我和小鸟和铃铛(二年级晨诵)

我和小鸟和铃铛教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】晨诵课《我和小鸟和铃铛》南宁市明秀小学廖文婷一、教学目标：1.带着愉悦的心情朗读诗歌。

2.练习诵读、背诵小诗《我和小鸟和铃铛》。

3.通过读诗歌，了解《我和小鸟和铃铛》这首小诗描绘的我和铃铛和小鸟各有所长,学会相信自己，同时用欣赏的眼光看待别人（4）通过诵读诗歌，感受诗歌的韵味。

二、教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。

三、教学难点：能将感受到趣味的表达出来。

四、教学过程：（一）开启诗《清晨的问候》师：（边说边点击画面）一年之计在于春，一日之计在于晨。

与黎明共舞，用诗歌开启崭新的一天。

生：用美好的词语把每一天擦亮。

师：（出示课件）新的一天又开始了，亲爱的孩子们，用你们最美妙的声音迎接崭新的一天吧。

班长：全体起立师：让我们互道声清晨的问候。

（出示课件）师：孩子们，早上好!生：老师，早上好！师：迎着晨光，我们一起走进金色的晚秋，看着你们苹果似的笑脸，老师很高兴！生：看到老师苹果似的笑脸，我们也很高兴！师：老师一直在想，怎么把金色的秋天，化作芬芳的书香，送给你们。

生：我们也一直在想，怎么把甜甜的微笑，化作芬芳的果实，送给老师。

师：老师谢谢你们!生：我们谢谢老师！合：那就让我们带着秋的芬芳，走进今天的晨诵吧。

师：请坐（二）复习诗《收获》师：上一次，老师和大家跟随台湾着名儿童文学家“花婆婆”方素珍，来到荷塘边，有了别样的收获，今天，我们再次来到荷塘边，再次去感受父子俩钓鱼的乐趣。

（出示课件，每小节由1生和男女生分别合作读，最后一小节齐读。

）（三）授新诗《我和小鸟和铃铛》1.引入诗歌师：今天老师给大家带来了一首新的诗歌，请大家读课题，（生读课题）读了课题，你觉得这首诗会说什么？生：师：让我们一起走进诗歌，看看这首诗到底说了什么有趣的事吧。

2.学习诗歌师：先听老师读一读。

二年级（下）晨诵诵I我还想睡觉。

6.我想高洪波我想把小手安在桃树枝上。

带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠呀，悠——悠出声声春的歌唱。

我想把脚丫接在柳树根上。

伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长呀，长——长成一座绿色的篷帐。

7.梦想顾城种子在冻土里梦想着春天它梦见——自己舒展着颤动的腰身长睫旁闪耀着露滴的银钻它梦见蝴蝶轻轻地吻它春蚕张开了新房的金幔它梦见——无数花朵睁开了稚气的眼睛就像月亮身边的万千星占种子呵在冻土里梦想春天……三八妇女节节日诵诗1.妈妈我只能是一个小孩子吗？我要是一只小鸟就能从海面上飞到雪山捧一朵浪花送给你捧一朵雪花送给你我要是一棵小树就呼呼呼地长到天上摘一缕彩霞送给你摘一颗星星送给你我要是一朵金盏菊就一年四季开在你的书桌留一束阳光送给你留一个春天送给你可是我只能是一个小孩子呀我只能每天对你说妈妈，我爱你2.妈妈的眼睛呀快瞧一瞧妈妈的黑眼睛里藏着一个小小的我妈妈说孩子呀你总也走不出我的眼窝你是妈妈的开心果妈妈的眼睛是安乐窝孩子你总在里边躲不信你仔细瞧看看你还在不在里边坐第二单元：缤纷童年1.我长大以后阿根廷荣凯妈妈，当我长大了，我要搭一个长长的梯子,一直通到云端，我要爬到天上去摘星星。

