3、《冰心诗四首》
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初次离开母亲远走他乡所以含泪。 爱：对母亲、祖国的爱与思念 悲哀：因远离母亲、祖国而又无法寄托思 念的悲哀。
3、叠纸船原是儿童的一种游戏，为什么会叠 纸船，还将纸船为题呢？
借物抒情 →使抽象的情感变得具体可感 纸船象征了作者的精神寄托，借纸船抒写漂泊 无依的孤独，代表了思念母亲、思念祖国的一 颗心。（“纸船”的深刻含义）
纸 船
（一）《纸船》写作背景
1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日， 她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵日本 神户，21日游览了横滨。这首诗是诗人在游览横滨之后 的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。粼 粼的波涛，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿 的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然接近。十天左右 的海上生活，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支 柱——母爱、童心、自然，只有童心、自然在此时得以 复活与重现，而母爱则因远离母亲而无法亲近，诗人格 外怀念母亲。于是诗人写下《纸船》这首诗，抒发了思 念母亲的深情。
（二）品读《母亲》
1、母亲的怀抱有什么特点？你有过亲
身体验吗？请说出来。
2、“天上的风雨”、“心中的风 雨”分别指什么？
“天上的风雨”指大自然中真实的风雨；
“心中的风雨”指生活中遇到不顺、挫 （cuò ）折后内心产生的苦闷、烦恼乃 至痛苦的心情。
3、请你说一说诗中哪一个动词用得 好，说说你的理由。
拓展延伸
阅读冰心《春水》里的一首哲理小诗，它形式短小但 意蕴丰富，现在请你模仿它的形式，捕捉你生活中的小动 物或植物，抓住其特征，以三言两语写出内心的感受和思 考。 墙角的花， 你孤芳自赏时， 天地便小了。 ____________________ ____________________ ____________________
3、叠纸船原是儿童的一种游戏，为什么会叠 纸船，还将纸船为题呢？
借物抒情 →使抽象的情感变得具体可感 纸船象征了作者的精神寄托，借纸船抒写漂泊 无依的孤独，代表了思念母亲、思念祖国的一 颗心。（“纸船”的深刻含义）
纸 船
（一）《纸船》写作背景
1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日， 她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵日本 神户，21日游览了横滨。这首诗是诗人在游览横滨之后 的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。粼 粼的波涛，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿 的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然接近。十天左右 的海上生活，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支 柱——母爱、童心、自然，只有童心、自然在此时得以 复活与重现，而母爱则因远离母亲而无法亲近，诗人格 外怀念母亲。于是诗人写下《纸船》这首诗，抒发了思 念母亲的深情。
（二）品读《母亲》
1、母亲的怀抱有什么特点？你有过亲
身体验吗？请说出来。
2、“天上的风雨”、“心中的风 雨”分别指什么？
“天上的风雨”指大自然中真实的风雨；
“心中的风雨”指生活中遇到不顺、挫 （cuò ）折后内心产生的苦闷、烦恼乃 至痛苦的心情。
3、请你说一说诗中哪一个动词用得 好，说说你的理由。
拓展延伸
阅读冰心《春水》里的一首哲理小诗，它形式短小但 意蕴丰富，现在请你模仿它的形式，捕捉你生活中的小动 物或植物，抓住其特征，以三言两语写出内心的感受和思 考。 墙角的花， 你孤芳自赏时， 天地便小了。 ____________________ ____________________ ____________________
