下载文档原格式
162019年 第09期精彩课堂两位老师分别上了《记梁任公先生的一次演讲》（以下简称《记》）和《林教头风雪山神庙》的公开课，教学内容的设计竟然都是对文本人物形象的分析。
从文体来说，小说分析人物形象是不可或缺的，而对《记》这篇叙事散文所表现的梁任公先生的性格特点的理解，对高一的学生来说并不难，难以理解的是作者用怎样的表达方式表达自己的情感。
把分析梁任公先生的性格特点作为教学的主要内容则有失偏颇。
那么如何确定散文的教学内容，从而有效进行教学呢？一、确定阅读教学内容的学理依据散文教学内容的确定，其实就是确定“散文教什么”的问题。
要回答这个问题，首先必须明确“散文是什么”。
散文是真实的人与事的抒写，更是作者真情实感的流露。
散文有写景散文、写人散文、叙事散文。
《记》属叙事散文。
叙事散文是以写人记事为主的，它通过叙述一个事件或塑造一个人物，表达个人的感情体验，就是说叙事散文应该注重个人内心情感的真实抒发和自然流露，正如前苏联作家维·罗佐夫谈自己写作经验时说，“按照自己的心灵吩咐。
”郁达夫也说，“现代散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比以前任何散文都来得强……现代散文更具有自叙传的色彩。
”教学内容的确定有两个基本依据，一是所教文本的特质（文本体式），二是学生的学情。
“文本的特质”是建立在文本的特性上的，文本的特质不同，教学内容的选择应该不一样。
散文叙写作者的所见所闻，散文中呈现的是“这一位”，作者极具个人特性的感官所过滤的人、事、景、物。
散文中谈论的所思、所感，是“这一位”作者依赖其独特境遇所生发的极具个人色彩的感触、思量。
作者之所以写散文，是要表现眼里的景和物、心中的人和事，要与人分享一己之感、一己所思。
我们阅读散文，也应该是感受作者所见所闻，体认作者所感所思。
所以教学内容的确定就不应该是他笔下写到的具体的人、事、物、景，而应该是作者个性化的言语表达、词句章法，是作者的所见所闻及其个人化的言说对象，是作者的所思所想，他独特的情感认识。
《记梁任公先生的一次演讲》教学设计一、教学目标1、引导学生了解梁任公先生的演讲特点，体会其人格魅力。
2、学习通过细节描写来刻画人物形象的方法。
3、培养学生对演讲的欣赏能力，激发学生的爱国情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）品味文中精彩生动的细节描写，感受梁任公先生的人格魅力。
（2）学习通过细节描写来表现人物性格特点的写作方法。
2、教学难点理解梁任公先生演讲中所蕴含的情感。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，在历史的长河中，有许多杰出的人物，他们以自己独特的魅力和才华，给我们留下了深刻的印象。
今天，我们就来走进一位著名的人物——梁任公先生，去感受他的一次精彩演讲。
（二）作者及背景介绍1、作者简介梁实秋（1903—1987），原名梁治华，字实秋，浙江杭县（今杭州）人。
中国现代著名散文家、学者、文学批评家、翻译家。
代表作有《雅舍小品》《槐园梦忆》等。
2、背景介绍本文是梁实秋的一篇怀人散文，通过对梁启超在清华大学演讲的记述，刻画了梁任公先生的形象，表达了作者对梁任公先生的敬仰之情。
（三）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈画出文中描写梁任公先生演讲的语句。
