北师大版-历史-七年级下册-第6课 开放与交流 学案

第6课开放与交流一、课堂训练1、在隋唐与各国的交往中，中国有三位高僧作出重要贡献，其中不包括（）A．玄奘 B．义净 C．法显 D．鉴真2、下列内容，哪些是鉴真和玄奘的共同之处 ( )①都是唐朝的僧人②都在唐朝的对外交往中有重大贡献③都为完成自己的使命历尽艰辛④都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神A．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．①②④3、受唐朝文化影响很大，至今还保留着唐朝人的某些风尚的国家是 ( )A．印度 B．阿拉伯 C．朝鲜 D．日本4、沟通中西文化，把中国的造纸、纺织、制瓷等技术传到非洲、欧洲的国家是 ( ) A．天竺 B．波斯 C．大食（阿拉伯） D．东罗马5、唐朝的对外交往出现了前所未有的频繁局面，原因是（）①唐朝的经济、文化处于世界领先地位②对外交通发达③唐政府实行较为开放的对外政策④西欧处于文化低潮时期⑤唐朝统治者大多推行三教并行的宗教政策A．①②③⑤B．①②③④C．②③④⑤D．①③④⑤6、据史料记载，隋唐时“民间佛经多于六经数十百倍”，造成这一现象的原因是（）①统治者推崇佛教②佛经浅显易懂③雕版印刷佛经④人们盼望安定A．①③B．②④C．①②③D．①②③④7、对日本影响深远的哪些事件（）①遣唐使②鉴真东渡③“大化改新”④明治维新A．①③B．②④C．①②③D．①②8、假如你要查看有关印度的历史地理风俗，你该查阅下列哪本书（）A《徐霞客游记》 B 《西游记》 C 《大唐西域记》D 《史记》9、天竺戒日王对玄奘说：“弟子闻彼国有《秦王破阵乐》歌舞之曲，未知秦王是何人？复有何功德，致此称扬”你知道秦王是谁吗？（）A、唐高祖 B 唐太宗 C 唐中宗 D 唐玄宗10、王维的“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒”诗句，下列反映了不正确是（）A、重重深宫禁苑一殿殿都已敞开大门；文武百官和客臣拜谒皇帝听候旨令。

B、唐都长安是国内的政治、经济、文化中心，是国际性大都市，是唐王朝开放的象征。

C、每年有大批少数民族与外国人被迫来到长安，受到唐政府接见。

7年级下第6课《开放与交流》导学设计班级：姓名：小组：【学习目标】1、以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。

2、通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法归纳整理知识【学习重点】掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展。

【学习难点】头绪较多，地名、国名（古今异名）较陌生，学生掌握起来可能有一定的困难。

【课前导学】一、走近历史，探究发现：同学们，今天的中国对外开放，国家繁荣富强。

历史告诉我们：对外开放国运昌，闭关锁国国运衰。

历史上，从秦汉到明朝前期我国历史代王朝都实行对外开放。

这节课我们主要学习唐朝的对外开放。

二、预习检测：（一）遣唐使与鉴真东渡1、1、什么叫遣唐使？日本共派遣唐使多少次？遣唐使的活动对日本产生了什么影响？2、29年前1980年，4月13号下午，一尊有着1200多年历史的木像运抵上海虹桥机场，那就是被日本奉为国宝的鉴真大师坐像，中日佛教界共同演绎了一段“鉴真大师回国探亲”的佳话。

鉴真大师是什么时候去日本的？为什么要去日本？产生了什么作用？(二) 玄奘西行：1、电视剧《西游记》是神话传说，请你讲一讲真实的“玄奘西行”（为什么去？怎样去？有何价值？等）（三）国际性大都会长安1、为什么说唐朝都城长安是一座国际性大都会？【课堂导学】1、唐朝时候为什么世界各地的人们要飘洋过海、不远万里地到中国来？中国又是怎样对待外来文化的？对今天的中国有何启示？21、日本派遣唐使的主要目的是（）A、学习中国先进的文化B、传播先进的日本文化C、加强两国间的友谊D、求取佛教经义2、下列人物中，属于中外友好交往使者的是（）A、鉴真、玄奘B、鉴真、松赞干布C、松赞干布、文成公主D、玄奘、唐太宗3、下列关于鉴真和玄奘的叙述，正确的是（）①都是唐朝的僧人②都为中外文化交流做出了贡献③都为完成使命历尽艰辛④都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神A、①②③④B、②③④C、①③④D、①②④4、唐朝时我国称印度为（）A、安息B、天竺C、大食D、大秦5、第一个系统地把天竺佛教、历史、地理、风土人情等记录下来并介绍到中国的人是（）A、武则天B、文成公主C、鉴真D、玄奘6、阅读下列材料：“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。

