻教育部“卓越工程师教育培养计划”精神，面向工业界、面向世界、面向未来，以工程师能力培养为主线，依托学校、企业两个支撑，通过学校培养、企业培养、自身培养三个维度，培养造就创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。

三、组织实施1.成立学校“卓越人才培养计划”领导小组。

领导小组组长由校长担任，副组长由分管教学副校长担任，成员包括教务处、学生处、科技处、文科处、国际合作与交流处、校团委等职能部门负责人，领导小组下设办公室，挂靠教务处，办公室主任由教务处处长兼任。

领导小组负责指导和规范“卓越人才培养计划”的组织实施与管理工作，制定卓越人才培养的有关政策，协调解决培养和管理过程中出现的问题。

2.成立院系“卓越人才培养计划”工作小组。

高校卓越人才培养实施方案一、引言高等教育是培养国家未来人才的摇篮，而高校卓越人才培养实施方案的制定和实施对于提高高校人才培养质量、培养出更多优秀人才至关重要。

本文将就高校卓越人才培养实施方案的重要性、内容和实施过程进行探讨，旨在为高校人才培养工作提供有效的指导和借鉴。

二、实施方案的重要性高校卓越人才培养实施方案的制定和实施是高等教育质量提升的关键环节。

通过制定科学合理的实施方案，可以更好地明确高校人才培养目标和定位，规范教学管理，提高教学质量，推动教学改革，促进学生综合素质的提高，培养更多的卓越人才，满足社会对人才的需求。

因此，实施方案的制定和贯彻执行对于高校的长远发展和社会的可持续发展具有重要意义。

三、实施方案的内容1. 教学目标的明确实施方案首先需要明确教学目标，包括知识、能力、素质等方面的目标，要求学生在毕业时达到何种水平，明确指导学生学习方向，提高学生学习的针对性和目标感。

2. 课程设置的合理实施方案需要合理设置课程，包括基础课程、专业课程、选修课程等，要求课程设置科学合理、符合学科发展趋势，满足学生的学科需求和个性发展。

3. 教学方法的创新实施方案需要鼓励教师采用多种教学方法，包括案例教学、实践教学、讨论式教学等，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

4. 学生评价的科学实施方案需要建立科学合理的学生评价体系，包括考试评价、作业评价、课堂表现评价等，要求评价方式客观公正，激励学生学习，促进学生全面发展。

5. 实践环节的丰富实施方案需要充分重视实践环节的设置，包括实习、实训、社会实践等，要求学生在实践中提高综合素质，增强实际操作能力。

6. 个性发展的关注实施方案需要关注学生的个性发展，包括心理健康教育、创新创业教育、职业规划教育等，要求学生在学习过程中得到全面的发展。

四、实施方案的过程1. 制定方案高校需要成立专门的工作组，负责制定高校卓越人才培养实施方案，明确目标和内容，制定具体的实施计划。

云南大学本科卓越计划工作方案“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）是为贯彻落实党的十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》实施的高等教育重大计划。

为加快培养适应国家“西部大开发”、“桥头堡”发展战略和我省走新型工业化道路,实施工业强省战略的创新型、应用型高等工程人才，根据《云南省高校卓越工程师教育培养计划实施意见》的通知（云高教[2011]76号）精神，特制订云南大学卓越计划工作方案。

一、学校简况云南大学始建于1922年，时为私立东陆大学，1934年更名为省立云南大学，1938年改为国立云南大学，是我国西部边疆最早建立的综合性大学之一。

1937年，著名数学家、教育家熊庆来出任校长，一大批著名学者受聘到校任教，奠定了学校较高的发展基点和深厚的学术底蕴，开创了云大办学历史上的第一个辉煌时期。

20世纪40年代，云南大学已发展成为一所包括文、法、理、工、农、医等学科在内，规模较大，在国际上有影响的中国著名大学之一。

1946年，《不列颠百科全书》将云南大学列为中国15所世界著名大学之一。

改革开放后，特别是90年代以来，云南大学获得了长足的进步。

1996年首批列入国家“211工程”重点建设大学，2001年列入西部大开发重点建设院校，2004年成为教育部和云南省人民政府重点共建高校，2006年接受本科教学工作水平评估，共19项二级指标全部评定为A，被教育部评为本科教学优秀学校，2012年成为国家“中西部高校基础能力建设工程”实施院校。

