北师大版-历史-七年级下册-第6课 开放与交流 基础达标

第6课开放与交流一、教学目标知识与能力1.了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响。

2.知道鉴真和尚东渡日本、唐玄奘西游取经等史实。

3.观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市建设布局特点，培养观察能力。

过程与方法1.通过参与课堂活动，分析思考问题，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。

通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识。

2.通过“请你做导游”活动的设计，更好地了解长安城的布局。

情感态度与价值观1.通过对玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习交流的事迹介绍，启发学生不怕困难险阻、勇于开拓以及对事业执著追求的精神。

2.通过对唐朝文化和各国的交流的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。

3.玄奘、鉴真等人热心于文化交流，成为中外交往的友好使节，其业绩值得后人景仰。

二、教材分析本课介绍了唐朝的对外关系“开放与交流”，由于唐朝时期经济文化都处于世界领先地位，在世界上享有很高的声望，同时使学生知道唐代的繁荣与开放在很大程度上与中外交流的发展有关。

教材以“遣唐使与鉴真东渡”“玄奘西行”“国际性大都会”等史实再现了唐王朝对外交流的空前盛况。

“遣唐使与鉴真东渡”通过中国高僧到日本传教，日本留学生到唐朝学习。

表明唐代对外开放，向海外弘扬中国文化。

而“玄奘西行”则通过中国僧人到印度取经的故事，表明中国人学习外国文化的开放意识和刻苦精神。

“国际性大都会”长安是一个开放性的城市，它的繁华，再现了大唐王朝对外交流频繁的盛况。

本课重点掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展。

本课难点头绪较多，内容较杂，地名、国名（古今异名）较陌生，学生掌握起来可能有一定的困难。

三、学情分析1.本节课关于鉴真东渡和玄奘西行的知识学生已初步了解，在设计问题时要由表及里，进行深层次的思考。

2.在学习过程中通过讨论思考，激发爱国情感，并培养其坚韧不拔、刻苦顽强的优秀品质。

第6课开放与交流步骤二：交流篇●看一看：图中的人物塑像是谁？他对哪个国家的文化发展做出过杰出的贡献？图二是我国历史上中外文化交流的重要城市的示意图，你知道这座城市的名称吗？你知道这座城市在当时的地位吗？步骤三：启示篇●比一比：事件内容身份目的地途中遭遇独行还是结伴是否回国鉴真东渡僧人玄奘西游僧人历尽千难万险，九死一生●填一填：完成上述表格内容，从两位高僧身上你学到什么？在今后学习、生活中你将怎么做？●议一议：学习了《开放与交流》这一课，联系中国改革开放30年的发展成就，你对祖国的振兴提几点建议。

三、训练反馈：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、下列内容，哪些是鉴真和玄奘的共同之处( )①都是唐朝的僧人②都在唐朝的对外交往中有重大贡献③都为完成自己的使命历尽艰辛④都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神A、①②③④B、①②④C、②③④D、①②④第7课重大发明与科技创新一、学习导航：（一）预习检测：1、印章、拓印刻石；雕版印刷术。

2、《金刚经》3、《丹经》、唐末4、赵州桥、隋朝、李春、世界剑桥史上的一个奇迹。

二、探究交流：■步骤一：科技篇说一说：雕版印刷术、火药动动手：反字、阳文（突起）比一比：省时、节省费用等。

说一说：火箭、赵州桥。

节省石料、减轻桥身重量、增强泄洪能力。

■创新与反思说一说：雕版印刷术、火药，人民群众；赵州桥，李春。

促进文化的传播和科技进步。

议一议：古代中国科技重实践轻理论，科技发明产后缺乏创新发展；重视科技研究和科技的创新能力的培养。

三、训练反馈：1---4、C C A B（二）阅读探究1、赵州桥，李春；2、印刷术、火药；3、促进文化的传播和科技进步，增强了国力。

第6课开放与交流一、单项选择题1.下列古迹被日本视为艺术明珠，并见证了中日友好交往史实的建筑是（）A. 那烂陀寺B. 唐招提寺C. 敦煌莫高窟D. 麦加大清真寺2．2007年4月，温家宝总理访问日本时指出：“中日两国有着两千多年的友好交往史，也有过50年不幸的历史。

