远离有毒物质教学设计

拒绝毒品珍爱生命班会教案优秀3篇拒绝毒品珍爱生命班会教案篇一一、活动主题：xx二、活动目标：1、让学生了解毒品对青少年的危害2、认识我们身边常见毒品的种类3、探究青少年成为吸毒高危人群的原因4、青少年如何学会自我保护，自觉抵制毒品的吸引三、活动方式：1、通过创设一个关于禁毒的访谈节目，让几个学生来充当嘉宾，教师充当节目主持，结合一些媒体素材2、学生讨论、发言3、禁毒相声小品表演4、教师小结归纳四、准备工作：开班会课前，准备好相关的资料，在学生中选出几个合适的人选扮演不同的角色，要他们熟知该角色应该掌握的资料；排练相声小品。

五、活动过程：(一)创设节目场景1、班主任主持带出节目主题，介绍嘉宾(生甲乙丙扮)2、观看《毒品不是儿戏》的专题节目3、针对我国青少年吸毒的严峻形势，请嘉宾(生甲扮)谈谈吸毒对于青少年的危害。

4、现场观众讨论“吸食K 粉是不是吸毒？”，并观看影片资料得到解答5、请嘉宾(生乙扮)介绍常见的毒品种类6、请嘉宾(生丙扮)说说青少年吸毒的原因7、禁毒相声表演《清醒》8、介绍远离毒祸的十条“法宝”，并欣赏20xx年香港禁毒活动的主题曲《不可一、不可再》(二)班主任小结归纳六、《毒品不是儿戏——禁毒主题班会课》教学实录设计活动节目的场景，师(主持人)，生甲乙丙(特邀嘉宾)师：欢迎大家来到我们的节目现场。

“珍爱生命，远离毒品”，今天我们将在这里进行一个名为“毒品不是儿戏”——禁毒专题节目。

那么，今天我们非常荣幸地请来了三位禁毒方面的专家，他们分别是：公安局禁毒科的张警官、戒毒所的熊医生，还有社区服务中心的曹社工；请大家以热烈的掌声欢迎他们的到来。

(全体学生鼓掌)在节目的开始，先让我们来看一段短片。

【插播《毒品不是儿戏》专题节目】师：通过刚刚的影片，我们可以知道我国现在青少年吸毒的形势是非常严峻的，那么到底吸毒对于我们青少年来说具体有哪些危害呢？张警官，请您为我们说一下，好吗？生甲(张警官)：好，青少年吸毒的危害主要有四点。

二，教材内容分析……………………………………………………………………4
（一）相关内容在教科书体系中的意义、地位和作用……………………………4
三，学习者分析………………………………………………………………………5
（一）学生认知能力分析…………………………………………………………5
（二）学生已有经验分析……………………………………………………………5
3，加强学科德育教育
化学学科教学中承载者教学目标中的情感、态度与价值观的目标，在教学情景中，能够让学生明确知识来自生产生活实际，化学是一门以实验为基础的学科，培养学生实事求是的态度，在解决问题的过程中，学生体会到了探究的乐趣，落实了情感、态度与价值观目标，寓德育与教学中。
二、教材分析
（一）相关内容在教科书体系中的意义、地位和作用
第十单元 化学与健康
第三节 基于STS教育《远离有毒物质》第一课时
一，教学设计考量……………………………………………………………………3
（一）课标要求………………………………………………………………………2
（二）设计思想………………………………………………………………………3
（三）设计原则………………………………………………………………………3
山东省义务教育课程标准实验教课书 《化学》教材由某些物质对人类有益有害作为背景，分别从化学角度对无机盐中毒，变质食品，香烟，毒品有关知识进行了解析。
本单元“远离有毒物质”这节课内容是在对生命有重要意义的 “食物中的有机物”，以及 “化学元素与人体健康”的知识内容基础上安排的。前面学到的化学物质与本节即将要学习的化学物质对健康作用虽然一正一反，但事实上都是与健康密切相关的，也是赢得健康所必备的化学素养。 “反面教材”的编写更加充分体现出对化学、技术与社会基本观念的重视，也更能使学生全面认识人与环境的关系，树立合理利用化学物质的观念。本节课主要对预防重金属盐和不吃变质食物两方面进行介绍。

