第6课让图表说话

《让图表说话》第二课时教学设计教学目标：1、知识与技能：掌握图表的设计要素，并能运用到图表的变化与装饰中，尝试设计一张图表。

并通过对问题的调查，提高资料的搜集与整理的能力。

2、过程与方法：自主学习与合作学习相结合，在自主学习的基础上小组合作探究、表现图表的变化与装饰。

3、情感态度与价值观：提高学生对生活现象的观察与研究的能力，并能够运用合适的手段表达自己对问题的理解。

教学重点：图表的变化与装饰教学难点：图表的个性设计与制作教学准备：多媒体课件、课本、示范图表学生课前准备：已搜集整理好的主题资料、课本、色彩工具、绘图工具、制作材料等教学过程：一、情境导入观看视频和设计作品，比较同主题的视频艺术和设计艺术的不同。

设问：同样是视觉艺术，同样是对地球、对世界的关注，视频艺术家和设计艺术家会有怎样的表达？学生观看后思考回答。

小结：设计师的作品用平面的图形代替视频形象，用经过变化的图表表达主题，效果更加简洁、一目了然。

二、探究学习（一）比较发现比较设计师图表中的图形与数学课本中的扇形统计图有什么不同。

设问：谁能从设计师的图表中找到数学课本上的知识？二者有什么不同呢？学生观看后自主回答。

小结：从生活中寻找与统计图相似的图形，比单纯的条形、线形、圆形表现力更强，效果生动。

（二）观看教师示范，探究图表设计的要素、要求与制作方式。

设问：一张完整的图表设计由哪些要素构成？图表的制作方式有哪些？学生观看教师示范后小组交流、思考回答。

（三）合作探究图表的变化、装饰方法设问：设计师大胆联想运用生活图形将图表加以变化，将一张图表设计的生动形象，还有哪些方法？学习课本内容，小组讨论探究图表变化、装饰方法。

师生共同梳理变化与装饰方法。

三、图表设计尝试多种制作形式，将整理好的主题资料转化成图表。

建议小组合作，以集体的智慧呈现同一调查研究主题。

四、展示评价学生从创意思路方面自主评价作品，教师从活动过程和改进建议方面评价。

五、课堂总结将课堂学习设计提升到为生活学习设计，使学生观念更为开阔。

第六课让图表说话
课型：设计·应用
课时：1课时
授课时间：40分钟
一、教材分析：
本课《让图表说话》涉及设计·运用与综合·探索学习领域，学生通过调查活动的实施以及图标知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。

图表广泛运用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课教学力求让学生了解图表的基本设计知识的同时，也可以体会到美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究学习能力的增长。

二、教学目标：
知识与技能目标：了解图表的用途，掌握图表设计、美化的基本要领。

过程与方法目标：能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。

情感、态度与价值观：能够培养学生的审美观，创新精神。

三、教学重难点：
1、重点：学会认识生活中的图表，掌握图表的基本要素和设计方法。

2、难点：如何设计形象生动并具有创意的图表。

四、教学准备：
1、教具准备：课前收集各种形式的图表范图，准备制图工具（直尺、圆规等）、简单的绘
图工具以及白纸、PPT课件。

2、学具准备：课前做一个数据调查（无论什么内容），准备制图工具（铅笔，橡皮、尺、
彩笔）、美术本。

《让图表说话》
美术课程教学是对学生进行美术教育的主渠道，本学期为初中学习阶段的起始，学习过程注重联系学生生活经验，激活情趣，淡化学科，降低难度，以符合学生审美心理的普遍需求和个性需求为原则。

“造型·表现”是四个学习领域的基础，在七年级的设置相对集中。

在“造型·表现”的学习过程中无疑也会涉及“欣赏·评述”和“设计·应用”等领域。

“综合·探索”在各个单元都有体现，不局限于某个形式，使学习做到既源于生活中得到的审美经验，又在实际运用中得到综合应用和提升；既保证了学科内多样知识内容的综合运用，又建立起综合实践的通道。

《让图表说话》涉及设计·运用与综合·探索学习领域，学生通过学习运用图表知识培养其形象思维能力及学科知识综合运用能力。

图表是我们今天生活中交流信息的重要工具。

它直观、形象的传达信息，让繁杂的内容一目了然，并且清晰简洁的展示其错综复杂的内在关系。

学会制作美观的图表，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，运用于其他学科的学习，在学生研究性学习能力的增长中起到应有的作用。

第6课让图表说话-湘美版七年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解图表的种类和功能；
2.学会制作直方图和饼图；
3.能够正确地解读图表信息，提取重点。

二、教学重点
1.制作直方图和饼图；
2.图表信息的解读和提取。

三、教学难点
1.直方图的制作；
2.饼图的制作和解读。

四、教学内容和过程
1. 课前导学
让学生了解图表的定义和种类，带领学生浏览一些实际应用的图表，引导学生思考图表的用途和作用。

2. 课堂教学
（1）直方图的制作
•准备数据，根据数据确定直方图的横轴和纵轴；
•按照一定比例缩小数据，确定纵轴的刻度大小；
•按照数据的大小绘制长方形，完成直方图的制作。

