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我和小鸟和铃铛六一儿童诗
不知不觉间，欢快的六一儿童节马上就要到了，儿童节，与童心做做快乐的游戏，与无忧无虑拉拉勾勾，与烦恼吵吵架，再与欢笑很快和好，做一个快乐的孩子吧。
今天小编为大家带来的是关于儿童节的儿童诗歌，《我和小鸟和铃铛》，大家一起来阅读吧。
我伸展双臂
也不能在天空飞翔
会飞的小鸟却不能像我
在地上快快地奔跑
我摇摆身体
也摇不出好听的声响
会响的铃铛却不能像我
会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我
我们不一样，我们都好。
铃铛、小鸟、还有我
我伸展双臂
也不能在天空飞翔
会飞的小鸟却不能像我
在地上快快地奔跑
我摇摆身体
也摇不出好听的声响
会响的铃铛却不能像我
会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我
我们不一样，我们都很棒。
我和小鸟和铃铛抒情儿童诗分享
当小鸟和我和铃铛相遇究竟会发生什么样的故事呢？在日本儿童诗作家金子美玲手中，一切都具有了生命和乐趣，让我们一起来欣赏一下金子美玲的儿童诗《我和小鸟和铃铛》吧。
我伸展双臂
也不能在天空飞翔
会飞的小鸟却不能像我
在地上快快地奔跑
我摇摆身体
也摇不出好听的声响
会响的铃铛却不能像我
会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我
我们不一样，我们都好。
铃铛、小鸟、还有我
我伸展双臂
也不能在天空飞翔
会飞的小鸟却不能像我
在地上快快地奔跑
我摇摆身体
也摇不出好听的声响
会响的铃铛却不能像我
会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我
我们不一样，我们都很棒。
![我和小鸟和铃铛教案[1]](https://uimg.taocdn.com/3337a43abceb19e8b9f6ba9b.webp)
我和小鸟和铃铛教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】晨诵课《我和小鸟和铃铛》南宁市明秀小学廖文婷一、教学目标：1.带着愉悦的心情朗读诗歌。
2.练习诵读、背诵小诗《我和小鸟和铃铛》。
3.通过读诗歌，了解《我和小鸟和铃铛》这首小诗描绘的我和铃铛和小鸟各有所长,学会相信自己，同时用欣赏的眼光看待别人（4）通过诵读诗歌，感受诗歌的韵味。
二、教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。
三、教学难点：能将感受到趣味的表达出来。
四、教学过程：（一）开启诗《清晨的问候》师：（边说边点击画面）一年之计在于春，一日之计在于晨。
与黎明共舞，用诗歌开启崭新的一天。
生：用美好的词语把每一天擦亮。
师：（出示课件）新的一天又开始了，亲爱的孩子们，用你们最美妙的声音迎接崭新的一天吧。
班长：全体起立师：让我们互道声清晨的问候。
（出示课件）师：孩子们，早上好!生：老师，早上好！师：迎着晨光，我们一起走进金色的晚秋，看着你们苹果似的笑脸，老师很高兴！生：看到老师苹果似的笑脸，我们也很高兴！师：老师一直在想，怎么把金色的秋天，化作芬芳的书香，送给你们。
生：我们也一直在想，怎么把甜甜的微笑，化作芬芳的果实，送给老师。
师：老师谢谢你们!生：我们谢谢老师！合：那就让我们带着秋的芬芳，走进今天的晨诵吧。