中日以史为鉴，面向未来，就是要汲取历史的教训，开辟中日友好合作的新道路。

”下列史实说明中日友好相处的是（）A. 玄奘西行B. 张骞出使西域C. 文成公主入藏D. 鉴真东渡3.《西游记》中唐僧取经的故事家喻户晓，你知道唐僧的原型是谁吗？ ( )A. 鉴真B. 容睿C. 玄奘D. 戒贤4.《西游记》的故事家喻户晓，用神话的方式描述了唐僧师徒四人“西天”取经的历程。

唐朝时期的“西天”是指（）A. 日本B. 罗马C. 天竺D. 南诏5. 小明准备通过探究性学习，了解唐朝时期中亚、印度半岛、以及新疆地区的历史和佛学状况，他最应该参考的历史典籍是( )A.《史记》B.《资治通鉴》C. 《西游记》D. 《大唐西域记》6. 中华民族既为人类文化的发展做出了突出贡献，又有吸纳世界文化精华的魄力，以下最能表明中国人学习外国文化的开放意识和刻苦学习精神的是（）A. 遣唐使到来B. 鉴真东渡C. 玄奘西行D. 文成公主入藏7. 下列四幅图片所反映的历史人物与中日文化交流无关的是（）8. 武侠小说常常提及的唐朝都城玄武门位于长安城的（）A. 东边B. 西边C. 南边D. 北边二、读图题：9.仔细观察图片、回答下列问题请回答：（1）玄奘又称什么？他西行的原因是什么？他的出发地是哪里？（2）对照今天中国行政图和世界行政图，说明玄奘西行要经过今天中国的哪些地区？中亚的哪些国家？简介这些地区的自然环境，以此说明玄奘西行要克服的艰难困苦。

（3）玄奘根据自己的见闻写成的巨著是什么？有何重要意义？（4）你从玄奘西行中学到了什么？三、材料解析题10.小刚在探究学习中搜集到如下材料，请你分析材料、回答问题：材料一：日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。

第6课开放与交流一、教材分析本课介绍了唐朝的对外关系“开放与交流”，由于唐朝时期经济文化都处于世界领先地位，在世界上享有很高的声望，吸引了周边国家和地区，促进了唐朝的对外的交往，加强了中外之间的经济文化交流，而唐朝的对外交往又促进了唐朝经济文化的繁荣。

二、教学目标知识与能力了解隋唐对外交往的基本情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响。

知道鉴真和尚东渡日本、唐玄奘西游取经等史实。

观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市建设布局特点，培养观察能力，并认识唐代长安城的地位和作用和唐国力的强盛。

通过了解隋唐对外交往的基本情况，探究唐代对外交流频繁的原因，认识唐代国力强盛，经济文化先进和对外开放的政策。

过程与方法通过参与课堂活动，分析思考问题，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。

通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识。

通过观察长安城，了解长安城的结构，认识唐代城市的规划特点。

情感态度与价值观通过对唐朝文化和各国的交流的了解，使学生认识唐朝经济文化的发达及对世界文明的影响和贡献。

通过了解玄奘、鉴真等人热心于文化交流，成为中外交往的友好使节，学习其不怕艰难的优秀品质，感受其对文化交流所作的贡献。

三、教学重难点重点：掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展。

难点：探究唐朝对外交往频繁的原因，认识唐朝国力强盛和经济文化的发达。

四、学情分析学生对该部分内容了解甚少，但本节内容故事性较强，可以利用《西游记》等故事，激发学生学习兴趣，并结合鉴真、玄奘等人的事迹，激发学生的情感态度价值观。

三、教学过程新课导入：图片展示问题：有没有同学知道图片中的建筑物，它在哪里？（提示：日本著名的建筑）师：日本奈良的唐招提寺。

问题：何人在何时修建？师：唐代高僧鉴真修建唐招提寺和高僧鉴真成为唐代中日友好的历史见证和使者，为中日交流的发展做出了贡献。

今天我们来学习——第6课开放与交流板书：一、中日之间的友好交流——遣唐使与鉴真东渡补充拓展：唐朝以前中日之间的友好交流，拓展学生视野，给学生一个宏观的认识，感受中日友好交往的传统，同时也反思近现代以来中日关系存在的问题。

北师大版七年级历史下册第6课开放与交流教案课题第6课开放与交流个案设计教学目标知识与能力:1．了解遣唐使的文化交流活动，说出唐文化对日本的影响2．知道鉴真东渡与玄奘西行的故事，认识历史现象和人物。