北师大版七年级历史下册第6 开放与交流教案题第6开放与交流个案设计教学目标知识与能力:1．了解遣唐使的文化交流活动，说出唐文化对日本的影响2．知道鉴真东渡与玄奘西行的故事，认识历史现象和人物。

3．观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市建设布局特点，培养观察能力。

过程与方法:1、通过阅读历史材料，了解遣唐使的文化交流活动对日本产生的影响。

2、通过图表和史料的学习，知道鉴真东渡、玄奘西行和唐都长安情感态度价值观:通过鉴真、玄奘为完成自己的使命而出生入死、历尽艰辛等史实学习，培养顽强的精神和百折不回的精神。

通过了解唐朝与亚洲各国频繁交流的史实，认识唐对这些国家的影响并促进了自身的发展。

教学重点：掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实。

教学难点：鉴真东渡的影响教学方法读图分析法教学手段多媒体辅助教学过程[导入新]设情景，激发兴趣，揭示矛盾师：老师接任了一个自己一点儿也不了解的新班，要选几位品德好、关心集体、办事能力强的班干部，用什么办法？师：谢谢大家这么多的好主意，老师现在心里有数了。

那么，如果我们是一位封建帝王，我们又应该如何选拔一些有才干的官员呢？因学生在前面的讨论中已经感觉到了选拔一个人才要考虑很多，所以回答这个问题时比较慎重，也觉得略有困难。

教师相机点拨：其实那些封建帝王也真的遇到了我们现在的这个问题，他们也为此做了很多尝试：有亲自去查访的，有发文布言征求的，也有以门第选拔的……但都存在着这样那样的不足。

直到隋唐时期，才形成了一个比较完善的重要制度――科举制。

师：请同学们仔细阅读文第一目“科举制焕发的活力”，然后同桌说说科举制的主要内容。

生：阅读文，讨论。

科举制是通过分科考试选拔官吏的制度，强调以才能作为选官标准的原则。

科举中常设的主要科目有明经和进士，明经科主要测试考生记诵儒家经典的能力；进士科包括策问，加试经史、杂文。

后来杂文专考诗赋。

策问以解决社会实际问题为目的，考察治理政事的能力。

隋朝以前，选官时讲究门第，只有高门大族的子弟才能做官。

2019-2020年七年级历史下册第6课开放与交流教案北师大版一、教学目标知识与能力了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响。

知道鉴真和尚东渡日本、唐玄奘西游取经等史实。

过程与方法通过参与课堂活动，分析思考问题，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。

通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识。

情感态度与价值观通过对唐朝文化和各国的交流的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。

玄奘、鉴真等人热心于文化交流，成为中外交往的友好使节，其业绩值得后人景仰。

生命教育目标通过对玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习交流的事迹介绍，启发学生不怕困难险阻、勇于开拓以及对事业执著追求的精神。