近年来，围绕国家战略和云南省“两强一堡”建设战略需求，云南大学遵循“立足边疆、服务云南、提升水平、办出特色”的办学思路，坚持“高起点、超常规、跨越式”的总体要求，以水平提升为主线，以内涵建设为重点，以体制机制改革为动力，以党建思想政治工作为保证，实施综合创新战略、人才强校战略、非均衡发展战略、合作共建战略和国际化战略，着力推动学校实现科学发展、跨越发展、超常规发展、和谐发展，综合实力和整体水平上了新的台阶。

渤海大学卓越学院精英本科生（卓越生）一、培养目标培养目标远大、品行优秀、胸怀世界、脚踏实地，理论知识扎实，具有突出的实践能力和创新能力的精英人才。

未来发展成为国家栋梁之才，包括政界精英、国内外知名专家、学者以及规模以上企业的领导者等。

二、培养要求热爱祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；为人民服务，有为国家富强而奋斗的志向和社会责任感；具有良好的社会公德和职业道德。

（一）政界精英培养要求1、具有坚实的现代行政管理学基本理论素养，系统掌握政治学原理、公共行政学等基础理论知识和现代管理方法。

熟悉现代管理理论、行政职业理论，系统掌握现代管理方法，公共关系学、行政职业能力等理论知识。

2、能够熟练运用有关管理知识承担和处理各类行政管理实务；具有良好地从事行政管理实际工作的素质与能力。

3、具有创新精神、坚忍不拔的毅力和知礼、勤奋、自律、诚信的品质；善于与人相处，具有极强的组织能力、领导能力、责任意识、团队合作精神。

4、熟练掌握外语和计算机等现代管理和国际化所必需的基本技能，具有国际交流与合作的能力。

5、具有稳定的心理素质和健康成熟的心智特征；具有健康的体魄，掌握科学的锻炼方法。

（二）规模企业领导者培养要求1、具有扎实的企业战略管理理论知识，熟悉经济、企业管理、法律等方面专业基础和现代企业管理方法。

掌握现代企业管理所需要的各种分析方法以及现代企业的生产运营与规范运作。

2、具备市场化和全球化的理念和视野，具有较强的分析与解决企业实际问题的能力。

3、具有创新精神、良好的职业操守以及知礼、勤奋、自律、诚信的品质；善于与人相处，具有极强的组织能力、领导能力、责任意识、团队合作精神。

4、熟练掌握外语和计算机等现代管理和国际化所必需的基本技能，具有国际交流与合作的能力。

5、具有稳定的心理素质和健康成熟的心智特征；具有健康的体魄，掌握科学的锻炼方法。

（三）知名专家、学者培养要求1、具有扎实的学科专业基础知识，熟悉国内外与专业相关的前沿理论知识以及现代科学研究方法；掌握研究科研课题以及撰写学术文章的方法具备较强的科研能力。

江苏师范大学卓越人才培养强化部导师制实施办法（试行）根据《徐州师范大学关于实施本科卓越人才培养计划的意见》（徐师大发〔2011〕94号），我校本科卓越人才培养实行导师制。

为促进本项工作的顺利进行，实现我校本科卓越人才培养目标，特制订本实施办法。

一、工作目标1.培养学生高尚品德和健康人格。

以人为本，注重亲情化、个性化教育，把教师的关爱深入到学生的心灵深处。

2.师生间建立相对固定的导学关系。

使学生在学习、研究和生活等各个方面均得到有针对性的及时引导和科学指导。

3.实现精英化培养目标。

通过个性化的培养和训练，充分挖掘每个卓培生的潜能，使得一批拔尖创新人才能够脱颖而出。

二、聘任条件1.热爱教育，热爱学生，关心学生成长；有较强的责任心和事业心；有较强的管理能力和人际沟通能力。

2.了解并认同学校卓越人才培养计划。

了解创新人才成长规律及学校的相关管理规定；科研能力强，教学效果好，深受学生的欢迎和爱戴。

3.申报校内专业导师应具有副教授及以上职称，或为具有博士学位的讲师。

同等条件下具有博士学位和海外留学背景者优先。

4.校外实践导师应具有高级职称，热心参与我校卓越人才培养工作，具有丰富的教育教学实践经验和较强的教育管理能力，在相关领域具有较大的影响力。

三、导师类型1.导师组长：卓培部所设每个专业聘导师组长一名，一般由所在专业学院教学副院长（或院长）担任；卓越教师班另聘教师教育专业导师组长一名，由教师教育学院教学副院长（或院长）担任。