远离有毒物质-鲁教版九年级化学下册教案一、教学目标1.理解什么是有毒物质，了解它们的来源和危害。

2.掌握如何防止有毒物质对健康造成伤害的方法。

3.能够识别化学实验室中可能存在的有毒物质，正确使用防护装备。

二、教学重难点1.有毒物质的危害和预防方法。

2.化学实验室中的有毒物质及其防护措施。

三、教学内容分析1. 有毒物质的定义和危害首先，教师应该介绍有毒物质的定义，引导学生理解有毒物质是指损害生命或健康的物质。

接着，通过实际例子和图片来说明有毒物质可能造成的危害，比如严重的中毒、癌症、生殖系统功能障碍等，让学生认识到有毒物质的危害性。

2. 有毒物质的来源在了解了有毒物质的危害之后，教师可以讲解有毒物质的来源，如化学品、某些食品等，并指出在日常生活中可能会接触到这些有毒物质。

3. 有毒物质的防护措施针对可能会接触到有毒物质的情况，教师应该讲解有毒物质的防护措施，如戴口罩、手套等，同时向学生展示防护装备的使用方法。

4. 化学实验室中的有毒物质及其防护措施在实验课中，教师应该引导学生了解化学实验室中可能存在的有毒物质及其危害，并让学生明白正确使用防护装备的重要性。

此外，教师可以根据实验课内容，讲解化学实验室中特定有毒物质的防护措施。

四、教学方法和手段1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体手段展示有毒物质的危害和防护措施，让学生更好地理解和记忆。

2.讨论：通过小组讨论的方式让学生深入了解有毒物质的来源和防护措施，并提高学生的自主学习能力。

3.实践操作：在化学实验中，教师引导学生正确使用防护装备，确保学生的安全。

五、教学评价1.观察评价：教师观察学生在实验中的防护措施是否到位，识别有毒物质的能力是否提高。

2.调查问卷：针对学生对有毒物质的认知和防护能力，进行调查问卷，了解教学效果。

六、教学计划时间教学过程第1-2课时引入，有毒物质的定义和危害。

第3-4课时有毒物质的来源和预防措施。

第5-6课时化学实验室中的有毒物质及其防护措施。

珍爱生命远离毒品主题班会教案设计七篇教案一：“珍爱生命，远离毒品”主题班会一、教学目标1、让学生了解毒品的种类和危害。

2、增强学生对毒品的防范意识，自觉抵制毒品。

3、培养学生珍惜生命、健康生活的观念。

二、教学重难点1、重点（1）认识常见的毒品及其危害。

（2）掌握拒绝毒品的方法和技巧。

2、难点（1）深刻理解毒品对个人、家庭和社会的危害。

（2）如何将拒绝毒品的意识转化为实际行动。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学法四、教学过程播放一段关于禁毒的视频，引起学生的兴趣和关注，提问学生对毒品的初步认识。

2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍毒品的定义和常见种类，如鸦片、海洛因、冰毒、摇头丸等。

（2）通过图片和案例，详细讲解毒品对身体、心理和社会的危害。

3、小组讨论（15 分钟）分成小组讨论以下问题：（1）为什么有人会尝试毒品？（2）在生活中如何避免接触毒品？4、案例分析（10 分钟）展示一些因吸毒导致家庭破裂、犯罪等的真实案例，让学生分析其中的原因和后果。