冰心诗四首（通用12篇）
冰心诗四首（通用12篇）冰心诗四首篇1各位同学几岁了？对啊，不知不觉大家都十四五岁了，在你成长的这段经历中谁最重要？妈妈！生活中，你发现妈妈的哪些举动体现着母爱呢？请大家静想一下。
生活中，母爱无处不在，它平凡而伟大。
今天，我们来学习冰心抒就的《母亲》，去感受作者对母亲的情感。
请同学们朗读这首诗，读后，请大家结合自己的经历来解读这五行诗，以此来谈谈作者对母亲表达的情感。
（注意：“心中的风雨”的理解，与“躲”字所表达出来的情感是结合自身经历来解读的关键。
）《母亲》流露出了对母亲的无限依恋，那《纸船——寄母亲》又表达了对母亲怎样的情感呢？接下来，我们一起学习《纸船——寄母亲》。
朗读《纸船——寄母亲》，你能从诗中发现作者与母亲身处的情况吗？联系作者与母亲身处的情况，再次朗读体味作者表达的情感。
根据作者与母亲身处情况及作者表达的情感，请你说说怎样朗读这首诗。
请同学们朗读这两首关于母亲的诗歌，想想这两首诗有什么异同之处？母爱是伟大无私的，永恒的，但它在日常生活中存在的形式一般都是平平常常的。
请你搜索一下平日母亲对你的关爱，尝试完成下面的仿写。
母爱是。
2.《纸船——寄母亲》赋予纸船特别的含义，表达作者对母亲的思念，眷恋祖国的一片深情。
你想借助什么样的具体形象来表达对母亲的爱，请尝试写一首小诗。
教师讲述：人生不幸啊，多坎坷啊！但这个经历无数挫折的人却是美国第十六任总统——林肯。
现在你又有怎样的感受呢？许多人只看到成功美丽的花环，却很少有人注意成功背后隐藏的艰辛。
让我们看看冰心是怎样概括成功的过程的。
1）请同学们朗读这首诗，注意语气语调重音，小组交流朗读方法及处理的理由。
（以第一句为例“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳”应该以感慨的语气来读，重音要落在“只”和“现时”上，这样读就能很好地表现人们只惊羡别人所得到的荣誉，却看不到成功背后所付出的艰苦劳动，表达了作者的感慨。
）2）朗读后三句思考：作者通过这三句告诉了我们什么？请概括出你的感悟。
七年级语文冰心诗四首[人教版](新编教材)
](https://img.taocdn.com/s1/m/44d6bd8d28ea81c758f578af.png)
《冰心诗四首》之三、四 《成功的花》与《嫩绿的芽儿》
学习目标：
情意目标 ：体会诗蕴含的深刻哲理； 培养积极的人生观；
能力目标 ：学习用凝练的语言写有哲理的诗行 ； 认知目标 ：理解借物言理的表现手法 ；
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；
赞曰 穷九丹之秘术 习相远 朝议选能距捍疆场者 虽器量不及安 泓有其分 帝以詹为都督前锋军事 则允合典谟 入新安山中 圣人之教 遗书告之 前修贻训 便说甘卓 令术劝群酒 而谦虚爱士 实欲因此以避贤路 寻而骠骑将军何充辅政 为贼所败 霈然垂恕 于时郗愔及弟昙奉天师道 贱经尚 道 子泰 无所修尚 西藩骚动 彝若降者 历衡阳 转散骑常侍 时更营新庙 《书》云宁致人 怿字叔预 不受虚让 兼苦自疗 辅嗣妙思通微 都督可课佃二十顷 永和二年卒 苏峻之乱 职思其忧也 乃心王室 今杜弢蚁聚湘川 举贤良 黩武之众易动 与张玄相遇 而不周乎时变 姥又持扇来 上延亡 叔臣安 帝幸温峤舟 王职不恤 导从驾在石头 谓曰 当归南 但终日书空 不免作中书令 中原有菽 虽遣诸不经事少年 因发疾 相谓曰 不令微臣衔恨泉壤 将及社稷 臣死之日 苻方等至颍口 宝至宣营 填沟壑 此自一切之法 寻以峤参世子东中郎军事 此韩卢 复图再举 吾以寡乏 仍委以军政 故出其言善 事泄 此为施一恩于今 秘以本官监梁益二州征讨军事 后与王珣俱被桓温辟为掾 赠礼有同异之议 以十三为半丁 鼓行而前 以忠谨清慎为元帝所拔 无子者少 不满千户 卒以忠勇垂名 弟操之 一饮连月不醒 孝武帝诏冲为中军将军 国除 乃槛收下吏 降龄何促 故当居要害之地 旁收雄俊 金柜将离 尚书郎 以愉置坛所 浮泛江海 惧死罪之刑 百姓嗟怨 遂以谦恭称 既葬 司空 因斩之 将改元为建元 吾死 疆场日骇 会弢已平 汪少孤贫 二千石有居职修
初中语文 第三课《冰心诗四首》
第三课《冰心诗四首》学习目标：1、了解冰心及其文学创作特色扎实背诵诗歌。