2.专业导师：按照每位导师一届同时指导学生不超过5名的标准选派专业导师，每位导师同时期指导学生总数不超过10人。

3.实践导师：卓越教师班由教师教育学院按照每位导师指导学生5—10名的标准聘任一线教师担任实践导师；校长班实践导师根据不同专业特点酌情聘任。

四、导师职责（一）导师组长1.负责专业人才培养方案研制和修订工作。

包括研制和修订专业教学计划、实践教学计划、科研训练计划以及海外游学方案等。

财经学院卓越人才培养计划实施方案（讨论稿）为切实提升财经学院专业建设内涵，提高财经学院人才培养质量，经学院教职员工充分讨论，特制定财经学院卓越人才培养计划实施方案。

一、卓越人才培养计划的组织管理在学院党政领导下，根据归口管理的基本原则，以办公室、实验室、教学系为实施单元，制定相应实施细则。

学院党政领导班子负责总体计划研究、任务分解、过程控制与总结。

二、卓越人才培养计划总体目标以“特立交通，经济天下”为办学特色，以“深化教学改革，推动学科发展，建设教学研究型学院”为主题，以培养具有“深厚的人文底蕴、强烈的创新意识、宽广的国际视野、扎实的专业知识”的复合型人才为目标。

三、卓越人才培养计划实施方案（一）专业提升计划1.专业提升计划目标“专业提升计划”以促进财经学院所有本科专业内涵提升为根本目标，各专业通过5年建设，建成在市内有较强竞争力、在校内拥有比较优势与特色的专业，使我院人才培养质量再上一个新台阶。

（1）会计学专业进一步强化专业优势与特色，人才培养质量、专业综合实力和社会知名度达到市内同类院校先进水平，校内专业评估达到“优秀”，并争取通过国家专业评估与认证。

（2）市场营销专业进一步完善人才培养体系，明确专业特色与优势，加强实习基地建设，加强校企合作，人才培养质量、专业综合实力和社会知名度达到市内同类院校前列，校内专业评估达到“良好”，并积极争取成为市级特色专业建设点。

（3）经济学专业进一步完善人才培养体系，培育专业特色与优势，人才培养质量、专业综合实力和社会知名度达到校内先进水平，校内专业评估达到“合格”，并积极争取成为校级特色专业。

（4）国际经济与贸易专业健全人才培养体系，培育专业特色与优势，人才培养质量、专业综合实力达到校内中上水平，校内专业评估达到“合格”，并积极争取成为校级特色专业。

2、专业提升计划基本思路（1）研究专业发展战略、人才培养定位，明确专业建设目标与建设思路，确定专业特色和优势建设方向。

浙江工业大学“卓越人才培养计划”实施意见为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高〔2012〕4号)等文件精神，切实做好我校“卓越人才培养计划”(以下简称“卓越计划”)实施工作，进一步深化我校人才培养模式改革，提高学生人才培养质量，更好地适应区域经济社会和产业结构调整的需求，特制定以下实施意见。

一、指导思想以邓小平理论和党的十八大精神为指导，深入把握“区域特色鲜明的综合性研究型大学”的发展要求和建设规律，贯彻落实我校第八届本科教育工作会议精神，深化“一流本科教育”的内涵建设，着力培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和国际视野，提升大学生就业竞争力和可持续发展的能力。

二、实施目的“卓越计划”是实施我校特色化、综合化、卓越化和国际化发展战略的一项重要举措。

通过实施“卓越计划”，探索卓越人才培养的新途径，引领学校人才培养模式改革，提升学校人才培养质量和办学整体水平，增强学校主动解决经济社会发展重大问题的能力。

三、实施领域学校“卓越计划”的实施领域包括各类卓越人才(如卓越工程师、卓越法律人才、卓越新闻人才、卓越农林人才等)，并根据学校和社会发展的需要逐步扩大实施领域和规模，优先考虑校级以上重点专业、优势专业和特色专业的申报。