本课重点掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展。

本课难点头绪较多，内容较杂，地名、国名（古今异名）较陌生，学生掌握起来可能有一定的困难。

二、学情分析1.本节课关于鉴真东渡和玄奘西行的知识学生已初步了解，在设计问题时要由表及里，进行深层次的思考。

2.在学习过程中通过讨论思考，激发爱国情感，并培养其坚韧不拔、刻苦顽强的优秀品质。

3.根据初一学生的年龄特征和认知水平，可将玄奘西行和《西游记》有机结合，使新教材具有丰富的思想内涵。

三、教学过程（导入新课）香港凤凰卫视中文台有一个著名节目《唐人街》（展示图片），该节目是反映海外华人真实生存状况的大型电视纪录片。

现在世界各地的很多地区都有“唐人街”，你知道哪些地方有“唐人街” ？（北美的纽约、洛杉矶，澳洲的悉尼、墨尔本，欧洲的伦敦、巴黎，亚洲的东京、汉城等等。

）为什么外国人会将中国人称为“唐人”？（唐朝的繁荣强盛有威望，唐朝对外交流频繁）唐朝时期与外国友好往来的情况如何呢？今天我们就来学习这些内容。

（展示课题）（新课学习）唐朝当时与世界上70多个国家往来，在众多与唐朝交往的国家中，最突出的是哪几个国家？（日本、天竺）首先我们来学习唐朝与日本之间的交往。

第6课开放与交流课堂回顾1、材料分析阅读下列材料材料1：贞观四年起，日本不断派“遣唐使”到中国来，至唐后期894年止，遣唐使到达中国的有十三次。

随同大使、副使来的还有学者、学问僧、留学生、画师、医生、工匠、水手等。

材料2：647年，天竺摩揭陀国遣使来中国；随即，唐太宗派人到天竺，“取熬糖法，即诏扬州上诸蔗，作沈如其剂，色味愈西域远甚。

”材料3：唐初，阿拉伯半岛上大食兴起，651年侵占了波斯，波斯国王插斯路和他的儿子泥捏斯来到唐朝，客居长安，后来先后客死长安。

波斯商人的足迹遍于长安、洛阳、扬州、泉州、广州。

他们贩买珠宝、香药及西域、南海一带的土产。

中国的丝绸、瓷器、纸张等商品也大量运往波斯，并被波斯商人转销到西方。

材料4：大食于651年遣使和唐朝相通……安史之乱时，唐借大食兵帮助收复长安和洛阳。

——均摘自《中外关系史讲义》依据上述材料，从历史条件、双边关系和相互影响方面评述唐朝的对外政策。

要求：表述成文，限180字。

2、问答题世界各国为什么把中国人称为“唐人”?列举唐朝和日本友好往来的史实。

唐朝文化对日本产生了哪些影响?课堂延伸（一）1、在图中长方框内填出长安城内的重要地名。

2、填写在长安城内，最繁华的商业区叫________，居民住宅区叫__________。

城内最中心的街道叫___________。

3、这样布局有什么样的含义？（二）1、在图中方框内填出隋唐时候和中国通商往来的主要国家。

2、在图中用红色笔标出唐朝有频繁外贸活动的四个城市。

3、认别A、图B，在地图上用直线连接他们到达的国家4、填出下列各国在今天的名称：新罗今_________，天竺今________。

5、请你想象玄奘西行途中会遇到哪些困难。

学到玄奘法师哪些精神。

课堂回顾1. 材料题答唐朝时，国家统一，政局稳定；国力强盛，经济文化处于世界领先地位；对外交通发达，中外交往频繁。

唐朝实行较为开放的对外政策，促进了本国经济文化的发展，也对世界文化的发展作出了贡献。

开放与交流【教学目标】知识与能力：1、了解遣唐使的文化教育交流活动，说出唐文化对日本的影响。

2、知道鉴真和尚东渡日本、唐玄奘西游取经等史实。

3、知道长安城是国际性大都市。

过程与方法：通过参与课堂活动，分析思考问题，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。

通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识。

情感态度与价值观：1、通过对玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习交流的事迹介绍，启发学生不怕困难险阻、勇于开拓以及对事业执著追求的精神。

玄奘、鉴真等人热心于文化交流，成为中外交往的友好使节，其业绩值得后人景仰。

2、通过对唐朝文化和各国的交流的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪，从中获得对今天国家建设的启示。

【教学重点难点】重点：掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展。

难点：头绪较多，内容较杂，地名、国名（古今异名）较陌生，学生掌握起来可能有一定的困难。

【教学方法】问题探究法、合作学习法、比较讲述法。

这节课采用的具体教学方法是以自主探究学习为主。

【教学过程】（一）导入新课播放反映盛唐社会的图片及《贞观长歌》主题曲。

这些图片都与哪个朝代有关？通过前面的学习，你心中的唐朝是什么样子的？过渡语：大唐帝国是中国古代史上光辉灿烂的一段时光，它曾经以自己绚丽光彩照耀了整个的世界，以宽广的胸怀包容来自五湖四海的朋友，今天我们一起来领略它在对外交往方面的风采，学习第6课开放与交流。

（二）明确学习目标：齐读学习目标，明确学习任务，注意红字部分为本节课的重点（三）整体感知：为了更好的学习，我们把本课分为三个篇章：第一篇：扬佛法精仪西求东传第二篇：感盛世唐都四海交融第三篇：颂中华风采国祚绵长（四）互动课堂下面我们首先进入到第一篇章：扬佛法精仪西求东传。

第一篇：扬佛法精仪西求东传1、识高僧唐朝时有两位高僧以佛法为桥梁，为唐朝的对外交往做出了杰出的贡献，同学们知道这两位高僧是谁吗？这两位高僧分别有什么事迹呢？下面就请同学们阅读课本P33-35，完成表格，认识两位高请学生介绍，介绍时注意把要素结合起来，用完整的语句描述。