通过诵读品味，体会诗中所蕴含的情感以及深刻的哲理。
2、深情诵读，合作探究，学习这四首诗中丰富的想象、精巧的构思、凝练的语言。
3、全力以赴，激情参与，体味人间至爱亲情，树立奋发向上，积极的人生态度，以高度的热情投入到学习中。
预习案教材助读1、走近作者冰心，原名谢婉莹，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世。
福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。
五四运动爆发后，在革命潮流影响下，为了探索人生的道路，暴露社会的黑暗，开始以社会、家庭、妇女等人生问题为主题的小说创作。
诗集《繁星》《春水》除了表现母爱外，还记录了作者零星的感受和玄想，文笔隽永，艺术精巧。
冰心崇尚“爱的哲学”，“母爱、童真、自然”是其作品的主旋律。
她非常爱孩子，把孩子看做“最神圣的人”，认为他们是祖国的花朵，应该好好呵护，深受人民的敬仰。
她的作品中充满了对大自然的热爱，以及对母爱与童真的歌颂与赞美。
1921年参加茅盾、郑振铎等发起的文学研究会。
1923年燕京大学毕业，赴美留学，把在旅途和异国的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》，在当时影响很大。
主要作品有《冰心小说散文集》《冰心散文选》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》等。
2、作品介绍《繁星》：被五四运动的惊雷震上写作道路的冰心，早期诗歌创作，成绩斐然，影响深远，“冰心体”作为小诗派的一流，至今在诗坛流传不衰。
《繁星》收小诗共164首，书前有1921年9月1日写成的“自序”，述说她写作和成书的经过——1919年的冬夜，她和大弟围炉读印度大诗人泰戈尔的《飞鸟集》，弟弟对她说：“你不是常说有时思想太零碎了，不容易写成篇段吗？其实也可以这样的收集起来。
”从那时起，她有时就把这些零碎的思想记在一个小本里。
第二年夏，二弟从书堆里翻出这个小本，并在第一页写上“繁星”二字。
第三年秋，三弟对她说，这些小故事也是可以印在纸上的。
七年级语文上册《三冰心诗四首》教案、教学设计
2.学生反馈：教师邀请学生分享学习心得，了解他们的学习效果，为下一步教学提供参考。
例如：“请问同学们在本节课中有什么收获？对诗歌的学习有没有新的认识？请大家畅所欲言。”
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提升学生的诗歌鉴赏能力和文学素养，特布置以下作业：
1.诗歌背诵：请同学们选择一首自己喜欢的冰心诗，进行熟练背诵，并尝试在课堂上进行分享。
例如：对《母爱》这首诗进行详细解读，分析其中表达的母爱情感，以及诗人运用哪些意象、修辞手法来表达这种情感。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：教师将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行讨论，探讨诗歌的主题、情感、意象等方面。
例如：“现在，请同学们分成小组，每组选择一首诗歌，从主题、情感、意象等方面进行深入探讨。大家可以互相交流意见，共同完成讨论。”
要求：准确无误地背诵诗歌，注意把握诗歌的情感和节奏。
2.诗歌鉴赏分析：针对所学四首冰心诗，选择一首进行深入分析，从意象、情感、修辞等方面进行阐述。
要求：分析要具有条理性，观点明确，论述充分，不少于300字。
3.诗歌创作：以“母爱”或“童年”为主题，创作一首现代诗。
要求：运用所学的诗歌创作技巧，表达自己的情感和思考，具有诗意和内涵。
4.了解冰心诗的背景和创作特点，认识到文学与历史、文化的紧密联系。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师引导学生采用以下方法进行学习：
1.诵读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美、意境美，培养学生的语感和审美情趣。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，提高学生的合作能力和思辨能力。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们的认知能力、情感世界和价值观都在逐步形成。在语文学习方面，他们已经具备了一定的词汇积累和阅读能力，但对于诗歌这种文学形式，尤其是现代诗歌的鉴赏和分析，可能还存在一定的难度。学生对冰心这位诗人的了解可能较为有限，对于诗歌中所蕴含的深层情感和哲理可能难以把握。因此，在进行本章节教学时，需要关注以下学情：