5、拒绝毒品技巧（10 分钟）（1）教导学生如何拒绝他人的诱惑，如坚定立场、转移话题、离开现场等。

（2）鼓励学生发现身边有涉毒情况及时向老师、家长或警方报告。

总结本次班会的重点内容，强调珍爱生命、远离毒品的重要性。

五、教学反思通过本次班会，学生对毒品的认识有所加深，但还需要在今后的教育中不断强化，让学生真正将远离毒品的意识扎根心中。

教案二：“对毒品说不”主题班会一、教学目标1、使学生清楚地认识到毒品的危害。

2、引导学生树立正确的价值观，坚决抵制毒品。

3、培养学生的团队合作精神和表达能力。

二、教学重难点1、重点（1）让学生深刻认识毒品的危害，形成拒绝毒品的坚定信念。

（2）引导学生通过自主思考和合作探究，找到抵制毒品的有效方法。

2、难点（1）如何使学生在情感上真正认同远离毒品的重要性。

（2）如何让学生将抵制毒品的意识转化为长期的行动。

三、教学方法情境教学法、小组合作法、角色扮演法四、教学过程1、创设情境导入（5 分钟）展示一个关于吸毒者悲惨生活的情境图片，引导学生进入主题。

第三节远离有毒物质知识梳理一、预防无机盐中毒1.除了有毒气体，对人体有害的物质主要是含有___________、___________、___________、___________等元素的无机盐。

这些无机盐可以通过___________、___________、_______________等方式进入人体。

2.蛋白质在受___________或者___________、___________、___________等化学物质时，结构就会被破坏，生理活性丧失。

二、不吃变质食品霉菌在食品中生长繁殖能产生有毒的霉菌毒素，其中毒性较大的是___________。

它们的化学性质比较稳定，在___________以上的高温才能使其完全破坏。

三、拒绝烟草和远离毒品1.香烟的烟雾中含有很多的有害物质,其中最为有害的物质有___________________________。

2.香烟中的一氧化碳能与血液中的___________结合,导致红细胞输送氧气的能力降低,严重时会使人缺氧窒息死亡。

3.常见的毒品有______________________________________________________________等，能作用于人的中枢神经，使人产生抗药性和对药物的依赖性，即通常所说的“毒瘾”。

请牢记“___________________________________________________”。

远离毒品就是保护你自己。

知识导学1.蛋白质的生理活性消失理解为：天然蛋白质的严密结构在某些物理或化学因素作用下，其特定的空间结构被破坏，从而导致理化性质改变和生物学活性的丧失，如酶失去催化活力，激素丧失活性称之为蛋白质的变性作用。

2.吸毒对人体的危害主要了解以下几个方面：（1）身体依赖性毒品作用于人体，使人体体能产生适应性改变，形成在药物作用下的新的平衡状态。

一旦停掉药物，生理功能就会发生紊乱，出现一系列严重反应，称为戒断反应，使人感到非常痛苦。

远离有毒物质教学设计远离有毒物质教学设计【教学目标】1. 知识与技能知道重金属盐、甲醛、黄曲霉素、一氧化碳、毒品等物质有损人体健康；了解蛋白质的一些重要性质。

2. 过程与方法通过亲历实验探究过程，了解探究物质性质的方法和途径；逐步养成善于观察对比、敢于质疑、参与实验、交流合作的学习方法。

3. 情感、态度与价值观初步形成关爱健康、珍爱生命、远离有毒物质的意识；认识到掌握化学知识能够帮助人们抵御有害物质的侵害，初步认识化学科学在帮助人类战胜疾病方面的重大贡献。