以创新模式为载体，以提高能力为重点，以符合专业认证标准为导向，把实施“卓越计划”作为学校建设“一流本科教育”的重要契机和推动本科教育教学改革的重点工作。

四、申报和认定程序1．我校“卓越计划”采取“自主申报，择优立项”的方式，遴选“卓越计划”实施专业。

申报的专业应符合“卓越计划”实施领域，在同类型高校中具有竞争优势，并具有广泛的市场需求、良好的产学研合作基础和满足“卓越计划”要求的教师队伍和其他用于实践教学的教育教学资源。

由学院提出申请，在规定时间内向学校教务处递交《浙江工业大学人才培养模式改革实验项目申请表》等申报材料。

2．学校组织专家对学院申报材料进行评审。

3．学校根据实际情况和教学需要，结合专家评审意见，确定校级“卓越计划”项目的立项，并予以公示和发文。

学校卓越人才实施方案学校卓越人才实施方案是为了培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才，推动学校教育事业的发展，提高学校整体教育质量而制定的一项重要举措。

本方案旨在通过全面提升学校教育教学水平，激发学生学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力，为学生的综合发展和未来职业发展打下坚实的基础。

首先，学校将加强师资队伍建设，选拔具有丰富教学经验和学科专长的优秀教师，为学生提供高质量的教学资源。

教师将通过不断的专业学习和教学实践，提升自身教学水平，不断激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂互动，培养学生的创新思维和实践能力。

其次，学校将加强课程建设，设计开设一系列具有前瞻性和实用性的课程，注重理论与实践相结合，引导学生在课堂学习中增强实践能力。

学校将鼓励学生参与科研、创新项目，提供相关资源支持和指导，培养学生的科研能力和创新意识，激发学生的创造潜能。

同时，学校将加强学生综合素质评价，建立全面科学的评价体系，注重对学生创新能力、实践能力和综合素质的评价。

通过多种方式和多角度对学生进行评价，及时发现学生的优势和不足，为学生提供个性化的成长指导和帮助，激发学生的学习动力和自信心。

最后，学校将加强与社会的合作交流，积极开展校企合作、校外实践等活动，为学生提供更多的实践机会和社会资源支持，拓宽学生的视野，增强学生的实践能力和创新能力。

学校将积极组织学生参加各类学科竞赛和创新大赛，为学生提供展示自我的平台，激发学生的自信心和创造力。

综上所述，学校卓越人才实施方案将全面提升学校教育教学水平，培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才，为学生的综合发展和未来职业发展奠定坚实的基础。

学校将不断完善方案细节，确保方案的有效实施，为学校教育事业的长远发展做出积极贡献。

“卓越人才培养计划”实施意见-黄冈师范学院黄冈师范学院“卓越人才培养计划”实施意见为了切实贯彻落实我校第二次教学工作会议精神，大力推进本科专业综合改革，不断创新人才培养模式，进一步完善本科专业人才培养方案，学校决定启动实施“卓越人才培养计划”（以下简称“卓越计划”），为了保证“卓越计划”的顺利进行，特提出如下实施意见。

一、改革目标1、为行业和地方经济建设培养一批高素质的专门人才和拔尖创新人才，提高学校办学声誉。

2、探索建立与校外单位联合培养学生的机制体制，共同推进人才培养模式的改革，加强学生实践能力和创新能力的培养。

3、扩大院系办学自主权，积极探索自主设置课程体系、自主进行学业评价、自主进行学分认定，努力打造富有学院特色的人才品牌。

二、实施项目1、“卓越教师培养计划”，主要面向教师教育专业。

2、“卓越工程师培养计划（包括产业人才培养计划）”，主要面向工科专业。

3、“宏大文化人才培养计划”，主要面向艺术类专业。

4、“复合型人才培养计划”，面向所有专业，主要培养复合型人才。

5、“个性化人才培养计划”，面向所有专业，主要培养特长生。

三、改革内容1、进一步明晰专业人才培养目标。

要依据教育部2012年颁布的本科专业目录中规定的专业培养目标和培养要求，结合学生就业实际，立足于直接面向地方行业、企业或区域内重点产业，培养应用型、复合型、技能型专门人才或个性化特长人才。