师：请坐（二）复习诗《收获》师：上一次，老师和大家跟随台湾着名儿童文学家“花婆婆”方素珍，来到荷塘边，有了别样的收获，今天，我们再次来到荷塘边，再次去感受父子俩钓鱼的乐趣。
（出示课件，每小节由1生和男女生分别合作读，最后一小节齐读。
）（三）授新诗《我和小鸟和铃铛》1.引入诗歌师：今天老师给大家带来了一首新的诗歌，请大家读课题，（生读课题）读了课题，你觉得这首诗会说什么？生：师：让我们一起走进诗歌，看看这首诗到底说了什么有趣的事吧。
2.学习诗歌师：先听老师读一读。
部编三年级上册晨诵精选1. 动物篇我和小鸟和铃铛我伸展双臂，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。
我摇晃身子，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像我会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我，我们不一样，我们都很棒。
猫头鹰皓月当空，夜色美丽，树影婆娑，小径静谧。
繁花散发出阵阵幽香，枝头露珠，点点欲滴。
在这万籁俱寂时刻一阵神秘的振翼声沙沙响起：那是猫头鹰在夜间出游，搜索人们看不见的东西。
看到这鸟儿在黑夜里寻觅，我想到茫茫宇宙间生活的意义，通过探索大自然的奥秘，我们能否找到人生的真谛？毛虫和蛾子毛虫对蛾子说：你的翅膀真漂亮。
蛾子微笑了，是吗？我的祖母是凤凰。
蛾子对毛虫说：你的头发闪金光。
毛虫挺自然，可能，我的兄弟是太阳。
2. 植物篇牵牛花蓝牵牛朝着那边开，白牵牛朝着这边开。
一只蜜蜂飞过，两朵花。
一个太阳照着，两朵花。
蓝牵牛朝着那边谢，白牵牛朝着这边谢。
就到这里，结束啦，那好吧，再见啦。
桂花桂花香，满庭院。
大门外，风吹来，进来还是不进来，风儿小声商量着呐。
树小鸟在树枝尖尖，娃娃在树荫下秋千，小树叶在树芽里面。
树啊，树啊，很开心吧。
3. 自然篇春天风跑得直喘气向大家报告好消息春天来了春天来了花朵站在枝头看不见春天就踮起脚尖急着找春天在哪里春天在哪里花不知道自己就是春天海浪海浪是娃娃，手牵手，笑着一齐跑过来海浪是橡皮擦把沙子上的字全都擦去了海浪是士兵从海上齐刷刷地涌过来砰砰砰开枪射击海浪是糊涂虫把很美很美的贝壳忘在了沙滩上阳光太阳公公的使者们，一齐从天空降临。
路上遇见南来的风，南风问：“你们要去做什么？”一个使者回答说：“我要把光芒撒到地上，让人们可以工作。
”一个使者愉快地说：“我要让全世界的花开放，让世界变得更快乐。
”一个使者和气地说：“我要搭一座大拱桥，让纯洁的人们通过。
”最后一个使者很落寞。
“我是为了做影子，才跟着大伙儿一起去。
”４．生活篇秋千你怎样感觉坐在秋千中飘荡，飞在清新蔚蓝的高天上？啊，我想那是非常令人愉快的事让孩子永远兴奋欢畅向往！荡入蓝天跨越围墙，我心旷神怡见四周如此宽广，河水流淌树丛叠绿到处马牛羊万物尽收眼底在我乡村的土地上--- 当看到下方绿草如茵的花园，我已降回到深褐色的房顶上---再次腾越飞翔我冲上高空，一遍又一遍上下飘悠摆荡！黄昏猛烈的北风吹散了人们淡薄的脚印太阳落山了世界像是一幅巨大的剪影烟囱烟囱犹如平地耸立起来的巨人望着布满灯火的大地不断地吸着烟卷思索着一种谁也不知道的事情。
《我和小鸟和铃铛》晨诵教学设计开启仪式：师：早上好,同学们。
生：早上好，范老师。
师：沐浴着灿烂的霞光聆听着鸟儿的欢唱,我们迎来崭新的一天。