我要把所有的口袋，都装满闪闪发亮的星星,然后带回来，分给学校的小朋友们。

对于您，我的好妈妈，我要给您带回那轮明月,让它照亮咱们家，不再耗费一点儿电。

2.找梦田地我一睡觉，梦就来了。

我一醒来，梦就去了。

梦从哪里来？又到哪里去？我多么想知道，想把它们找到！在枕头里吗？我看看——没有。

在被窝中吗？我看看——没有。

关上门也好；关上窗也好；只要一合眼，梦就又来了。

3.瞌睡虫（图像诗）4.鞋林武宪我回家，把鞋脱下姐姐回家，把鞋脱下哥哥、爸爸回家也都把鞋脱下大大小小的鞋是一家人依偎在一起说着一天的见闻大大小小的鞋就像大大小小的船回到安静的港湾享受家的温暖5.收获方素珍动了动了鱼儿上当了哈和我的手掌一样大爸爸说放了他吧鱼小弟年纪太小动了动了鱼儿被骗了哇比爸爸的手掌还要大我也说放了他吧鱼爸爸年纪太大哇哈哈又动了这次大概是鱼妈妈她要回家照顾鱼爸爸她会想念鱼小弟还是放了她黄昏时我们两手空空轻轻松松心中却装满了鱼满满在心中6.颠倒歌公鸡下蛋了，母鸡来报晓。

- 1 -一年级晨诵诗目看天月亮圆圆， 像个盘盘， 我要上去， 找你玩玩。

星星晶晶， 好像明灯， 我要上去， 拿你照明。

天河长长， 好像长江， 我要上去， 坐船逛逛。

小月牙小月牙，弯弯腰， 挂在天上像香蕉。

小巴狗，真馋嘴， 看见香蕉流口水。

扬扬脖，蹦蹦高， 就是够不到大香蕉。

我学当司机大客车，嘀嘀嘀。

今天我学当司机。

小朋友，快上车， 上车下车不要挤。

老爷爷，别着急， 有个空座留给你。

开车了，快坐好， 下车也要讲秩序。

- 2 -谁会这样谁会飞？鸟会飞。

鸟儿怎样飞？ 扑扑翅膀去又回。

谁会跑？马会跑。

马儿怎样跑？ 四脚离地身不摇。

太阳和月亮太阳是哥哥， 月亮是弟弟， 哥哥和弟弟， 天天做游戏， 你拉不着我， 我抓不住你， 跑来又跑去， 从东追到西。

沙娃娃沙滩上，玩细沙， 钻出一个沙娃娃。

浪花妈妈看见了， 过来把它抱回家。

会叫的鞋子我的鞋子真可笑， 走起路来叽叽叫， 小猫以为是老鼠， 跟在后面喵喵喵。

柳哨儿歌柳条青，柳条弯， 柳条垂在小河边。

折支柳条做柳哨， 吹支小曲唱春天。

- 3 -雷乌云小娃娃， 见面就吵架， 轰隆隆，卡嚓嚓， 大喊大叫让人怕。

吵呀吵，全哭啦， 流出眼泪哗哗哗。

太阳太阳不晒草不绿， 太阳不晒花不香， 太阳不晒果不熟， 太阳不晒苗不长。

被窝也要晒太阳， 太阳晒了暖洋洋， 身体也要晒太阳， 太阳晒了才健康。

小脚丫 走天下小脚丫， 走天下， 走到海边捉鱼虾， 鱼儿多，虾儿大。

小脚丫，走天下， 走到雪山摘莲花， 冰雪寒，我不怕。

小脚丫，走天下， 走到西藏看晚霞， 天很蓝，塔很大。

小脚丫，走天下， 祖国江山美如画， 我爱你，大中华。

- 4 -云云往南，鱼涟涟， 云往北，一阵黑。

云往东，一阵风。

云往西， 放牛小伙子披蓑衣。

星星谣数一数，瞧一瞧， 天上星星有多少？ 这边星星多， 那边星星少。

这颗星星大， 那颗星星小。

有的星星咪咪笑， 有的星星睡着了。

麻雀报天气小麻雀，站树梢， 天晴下雨它知道。

二年级晨诵诗选（第一周）石榴金波石榴花开了是夏姑姑扎上了鲜艳的蝴蝶结石榴果熟了是秋妈妈在摇着收获的红铃二年级晨诵诗选（第二周）明天要远足方素珍翻过来唉——睡不着那地方的海真的像老师说的那么多种颜色吗？翻过去唉——睡不着那地方的云真的像同学说的那么洁白柔软吗？翻过来翻过去唉——到底什么时候才天亮呢？二年级晨诵诗选（第三周）太阳的旅行斯蒂文森晚上我呼呼睡大觉，他继续那环绕地球的旅行，送给我们一个个早晨。