3．观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市建设布局特点，培养观察能力。

过程与方法:1、通过阅读历史材料，了解遣唐使的文化交流活动对日本产生的影响。

2、通过图表和史料的学习，知道鉴真东渡、玄奘西行和唐都长安情感态度价值观:通过鉴真、玄奘为完成自己的使命而出生入死、历尽艰辛等史实学习，培养顽强的精神和百折不回的精神。

通过了解唐朝与亚洲各国频繁交流的史实，认识唐对这些国家的影响并促进了自身的发展。

教学重点：掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实。

教学难点：鉴真东渡的影响教学方法读图分析法教学手段多媒体辅助教学过程[导入新课]设情景，激发兴趣，揭示矛盾师：老师接任了一个自己一点儿也不了解的新班，要选几位品德好、关心集体、办事能力强的班干部，用什么办法？师：谢谢大家这么多的好主意，老师现在心里有数了。

那么，如果我们是一位封建帝王，我们又应该如何选拔一些有才干的官员呢？因学生在前面的讨论中已经感觉到了选拔一个人才要考虑很多，所以回答这个问题时比较慎重，也觉得略有困难。

教师相机点拨：其实那些封建帝王也真的遇到了我们现在的这个问题，他们也为此做了很多尝试：有亲自去查访的，有发文布言征求的，也有以门第选拔的……但都存在着这样那样的不足。

直到隋唐时期，才形成了一个比较完善的重要制度――科举制。

师：请同学们仔细阅读课文第一目“科举制焕发的活力”，然后同桌说说科举制的主要内容。

生：阅读课文，讨论。

科举制是通过分科考试选拔官吏的制度，强调以才能作为选官标准的原则。

科举中常设的主要科目有明经和进士，明经科主要测试考生记诵儒家经典的能力；进士科包括策问，加试经史、杂文。

后来杂文专考诗赋。

策问以解决社会实际问题为目的，考察治理政事的能力。

七年级历史师生共用教学案第6课开放与交流一、学习目标：1、了解遣唐使的含义；2、理解鉴真东渡的影响；3、理解玄奘西行的意义。

二、预习导学：（一）遣唐使与鉴真东渡：1、就是日本政府派遣到唐朝进行交流的使团。

日本共派遣唐使次，他们积极学习先进的唐朝文化，对日本的生产、生活与社会发展产生了深远影响。

2、时，接受日本学问僧的请求，决心东渡日本弘扬佛法。

最终第六次东渡成功，对中日经济文化交流作出了了杰出贡献。

（二）玄奘西行：1、为了，玄奘在贞观初年，从长安出发，毅然西行前往佛教圣地（即今天的印度）求取佛法。

2、玄奘是系统地把天竺、、、等记录下来并介绍到中国的人。

玄奘还把自己西行途中的见闻口述下来，由弟子整理成书，这就是著名的。

（三）国际性大都会长安：唐朝都城不仅是国内、、，也是当时国际性的大都市。

其建筑布局，对周边邻国的城市建筑与都城建设产生了深远影响。

三、合作探究交流1、列举出唐朝时中日、中印交往中的著名使者。

2、结合所学知识归纳、分析唐朝对外经济文化交往盛况空前的原因和条件。

四、知识巩固延伸：1、昭君出塞和文成公主入藏在当时产生的影响，正确的是（）A.有利于加强对边疆少数民族的管理B.促进了汉族与少数民族的经济文化交流C.促进边疆少数民族政权归属于中央政府D.形成了汉族与少数民族融合的高潮2、假如你7世纪时居住在长安，你要购买日用品应该去（）A.市B.坊C.行D.宫城3、下列人物中，对中外友好交往作出突出贡献的人物有（）①鉴真②玄奘③松赞干布④文成公主A. ①②③④B. ①②③C. ①②D.②④4、受唐朝文化影响最大，至今还保留着唐朝人的某些风尚的国家是（）A.印度B.伊朗C.朝鲜D.日本5、识图分析题右图的这尊坐像是一件具有极高审美价值的艺术品，被日本政府定为“国宝”。