【教学重点】1. 了解我们生活中有害物质的成因、危害和预防方法并远离这些有害的物质。

2. 有关香烟、毒品等当代社会热点话题与生活实际的联系密切，是近几年来中考命题的焦点，因此应广泛摄取知识，丰富自己，拓宽知识面。

【教学难点】通过实验探究蛋白质的性质。

【教学方法】采用“引导—探究”的教学模式和学生互动合作的学习方式在多媒体辅助下，通过情景创设→科学探究→概括整合→拓展运用等环节，促成知识、技能和价值观的形成。

课前准备：学生绘制“远离烟草” 手抄报，并用自己喜欢的方式搜集“拒绝毒品”的相关知识。

教师检查学生完成情况，了解学生的预习情况。

教学过程：三、远离烟草。

过渡：在现今社会，吸烟的人非常多。

然而我们经常看到许多十几岁的学生也已经吸烟成瘾，让人无比痛惜。

你身边有没有吸烟的同学？吸烟有什么危害呢？让我们一起来看下面一条新闻：【播放新闻】：法国举行的世界抽烟比赛。

观看新闻，认识吸烟的危害。

在法国曾举办了一次世界抽烟比赛。

一名男子在6小时43 分内连续抽掉126 根香烟而笑傲江湖。

可当他走到领奖台时，却猝然倒下，长辞人间！你知道他死组内展示手抄报。

小组合作，交流讨通过观看新闻和手抄亡的原因吗？论。

展示，让学生感受到吸烟【展示手抄报，交流合作】认识香烟中的有巨大危害，为了健康，远组内展示自己绘制的手抄报，小组合作，讨论交流一下问题：1. 世界无烟日是哪一天？害物质及其危害，了解被动吸烟的危害。

《远离有毒物质》教学设计【教学目标】知识与技能了解蛋白质的一些重要性质；知道甲醛、重金属盐、浓硝酸等对人体的危害，并能认识到蛋白质对生命的重要意义。

过程与方法初步学会运用多种手段查找资料，运用比较、分类、归纳、概括等方法获取有用信息。

情感态度和价值观逐步形成热爱环境、关心健康、珍爱生命、远离有毒有害物质的意识。

【教学重点】认识类比实验法。

【教学难点】酸类物质具有相似化学性质的原因。

【教学方法】观察法、讲解法。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、导入新课：本单元我们主要介绍化学与健康之间的关系，通过前面的学习我们已经可以为自己和家人设计合理的食谱，以使我们更加健康，谁能告诉我你今天中午打算吃什么？谁能分析一下王XX的膳食结构是否合理，为什么？生活中，有些物质能为人类提供有用物质，而有些物质却能使人中毒。

做钡餐时，误服可溶性的氯化钡（BaCl2）能使人中毒，能用泻药硫酸镁（MgSO4）解毒的原因是什么？服鸡蛋清等富含蛋白质的物质也可以解毒，那么，除了氯化钡外，还有哪些物质有毒？为什么氯化钡能使人中毒，而服鸡蛋清可以解毒呢？如何防止中毒？本节课我们就来探讨这类问题。

二、讲授新课：预防无机盐中毒提出问题：这些物质是如何使人中毒的呢？做出猜想：教师提示人体中最重要的组成是蛋白质，然后师生合作共同做出猜想:人体中毒可能是有毒物质和体内蛋白质发生反应了，引出要探究蛋白质的性质。

收集证据：设疑：能否用人体来完成实验？从而引出类比实验法。

获得结论：实验完成后，由各小组汇报实验现象，然后组织思考，得出实验结论。

根据实验结论解释课前问题：为什么摄入氯化钡能使人中毒，而服鸡蛋清又可以解毒呢？进一步引导讨论得出有关防毒、解毒和消毒的有关应用。

阅读探究：阅读课本多识一点栏目并思考，铅中毒的主要症状、铅污染的来源及预防措施。

3.增强学生的社会责任感，让他们明白自己作为公民应承担的环保责任。
4.通过学习，使学生认识到科学知识的力量，培养他们积极向上的学习态度，树立正确的人生价值观。
在制定教学设计时，教师应充分关注学生的实际情况，结合学科特点和课程内容，注重启发式教学，以学生为主体，充分调动他们的学习积极性。通过本章节的学习，使学生在掌握化学知识的同时，提高自身的综合素质，为未来的生活和发展奠定基础。
作业布置时，教师应明确作业要求和提交时间，并对学生进行适当的指导和激励。在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和建议，以提高学生的学习效果。同时，鼓励学生相互交流、分享经验，共同提高对有毒物质知识的掌握和应用能力。
3.开展小组合作学习，让学生在讨论、交流中相互学习，提高团队合作能力。同时，教师要及时给予评价和反馈，指导学生改进学习方法和策略。
4.注重实践性教学，组织学生进行实地调查和实验操作，将理论知识与生活实际相结合，提高学生的实践操作能力。
5.强化实验教学，通过设计有趣的实验，让学生在动手操作中掌握有毒物质的性质和检测方法，培养学生的实验技能。
4.以小组为单位，制作一份关于远离有毒物质的主题海报，内容包括：有毒物质的危害、防范措施、环保口号等。要求图文并茂，创意新颖，以增强学生的团队协作能力和创新意识。
5.完成课后习题，对课堂所学知识进行巩固。习题包括选择题、填空题、简答题等，涵盖有毒物质的定义、分类、危害、检测和防范措施等方面的内容。
6.鼓励学生积极参与环保公益活动，如参加校园环保志愿者、开展家庭环保行动等，将所学知识运用到实际中，提高学生的环保意识和社会责任感。
5.能够运用所学知识，分析实际生活中的有毒物质问题，并提出合理的解决方案。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应注重以下过程与方法：