2、积极探索联合培养人才的机制。

要与校外有关单位联合开展专业人才培养和专业建设工作，共同制定人才培养方案和教学计划，共同开发课程，共同开展教学活动。

3、大力实施人才培养模式改革。

要通过组建教改实验班或教改小组，实施灵活的课程教学，积极开展专题讲座、课程实践、科研创作、社会实践等活动，着重提升学生的知识拓展能力、科研能力和实践应用能力。

4、加强双师结构教师队伍建设。

要聘请具有丰富实践经验的校外专业人员担任兼职教师，承担课程教学或指导专业实践和毕业设计等任务；同时要有计划地选送教师到校外进行专业实践，逐步建设一支高水平的双师结构教师队伍。

“卓越人才教育培养”试点专业培养方案一、专业培养方案的背景和目标“卓越人才教育培养”试点专业是为了培养具有较高综合素质和专业素养的优秀人才，以满足社会对高素质专业人才的需求，提高人才培养质量和水平而设立的。

该专业旨在培养学生的创新思维、实践能力、团队协作能力和领导才能，使其具备成为未来领军人才的潜质。

二、培养目标1.培养学生具有较高的学术素养。

通过扎实的学科基础知识、广泛的学术视野和独立的思考能力，使学生能够在学术领域中具有独特的见解和创新能力。

2.培养学生的实践能力。

通过开设实践课程、实习和社会实践等方式，使学生能够将学到的理论知识有效地应用于实践中，培养他们解决实际问题的能力。

3.培养学生的团队合作能力。

通过开设团队项目和合作实训等方式，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力，使他们能够在团队中有效地协作和领导。

4.培养学生的领导才能。

通过开设领导力培养课程、职业生涯规划和导师制度等方式，培养学生的领导能力和管理能力，使他们能够在团队或组织中担任重要的领导职务。

三、培养方案的具体内容1.学科基础教育。

注重培养学生的学科基础知识和学术素养，开设专业核心课程和必修课程，建立学科交叉融合的教学模式。

2.实践教育。

开设实践课程和实习项目，为学生提供实践锻炼的机会，引导他们将理论知识应用于实践中，培养他们解决实际问题的能力。

3.团队合作教育。

开设团队项目和合作实训，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力，使他们能够在团队中有效地协作和领导。

4.领导才能培养。

开设领导力培养课程，帮助学生了解领导力的核心要素和方法，培养他们的领导能力和管理能力，使他们能够在团队或组织中担任重要的领导职务。

5.导师制度。

为学生指定导师，定期进行个别指导和评估，与学生进行深入的交流和探讨，帮助学生规划职业发展和解决学习问题。

四、培养方案的实施与评估1.培养方案实施。

将培养方案纳入学院教学计划，按照计划进行教学组织和实践项目的安排，确保学生在规定时间内完成培养方案要求的内容。

长沙理工大学本科“卓越人才培养计划”管理办法第一章总则第一条根据《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》（教高〔2011〕1号）、《教育部工业和信息化部关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见》（教高〔2018〕3号）等“六卓越一拔尖2.0”的相关文件对培养卓越人才的要求，学校通过实施“卓越人才培养计划”，主动为行业和地方经济建设培养一批高素质的专门人才和拔尖创新人才，提高办学声誉；同时，通过卓越人才培养，引领人才培养模式改革，加强产教融合、校企合作，提升学校办学整体水平和人才培养质量，特制定本办法。

第二条本办法所称卓越人才培养计划包含卓越工程师培养计划、卓越新闻人才培养计划和卓越会计人才培养计划，适用于卓越人才培养计划专业的本科生培养层次。

专业范围将根据情况进行调整。

第三条卓越工程师培养。

通过与行业和企业的密切合作，以实际工程为背景，树立“大工程”教育的理念，着力培养学生解决复杂工程问题的能力以及工程创新意识、工程素养和工程实践能力。

卓越新闻传播人才培养。

坚持马克思主义新闻观，全面落实立德树人根本任务，用中国特色社会主义新闻理论，造就具有家国情怀、国际视野的适应媒体深度融合和行业创新发展的优秀新闻传播后备人才。

卓越会计师培养。

依托学校的行业优势，着力培养造就通晓国际会计准则、适应企业发展需要，具有较好的创新意识与实践精神，较强的职业素养和职业能力，较高的社会责任感，竞争能力突出的优秀人才。