在晴朗的日子里，我们这些孩子在阳光灿烂的花园里快乐的游戏。

可那些印度小朋友，正被大人们亲着脸，抱上床去。

我喝完了下午茶，大西洋的那边，天才朦朦亮。

所有西方的小娃娃，正要起床穿衣裳。

二年级晨诵诗选（第四周）草帽金波草帽上的小洞洞是我给阳光开的一扇扇门你看阳光钻下来了他们调皮地踩着我的影子我的影子上留下了他们的脚印二年级晨诵诗选（第五周）花朵开放的声音金波我坚信花朵开放的时候有声音它们唱歌演奏音乐甚至呼欢呼、喊叫蜜蜂能听见蝴蝶能听见那只七星瓢虫也能听见为什么我却听不见我摘下的鲜花已停止了开放二年级晨诵诗选（第六周）我和小鸟和铃铛金子美铃我伸展双臂也不能在天空飞翔会飞的小鸟却不能像我在地上快快地奔跑我摇晃身体也摇不出好听的声响会响的铃铛却不能像我会唱好多好多的歌铃铛、小鸟、还有我我们不一样，我们都很棒二年级晨诵诗选(第七周)桂花金子美铃桂花香满庭院大门外风吹来进来还是不进来风儿小声商量着呐二年级晨诵诗选（第八周）露珠金子美铃对谁都不要说，好吗？清晨庭院的角落里花儿悄悄掉眼泪的事万一这件事说出去传到蜜蜂的耳朵里它会像做了亏心事一样飞回去还蜂蜜的二年级晨诵诗选(第九周)秋天的信林武宪秋天要给大家写信用叶子当信纸让风当邮差偷懒的邮差每到一个地方就把信一抛有的信，落在松树头顶上有的信，掉在青蛙身边赶路的雁，也衔了一页回家池塘里，草丛中到处都有秋天的信动物们急忙准备过冬二年级晨诵诗选（第十周）看天月亮圆圆，像个盘盘，我要上去，找你玩玩。

《我和小鸟和铃铛》教案晨诵课《我和小鸟和铃铛》南宁市明秀小学廖文婷一、教学目标：1.带着愉悦的心情朗读诗歌。

2.练习诵读、背诵小诗《我和小鸟和铃铛》。

3.通过读诗歌，了解《我和小鸟和铃铛》这首小诗描绘的我和铃铛和小鸟各有所长,学会相信自己，同时用欣赏的眼光看待别人（4）通过诵读诗歌，感受诗歌的韵味。

二、教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。

三、教学难点：能将感受到趣味的表达出来。

四、教学过程：（一）开启诗《清晨的问候》师：（边说边点击画面）一年之计在于春，一日之计在于晨。

与黎明共舞，用诗歌开启崭新的一天。

生：用美好的词语把每一天擦亮。

师：（出示课件）新的一天又开始了，亲爱的孩子们，用你们最美妙的声音迎接崭新的一天吧。

班长：全体起立师：让我们互道声清晨的问候。

（出示课件）师：孩子们，早上好!生：老师，早上好！师：迎着晨光，我们一起走进金色的晚秋，看着你们苹果似的笑脸，老师很高兴！生：看到老师苹果似的笑脸，我们也很高兴！师：老师一直在想，怎么把金色的秋天，化作芬芳的书香，送给你们。

生：我们也一直在想，怎么把甜甜的微笑，化作芬芳的果实，送给老师。

师：老师谢谢你们!生：我们谢谢老师！合：那就让我们带着秋的芬芳，走进今天的晨诵吧。

师：请坐（二）复习诗《收获》师：上一次，老师和大家跟随台湾著名儿童文学家“花婆婆”方素珍，来到荷塘边，有了别样的收获，今天，我们再次来到荷塘边，再次去感受父子俩钓鱼的乐趣。

（出示课件，每小节由1生和男女生分别合作读，最后一小节齐读。

）（三）授新诗《我和小鸟和铃铛》1.引入诗歌师：今天老师给大家带来了一首新的诗歌，请大家读课题，（生读课题）读了课题，你觉得这首诗会说什么？生：师：让我们一起走进诗歌，看看这首诗到底说了什么有趣的事吧。