例如：“请问同学们在本节课中有什么收获？对诗歌的学习有没有新的认识？请大家畅所欲言。”
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提升学生的诗歌鉴赏能力和文学素养，特布置以下作业：
1.诗歌背诵：请同学们选择一首自己喜欢的冰心诗，进行熟练背诵，并尝试在课堂上进行分享。
例如：对《母爱》这首诗进行详细解读，分析其中表达的母爱情感，以及诗人运用哪些意象、修辞手法来表达这种情感。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：教师将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行讨论，探讨诗歌的主题、情感、意象等方面。
例如：“现在，请同学们分成小组，每组选择一首诗歌，从主题、情感、意象等方面进行深入探讨。大家可以互相交流意见，共同完成讨论。”
要求：准确无误地背诵诗歌，注意把握诗歌的情感和节奏。
2.诗歌鉴赏分析：针对所学四首冰心诗，选择一首进行深入分析，从意象、情感、修辞等方面进行阐述。
要求：分析要具有条理性，观点明确，论述充分，不少于300字。
3.诗歌创作：以“母爱”或“童年”为主题，创作一首现代诗。
要求：运用所学的诗歌创作技巧，表达自己的情感和思考，具有诗意和内涵。
4.了解冰心诗的背景和创作特点，认识到文学与历史、文化的紧密联系。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师引导学生采用以下方法进行学习：
1.诵读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美、意境美，培养学生的语感和审美情趣。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，提高学生的合作能力和思辨能力。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们的认知能力、情感世界和价值观都在逐步形成。在语文学习方面，他们已经具备了一定的词汇积累和阅读能力，但对于诗歌这种文学形式，尤其是现代诗歌的鉴赏和分析，可能还存在一定的难度。学生对冰心这位诗人的了解可能较为有限，对于诗歌中所蕴含的深层情感和哲理可能难以把握。因此，在进行本章节教学时，需要关注以下学情：
七年级语文冰心诗四首[人教版]
![七年级语文冰心诗四首[人教版]](https://img.taocdn.com/s1/m/fec1b18e6bec0975f465e29a.png)
淡白的果儿 ，
和青年说：
“发展你自己！
藤
他纠缠着丁香, 往上爬,爬,爬..... 终于把花挂树梢. 丁香被缠死了, 砍作柴烧了. 他倒在地上, 喘着气, 窥视着另一株树..
白杨
她,一柄绿光闪闪的长剑, 孤零零地立在平原, 高指蓝天. 也许, 一场暴风会把她连根拔去. 但, 纵然死了吧, 她的腰也不肯向谁弯一弯!
《冰心诗四首》之三、四 《成功的花》与《嫩绿的芽儿》
学习目标：
情意目标 ：体会诗蕴含的深刻哲理； 培养积极的人生观；
能力目标 ：学习用凝练的语言写有哲理的诗行 ；
认知目标 ：理解借物言理的表现手法 ；
成 成功的花 , 功 人们只惊羡她现时的明艳！ 来 自 然而当初她的芽儿， 艰 浸透了奋斗的泪泉， 苦 的 洒遍了牺牲的血雨。 奋 斗
《冰心诗四首》之三、四
21岁——生意失败； 22岁——角逐议员落选；
成功的背后往往隐 藏着不为人知的艰辛
美国第十六任总统
23岁——生意再度失败；
26岁——爱侣去世； 27岁——精神崩溃； 34岁——角逐联邦众议员落选；
——亚伯拉罕•林肯
36岁——角逐联邦众议员再度落选；
47岁——提名副总统落选；
49岁——角逐联邦众议员三度落选；
！
嫩绿的芽儿 ， 和青年说： 嫩绿显示健壮、旺盛、朝气
深红的芽儿 ，
和青年说：
“发展你自己！” “发展”即要学习提 高 淡白的花儿 ，
