童区寄传讲课用

童区寄传教案,菁选3篇（完整文档）童区寄传教案1教学目标：1、知识和能力目标：了解作家作品;掌握课文大意，了解常用文言实词的意义。

2、过程和方法目标：学习本文正面描写与侧面描写相结合的手法。

3、情感态度价值观：学习区寄不畏*、以智慧取胜的斗争精神教学重点：体会本文表现人物的方法;学习区寄不畏*、以智慧取胜的斗争精神。

教学难点：官府与“乡之行劫缚者”对表现主人公形象、性格所起的作用。

教学过程：一激趣导入：曹冲称象、孔融让梨、司马光砸缸的故事，这都是古代小孩聪明机智的小故事，还有这么一个小孩被两个凶悍的强盗绑架了，结果却安然而返，大家知道这是为什么吗?今天就让我们一块来学习课文《童区寄传》。

二作家简介：1.柳宗元唐代文学家，字子厚，河东人，世称“柳河东”。

柳宗元非常重视文章的内容，主张文以载道，提倡思想内容与艺术形成的完美结合，强调作家创作上的严肃性和道德修养的重要性。

与韩愈齐名，同为唐代古文运动的倡导者，是“唐宋八大家”之一。

代表作品《永州八记》《三戒》。

2.写作背景《童区寄传》是在柳宗元第二次贬官柳州时所作。

这时他再次失意，然而他并没有放弃政治热情。

柳州当时人烟稀少且蛮荒落后，是个民不聊生的地方，且社会非常不*等，许多人被贩卖当奴隶。

然而当政者却只顾私利而不顾百姓的痛苦，因此他希望改变这种状况。

本文就是在这样的背景下完成的。

三朗读课文整体感知1.师范读，要求学生注意字音，停顿2.指导学生自读课文，要求通顺流畅3.字词质疑，让学生把自己不理解的字词提出来，一块解决。

4.找生单独读，齐读四译读课文疏通文意1.结合课下注释，疏通文意，教师给予适时点拨(生分小组合作探究，疏通文意。

)2.相互质疑，师生问答，生生问答3.归纳文言知识(通假字、一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式)五精读课文分析人物1.要求学生找出区寄的语言描写和动作描写。

2.用“我从________句中，看出区寄是一个___________样的孩子。

12 童区寄传尊敬的各位评委老师，你们好（鞠躬）！我是号考生。

今天我说课的题目是《童区寄传》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这五个部分来对本节课进行说明。

一、说教材1、教材的地位和内容：本课选自北师大版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第12课的内容，从属于第六单元。

《童区寄传》是一篇文言文，主要记叙了少年区寄遇劫的经过，赞扬他善于抓住时机，沉着果敢的行动，表现出他机智勇敢的性格和不畏强暴的斗争精神。

2、学生情况：本节课我所要面对的学生是七年级的学生。

这个年龄段的学生个性普遍突出，兴趣广泛，思维活跃，乐于表现，喜欢怀疑和讨论，正处于由形象思维向逻辑思维过渡的阶段；课堂上我会尽可能的去顺应学生的这些特点。

根据对教材地位、内容和学生情况的分析，以及在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维目标：（1）知识与技能记忆并能正确读写本课的生字、词；能够有感情地、流畅地阅读课文。

（2）过程与方法学习本文通过语言动作描写表现区寄性格的写法（3）情感态度与价值观通过本节课的学习，培养机智勇敢的性格和不畏强暴的斗争精神。

3、教学重难点通过以上对教材地位、内容、学生情况和教学目标的分析，以及学生已有的知识水平，本节课的教学重难点如下：(1)重点：了解作家作品，掌握常用文言实词。

(2)难点：借助工具书和课下注释，了解文章大意，掌握文言字词，文言句式二、说教法依据“教学有法、教无定法、贵在得法”的原则，结合学生的特点及本节课的内容，我主要采用了以下的教学方法：1、朗读法（指导学生有意识的去朗读，培养学生语感，在朗读中学习语文。