2.学习诗歌师：先听老师读一读。

（生听老师读）同学们在听的时候完全陶醉了，喜欢这首诗吗？那就请大家放开喉咙，尽情地读吧。

师：看同学们读得那么兴奋，那么入迷，谁愿意来展示一下。

卷首语亲爱的孩子们，还记得一年级时我们背诵儿歌和古诗吗？诗歌、故事陪伴着我们一起走过昨天，一起憧憬春天。

孩子们，时光总是这样的匆匆，昨天还是漫天飞雪，转眼之间已经是春意融融了。

孩子们，让我们一起伸出手吧，让春风从我们的指间穿过吧！感觉到春风的吹拂了吗？孩子们，扬起你们的小脸吧，你感觉出春风的温暖了吗？一年之计在于春啊，春天是一个孕育希望的季节啊，让我们在春天里埋下一粒种子吧，把这粒种子埋进童诗、童书的泥土里，让它在我们共同的期待里生根、发芽吧。

金波爷爷在《我为什么给儿童写诗》一文中说道：“一个小孩子从小受到诗的熏陶，可以使感情世界丰富多彩，善解人意，与人和睦相处。

……一个人如果从小就学会了欣赏诗，就会欣赏其他文学形式，一致于其他的艺术形式。

”这些童诗流淌出来的是天籁之音，这天籁之音又流过你们的心灵，在你们生命的每一天里吟唱。

先有泥土后有花，让这些世界上最美的文字，擦亮你们的生命吧。

相信在诗歌的润泽下，在故事的启迪里，你们的生命也会绽放出瑰丽的花朵。

孩子们，这本《泥土•花朵》是老师为你们在童诗的海洋中挑选的，让它作为春天的礼物吧。

当我一行行敲打这些文字的时候，想象着你们读这些诗时开心的样子，十分的欣慰啊！这份礼物希望你们喜欢！你们的老师2011年3月8日泥土〃花朵燕归春回（二下）初春殷常青一枚嫩芽在泥土中快活地叫着脱去冬天的衣衫一枚嫩芽带动成群的嫩芽快活地摇晃着脑袋风，在一片摇晃中在一片叫喊声中把春天扶出了地面春天金波晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。

云变成了雨滴，滴落在大海；海水变蓝了，洗亮了升起的太阳。

太阳睁着亮眼睛，望着树，望着花，望着鸟，到外花花绿绿，到外热热闹闹。

初春小雨(唐)·韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

春天是这样来的张国南丁冬丁冬，小溪试了试清脆的嗓子，啊，春天是唱着歌来的！忽啦忽啦，柳条弯弯柔软的腰，啊，春天是跳着舞来的！哔剥哔剥，春笋在泥土里快乐地拔节，啊，春天是放着鞭炮来的。

二年级下期晨诵诗开启诗迎着温暖的风我们走进春天亲爱的孩子们用你们最美妙的声音开始美好的一天吧！第一周《三字经》Rén zhīchūxìng běn shàn人之初 , 性本善。

xìng xiāng jìn xí xiāng yuǎn 性相近 , 习相远。

gǒu bú jiào xìng nǎi qiān 苟不教 , 性乃迁。

jiào zhī dào guì yǐ zhuān 教之道 , 贵以专。

第二周校园美市三小，真热闹。

杨柳青青花儿俏。

同学们，蹦又跳。

讲文明，懂礼貌。

见老师，问声好。

见同学，问声早。

爱环境，出新招。

有垃圾，专人管。

见废纸，弯腰捡。

护环境，人有责。

校园美，齐欢笑。

第三周芽苞金波春天到了天气暖和了快点出来吧小芽苞别只露出个小头树皮外面多美快点出来吧太阳会给你穿上绿衣春风会送给你甜甜的露滴第四周捞黑豆谁家的豆仓缺了口，漏了一河黑豆豆。

快来捞啊快来捞，别让河水给冲走。

青蛙听了呱呱叫：不是黑豆，不是黑豆，那是我的小蝌蚪。

第五周十二生肖歌老鼠前面走，跟着老黄牛，老虎—声吼，兔子抖三抖，天上龙在游，草里蛇在扭，马儿过山沟，碰见羊老头，猴子翻筋斗，金鸡喊加油，黄狗半夜守门口，肥猪整天睡不够。