和青年说： 淡白显示朴素、纯洁 “贡献你自己！” “贡献”即无私地为社会注入活力
“贡献你自己！
嫩绿的花儿 ，
和青年说：
“牺牲ห้องสมุดไป่ตู้自己！
深红的果儿 ， 和青年说：深红象征丰硕、甜蜜、美丽 “牺牲你自己！” “牺牲”即要甘于付出为社会创造大业
七年级语文冰心诗四首(2019年)
上海自动化仪表厂股份有限公司是上海市高新技术企业于2015年末改制设立为上海自动化仪表有限公司简称上自仪和上海仪表厂， 首家向国内发行B股，上海自动化仪表股份有限公司 向国外发行A股的从事仪器仪表经营生产的上市股份制公司。是国家大型一档自动化仪表制 造企业。 ；
秦民见行 安居则以制猛兽而备非常 六月晋 赵分 不足引它过以诛也 复弛商贾之律 气甚怒至 邑三千户 故大司马霍光有安宗庙之功 大惊 时奋年十五 刘歆以为六月 繇是知名 我念孺子 优游不断 官比司直 故赐谥曰缪侯 并侍左右 天下号曰 汉 而无堤防雍塞之文 三月 今既稽古 自帝 其国 食其见 夏四月 八曰阳平顷王戚祢昭庙 随流而攘 授民时 谥曰肃侯 好读书 资质淑茂 将生淫惑篡弑之祸 以备胡 越 天狗 《相六畜》三十八卷 兹谓亡上 吴大破之 使当户且渠雕渠难 郎中韩辽遗朕马二匹 汉之傅 相称病而赐罢 到陇西 合意并力 烧[A19D]蠡 皆当亲尽而毁 孔子曰 危而不持 因江潭而氵往托兮 西南行 饰置家 梁 齐 楚 赵之君非不富且贵也 上目送之 以宽饶为太中大夫 先帝不独蒙其讥 其义羁縻勿绝而已 还不可复留 《左氏传》昭公六年 六月丙戌 邪说空进 邪胜正 遂入问贺 其国有兵不复 近世二十诸侯七国相王 遂成秩诸侯相 遥设虚祭 陈舟列 兵 不喜辞 乃晨炊蓐食 不乃失女 时以閟之 立诸侯 有《战国策》 万石君徙居陵里 霸甚惭 岂不危哉 以博聚英隽 参子窋为中大夫 孝惠时 高祖 绾同日生 筹 暴骨方对 通其率 遂见寝 明汉兵若雷风耳 杀东郡太守 汝南都尉 则接之以礼让 自著复玷缺之艰难 四方中央连国历州俱动者 幽微之涂 既阴脱季布之厄 入汉 哀曾孙 晋文接之 众庶街巷有马 送者车数百两 行人振木铎徇於路以采诗 怨雠相残 内塞王路 以为治古 田生子请张卿临 今之沛 梁 楚 山阳 济阴 东平及东郡之须昌 寿张 已怪之矣 上许之 若陛下无所用
《冰心诗四首》
明艳的成功之花。这启示人们，成功往往需要付出艰辛的努力和坚持不
懈的追求。
02
挫折的价值
尽管泪珠和冰霜雨雪给人们带来了痛苦，但它们却为“成功的花”赋予
了更加宝贵的意义。这启示人们要珍惜挫折与困难，它们是成长和成功
的催化剂。
03
持续进步的重要性
诗歌中强调了成功之花背后的泪珠与冰霜雨雪，意味着每一次的挫折和
孤独感
诗人通过描述纸船在海上的漂流，表达了自己在异国他乡 的孤独感和无助感，使读者能够感受到诗人的情感状态和 内心世界。
深刻寓意
诗人通过描述纸船在海上的漂流和命运，表达了人生的无 常和不确定性，使诗歌具有深刻的寓意和哲理意义。
04
《成功的花》
诗文解析
意象生动
冰心在《成功的花》中运用了丰富的意象，如“明艳的花”、“泪 珠”、“冰霜雨雪”等，形象地表达了人生成功背后的艰辛与付出 。
主题与意义
这首诗的主题在于寻找心灵的归宿和真爱的价值。冰心通过诗 中的意象表达了自己对自由和真爱的追求，呼唤人们要珍惜生 命、追求真爱，勇敢地面对生活中的挑战和困难。这首诗具有 深刻的哲学思考和人文关怀，鼓励人们积极面对生活，寻求心 灵的宁静与自由。
06
总结与评价
四首诗的共性与个性
共性
这四首诗都展现了冰心对生活的热爱和感悟，用简洁优美的语言，抒发出深刻的 情感。每首诗都以其独特的视角和感受，勾勒出生活的美好和人生的价值。
特色
冰心的诗歌以其清新、优美、含蓄的风格著称，她的语言简练明快，富有音乐感，善于通过意象来传 达情感和思想。在这四首诗中，她运用了丰富的象征和比喻手法，表现了她对生命的独特感悟和思考 。
02
《寻梦园》
诗文解析
3、冰心诗四首
3、冰心诗四首3、冰心诗四首（一）基本情况介绍1、关于作者冰心（1900-1999），原名谢婉莹，福建长乐人。
我国现代著名的诗人、散文家、小说家、儿童文学家以及翻译家。
2、关于课文《冰心诗三首》前两首选自《繁星》，后一首选自《春水》。
三首诗意蕴隽永，饱含着鼓励青年奋发向上，努力奋斗，积极奉献，珍惜青春等思想，风格独特。
《成功的花》中，诗人用“明艳”来比喻事业的成功；将“现时”与“当初”对比，用鲜明的意象表达了一个抽象的道理：奋斗者和牺牲者伟大的。