）2、集体讨论法（在教师的指导下，学生们对同学的朗读进行讨论，纠正错误，锻炼其团队合作精神，倾听和语言表达能力）3、讲授法（对学生不懂的问题，要进行细心讲解。

）三、说学法学法：我主要采用不同形式，不同要求的阅读，引导学生感受课文的语言美；在读中感悟、在读中发现、在读中理解，用心理解作者高超的语言。

童区寄传教案教案标题：童区寄传教案教案目标：1. 通过本次教学，学生将了解童区寄传的概念和意义。

2. 学生将能够掌握童区寄传的基本技巧和方法。

3. 学生将能够运用童区寄传的技巧和方法，创作自己的童区寄传作品。

教学准备：1. 幻灯片或黑板、粉笔/白板、马克笔。

2. 一些童区寄传的例子或图片。

3. 学生纸和铅笔/钢笔。

教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生讨论“童区寄传”一词的意义和含义。

2. 展示一些童区寄传的例子或图片，引发学生的兴趣和好奇心。

讲解（10分钟）：1. 介绍童区寄传的定义和起源。

2. 解释童区寄传的重要性和作用，如传承文化、传递知识、培养艺术创造力等。

3. 详细讲解童区寄传的基本技巧和方法，如选题、构思、绘画、文字表达等。

示范（15分钟）：1. 展示一个童区寄传的示范作品，解读其中的技巧和方法。

2. 解释示范作品中的选题、构思、绘画和文字表达等要素。

3. 鼓励学生提出问题和观点，促进互动和讨论。

练习（15分钟）：1. 学生分成小组，每组选择一个童区寄传的主题。

2. 学生在纸上进行选题和构思，并进行绘画和文字表达。

3. 教师巡视指导，提供必要的帮助和建议。

展示和评价（10分钟）：1. 每个小组展示他们的童区寄传作品。

2. 学生互相欣赏和评价作品，提出改进意见和建议。

3. 教师对学生的作品进行评价和鼓励。

总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的内容和学生的表现。

2. 强调童区寄传的重要性和学生在今后创作中的应用。

3. 鼓励学生继续探索和发展童区寄传的技巧和方法。

拓展活动：1. 学生可以选择自己感兴趣的童区寄传主题，进行更深入的创作和研究。

2. 学生可以与其他班级或学校分享自己的童区寄传作品，进行交流和展示。

教案撰写的要点：1. 引入部分需要引发学生的兴趣和好奇心，使他们对童区寄传产生兴趣。

2. 讲解部分需要清晰明了地介绍童区寄传的定义、重要性和基本技巧。

3. 示范部分需要展示一个具体的童区寄传作品，解读其中的技巧和方法。

小学语文阅读《童区寄传》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的历史背景和文化内涵。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）培养学生热爱阅读，乐于积累的好习惯。

（3）学会欣赏古典文学作品，提升文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代儿童的敬仰之情。

（2）懂得尊敬师长，孝顺父母，团结友爱。

（3）树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文的历史背景和文化内涵。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代礼仪和文化习俗。

（2）如何理解区寄传的聪明才智和勇敢品质。

三、教学准备1. 课文文本《童区寄传》。

2. 相关的历史背景资料。

3. 生字词卡片。

4. 教学多媒体设备。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《童区寄传》的背景。

（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过课文注释和学习工具，自行解决生字词问题。

3. 合作探讨（1）分组讨论课文内容，分析区寄传的聪明才智和勇敢品质。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。

（2）学生回答与课文相关的问题，巩固所学知识。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

3. 调查了解身边的朋友，学习他们的优点，做一个勇敢、聪明的孩子。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作中的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。