第六周《三字经》xīmèng mǔzélín chǔ昔孟母，择邻处。

zǐ bù xué duàn jī zhù子不学，断机杼。

dòu yān shān yǒu yì fāng窦燕山，有义方。

jiào wǔ zǐ míng jù yáng教五子，名俱扬。

第七周祝你生日快乐太阳照耀我让我对你说祝你生日快乐清风抚摸我让我对你说祝你生日快乐小树呼唤我让我对你说祝你生日快乐星星叮嘱我让我对你说祝你生日快乐月亮托付我让我对你说祝你生日快乐闪闪的萤火虫央求我让我对你说祝你生日快乐嗡嗡的小蜜蜂交代我让我对你说祝你生日快乐美丽的公主（高贵的王子）_______ 啊祝你生日快乐第八周七个好兄弟多来米发梭拉西，我们七个好兄弟。

二年级经典朗读目录35．晨读对韵（十一）36．晨读对韵（十二）1．唱歌37．过年2．灯和星3．梦4．妈妈的爱5．晨读对韵（一）38．高高峰上一棵麻39．鼠年，致老鼠40．彩色的书少白41．晨读对韵（十三）6．晨读对韵（二）42．晨读对韵（十四）7．燕子的话43．为天量身高8．爆竹44．摘樱桃9．柿子树45．云房屋10．尾巴46．月亮11．晨读对韵（三）47．晨读对韵（十五）12．晨读对韵（四）48．晨读对韵（十六）13．我来了49．什么尖尖尖上天14．老鼠嗅着油豆香50．我是草莓15．一首诗51．小雪花16．小柳树52．棍子上的屋盖17．晨读对韵（五）53．晨读对韵（十七）18．晨读对韵（六）54．晨读对韵（十八）19．春季在哪里55．就我一个人的时候20．夜空56．山歌不唱忘掉多21．八十八只八哥鸟57．丑小鸭（片段）22．山茶花58．乌龟23．晨读对韵（七）59．晨读对韵（十九）24．晨读对韵（八）60．晨读对韵（二十）25．云61．萤火虫26．春季来62．春季被卖光了27．妈妈的爱63．郁金香28．蒲公英64．魔术29．晨读对韵（九）65．晨读对韵（二十一）30．晨读对韵（十）31．开满鲜花的头32．老头灯民间儿歌33．夕阳真美66．晨读对韵（二十二）67．菊花开68．眼泪69．欢喜的泼水节34．拉链70．学好样71．晨读对韵（二十三）72．晨读对韵（二十四）73．总得有人去74．大蜻蜓75．荷花76．圆圆和圈圈77．晨读对韵（二十五）78．晨读对韵（二十六）79．巴喳——巴喳80．高高峰上一头牛81．烟囱画画82．冬爷爷的请柬83．晨读对韵（二十七）84．晨读对韵（二十八）85．有形状的节日86．捶衣裳87．砍蚊子88．住在山上的风89．晨读对韵（二十九）90．晨读对韵（三十）91．小姑娘92．小贝壳93．太阳和小鸟94．晨读对韵（三十一）95．晨读对韵（三十二）96．没有一艘船能像一本书97．谁跟我玩98．小纸船 .99．巴喳 ----巴喳100．荡秋千1.唱歌李华太阳公公起床了，蝉儿为他唱歌。