2、思考：梁任公先生的这次演讲给你留下了怎样的印象？（四）精读课文，细节探究1、分析梁任公先生的演讲特点（1）引导学生找出文中描写梁任公先生演讲声音、神态、动作等方面的语句，如“他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢”“他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：‘启超没有什么学问——’眼睛向上一翻，轻轻点一下头：‘可是也有一点喽！’”等，体会其演讲的独特风格。
（2）组织学生讨论：梁任公先生的演讲为什么会有这样的特点？2、感受梁任公先生的人格魅力（1）从文中找出能体现梁任公先生人格魅力的细节描写，如“他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：‘启超没有什么学问——’眼睛向上一翻，轻轻点一下头：‘可是也有一点喽！’”，体会其谦逊而自信的品质。
《记梁任公先生的一次演讲》教学设计方案早上起来，泡了一杯咖啡，坐在电脑前，我开始构思这个教案。
梁任公先生的一次演讲，那是一段怎样的历史记忆呢？我想，这个教案要从头开始，一步步引导学生走进那个时代，感受梁任公先生的魅力。
一、导入我会让学生们闭上眼睛，想象自己置身于一个古老的演讲厅，空气中弥漫着历史的尘埃。
然后，我会用生动的语言描述梁任公先生的形象，以及他当时演讲的情景。
这样一来，学生们可以迅速进入状态，对梁任公先生产生好奇心。
二、背景介绍我会简要介绍梁任公先生的生平事迹，以及他为何在当时具有如此大的影响力。
这里可以提到梁任公先生的教育背景、政治立场和主要成就。
同时，我会让学生们了解当时的时代背景，以便更好地理解梁任公先生的演讲内容。
三、演讲内容分析1.梁任公先生的演讲主题我会让学生们阅读《记梁任公先生的一次演讲》这篇文章，找出梁任公先生的演讲主题。
通过分析，学生们可以了解到梁任公先生关注的问题，以及他对待问题的态度。
2.演讲结构分析我会让学生们分析梁任公先生的演讲结构。
这里可以包括演讲的开头、中间和结尾部分，以及各部分之间的逻辑关系。
通过分析，学生们可以学习到如何组织一篇优秀的演讲稿。
3.语言特色分析（1）用词精准，表达清晰（2）修辞手法丰富，富有感染力（3）逻辑严密，论证有力四、课堂讨论1.梁任公先生的演讲对我们有何启示？我会让学生们分成小组，讨论梁任公先生的演讲对他们有何启示。
这里可以包括演讲内容、演讲技巧和演讲精神等方面。
2.如何在现实生活中运用梁任公先生的演讲技巧？我会让学生们结合自己的实际情况，思考如何在现实生活中运用梁任公先生的演讲技巧。
这里可以涉及到人际交往、演讲比赛等方面。
五、课后作业六、教学反思在课程结束后，我会让学生们谈谈他们对这次课程的感受，以及他们认为自己在哪些方面有所收获。
同时，我也会对自己的教学进行反思，以便在今后的教学中更好地满足学生们的需求。
这个教案就是这样，从导入到课后作业，一步步引导学生深入了解梁任公先生的演讲。
记梁任公先生的一次演讲优秀教案1. 导言本文档记录了梁任公先生的一次演讲优秀教案。
梁任公是一位资深的演讲家和教育者，他的演讲风格生动活泼，内容丰富有趣。
本教案旨在帮助学生了解梁任公的演讲技巧和教学方法，以提高自己的演讲能力和教学水平。
2. 教案目标通过学习本教案，学生将能够： - 了解梁任公先生的演讲风格和教学方法； - 学习分析和评估一次演讲的要素； - 提高自己的演讲能力和教学水平。
3. 教学内容本教案主要包括以下内容： - 梁任公先生的演讲风格和教学方法介绍； - 对梁任公先生一次演讲的分析和评估； - 学生演讲能力和教学水平提升方法的讨论。
4. 教学步骤步骤一：介绍梁任公先生的演讲风格和教学方法（10分钟）•教师简要介绍梁任公先生的背景和成就；•分享梁任公先生的演讲风格和教学方法的特点。
步骤二：分析和评估梁任公先生一次演讲（20分钟）•教师放映梁任公先生的一次演讲视频；•学生观看视频，并以Markdown文本形式记录自己对演讲的评估，包括内容、语言表达、演讲技巧等方面的评价。