2. 课后作业评价：检查学生的课后作业完成情况，包括书写、拼写、语法和内容理解等方面，评估学生的学习效果。

童区寄传教学目标1识记柳宗元简介。

2、掌握课文大意，了解常用文言实词的意义。

3、学习本文通过语言、动作描写表现人物性格的写法，品味本文简洁传神的表达特点。

4、学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神，了解当时社会的黑暗现实。

教学重点体会本文表现人物的方法，学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神。

教学难点官府与“乡之行劫缚者”对表现主人公形象、性格所起的作用。

教时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导入。

有这么一个小孩被两个凶悍的强盗绑架了，结果却安然而返，这是为什么呢？二、作者介绍。

介绍柳宗元和他的文章特色。

唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。

字子厚。

祖籍河东（今山西永济），后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。

因官终柳州刺史，又称柳柳州。

与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。

柳宗元出身官宦家庭，少有才名，早有大志。

但其早年为考进士，文以辞采华丽为工。

贞元九年（793）中进士，十四年登博学鸿词科，授集贤殿正字。

一度为蓝田尉，后入朝为官，积极参与王叔文集团政治革新，迁礼部员外郎。

永贞元年（805）九月，革新失败，贬邵州刺史，十一月加贬永州（今湖南零陵）司马。

元和十年（815）春回京师，又出为柳州（今属广西）刺史，政绩卓著。

十四年十一月逝于任所。

被贬期间，南方人士颇有向他求学问业者。

柳宗元重视文章的内容，主张文以明道，认为“道”应于国于民有利，切实可行。

他注重文学的社会功能，强调文须有益于世。

他提倡思想内容与艺术形式的完美结合，指出写作必须持认真严肃的态度，强调作家道德修养的重要性。

他推崇先秦两汉文章，提出要向儒家经典及《庄子》、《老子》、《离骚》、《史记》等学习借鉴，博观约取，以为我用，但又不能厚古薄今。

在诗歌理论方面，他继承了刘勰标举“比兴”和陈子昂提倡“兴寄”的传统。

与白居易《与元九书》中关于讽喻诗的主张一致。

他的诗文理论，代表着当时文学运动的进步倾向。

三、掌握字词，疏通文义。

1、指导学生自读课文，注意字词读音、句读停顿；借助工具书和文中注释自读课文，质疑。

教学准备1. 教学目标1．积累“荛、牧、囊、之、伪、恒、易、伺、惮、还”等文言词语；背诵该文言文。

2．结合注释，读清句读，读懂文言文，按照故事情节复述故事；从正面描写和侧面描写两个角度，说出区寄其人的品质特点。

3．探究区寄的思想品质，给予学生正面引领。

2. 教学重点/难点【教学重点】结合注释，读懂文言文，按照故事情节复述故事。

【教学难点】从正面描写和侧面描写两个角度，说出区寄其人的品质特点。

3. 教学用具4. 标签教学过程一、导入新课1．自古英雄出少年。

智勇双全少年天子——康熙擒鳌拜胸怀大志——彼得大帝天资聪慧——曹冲称象人间天使——音乐神童莫扎特谦逊有礼——孔融让梨自由引导人民——圣女贞德冷静沉着——司马光砸缸救友崇尚自由——“一休哥”一腔碧血——夏完淳怒斥洪承畴癫狂小神童——徐渭唐代中叶，有个少年区寄，被两个歹徒绑架，结果安然无恙，他是如何从歹徒手中逃脱的呢？2．今天，我们就从柳宗元《童区寄传》中寻求答案。

揭示课题，板书课题。

3．简介作者及写作背景。

柳宗元（773-819），字子厚，祖籍河东，人称柳河东。

《童区寄传》写作背景（略）。

二、整体感知1．教师范读，要求学生：“注意字音；注意句读、停顿、语气。

”2．学生自由朗读文言文，读熟后，检查其朗读效果；疏通文意，质疑问难。

3．全班交流问题，释疑解难；口头译成白话文。

4．全班齐读文言文。

三、知人知事1．文中主要写谁？抓住判断句“童区寄者，郴州荛牧儿也”，知道区寄其人。

2．故事情节。

遭劫持——杀豪贼——报告官府——官府召见、劫缚者惧怕。

四、就事论人，学习表达1．二豪贼怎样劫持区寄，劫持其做什么？你从这里读出什么？⑴“……反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之”。

⑵区寄难于逃生。

当时社会状况。

2．区寄如何杀第一个豪贼的？你读出什么？⑴伪：“啼、恐、栗”，动作描写，目的乃骗，表现区寄沉作冷静，聪明，智慧奇特。

⑵受骗：“易、醉、睡。

”区寄目的实现，聪明。

《童区寄传》教案（一）课堂教学要求：【教材分析】本文记叙劳动少年区寄遇劫后，善于抓住时机，利用贼人的矛盾心理，杀盗自救，表现了他机智勇敢的性格和不畏强暴的斗争精神，同时，也反映了唐代社会黑暗腐败的现象。

【教学目标】1．掌握课文大意，了解常用文言实词的意义。

2．学习本文通过语言、动作描写表现人物性格的写法，品味本文简洁传神的表达特点。

3．学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神。

【教学重点】体会本文表现人物的方法；学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神。

【教学难点】官府与“乡之行劫缚者”对表现主人公形象、性格所起的作用。

12童区寄传（第1课时）【教学建议】1．激趣导入。

有这么一个小孩被两个凶悍的强盗绑架了，结果却安然而返，这是为什么呢？2．作者介绍。

介绍柳宗元和他的文章特色。

3．掌握字词，疏通文意。

（1）指导学生自读课文，注意字词读音、句读停顿；借助工具书和文中注释自读课文，质疑。

（2）落实重点字词、语句。

（出示课件）荛布囊逾恒状易之为市植刃微伺缚因得童恩专即虚二豪贼劫持布囊其口植刃道上为两郎僮，孰若为一郎僮耶之虚所卖之郎诚见完与恩持童抵主人所疮手勿惮（3）依据关键词句合作释疑，通译全文并概括主要内容。