金子美玲儿童诗 It was last revised on January 2, 2021金子美玲儿童诗《向着明亮那方》向着明亮那方。

哪怕一片叶子也要向着日光洒下的方向。

灌木丛中的小草啊。

向着明亮那方向着明亮那方。

哪怕烧焦了翅膀也要飞向灯火闪烁的方向。

寒夜里的飞虫啊。

向着明亮那方向着明亮那方。

哪怕只是分寸的宽敞也要向着阳光照射的方向。

住在都会的孩子们啊。

《春天的清晨》雀儿喳喳叫，天气这么好，呼噜噜，呼噜噜，我还想睡觉。

上眼皮想要睁开，下眼皮却不愿醒来，呼噜噜，呼噜噜，我还想睡觉。

《进城怎么走法》：进城怎么走法？左脚提起，右脚放下，右脚提起，左脚放下，进城就是这么走法。

《全都喜欢上》我好想喜欢啊，这个那个所有的东西。

比如葱，还有西红柿，还有鱼，我都想一样不剩地喜欢。

因为家里的菜，全都是妈妈亲手做的。

我好想喜欢上啊，这个那个所有的一切。

比如医生，还有乌鸦，我都想一个不剩地喜欢。

因为世界的全部，都是上天创造的。

《我和小鸟和铃铛》我伸展双臂也不能在天空飞翔会飞的小鸟却不能像我在地上快快地奔跑我摇摆身体也摇不出好听的声响会响的铃铛却不能像我会唱好多好多的歌。

铃铛、小鸟、还有我我们不一样，我们都很棒。

《花儿的眼泪》谁都不要告诉好吗清晨庭院角落里，花儿悄悄掉眼泪的事。

万一这事说出去了，传到蜜蜂耳朵里，它会像做了亏心事一样，飞回去，还蜂蜜的。

《云》我想变成一朵云。

又松又软飘在蓝天里从这头到那头看够了风景，晚上就跟月亮捉迷藏。

玩腻了就变成雨。

跟雷公结个伴，一起跳到人家的池塘里去《踏步》蕨菜叶一样的云彩飘过来，春天来到天空中。

我一个人望蓝天，一个人踏步走。

我一个人踏步走，一个人笑起来。

我一个人笑起来，有人也跟着笑起来。

枸橘树篱发了芽，春天也来到小路上。

《气球》拿气球的娃娃站在我身旁，就像是我拿着一样。

远处传来，滴的一声笛子响，庙会散去的背街上，红气球，白月亮，挂在春天的天空上。

拿气球的娃娃不见了，我的心里空落落。

《我和小鸟和铃铛》教案教案标题：我和小鸟和铃铛教学目标：1.培养学生的观察力和想象力；2.提高学生的口语表达能力和听说能力；3.增加学生对自然万物的了解和关爱；4.培养学生的合作意识和团队精神。

教学资源：1.课文《我和小鸟和铃铛》；2.录音机；3.小鸟、铃铛的模型或图片；4.画纸、彩色笔、剪刀和胶水等；5.视频或图片展示相关的自然景观。

教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.使用录音机播放一段鸟儿的歌声，引起学生的兴趣，激发他们对自然的好奇心。

2.启发学生思考：你们听到了什么声音？这是哪种动物的叫声？你们对这种动物了解多少？第二步：阅读和理解（15分钟）1.教师朗读课文《我和小鸟和铃铛》，学生跟读。

2.学生分组自读课文，并互相解答问题：小鸟和铃铛是什么样的朋友？他们为什么成为朋友？3.邀请学生陈述自己对小鸟和铃铛的理解，引导他们对自然界的友好互助有所体悟。

第三步：口语表达（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组分别扮演小鸟、铃铛和我。

要求每个小组制定一小段对话，讲述小鸟、铃铛和我在一起玩耍的情景。

2.学生按照小组顺序进行表演，并互相评价和改进表达的方式和内容。

第四步：创作绘画（25分钟）1.每个小组准备一张画纸，根据自己刚刚表演的内容进行绘画。

2.学生可以使用彩色笔、剪刀和胶水等来完善自己的作品。

3.学生完成绘画后，可以向其他小组展示并介绍自己的作品。

第五步：展示和交流（20分钟）1.学生展示自己的绘画作品，并简单介绍作品的内容和创作过程。

2.学生之间进行讨论和交流，分享彼此的创作心得和感受。

3.教师结合课文内容和学生的发言，引导学生对自然界中的生物和环境进行更深入的思考和探索。

第六步：总结（10分钟）1.教师总结课堂内容，强调学生对自然的观察和理解的重要性。

2.鼓励学生积极保护环境，关爱自然，与自然界的生物和谐共处。

3.预告下一堂课的内容和学习任务。

教学反思：通过本节课的教学，学生在听读中感受自然的美好，通过口语表达和绘画展示，更好地理解了小鸟、铃铛和我之间的友谊与互助。

驻马店实验小学晨诵读本（二年级上）写在前面的话（代序）国家《基础教育课程改革纲要》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。