第二章“卓越人才培养计划”的培养标准第四条卓越人才应具备的基本品质我校实施的卓越人才培养计划，目标为培养学生具备如下几个方面的基本品质：（一）具有清晰的思维、良好表达和写作的能力；（二）具有严谨系统推理的能力；（三）具有形成概念和解决问题的能力；（四）具有独立思考和创新思维的能力；（五）具有独立工作和团队合作的能力；（六）具有较为宽厚的知识基础和某一领域的深度知识；（七）具有观察不同学科、文化、理念相关之处的能力；（八）具有主动学习和终身学习的能力。

大学卓越人才实验班实施办法为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中关于培育创新能力强、适应经济社会发展的高质量人才要求，根据《教育部关于加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力的意见》，结合我校在学科和专业方面所具有的优势和特色，学校决定从2022年启动“卓越人才实验班”计划，并制订本办法。

一、指导思想深入贯彻党和国家的教育方针，围绕“四新”建设、"六卓越一拔尖”计划2. 0等重要教育改革战略，在我校优势和特色专业中组建卓越人才实验班。

整合学校优质教育教学资源，配备校内外优秀教学团队，采用多元化教学模式和更加灵活的管理模式，为学生提供更广阔的自主学习空间和社会实践平台，培养具有较强实践创新能力和跨行业整合能力的卓越人才。

二、培养目标卓越人才实验班在“育人为本，理论为基，应用为重，创新为魂”的教育教学理念指导下，本着“宽口径、厚基础、重能力、多选择”的人才培养原则，通过人才培养模式改革，实施本科学生个性化、层次化培养，采用小班化、跨学科教学，实现学科交叉融合与渗透，培养富有创新精神、具有国际视野、具备较强实践能力的未来高素质人才。

三、培养模式（一）专业内选拔培养模式从本专业内选拔若干优秀学生，组建卓越人才实验班（学生脱离原班级），独立编制实验班人才培养方案（学生不再参与原班级学习）, 制订更高要求的培养目标和毕业要求。

此模式主要适用于卓越教师实验班、卓越法治人才实验班等。

卓越教师实验班旨在培养教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力的高素质专业化创新型教师，为提升基础教育水平奠定基础。

卓越法治人才实验班旨在培养宪法法律的信仰者、公平正义的捍卫者、法治建设的实践者、法治进程的推动者、法治文明的传承者, 为全面依法治国培养卓越法治人才。

（二）跨专业选拔培养模式面向全校所有专业选拔若干优秀学生，组建卓越人才实验班（学生不脱离原专业班级），另行编制实验班人才培养方案（学生同时参与原专业和实验班的学习），确立培养跨专业领域卓越人才的培养目标和毕业要求。

浙江工业大学“卓越人才培养计划”实施意见为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高〔2012〕4号)等文件精神，切实做好我校“卓越人才培养计划”(以下简称“卓越计划”)实施工作，进一步深化我校人才培养模式改革，提高学生人才培养质量，更好地适应区域经济社会和产业结构调整的需求，特制定以下实施意见。

一、指导思想以邓小平理论和党的十八大精神为指导，深入把握“区域特色鲜明的综合性研究型大学”的发展要求和建设规律，贯彻落实我校第八届本科教育工作会议精神，深化“一流本科教育”的内涵建设，着力培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和国际视野，提升大学生就业竞争力和可持续发展的能力。

二、实施目的“卓越计划”是实施我校特色化、综合化、卓越化和国际化发展战略的一项重要举措。

通过实施“卓越计划”，探索卓越人才培养的新途径，引领学校人才培养模式改革，提升学校人才培养质量和办学整体水平，增强学校主动解决经济社会发展重大问题的能力。

三、实施领域学校“卓越计划”的实施领域包括各类卓越人才(如卓越工程师、卓越法律人才、卓越新闻人才、卓越农林人才等)，并根据学校和社会发展的需要逐步扩大实施领域和规模，优先考虑校级以上重点专业、优势专业和特色专业的申报。

以创新模式为载体，以提高能力为重点，以符合专业认证标准为导向，把实施“卓越计划”作为学校建设“一流本科教育”的重要契机和推动本科教育教学改革的重点工作。

四、申报和认定程序1．我校“卓越计划”采取“自主申报，择优立项”的方式，遴选“卓越计划”实施专业。

申报的专业应符合“卓越计划”实施领域，在同类型高校中具有竞争优势，并具有广泛的市场需求、良好的产学研合作基础和满足“卓越计划”要求的教师队伍和其他用于实践教学的教育教学资源。