步骤三：讨论演讲能力和教学水平提升方法（30分钟）•学生分享自己对梁任公先生演讲的观点和评估结果；•教师带领学生讨论如何提高自己的演讲能力和教学水平，包括如何准备演讲、掌握演讲技巧以及与观众的互动等方面。
步骤四：总结与反思（10分钟）•教师总结本节课的教学内容和讨论要点；•学生对本节课的学习进行反思，记录自己的收获和需要改进的地方。
5. 教学评价•学生的Markdown文本记录；•学生的参与度和讨论质量；•学生的反思记录。
6. 扩展拓展•学生可以进一步研究其他优秀演讲家和教育者的演讲风格和教学方法，拓宽自己的视野；•学生可以尝试录制自己的演讲视频，并邀请他人进行评估，进一步提高自己的演讲能力和教学水平。
7. 结束语通过学习梁任公先生的一次演讲优秀教案，学生可以从优秀演讲家身上汲取经验和灵感，提高自己的演讲能力和教学水平。
记梁任公先生一次演讲教学设计方案1. 教学背景在社会学习中，演讲是一种重要的表达和沟通方式。
通过演讲，学生可以提升语言表达能力、逻辑思维能力以及自信心。
本次教学设计计划以记梁任公先生一次演讲为主题，旨在通过对梁任公先生演讲的学习和分析，培养学生的表达能力和思辨能力。
2. 教学目标通过本次教学，学生将能够： - 理解梁任公先生演讲的主题和要点； - 分析演讲中使用的语言和表达手法； - 进行自我表达，并能够运用相关表达手法。
3. 教学内容本次教学的主要内容是梁任公先生一次演讲。
演讲的主题是社会责任和公益事业。
演讲中包含了梁任公先生对于社会责任的认识和对公益事业的看法。
4. 教学步骤步骤一：导入活动（5分钟）教师可以通过引入一些有关社会责任和公益事业的例子来引起学生的兴趣，激发他们对演讲主题的思考。
步骤二：观看演讲视频（15分钟）在整体了解演讲主题后，学生观看梁任公先生的一次演讲视频。
观看过程中，学生需要注意演讲的主题和要点，并记录下来，以备后续讨论。
步骤三：分析演讲内容（15分钟）学生在小组中讨论梁任公先生演讲中的关键信息和表达手法。
他们可以就以下问题展开讨论： - 梁任公先生演讲的主题是什么？ - 演讲中有哪些关键观点和论据支持？ - 演讲中使用了哪些语言和表达手法？步骤四：整理个人笔记（10分钟）学生根据小组讨论的结果，整理个人的笔记，记下他们认为最重要的演讲观点和创新的表达手法。
步骤五：展示和讨论（20分钟）学生将轮流展示他们的笔记，并分享自己的观点。
在展示的过程中，其他学生可以提出问题或者进行补充。
教师可以适时介入，并对学生的观点进行引导和点评。
步骤六：小组练习（15分钟）学生再次分组，每个小组选择一个演讲主题，并进行演讲练习。
他们可以运用之前学到的表达手法，并尝试用自己的话语进行表达。
步骤七：演讲分享（10分钟）每个小组选出一名代表进行演讲分享，其他同学可以给予反馈和建议。
5. 教学评估教师可以通过以下方式对学生进行评估：- 观察学生在课堂上的参与度和表现；- 收集学生的个人笔记和小组演讲稿； - 对学生的表达进行评价。
《记梁任公先生的一次演讲》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）引导学生了解梁任公的人物形象特点。
（2）培养学生通过细节描写体会人物性格和情感的能力。
2、过程与方法目标（1）通过自主阅读、合作探究等方式，把握文章内容。
（2）学习本文通过外貌、神态、语言、动作等细节描写展现人物性格的写作手法。
3、情感态度与价值观目标（1）感受梁任公的爱国情怀和人格魅力，激发学生的爱国情感。
（2）培养学生对优秀文化的敬仰和传承意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）分析梁任公先生的演讲特点，理解其演讲的感染力所在。
（2）学习本文通过细节描写塑造人物形象的方法。