”这个规定把课程的一部分权力下放给学校和教师。

为了落实《基础教育课程改革纲要》对当代教育的新要求和素质教育的精神，自2010年9月起,我校开始进行校本教材的研究和开发，酝酿三载，编纂一年，这套诵读小册子终于施施然来到大家面前。

它含羞带怯，等待着师生们的品读和品评。

诵读是中国传统教育中十分重要的教育形式。

口到、眼到、耳到、心到,通过反复诵读,在潜移默化中习得语言，积累知识，获取人生的启迪和处世的智慧。

“晨诵、午读、暮省”，是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。

实验者还给晨诵起了一个非常诗意的名字，叫做“与黎明共舞”。

而我们学校所倡导的幸福教育理念中，营造书香校园一直是重中之重，而晨诵，则是其中不可或缺的一部分。

目前，教育界关于儿童的语文学习众说纷纭，各种主张各执一词。

读经、素读、本色语文、情智语文、诗意语文、十二岁之前的语文……各种精彩的背后，我们又常常看到死记硬背对孩子未来的学习带来的毁灭性的灾难。

所以，虽然说童年是记忆力的黄金时期，但儿童不是容器，也不能仅仅为遥远的“成功”活着。

儿童教育的原则，应该是基于每一个儿童身体发展、精神生命发展的需要，在恰当的时机给他必要而适宜的营养和滋润。

为此，教材编写小组的成员们在各种学说之间涵咏流连，撷取的，尽可能是各家之长。

因为在浩瀚的人类历史长河里，古今中外，有太多熠熠生辉的名字，又留下太多辉煌灿烂的篇章。

于是，我们从儿童学习母语的需要出发，我们精选出经典的、诗性的文本，让孩子们在日不间断的诵读中体会语言的节奏和生命的节律。

从童谣童诗开始，浅近的古诗、中华古老文化的诗词经典、外国优秀的现代诗文，六年一贯，日有所诵，走一条缓坡上行的积学修心之路。

我们想将孩子们小小的生命之流，融入民族文化、人类文化的河流的过程，既古今贯通，又中西贯通；我们想让孩子们在“有我”的诵读中，享受母语，享受当下，享受阅读的喜悦，享受生命的成长。