由学院提出申请，在规定时间内向学校教务处递交《浙江工业大学人才培养模式改革实验项目申请表》等申报材料。

2．学校组织专家对学院申报材料进行评审。

3．学校根据实际情况和教学需要，结合专家评审意见，确定校级“卓越计划”项目的立项，并予以公示和发文。

XX理工大学本科“卓越人才培养计划”实施意见《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，在未来十年，国家要培养一批拔尖创新人才。

结合我校在应用学科方面所具有的优势和特色，学校决定启动应用学科“卓越人才培养计划”。

我校“卓越人才培养计划”主要包括“卓越工程师培养计划”和“卓越会计师培养计划”，实施“卓越人才培养计划”是我校主动适应经济社会发展需要、面向经济建设主战场，改革人才培养模式、提高人才竞争力的重大举措，也是我校建设特色鲜明的高水平教学研究型大学的需要。

一、“卓越人才培养计划”的目的通过实施“卓越人才培养计划”，主动为行业和地方经济建设培养一批高素质的专门人才和拔尖创新人才，提高学校办学声誉。

同时，通过卓越人才培养试点，探索卓越人才培养的新途径，引领我校人才培养模式改革，提升学校办学整体水平和人才培养质量。

二、“卓越人才培养计划”的工作思路卓越工程师的培养：通过与行业和企业的密切合作，以实际工程为背景，树立“大工程”教育的理念，着力培养学生的创新意识、工程素养和工程实践能力。

卓越会计师的培养：依托我校所具有的行业优势，着力培养造就创新意识强、适应企业发展需要，通晓国际会计准则、具有较强竞争能力的优秀人才。

三、“卓越人才培养计划”的领域（一）卓越工程师培养计划根据我校实际，可以从以下领域中选择目录专业或申请新专业参与国家“卓越工程师培养计划”：1. 优势与特色产业如交通、土木、水利、电气信息、能源动力、汽车机械等领域。

2. 新兴战略产业（1）新能源产业。

可再生能源技术、节能减排技术、清洁煤技术、核能技术，节能环保和资源循环利用，以低碳排放为特征的工业、建筑、交通体系，新能源汽车等；（2）信息网络产业。

传感网、物联网技术等；（3）新材料产业。

微电子和光电子材料和器件、新型功能材料、高性能结构材料、纳米技术和材料等。

（二）卓越会计师培养计划根据我校长期办学形成的特色，以经济与管理学院为依托，面向交通、电力等行业，培养交通、电力等行业领域的卓越会计人才。

东南大学“卓越工程师教育培养计划”实施方案（征求意见稿）为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面落实国家“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越工程师计划”），改革和创新工程教育人才培养模式，创立高校与行业企业联合培养人才的新机制，着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

特制订东南大学“卓越工程师教育培养计划”实施方案。

一、总体目标“面向工业界、面向未来、面向世界”，为国家培养造就一大批研究型、创新型、复合型，具有国际视野的卓越工程师后备人才。

深化“产学研、国际化、做中学”工程教育改革，创新工程人才培养模式。

与国内外技术领先、管理先进的一流企业紧密合作，共同组建专业建设委员会和师资队伍，共同研究制定培养目标、培养标准、教学计划，共同建设课程体系与教学内容，共同实施培养过程、共同组织考核与评价。

积极组织学生参与国际交流、到海外企业实习，拓展学生的国际视野，提升学生跨文化交流、合作能力和参与国际竞争能力。

以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心，重构课程体系和教学内容。

着力推动基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例的学习等多种研究性学习方法，加强大学生创新能力训练，“真刀真枪”做毕业设计。

“卓越计划”实施的层次包括本科生、硕士研究生、博士研究生三个层次，实施的专业包括传统产业和战略性新兴产业的相关专业。

力争到2015年，使参与“卓越工程师计划”的专业领域涵盖我校所有优势工科专业类，形成具有东南大学特色，能够满足未来卓越工程师知识、能力和素质发展要求的现代高等工程教育人才培养体系。

二、培养标准1、学校标准根据“卓越工程师计划”国家培养标准，结合东南大学人才培养目标要求，以及国内外学科和社会发展的特点，制定东南大学“卓越工程师计划”培养标准，主要内容如下：（1）具有丰富的人文知识与素养、强烈的社会责任感和优良的道德品质；熟悉并遵守相应的政策、法律和法规。