禁毒宣传课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《远离有毒物质》教学设计【教学目标】知识与技能目标：1、知道某些物质（如一氧化碳、甲醛、重金属盐、黄曲霉素、烟草、毒品等）对人体的危害。

2、通过实验探究蛋白质的变性并解释解决生活中的相关问题。

方法与过程目标：1、通过查阅资料，了解我们生活中有害物质的成因、危害及预防方法。

2、通过实验探究蛋白质的变性，了解其变性机理。

情感态度与价值观目标：学习化学知识能帮助人体抵御有害物质的侵害，形成关心健康，珍爱生命，远离有毒、有害物质的意识。

【教材分析】本单元前两节学习了对生命活动有重要意义的有机物和某些化学元素对人体健康的重要作用，是从正面讲人与环境的和谐依存关系，本节则是讲外部环境可能会对人类健康造成的危害，能使学生全面认识人与环境的关系，树立合理利用化学物质的概念。

【学情分析】在学习本节内容之前，学生通过各种媒体已经知道吸烟、吸毒对人体是有害的，也知道一氧化碳、甲醛等是有毒的，大多数学生也养成了不吸烟、不吃变质食物等良好生活习惯。

但是，烟草和变质食物中的有害成分有哪些？这些成分对人体有何危害？重金属盐为什么对人体有害？对此学生还了解的很不全面。

因此本节从化学的角度帮助学生认识常见的有毒物质及其危害，初步形成自觉抵御有害物质侵害的意识。

【教学重点、难点】1、了解我们生活中有毒物质的成因、危害和预防方法并远离这些有害物质。

2、通过实验探究蛋白质的变性。

【课前准备】多媒体、实验用品【教学过程】主题一：预防重金属盐中毒“情境导入”：漫长的“谋杀”--古罗马帝国的衰败八大公害事件之水俣病、痛痛病自学课本87页，完成下列问题：1、什么是重金属盐？含汞、镉、铅、铬、锰、铜和钡等重金属元素的无机盐。

如：CuSO4、BaCl2等可溶性重金属盐。

2、重金属盐进入人体的途径有哪些？可通过饮用水和不健康食品直接进入人体，也可能被动植物摄入或吸收后通过食物链间接进入人体，还可通过空气中的可吸入颗粒物或直接接触进入人体。

“自主探究”：问题：重金属盐会破坏人体什么成分的结构？小组合作，建立猜想并设计实验方案，交流后进行实验操作。

1.对有毒物质的概念理解不深，容易与危险品、化学品等混淆。
2.生活中接触的有毒物质种类繁多，学生难以全面识别和防范。
3.对于有毒物质中毒事故的应急处理方法，学生可能缺乏实际操作经验，心理素质不过硬。
4.在法制观念方面，部分学生对有毒物质相关法律法规了解不足，缺乏自觉遵守的意识。
因此，在本节课的教学过程中，教师应关注学生的认知水平、生活经验和心理素质，通过生动案例、实验演示、小组讨论等形式，引导学生深入理解有毒物质的知识，提高防范意识，增强法制观念，确保学生在面对有毒物质时能够做到心中有数、应对自如。同时，注重培养学生的责任担当精神，使他们在生活中能够自觉抵制有毒物质，为构建安全、健康的生态环境贡献力量。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解有毒物质的概念及其危害性。
有毒物质的概念和危害性是本节课的重点，学生需要掌握不同有毒物质的特性及对人体健康的危害，以便在实际生活中识别和防范。
2.掌握有毒物质中毒事故的应急处理方法。
这是本节课的难点，要求学生不仅要理论知识扎实，还要具备一定的实操能力，以便在紧急情况下能够迅速、正确地进行处理。
a.列举三种有毒物质，并说明它们的危害性。
b.说出三种防范有毒物质的方法。
c.简述有毒物质中毒事故的应急处理方法。
2.学生独立完成练习题，教师批改并给予反馈。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结有毒物质的概念、危害、防范和应急处理方法。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
学生应了解我国有关有毒物质的法律法规，自觉抵制违法行为，共同维护良好的生态环境。
4.培养学生勇于担当的精神，面对有毒物质中毒事故，敢于承担责任，积极救治。