《我和小鸟和铃铛》教案第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对故事主题的兴趣。

2. 帮助学生理解故事的基本情节。

教学内容：1. 向学生介绍故事的主题《我和小鸟和铃铛》。

2. 简述故事的基本情节，激发学生的阅读兴趣。

教学方法：1. 采用讲述法，生动形象地介绍故事主题和情节。

2. 利用图片展示，增强学生对故事情节的理解。

教学步骤：1. 引导学生关注故事主题，提出问题：“你们知道小鸟和铃铛之间有什么故事吗？”2. 讲述故事的基本情节，引导学生初步了解故事内容。

3. 展示故事相关图片，帮助学生更好地理解故事情节。

第二章：生字词学习教学目标：1. 学生能够正确认读和书写故事中的生字词。

2. 学生能够理解生字词在故事中的意义。

教学内容：1. 故事中的生字词。

2. 生字词的意思和用法。

教学方法：1. 采用讲解法，讲解生字词的读音、书写和意思。

2. 利用例句，展示生字词在故事中的用法。

教学步骤：1. 列出故事中的生字词，引导学生进行认读和书写练习。

2. 讲解生字词的意思和用法，让学生理解生字词在故事中的含义。

3. 引导学生运用生字词进行造句，巩固学习效果。

第三章：故事情节分析教学目标：1. 学生能够理解故事的主要情节。

2. 学生能够分析故事中人物的性格特点。

教学内容：1. 故事的主要情节。

2. 故事中人物的性格特点。

教学方法：1. 采用讲述法，详细讲解故事的主要情节。

2. 采用讨论法，引导学生分析故事中人物的性格特点。

教学步骤：1. 讲述故事的主要情节，引导学生关注故事的发展。

2. 组织学生讨论，分析故事中人物的性格特点。

3. 总结故事情节和人物性格特点，加深学生对故事的理解。

第四章：故事角色扮演教学目标：1. 学生能够理解故事中人物的角色。

2. 学生能够运用表演技巧，扮演故事中的角色。

教学内容：1. 故事中的人物角色。

2. 角色扮演的技巧。

教学方法：1. 采用讲解法，讲解故事中的人物角色。

2. 采用示范法，展示角色扮演的技巧。

《我和小鸟和铃铛》晨诵教学设计开启仪式：师：早上好,同学们。

生：早上好，范老师。

师：沐浴着灿烂的霞光聆听着鸟儿的欢唱,我们迎来崭新的一天。

生：呼吸着文字的芬芳,57朵小雏菊在晨风里拔节,在阳光中成长,齐：让我们用最美妙的诗歌让我们用最动听的声音与黎明共舞!一、导入：1.今天，我们一齐再来学习金子美铃的一首小诗——出示课题，齐读。

二、导读（一）1.我们常常希望自己成为一只小鸟，为什么？2.可是你们知道吗？小鸟也羡慕我们呢。

瞧这首小诗的第一部分：出示自读，指名读。

3.瞧瞧，小鸟会羡慕我们什么？对呀，小鸟会自由地飞，我们会快快地跑，大家都各有长处。

齐读。

小组比赛读（二）4.猜猜，我会羡慕铃铛什么？铃铛又会羡慕我什么？（你们真正是走进诗人心里去啦、看看猜对了吗？）5.出示第二部分。

自读、齐读。

男生齐读，女生齐读。

（三）6.我和小鸟还有铃铛，各有各的长处，所以诗人最后说出示第三部分。

齐读。

我和小鸟还有铃铛为什么都很棒？你明白了什么道理？（四）7.多有意思的小诗呀。

让我们一齐读齐读。

8.小组比赛读：第组读两行，最后一段一齐读。

9.男女生比赛：男生读第一节，女生读第二节，齐读第三节。

10.男女生合作读：女生读第小节的前两行，男生读后两行，齐读第三小节。

11.背一背。

自己背诵，齐背，背给同桌听一听。

三、总结：其实“棒”的不仅仅是小鸟、铃铛和作者，还有我们身边的每一个人，咱们有的同学成绩好，有的同学懂得关心别人，有的同学画画很好，有的同学跑得快，有的同学力气大，有的同学心灵手巧，很会干家务活……我们每个人都不一样，我们都有自己的优点，我们都很棒。

带着我们的自信，带着全新的自我上路，去找寻每一天的美好与可贵。

齐诵诗。

我和小鸟和铃铛仿写模仿
【引言】
模仿是人类的天性，从孩子模仿父母的行为，到成年人模仿成功人士的生活方式，无不体现出我们对模仿的热爱和向往。

作为一名职业写手，我也时常模仿各位文学大家的写作风格，以提高自己的写作水平。

今天，我要向大家介绍的是我和小鸟、铃铛的故事，一场充满乐趣和挑战的模仿之旅。

【铃铛的模仿】
铃铛，一个常见的饰品，因其清脆悦耳的声音和独特的造型，让人爱不释手。

模仿铃铛，首先要学会制作出同样优美的声音。

为此，我研究了各种铃铛的制作工艺，了解它们的材料、大小和形状对声音的影响。

此外，我还学习了如何为铃铛搭配挂绳、装饰物，使其在外观上更具吸引力。

【小鸟的模仿】
小鸟，大自然的精灵，它们优美的飞翔姿态和各异的性格，让人感叹大自然的神奇。

模仿小鸟，意味着要深入了解它们的习性和特点。

我观察过各种鸟类，记录它们的生活习性、觅食方式、繁殖习惯等。

在此基础上，我还学习了如何模仿鸟类的鸣叫声、飞翔动作等，从而使自己在一定程度上拥有了鸟儿的特质。

【总结】
模仿是一种学习，更是一种探索。

通过模仿小鸟和铃铛，我不仅提高了自己的观察力和创造力，还体会到了与大自然和谐相处的美好。

铃铛的清脆声音和小鸟的自由飞翔，都成为了我生活中的美好回忆。

同时，这场模仿之旅也给
我带来了启示：模仿不是照搬照用，而是在吸收他人优点的基础上，发挥自己的特长，形成独特的风格。

作为一名职业写手，我将不断学习、模仿，以提高自己的写作水平。