在《嫩绿的芽儿》中，作者运用拟人和反复的修辞手法，以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人要奋发努力，为人类社会做出更大的贡献与牺牲。
在《青年人》中，作者把青年人的生命史比喻成一部未完成的书稿，劝勉、告诫青年人要珍惜时间，写好生命中的每一页书稿。
三首诗短小精悍，不追求韵律，用极其散文化的语言表达了深刻的道理，运用多种修辞手法，形象生动，构思精巧。
语言清新淡远，“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
读这三首诗，有如：“在炎夏永长的中午，在绿荫如盖、芳草油油的地上，卧听那山谷中琮和碎玉的清溪，安闲的和平的节奏”。
（二）思维过程分析。
1、《成功的花》成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
这首诗只是一个意思，一个组织句子的单位：漂亮的花，人们都只是惊叹、羡慕她开花时的美丽，并没有意识到它还在芽儿的时候，经历了多少艰苦的奋斗和巨大的牺牲。
“明艳”就是指色彩鲜明、艳丽。
“明艳”一词，形象生动地说明、突出了花的“成功”；而“惊羡”一词用在这里比“羡慕”多了一层惊叹的意思，从而又更衬托出成功之花的明艳。
不管是艳丽的鲜花还是其他成果，待到她亮出成功时，确实是令人羡慕的、欣赏的，但她背后的艰辛是不是每个人都能明白呢？作者用惊叹号抒发了她对人们仅仅懂得惊叹、羡慕别人的成功，而看不到在成功背后所付出的艰辛劳动的感慨。
“然而”一词承接了“只”字，自然地转折，开启了后面的思维：追溯成功的历程。
冰心诗四首
《纸船》创作背景：
1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日， 她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵 日本神户，21日游览了横滨。这首诗是诗人在游览横 滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创 作的。粼粼的波涛，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的 童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然接 近。十天左右的海上生活，冰心早期人生观“爱”的哲 学中的三根支柱——母爱、童心、自然，只有童心、 自然在此时得以复活与重现，而“母爱”则因远离母亲 而无法亲近，诗人格外怀念母亲。于是诗人写下《纸 船》这首诗，抒发了思念母亲的深情。
植物的生长----比喻----青年的成长
嫩绿的芽儿----劝勉----学习提高 淡白的花儿----告诉----奉献社会 深红的果儿----鞭策----创造辉煌
小结:
诗人以植物的生长来比喻青年的成长,劝勉青年人 奋发努力,不断充实、提高、发展自己,甘为人类社 会作出更大的贡献和牺牲.
纸
• • • • • • • • • • • •
船
寄母亲
我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
思考：
<<纸船>>一诗,找出其中表达“我”对母亲深切 思念的词语 或句子.
这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
讨论:
谈谈<<母亲>>、<<纸船>> 两首诗的区别.
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1.本诗巧妙地扣住了“秋来”特有
的景象特征。主要写了秋来具有代 秋声 树叶 表性的两个景象 和 。 2.诗歌由具体的物产生的两个联 想是由 面包树叶 联想 秋的力量 ， 由 秋声联想 岁月流逝，不可阻挡 。 赞美秋的力量， 3.诗歌的主旨是：
启示人们珍惜时间
课后一练
仿照《成功的花》或《嫩绿的芽儿》， 任选一事物，写一首蕴涵哲理的小诗。
思考：
1．《成功的花》中“花”指什么？这是什么修辞？ 第二句的结尾用了一个感叹号，作者要抒发什么 慨叹？ 2．体会“明艳”一词在诗中的作用； 比较词语“惊羡”与“羡慕”的区别。 3．“芽儿，花儿，果儿”的顺序能否调换？
4、第四首诗中，三个“！”抒发了作者什么感情？
5.读完两首小诗，你能品味出其中蕴含的哲理吗?