远离有毒物质教案第三节远离有毒物质【教学目标】1.通过实验了解加热及部分有毒物质能使蛋白质发生变性2.了解变质食品对人体的危害3.了解烟草中的有害物质，特别是一氧化碳、尼古丁和焦油对人体和公共环境的危害4.知道常见毒品的名称及危害，懂得“远离毒品就是保护自己”。

【重点难点】通过实验了解加热及部分有毒物质能使蛋白质发生变性的过程、现象结论【实验仪器和药品的准备】试管、试管架、试管夹、玻璃棒、胶头滴管、烧杯、量筒、酒精灯：蒸馏水、鸡蛋清、醋酸铅溶液、硫酸铜溶液、浓硝酸、甲醛溶液、氢氧化钠溶液、3条小鱼、5根香烟（烟头）【教学过程】一、知识回顾 1.人体中含量最多的元素？2.常量元素和微量元素主要有哪些以及在人体中起到的作用？二、新课导入⑴{设问} 世界上的物质丰富多彩，它们都是各种元素组成的，上节课它们能为我们提供营养，是不是所有的物种都能吃？为什么？{讨论}那么你能告诉全班同学们你知道多少？{阅读} 课本95页全文，你又知道了什么？{讲解、板书} 同学们知道这些物质主要是含铅、铜、汞、砷、锰等元素的无机盐，这些无机盐通过水进入体内对人体有害。

{设问} 它们是怎么对人体产生危害的呢？{提问} 什么是构成人体细胞的基础物质？{讲解} 鸡蛋清是常见的蛋白质，以它为例看它是怎么“中毒”的。

下面我们一起做实验，请同学们注意观察。

{投影}{实验探究}1.出示仪器让学生说出名称。

2.出示药品。

{投影}3. 步骤：①将3ml鸡蛋清倒入烧杯中，在加入15ml蒸馏水，用玻璃棒轻轻搅匀，在将所得液体均分倒6支试管中。

②将其中一支试管在酒精灯上加热。

③在其余的试管中分别滴入几滴醋酸铅溶液、硫酸铜溶液、浓硝酸、甲醛溶液、氢氧化钠溶液。

④用玻璃棒蘸取少量凝结了的鸡蛋清，放在酒精灯上灼烧。

醛等有机物都能使蛋白质发生性质改变，生理活性也随之消失。

所以人摄取这些物质，就会是组成细胞的蛋白质、酶等发生变性从而丧失其应有的生理功能，而导致人体中毒。

远离有毒物质教学设计【教学目标】1.知识与技能知道重金属盐、甲醛、黄曲霉素、一氧化碳、毒品等物质有损人体健康；了解蛋白质的一些重要性质。

2.过程与方法通过亲历实验探究过程，了解探究物质性质的方法和途径；逐步养成善于观察对比、敢于质疑、参与实验、交流合作的学习方法。

3.情感、态度与价值观初步形成关爱健康、珍爱生命、远离有毒物质的意识；认识到掌握化学知识能够帮助人们抵御有害物质的侵害，初步认识化学科学在帮助人类战胜疾病方面的重大贡献。