2、教学难点体会梁任公先生的爱国情感，以及作者对梁任公先生的敬仰之情。
三、教学方法1、诵读法：通过朗读，让学生感受文章的语言魅力和情感表达。
2、问题引导法：设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。
四、教学过程（一）导入新课播放一段关于梁启超的视频介绍，引出课题《记梁任公先生的一次演讲》。
（二）初读课文1、学生自主阅读课文，标注出生字词。
2、教师检查学生的预习情况，重点讲解生僻字词。
（三）整体感知1、学生思考并回答：文章主要记叙了梁任公先生的哪一次演讲？2、教师引导学生概括演讲的大致内容。
（四）深入研读1、学生分组讨论：梁任公先生的这次演讲有哪些特点？2、教师巡视各小组讨论情况，适时给予指导。
3、各小组派代表发言，教师进行总结和补充。
（五）人物形象分析1、让学生找出文中描写梁任公先生外貌、神态、语言、动作的语句，并分析这些描写表现了梁任公先生怎样的性格特点。
2、教师引导学生深入体会作者通过细节描写展现人物性格的写作技巧。
（六）情感体会1、思考：作者在文中表达了对梁任公先生怎样的情感？2、引导学生从文中的字里行间体会作者的敬仰之情。
（七）拓展延伸1、让学生回忆自己听过的印象深刻的演讲，说说其特点和给自己的感受。
《记梁任公先生的一次演讲》教案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《记梁任公先生的一次演讲》教案（7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
记梁任公先生的一次演讲教学设计（通用2篇）记梁任公先生的一次演讲教学设计篇1《记梁任公先生的一次演讲》教案【课标解读】课标指出：阅读鉴赏文学作品,应留意感受形象,品尝语言；应注意同学的阅读体验，鼓舞同学乐观地、富有创意地构建文本意义；应引导同学努力做到知人论世，加深对作品内涵的理解。
【教材分析】这是一篇写人记事的散文，是本单元中的略读课文，基本内容不难理解。
文章通过对一次演讲中的梁任公（梁启超）先生做精彩生动的描写，表现了他的性格、气质和修养。
但是文章似浅实深，由于三处韵文的演讲表现的不仅仅是任公先生作为一个学者的性格、气质，更有在那个特别年月里所形成的满腔的爱国热忱。
【同学分析】同学对这篇课文的仆人公、包括他所处的时代和他早期的政治经受比较熟识，对演讲的第三处韵文——杜诗也很了解。
同学对前两处韵文——《箜篌引》和《桃花扇》不是很清晰，课文对这两处本身的内容没有解说，也没有做注解；因此，他们可能比较难理解这两处韵文的演讲中所体现的任公先生的深层情感。
【教学目标】1、赏析人物的细节描写，体察任公先生的性格、气质以及他的“热心肠”（爱国热忱）。
2、学习运用“评点法”阅读文学作品。
【教学重难点】1、自主评点赏析，从中感受任公先生作为一个学者的性格、气质和情感，这是教学活动的重点。
2、理解三处韵文、特殊是《箜篌引》和《桃花扇》这两处韵文的演讲中表现出的任公先生的情感，从而感受任公先生的爱国热忱，这是难点。
【教学设想】1、介绍评点的基本方法，唤起同学评点尝试的热忱，引导同学进入评点赏析。
2、以小组成员互帮互促的方式进行核心活动，让全部同学真正参加进来。
3、对于难点，由老师介绍相关背景资料，从而引导同学争论探究。
【教学方法】认真揣摩，评点赏析，合作探究。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入。
同学们，你们知道金圣叹这个人吗？金圣叹是才子，是文豪，是清初闻名的文学家、文学批判家。
我想，同学们知道他主要是由于他评点了一部《水浒传》，他还评点了《西厢记》，他的评点精彩、生动、富有独特的见解。