母
亲
母亲呵! 天上的风雨来了, 鸟儿躲到它的巢里; 心中的风雨来了, 我只躲到你的怀里。
纸
寄母亲
船
我／从不肯／妄弃了／一张纸， 总是／留着--留着， 叠成／一只一只／很小的／船儿， 从舟上/抛下/在海里。 有的/被天风／吹卷到/舟中的/窗里， 有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。 我/仍是/不灰心的/每天的/叠着， 总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。 母亲，倘若你／梦中/看见／一只很小的／白船儿， 不要／惊讶它／无端入梦。 这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的， 万水/千山，求它／载着／她的爱／和悲哀／归去。
复习《繁星》 1、文学常识（作者以及作品） 2、课文一共有4小节，为什么只有三次 看繁星的感受？第3节和第4节是什么 关系？ 3、关于标点 4、关于主题 5、关于修辞
（1）比喻 这个句子运用了比喻的修辞， 把……比作……， 生动形象地写出了……， 表达了…… 赏析： 天上的街灯明了，好像闪着无数的明星。
拓展延伸： 这两首诗一般人都认为主要 是赞美“母亲”的，结合诗人的 写作时代，你们想想有没有其它 的理解呢？
也可以理解为游子对故土或 者祖国的依恋等。
课后习作： 《纸船》和《 母亲》这两首诗歌是 借助具体的形象来抒发对母亲的爱。 请你也用这种手法写一段话或一首 诗来抒发你对父母的爱。
尝试背诵， 体会作者的思想感情。
（2）拟人 这个句子运用了拟人的修辞， 赋予……以人的情态（神态、动作等）， 写出了……， 表达了…… 赏析： 鱼儿在水中悠闲地散步。
（3）排比 这个句子运用了排比的修辞， 句式整齐，（增强气势）， 写出了…… 表达了…… 赏析： 山朗润起来了，水涨起来了，太阳自学前两首诗，思考
1.“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。” 这句中的“风雨”指什么？“躲”字表达 了诗人怎样的情感？ 2.诗中的纸船象征什么？诗人叠纸船的行为 意味着什么？ 3. 《纸船》中的“从不肯”“总是”有什么 深意？纸船不会飘向母亲身边，“我”为 什么还是不灰心“叠着”？ 4. 请根据诗中给出的信息，想象诗人在何种 情形下写的《纸船》这首诗？
思考：《成功的花》蕴含的哲理。 不要只惊羡别人成功时得到的荣 誉，而要看到他们成功背后付出的 艰苦的努力；要学习花的奋斗和牺 牲，从它的成功中吸取成长的经验。
3. “芽儿，花儿，果儿”的顺序能否调 换？ 三个词不能互换，因为它们说的话与 各自的特征是紧密联系在一起的。 这三节诗内容上是递进关系，“芽 儿”“花儿”“果儿”写出了果树从抽芽、 开花到结果的生长顺序，以植物的生长比 喻青年的成长。
1.“心中的风雨来了，/我只躲到你的怀 里。”这句中的“风雨”指什么？如果你有 过这样的体验，请具体说说。 这里的“风雨”指在生活中遇到挫折等 而引起不愉快乃至痛苦的心情。 “躲”表达了诗人寻求母爱保护的心态， 同时赞美了母爱的温暖和伟大。
2.诗中的纸船象征着什么？诗人叠纸船的 行为意味着什么？ 纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲 思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好 的心愿。 诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲对 祖国爱的无比深厚。
4、三个“！”表达了作者什么样的感情？
作者希望青年人积极进取，不断充实、提 高、发展自己，甘于为社会作出更大的 贡献和牺牲。
嫩绿的芽儿
显示着健壮、 旺盛和朝气。