【教学重点】1.了解我们生活中有害物质的成因、危害和预防方法并远离这些有害的物质。

2.有关香烟、毒品等当代社会热点话题与生活实际的联系密切，是近几年来中考命题的焦点，因此应广泛摄取知识，丰富自己，拓宽知识面。

【教学难点】通过实验探究蛋白质的性质。

【教学方法】采用“引导—探究”的教学模式和学生互动合作的学习方式在多媒体辅助下，通过情景创设→科学探究→概括整合→拓展运用等环节，促成知识、技能和价值观的形成。

课前准备：学生绘制“远离烟草”手抄报，并用自己喜欢的方式搜集“拒绝毒品”的相关知识。

教师检查学生完成情况，了解学生的预习情况。

教学过程：教学反思：新课标要求把课堂还给学生，让学生积极地参与到学习过程中来。

本节课的内容与生活息息相关，学生很熟悉，相应的素材都很容易搜集，所以课堂上就完全放手给学生，让学生课前准备“远离烟草”的手抄报，录制“不吃变质食品”的微课，设计“珍爱生命、远离毒品”的课件，课堂上学生真的给了我很多惊喜，大家准备的都很认真，手抄报设计的图文并茂；微课和课件生动、形象，音乐、视频、图片应用的恰到好处。

同学之间相互展示，既增加了自信，又可以相互学习借鉴。

同时自己搜集相关素材，印象更为深刻，在相互的交流、讨论和展示过程中很自然的形成了不吃变质食品、远离烟草、拒绝毒品的正确的价值观。

从而突出了本节课的重点。

把时间放给学生，把课堂交给学生，学生会还给我们一个更精彩的课堂，会带给我们更多的生机和活力。

初中化学远离有毒物质教案
教学目标：通过本节课的学习，学生将能够了解有毒物质的危害性，掌握远离有毒物质的
方法，增强自我防范意识。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 展示一些常见的有毒物质，如重金属、农药等，并问学生这些物质对身体有何危害。

2. 引导学生思考如何才能预防接触这些有毒物质。

二、学习有毒物质的危害性（15分钟）
1. 讲解有毒物质对人体的损害，如损害呼吸系统、神经系统等。

2. 展示一些有毒物质对环境的破坏，如对水源、土壤等的污染。

三、远离有毒物质的方法（20分钟）
1. 教授学生如何正确识别有毒物质，例如通过标识、气味等。

2. 引导学生了解远离有毒物质的方法，如戴防护口罩、手套等。

3. 结合实例让学生分组讨论如何在日常生活中远离有毒物质，提出相应的应对策略。

四、总结与评价（10分钟）
1. 回顾本节课的重点内容，强调远离有毒物质的重要性。

2. 对学生的表现进行评价，并鼓励他们在日常生活中注意远离有毒物质，保护自己的健康。

五、作业布置（5分钟）
要求学生整理一份关于有毒物质的危害性及远离方法的小抄，以便复习和加深理解。

教学反思：通过本节课的教学，学生对有毒物质的危害性有了更深刻的认识，掌握了远离
有毒物质的方法，提高了自我防范意识。

希望学生能够在日常生活中注意远离有毒物质，
保护自己的健康。

第三节远离有毒物质教学设计学习目标：(一)知识与技能要求：1、了解某些无机盐、变质食品、烟草、毒品等对人体的危害。

2、学会通过实验探究蛋白质的变性。

(二)过程与方法要求：1、通过调查研究，查阅资料，了解我们生活中有害物质的成因、危害及预防方法。

2、通过实验探究蛋白质的变性，了解其变性机理。

(三)情感态度与价值观要求：关爱健康，珍惜生命，远离霉变食品、香烟和毒品。

重点：1．了解我们生活中有害物质的成因、危害和预防方法并远离这些有害物质。

2．有关香烟、毒品等当代社会热点话题与生活实际联系密切，是近年来中考命题的焦点，因此应广泛摄取知识，丰富自己，拓宽知识面。

难点：通过实验探究蛋白质的变性方法技巧：本节主要介绍含重金属的盐、变质食品、烟草、毒品对人体的危害，引导我们要远离有毒物质，关爱健康，珍惜生命。

在学习本节内容时，要注意做到以下几点：1、要联系实际，学以致用。

在生活中应分清哪些物质对人体健康会产生危害，并远离有毒物质。

2、要结合所学，拓宽视野。

要通过书籍报刊、网上查询、与家长、同学、老师交流等多种途径，拓宽视野、增长见识。

3、可结合一些警示性标语如“吸毒一口，掉进虎口”等来加深对吸毒危害的了解。

易错点：含铅、铜、汞、砷、锰等元素的无机盐通过各种途径进入人体内，会对人体造成危害，但其中有些元素在人体内又是必需的，只要摄入不过量，便不会造成中毒，在解决此类问题时，有些同学往往一概而论，出现错误。