请回答：（1）图中人物是谁？（2）他有哪些功绩？为什么会受到中日两国人民的尊崇？。

第6课开放与交流典型例题列举三位唐朝时候对外友好作出贡献的人物。

【解析】①注意中心语“对外友好作出贡献”。

②唐朝。

③三位。

答案：阿倍仲麻吕，鉴真，玄奘。

习题精选一、选择题1．唐朝时，统一朝鲜半岛大部分地区，与唐朝保持友好关系的政权是：A．朝鲜B．高丽C．新罗D．百济2．唐朝的外国留学生中，最多的是：A．新罗人B．日本人C．天竺人D．大食人3．唐太宗时期，历尽艰险，到天竺去研究佛经的是：A．玄奘B．张骞C．班超D．甘英4、下列唐朝与国外友好交往的史事，发生在唐玄宗时期的是：A．日本第一批遣唐使来到中国B．鉴真东渡C．玄奘西游D．唐朝人到印度学习熬糖技术5.与唐朝通商往来的国家有（）A.60多个B.70多个C.80多个D.90多个6.居唐朝进口之首的是哪一国的物产？（）A.天竺B.日本C.新罗D.波斯7.《大唐西域记》的作者是（）A.玄奘B.鉴真C.法显D.晁衡8.隋唐的哪些物品输入波斯？（）①丝绸②瓷器③钱币④纸张A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④二、填空题1._________世纪后期，新罗和唐朝往来频繁。

新罗商人的足迹，从中原地区往东南一直达到_________。

2.隋唐时候，西亚的主要国家先有_________，后有_________。

3.大食在唐_________宗时，遣使来长安通好。

此后100多年里，入唐使节近_________次之多。

在_________，大食人建立了伊斯兰教礼拜寺。

三、列举举出唐朝时候我国同印度和阿拉伯之间经济文化交流的重要史实。

四、问答题1.说一说唐朝与日本的友好关系。

2.说一说唐朝与天竺的友好关系。

3．想想看，各国为什么会把中国人称为唐人？参考答案一、1．C 2．B 3. A 4.B 5.B 6.C 7.A 8.C二、1. 七江浙 2.波斯大食 3.高宗四十广州三、我国的造纸术传入天竺。

唐朝派人到天竺学习熬糖法。

玄奘西游天竺取经。

大食人在广州建立伊斯兰教礼拜寺。

第6课开放与交流课堂回顾1、材料分析阅读下列材料材料1：贞观四年起，日本不断派“遣唐使”到中国来，至唐后期894年止，遣唐使到达中国的有十三次。

随同大使、副使来的还有学者、学问僧、留学生、画师、医生、工匠、水手等。

材料2：647年，天竺摩揭陀国遣使来中国；随即，唐太宗派人到天竺，“取熬糖法，即诏扬州上诸蔗，作沈如其剂，色味愈西域远甚。

”材料3：唐初，阿拉伯半岛上大食兴起，651年侵占了波斯，波斯国王插斯路和他的儿子泥捏斯来到唐朝，客居长安，后来先后客死长安。

波斯商人的足迹遍于长安、洛阳、扬州、泉州、广州。

他们贩买珠宝、香药及西域、南海一带的土产。

中国的丝绸、瓷器、纸张等商品也大量运往波斯，并被波斯商人转销到西方。

材料4：大食于651年遣使和唐朝相通……安史之乱时，唐借大食兵帮助收复长安和洛阳。

——均摘自《中外关系史讲义》依据上述材料，从历史条件、双边关系和相互影响方面评述唐朝的对外政策。

要求：表述成文，限180字。

2、问答题世界各国为什么把中国人称为“唐人”?列举唐朝和日本友好往来的史实。

唐朝文化对日本产生了哪些影响?课堂延伸（一）1、在图中长方框内填出长安城内的重要地名。

2、填写在长安城内，最繁华的商业区叫________，居民住宅区叫__________。

城内最中心的街道叫___________。

3、这样布局有什么样的含义？（二）1、在图中方框内填出隋唐时候和中国通商往来的主要国家。

2、在图中用红色笔标出唐朝有频繁外贸活动的四个城市。

3、认别A、图B，在地图上用直线连接他们到达的国家4、填出下列各国在今天的名称：新罗今_________，天竺今________。

5、请你想象玄奘西行途中会遇到哪些困难。

学到玄奘法师哪些精神。

课堂回顾1. 材料题答唐朝时，国家统一，政局稳定；国力强盛，经济文化处于世界领先地位；对外交通发达，中外交往频繁。

唐朝实行较为开放的对外政策，促进了本国经济文化的发展，也对世界文化的发展作出了贡献。