（2）饼图的制作
•准备数据，并计算出每个部分所占的百分比；
•根据数据制作圆形，根据每个部分所占的百分比确定各部分的大小和位置；•根据需要，添加标题和图例，完成饼图的制作。

（3）图表信息的解读和提取
•按照一定的步骤，解读直方图和饼图，提取重点信息；
•理解图表的用途和作用，能够正确地解读和利用图表信息。

3. 课后拓展
布置练习任务，要求学生练习制作和解读图表，加深对图表的理解和掌握程度。

五、教学评价
1.课堂表现：学生学习情况，课堂表现；
2.作业评价：练习任务的完成情况和作业质量。

六、教学资源
1.直尺、笔、纸；
2.范例图表。

式来表述。

提问：这几种形式的图表分别能突出表现内容问的什么关系?总结：坐标(对比关系与变化趋势)；路径(递进与包含关系)；圆饼(大小与比例关系)……活动二：用更丰富的图表形式重新整理调查的信息。

使调查内容之间的逻辑关系更加明显，并为运用形象生动的图形做铺垫。

活动后展示几组有代表性的小组作业。

(二)图的丰富表现1、具象图形运用通过运用不同表现方法对内容进行整理，我们小难发现，恰当的表现方法能使内容更具逻辑性，使图表所表达的内容间的对比与变化更加一目了然。

那么怎样能使图表更形象、生动而又有趣呢?我们先来欣赏几个范例：(展示各种不同类型的图例，引导学生分析)学生回答后教师总结：将具象的图形用于图表中，能加强图表的表现力，使之更加形象、生动。

2、抽象图形运用除利用具象的图形表现外，也可用抽象的点、线、面、体表现数据的对比关系与变化趋势。

3、知识运用补充(1)色彩运用：丰富的图表设计除选择适当的图形表达外，色彩的搭配也是很重要的。

关于色彩在设计中的运用我们已经在贺卡、包装、书封等没汁中学习过，这里就不重复了、(2)相关文字、数字的标注。

(3)制作方法：在制作上，我们可以用各种笔绘制，也可以用电脑绘制，还可以用剪贴的方法表现。

在图表的设计中，运用适当的图形可以加强图表的表现力并使图表更加形象、生动、有趣。

重点分忻与理解。

表运用、重在创意的激发。

三、当堂设计。

合作训练。

学生进行图表设计的作业。

激发学生的创造思维与灵感，将已学过的基础知识糅入到学生作业指导过程中。

小组交流、合作完成。

激发学生的实践操25。

教学目标知识与技能：认识和体会图表在生活中的作用，了解图表的特性和各种表现形式。

过程与方法：学习图表的绘制方法，能够独立并有创新的绘制图表。

情感、态度和价值观：使学生能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。

重点难点教学重点：图表设计的构成元素，图表设计的表现手法。

教学难点：图表作品的创意设计。

教学过程教学活动【导入】一、导入教学。

以学生喜欢的卡通人物形象为引入点，请学生自主投票，自己最喜欢的卡通形象是哪一个通过展板的形式，由学生贴上选票，将结果设计成图表，在激发兴趣的同时，引题：《图表设计》。

【讲授】二、深入教学（1）结合展板，请学生思考：什么是图表图表有哪些构成要素，分别起到了什么作用（2）生活中你还见过哪些图表他们都有什么作用图表从功能上可分为示意图、统计图、地图等，展示相应图片，并做说明。

这里特别强调图表设计不单单是统计图，还有很多形式。

[设计意图：学生概念中认为图表设计就是统计图，要纠正这个观念]（3）通过连连看的方式，将图表的表现形式与相应的图表联系起来，帮助学生明确图表设计的各种表现手法（4）以“树形示意图表”为例，分析图表设计中整体与局部的关系，让学生讨论并回答：生活中还有哪些领域适用提示：企业、各类比赛。

归纳小结：图表有什么特点明确、概括、易读、形象、生动【活动】三、引导欣赏，加强体验。

（1）出示国内外优秀图表范例，通过各种形式的表现欣赏，巩固图表的表现方式及手法，拓宽学生的思维，明确可以涉及的领域和设计的方向，不再局限于简单的统计图设计形式，能够有所创新，以解决本课的难点。

（2）展示有代表性的学生作品，以贴近他们的设计，产生共鸣，寻找灵感。

（3）请学生谈一谈：如果是你，你会选择什么点进行设计，怎样创意【作业】四、布置作业，尝试设计。

作业：设计一张创意图表，形式、内容不限。

要求：充分利用纸面空间，大胆联想，有创新，并配色。

巡视指导，及时解决疑难并提供建议，给予信心和鼓励。