教学建议：本节采用课件效果更佳。

教学过程：一、引入：复习提问：1、人体中有哪些常量元素、微量元素？2、钡盐溶解性？二、新授：（一）预防无机盐中毒问题探究：生活中下列物品含铅，你该怎么做？1、印刷书报的油墨。

2、铅笔外表的油漆。

3、含铅汽油、松花蛋、爆米花、含铅的上釉瓷器；含铅的化妆品。

[实验探究]蛋白质的性质向鸡蛋清中滴加醋酸铅溶液（产生白色沉淀）醋酸铅能使蛋白质变性向鸡蛋清中滴人几滴CuS04溶液（产生白色沉淀）硫酸铜能使蛋白质变性向鸡蛋清中滴加浓硝酸（产生白色沉淀）浓硝酸能使蛋白质变性向鸡蛋清中滴入儿滴甲醛（产生白色沉淀）甲醛能使蛋白质变性加热鸡蛋清（产生白色沉淀）加热能使蛋白质变性用玻璃捧蘸取少量凝结了的鸡蛋清，放在酒精灯火焰上灼烧（有烧焦羽毛的气味）补充如何识别蛋白质：将其在火上灼烧，蛋白质灼烧后能发出一种特殊气昧[结论]：蛋白质在热、浓硝酸、甲醛及重金属盐作用及紫外线照射下，结构就会被破坏，生理活性随之消失。

四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过一个简短的视频资料，展示生活中常见的有毒物质及其对人类和环境的危害，引发学生对本节课主题的兴趣。视频结束后，提出问题：“你们认为有毒物质离我们的生活远吗？我们应该如何应对有毒物质的危害？”让学生带着这些问题，进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.有毒物质的定义与种类：介绍有毒物质的定义，分类讲解常见的有毒物质，如重金属、农药、化学添加剂等，并举例说明它们在生活中的应用及潜在危害。
本章节教学目标旨在帮助学生在掌握知识、技能的基础上，培养他们的过程与方法、情感态度与价值观，使他们在面对有毒物质问题时，能够做出正确的判断和决策，为他们的健康成长和全面发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更加直观地认识到有毒物质的危害，我将采用多媒体教学手段，创设生活化的教学情境。通过展示现实生活中因接触有毒物质而导致的健康问题案例，让学生感受到有毒物质就在我们身边，从而提高他们的学习兴趣和警惕性。同时，结合教材内容，设计一系列与有毒物质相关的情境问题，引导学生主动关注和思考。
2.教师要关注学生的情感态度与价值观的培养，对学生在课堂上的表现给予及时的反馈，鼓励他们积极参与课堂活动，形成良好的学习氛围。
3.设计课后实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中，观察和记录有毒物质的防范措施，从而巩固所学内容。
4.定期组织学生进行小组互评，让他们在评价他人的同时，学会借鉴他人的优点，改进自己的学习方法。
九年级《远离有毒物质》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中教育中，九年级的科学课程涉及到了环境保护和健康生活的重要知识点，其中《远离有毒物质》章节旨在帮助学生认识有毒物质的危害，培养他们的环保意识和健康生活习惯。为此，我以这一章节为主题，制定了一份优秀教学案例。本案例以生活实例为切入点，结合教材内容，引导学生深入了解有毒物质的种类、来源、危害及预防措施，以提高他们在实际生活中的应对能力。通过小组讨论、实验探究等多样化的教学活动，培养学生主动探究、合作学习的兴趣，使他们在掌握知识的同时，增强环保意识和健康责任感。