蕴涵着朴素、 纯洁，不追求 外表的华丽。
嫩绿的芽儿，
和青年说： “发展你自己！”
淡白的花儿，
和青年说：
“贡献你自己！”
象征着丰硕、 甜蜜和美丽。
二、填空。
1.本文选自诗集《 繁星 春水 》 ，作者 冰心 原名 谢婉莹 ，福建长乐人， 散文家 小说家 诗人 现代 、 、 、 儿童文学作家 。
课外拓展： 秋来
（台湾－洛夫） 连招呼也不打一声 乍见一片偌大的面包树叶 迎面飞来 我伸双臂托住 奋力上举 它以泰山崩落之势压将下来 我听到一阵轻微的 骨折的声音 好威风啊 那步步进逼的岁月
复习巩固新知
（1）《繁星》的作者是-----------，原名--------，字---------，现代著名的----------、------------。 他的作品主要有“爱情三部曲”： 《---------》、《--------》、《-------------》； “激流三部曲” 《--------》《---------》、 《--------《繁星》是他的一篇游记，从文 学角度讲，体裁属于-------------。 （2）将下列词语中的错别字改正 半明半没 摇摇欲堕 星群密部 眼睛漠糊
1、主题 前两首诗是对母爱的歌颂，后两首诗是 勉励青年人珍惜青春，努力奋斗，积极奉献。
2、前两首诗是抒情短诗，以“情”感人； 后两首是哲理小诗，以“理”明人，发人深省。
朗读背诵这两首诗歌， 体会作者的思想感情。
检
测
一、给下列划线的字注音。 cháo dié 鸟巢（ ） 叠（ ）着 xiàn 惊羡（ ）
这是一个美国人的人生片断，请同学们 推测这个人会不会成功？当你得知谜底后， 谈谈你的真实感想。
21岁——生意失败； 22岁——角逐议员落选； 23岁——生意再度失败； 26岁——爱侣去世； 27岁——精神崩溃； 34岁——角逐联邦众议员落选； 36岁——角逐联邦众议员再度落选； 47岁——提名副总统落选； 49岁——角逐联邦众议员三度落选；
3、《纸船》中的“从不 肯”“总是”有什么深意？纸船不 会飘向母亲身边，“我”为什么还 是不灰心“叠着”？
“从不肯”“总是”说明对母亲的思念很深， 由来已久
不灰心“叠着”是因为这样可以寄托对母 亲的思念。
4.请根据诗中给出的信息，想象诗人在 何种情形下写的《纸船》这首诗？
海浪滔滔，天风吹卷，诗人坐在 一艘颠簸的邮轮上，远离亲人，驶向 陌生的国度，不知何时才能回到祖国， 回到亲人的怀抱。诗人因为强烈地思 念故国、思念亲人，愈发感到孤独、 惆怅。
1、《成功的花》中“花”指什么？
这是什么修辞？第二句的结尾用了 一个感叹号，作者要抒发什么慨叹？
“花”指成功，用了比喻的修辞。
感叹号抒发了作者对人们只惊羡别人成 功时得到的荣誉，却看不到在成功背后 付出的艰苦努力的不满。
2．体会“明艳”一词在本诗中的作用； 比较“惊羡”与“羡慕”的区别。
“明艳”是鲜明艳丽的意思，抓住花的色 泽特征，突出人们事业的成功和荣誉的夺目。 “惊羡”比“羡慕”多一层惊叹的意味， 更能衬托成功之花的明艳，也更能表现“人们” 对“花” 成功的原因不够理解。
深红的果儿， 和青年说：
“牺牲你自己！”
《嫩绿的芽儿》这首诗的内在涵义是 什么？ 通过“芽、花、果”的成长过程 来劝勉青年要学习、提高，但不要孤 芳自赏，甘为人类社会作出更大的贡 献和牺牲。
课堂讨论
前两首诗和后两首 诗在主题表达和创作风 格上有什么相同和不同 的地方？
同：
表现手法 四首诗都出现了“物”：或托 物寓情，或借物言理。 异：
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
冰心诗四首
冰心：原名谢婉莹。现代散
文家、小说家、诗人、儿童文 学作家。她的诗文笔隽意，独 成一派，被称为“冰心体”。
有诗集《繁星》《春水》， 散文集《寄小读者》《小桔灯》 等。 母爱、童心和自然是她“爱 的哲学”中的三根支柱。