生：呼吸着文字的芬芳,57朵小雏菊在晨风里拔节,在阳光中成长,齐：让我们用最美妙的诗歌让我们用最动听的声音与黎明共舞!一、导入：1.今天，我们一齐再来学习金子美铃的一首小诗——出示课题，齐读。
二、导读（一）1.我们常常希望自己成为一只小鸟，为什么？2.可是你们知道吗？小鸟也羡慕我们呢。
瞧这首小诗的第一部分：出示自读，指名读。
3.瞧瞧，小鸟会羡慕我们什么？对呀，小鸟会自由地飞，我们会快快地跑，大家都各有长处。
齐读。
小组比赛读（二）4.猜猜，我会羡慕铃铛什么？铃铛又会羡慕我什么？（你们真正是走进诗人心里去啦、看看猜对了吗？）5.出示第二部分。
自读、齐读。
男生齐读，女生齐读。
（三）6.我和小鸟还有铃铛，各有各的长处，所以诗人最后说出示第三部分。
齐读。
我和小鸟还有铃铛为什么都很棒？你明白了什么道理？（四）7.多有意思的小诗呀。
让我们一齐读齐读。
8.小组比赛读：第组读两行，最后一段一齐读。
9.男女生比赛：男生读第一节，女生读第二节，齐读第三节。
10.男女生合作读：女生读第小节的前两行，男生读后两行，齐读第三小节。
11.背一背。
自己背诵，齐背，背给同桌听一听。
三、总结：其实“棒”的不仅仅是小鸟、铃铛和作者，还有我们身边的每一个人，咱们有的同学成绩好，有的同学懂得关心别人，有的同学画画很好，有的同学跑得快，有的同学力气大，有的同学心灵手巧，很会干家务活……我们每个人都不一样，我们都有自己的优点，我们都很棒。
带着我们的自信，带着全新的自我上路，去找寻每一天的美好与可贵。
齐诵诗。
晨诵《我和小鸟和铃铛》教案
东胜区实验小学 刘勇利
二0一0年十月
晨诵《我和小鸟和铃铛》教案
1、 开启黎明《向清晨问好》
2、 复习旧诗《我是一只小蝴蝶》《全世界在对我微笑》
3、 新学《我和小鸟和铃铛》
(1) 直接导入
今天，我们来学一首金子美铃的诗
(2) 教师范读（配乐）
(3) 自由练读孩子们自由练读练读，读准字音，读出韵味。
(4) 指名四人读诗 检查读音
(5) 读好“我们不一样，我们都很棒！”
（六）师生比读，目的读好我与小鸟和铃铛的不同。
（七）男女生对读，目的显出每个人都有自己的有点，各不相同。
（八）现场口头仿写
1.老师示范仿写，学生与老师对读：
我伸展双臂，
也不能在天空飞翔,
会飞的小鸟却不能像你，
在讲台上激情飞扬。
我摇晃身子，
也摇不出好听的声响，
会响的铃铛却不能像你，
讲那感人的篇章。
铃铛、小鸟、还有你 ，
你们不一样，你们都很棒！
2.出示女同学的照片，找出孩子们的优点进行创编诗。
3.出示男同学的照片，找出孩子们的优点进行创编诗。
4.出示全班同学的照片，随即指出优点进行创编。
5.激发学生自信心：我们不一样，我们都很棒！
（九）最后诵读全诗
告别黎明，相约下个星期三！。
晨诵课《我和小鸟和铃铛》南宁市明秀小学廖文婷一、教学目标：1.带着愉悦的心情朗读诗歌。
2.练习诵读、背诵小诗《我和小鸟和铃铛》。
3.通过读诗歌，了解《我和小鸟和铃铛》这首小诗描绘的我和铃铛和小鸟各有所长,学会相信自己，同时用欣赏的眼光看待别人（4）通过诵读诗歌，感受诗歌的韵味。
二、教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。
三、教学难点：能将感受到趣味的表达出来。
四、教学过程：（一）开启诗《清晨的问候》师：（边说边点击画面）一年之计在于春，一日之计在于晨。
与黎明共舞，用诗歌开启崭新的一天。
生：用美好的词语把每一天擦亮。
师：（出示课件）新的一天又开始了，亲爱的孩子们，用你们最美妙的声音迎接崭新的一天吧。