（出示课件）关键词句：为儿恒状以缚背刃为两郎僮，孰若为一郎僮耶以缚即炉火烧绝之虽疮手勿惮大号愿以闻于官留为小吏，不肯侧目莫敢过其门4．自由读课文。

（1）找出本文通假字、多义字并做上标记。

（2）边读边做出批注即阅读时的初步感受。

12童区寄传（第2课时）【教学建议】1．理清文章结构层次。

全文分三部分。

第一部分记叙区寄智杀第一个强盗的经过。

可分两层。

第一层写区寄遇劫的经过，这是故事的缘起，由此引出“智斗”的故事。

第二层写区寄智杀第一个强盗，区寄的这次反抗行动显得既小心谨慎又坚决果断。

第二部分记叙区寄智杀第二个强盗的经过。

可分两层。

第一层写区寄机敏地对付第二个强盗，表现了非凡的机智和勇敢。

第二层写区寄智杀第二个强盗，并且“愿以闻于官”，表现了他很有心计，而且知事明理。

小学语文阅读《童区寄传》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《童区寄传》的故事情节和人物形象。

学生能够运用适当的阅读策略，理解文中的生词和短语。

学生能够运用文中的句子和段落进行表达和交流。

1.2 过程与方法：学生能够通过阅读和讨论，培养阅读理解和批判性思维能力。

学生能够通过写作和表达，提高语言表达和创造力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够培养对文学作品的欣赏和阅读的兴趣。

第二章：教学内容2.1 教学文本：《童区寄传》是一篇描写小学生区寄和他的同学们传递信物的短篇故事。

故事通过区寄和他的同学们的互动，展现了他们的友谊、合作和责任感的培养。

2.2 教学重点和难点：教学重点：学生能够理解故事情节和人物形象，能够运用阅读策略理解文中的生词和短语。

教学难点：学生能够理解故事中的道德观念和价值观，能够运用文中的句子和段落进行表达和交流。

第三章：教学方法和手段3.1 教学方法：阅读理解教学法：通过引导学生阅读文本，理解故事情节和人物形象，培养学生的阅读理解能力。

讨论法：通过分组讨论和全班讨论，引导学生分享自己的观点和感受，培养学生的批判性思维能力。

写作表达法：通过写作练习，引导学生运用文中的句子和段落进行表达和交流，提高学生的语言表达能力。

3.2 教学手段：纸质教材：提供《童区寄传》的文本，方便学生阅读和做笔记。

多媒体教学：利用PPT、视频等教学辅助材料，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。

第四章：教学过程4.1 导入：利用图片或视频引入《童区寄传》的故事情节，激发学生的兴趣和好奇心。

引导学生思考：你们有没有和朋友们传递过信物呢？你们觉得友谊和合作的重要性是什么？4.2 自主阅读：学生自主阅读《童区寄传》的文本，理解故事情节和人物形象。

学生通过阅读，找出文中的生词和短语，并尝试理解其含义。

4.3 讨论与分享：学生分组讨论，分享自己对故事情节和人物的理解和感受。

引导学生思考：故事中的区寄和他的同学们是如何展现友谊、合作和责任感的？你们从中得到了什么启示？第五章：教学评价5.1 评价方法：课堂参与度评价：观察学生在讨论和表达中的积极参与和表现。

《童区寄传》教学设计教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确流利，有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解区寄与强盗之间的对话及其意义；（3）学会本课的生字词，会用“不可怜”、“一共有”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）学会借助工具书和课外资料，加深对课文内容的理解。

3. 情感态度与价值观：（1）懂得珍惜亲情和友谊；（2）学会尊敬长辈，关爱他人；（3）培养勇敢、机智、善良的品质。

二、教学重点：1. 正确流利，有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会区寄与强盗之间的对话及其意义；3. 学会本课的生字词，会用“不可怜”、“一共有”等词语造句。

三、教学难点：1. 理解课文中的对话，体会区寄的聪明才智；2. 学会借助工具书和课外资料，加深对课文内容的理解。

四、教学准备：1. 课文原文；2. 生字词卡片；3. 相关课外资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）板书课题，引导学生齐读课题；（2）简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，遇到生字词自行查阅工具书；（2）让学生结合课外资料，对课文内容进行初步理解。

3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的对话，体会区寄的聪明才智；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，让学生口头造句；（2）讲解课文内容，引导学生理解区寄与强盗之间的对话及其意义。

5. 情感教育：（1）引导学生珍惜亲情和友谊；（2）教育学生尊敬长辈，关爱他人；（3）培养勇敢、机智、善良的品质。

6. 课堂练习：（1）让学生抄写生字词；（2）让学生结合课文内容，编写小故事。

7. 总结课堂：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点；（2）布置课后作业。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、知识掌握程度等，以便对后续教学进行调整。