班长：全体起立师：让我们互道声清晨的问候。
（出示课件）师：孩子们，早上好!生：老师，早上好！师：迎着晨光，我们一起走进金色的晚秋，看着你们苹果似的笑脸，老师很高兴！生：看到老师苹果似的笑脸，我们也很高兴！师：老师一直在想，怎么把金色的秋天，化作芬芳的书香，送给你们。
生：我们也一直在想，怎么把甜甜的微笑，化作芬芳的果实，送给老师。
师：老师谢谢你们!生：我们谢谢老师！合：那就让我们带着秋的芬芳，走进今天的晨诵吧。
师：请坐（二）复习诗《收获》师：上一次，老师和大家跟随台湾着名儿童文学家“花婆婆”方素珍，来到荷塘边，有了别样的收获，今天，我们再次来到荷塘边，再次去感受父子俩钓鱼的乐趣。
（出示课件，每小节由1生和男女生分别合作读，最后一小节齐读。
）（三）授新诗《我和小鸟和铃铛》1.引入诗歌师：今天老师给大家带来了一首新的诗歌，请大家读课题，（生读课题）读了课题，你觉得这首诗会说什么？生：师：让我们一起走进诗歌，看看这首诗到底说了什么有趣的事吧。
2.学习诗歌师：先听老师读一读。
（生听老师读）同学们在听的时候完全陶醉了，喜欢这首诗吗？那就请大家放开喉咙，尽情地读吧。
师：看同学们读得那么兴奋，那么入迷，谁愿意来展示一下。
二年级晨诵《我和小鸟和铃铛》教学案例灵宝市第三小学狄海荣晨诵：与黎明共舞——星期五晨诵课二年级语文《我和小鸟和铃铛》教案二语组狄海荣一：课堂导入：迎着凉爽的风，我们走进新学期。
亲爱的孩子们，露出你们灿烂的笑脸，让我们用最美妙、最动听的声音，一起来走进今天的晨诵课。
（晨诵是老师和学生一起用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞，开启一个个生命中重要的日子。
）首先，让我们一起来看看今天的开启诗。
二、开启诗1、温馨提示：调整呼吸：男生读黄色的诗句，女生读浅绿的诗句，白色的诗句一起读，红色的诗句老师读。
2、开启诗当清晨来到当清晨来到，窗外枝头站着小鸟，抖一抖金色的羽毛，向我欢叫。
我大步走进学校，校园里，充满阳光和欢笑。
我看见了，亲爱的老师和同学。
你早，您早！我们开始晨诵了。
三、学习新诗《我和小鸟和铃铛》1、出示新诗我和小鸟和铃铛金子美铃我伸展双臂，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。
我摇晃身子，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像我会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我，我们不一样，我们都很棒。
2、同桌互读3、点名读、齐读。
4、有感情地朗读5、读一读，想一想，说一说在这首诗中，我和小鸟和铃铛，你最喜欢谁？我最喜欢，因为它教学反思：这次晨诵课我选了金子美玲的小诗《我和小鸟和铃铛》。
开启诗诵读完成后，开始新授诗《我和小鸟和铃铛》。
一开始，我出示了“我伸展双臂，也不能在天空飞翔”,“我摇晃身子，也摇不出好听的声响”这两句诗，让学生轻声读，并照着“我，也不能”这样的句式说说自己不能做到的事，既为后面的学习埋下伏笔，又降低了写话的难度。
接着，我出示全诗，同学们朗读后懂得了每个人都有自己的优点和缺点，从而让孩子们明白在学习和生活中要有自信，要学会肯定别人的优点。
这时，再让学生读诗，学生就能读出感情了。
接下来，个人读，分男女生读，表演读，师生合作读，学生一次比一次读得好。
在仿写时，我先让同学们夸夸自己，再夸夸同学，同学们的积极性更高了。
