苏教版一年级上册数学11——20各数的认识课件

一年级上册数学教案-9.1 11-20各数的认识丨苏教版 (42)本节课旨在帮助一年级学生认识并掌握11-20各数的数值和基本性质，包括数的大小比较、数的读法、数的拆分和组合等方面。

课前准备
根据本节课的内容，老师需要准备以下教学素材：
•数字卡牌：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

•大小比较卡牌。

•拆分和组合卡牌。

课堂教学
导入：数的大小比较
首先，老师可以从数的大小比较入手，让学生通过观察数字卡牌和大小比较卡牌，认识11-20各数之间的大小关系。

同时，通过比较分析，帮助学生找出规律，掌握简便的大小比较方法。

课堂探究：数的读法
接下来，老师可以通过数字卡牌和数的读法卡牌，让学生认识并练习11-20各数的读法。

要求每个学生都按照规范的方法将数字卡牌朗读出来，并在同伴的帮助下矫正错误，确保所有学生都能够正确的朗读。

课堂实践：数的拆分和组合
最后，老师可以通过拆分和组合卡牌，让学生练习拆分和组合11-20各数，帮助学生建立对数字的概念和认识。

要求学生自己找出数字卡牌对应的两个数并正确组合，然后再把两个数拆分出来。

课后作业
•练习11-20各数的大小比较。

•练习11-20各数的读法，并朗读给家长听。

•练习11-20各数的拆分和组合。

注意事项
•教师在课前应准备充分，确保教学顺畅。

•教师需要材料组织活动，保证每个学生有自己的材料。

•教师需要指导学生批判性思维，帮助他们建立完整的数字概念和认识。

苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》教案 (3)一. 教材分析苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握11-20各数的读写方法，理解各数之间的顺序关系，培养学生的数感。

本节课内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数的读写方法，对数的顺序有一定的了解。

但是，对于11-20的数的读写方法，学生还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

同时，学生对于数的顺序关系的理解还不够深入，需要在课堂上进行进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确地读写11-20的数。

2.让学生理解11-20各数之间的顺序关系，能够按照正确的顺序排列11-20的数。

3.培养学生的数感，提高学生参与课堂活动的积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确地读写11-20的数。

2.教学难点：让学生理解11-20各数之间的顺序关系，能够按照正确的顺序排列11-20的数。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教师准备11-20的数的卡片，用于课堂上的操练和巩固环节。

2.准备与本节课相关的情境图片，用于导入和呈现环节。

3.准备小组合作学习的任务单，用于小组合作学习环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境图片，呈现一个场景，场景中有一些物品，每个物品上都有一个11-20的数。

让学生观察场景，引导学生关注到这些数。

教师提问：“你们看到了哪些数？它们分别是什么？”学生回答后，教师引导学生一起读出这些数。

2.呈现（10分钟）教师拿出11-20的数的卡片，一一展示给学生看，并引导学生读出这些数。

教师提问：“你们知道这些数是怎么写出来的吗？”学生回答后，教师讲解11-20的数的写法。

苏教版一年级数学上册教材分析第九单元认识11～20各数在学生已经认识10以内数的基础上，本单元教学11~20各数。

1~9各数是一位数，各由若干个一组成。

这些数和0作为符号，还是两位数、三位数以及多位数的各个数位上的数字。

11~20各数是两位数，是按照十进制计数法构造成的数，由1个十与几个一或者由2个十组成。

教学11~20各数，不仅仅是这些数的认、读、写，还要初步建立计数单位“一”与“十”以及相应的个位与十位，要以十进制计数原理形成相应的读数、写数规则，要通过数的组成建立数的概念。

11~20各数的教具、学具主要是小棒和计数器。

全单元的教学内容分三段编排。

分段具体内容练习例111~20各数的直观认识·初步认识“一”和“十”，理解10个一是1个十·直观认识11~20的含义·认读11~20各数·知道20以内数的顺序例211~20各数的意义和读写方法·从形象到抽象理解11~20各数的组成·写11~20各数·比较数的大小·数的应用例310加几和相应的减法·用对十几的认识思考算法·通过计算进一步认识十几练习十全单元内容的综合练习11~20各数的意义是本单元的教学重点，这些数分别是1个十和几个一或是2个十合成的数，学生理解这一点是有难度的。

教材先安排数的直观认识，让学生充分感知11~20各数的含义，然后抽象出数的意义，形成数的概念，这是符合概念形成规律的教学安排。

10加几和相应的减法，不是单纯地教学计算，更是数概念的具体应用和进一步深化。

1在摆小棒活动中初步认识一和十，直观认识十几和20。

例1的教学分四步进行，首先教学“一”和“十”，以及10个一是1个十；接着教学12的含义；然后教学其他十几的数，最后教学20。

小棒是这道例题不可缺少的教具和学具。

（1） 11~20各数是按十进制计数法构造的数，认识这些数要从认识计数单位开始。

一年级上册数学教案-第九单元 11-20各数的认识苏教版一、教学目的通过本课的学习，学生应该能够掌握11-20各数的读法、写法、认识和大小关系，为如下学习打下基础。

同时，培养学生数字感和观察能力，提高学生的口算能力，让学生学会理解对数和量的概念。

二、教学重点1.11-20各数的读法、写法和大小关系。

2.懂得对数、量的概念。

三、教学难点1.掌握11-20各数的名称、读法、写法和大小关系。

2.理解对数、量的概念。

四、教学方法1.教师讲解法。

2.图片、图表教学法。

3.游戏教学法。

五、教学内容和步骤1.1 以图表的形式呈现11-20各数的认识教师通过图片、图表和单数呈现11-20各数的认识，如下表所示：数字11121314151617181920名称十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十1.2 识别11-20各数教师展示11-20各数的图片或数字，让学生识别并说出各数的名称和读法。

1.3 了解11-20各数的顺序教师通过游戏或绘图告诉学生11-20各数的顺序，如先画11，再画12……直至画完20。

1.4 学习11-20各数的大小关系教师通过手势、游戏、比较让学生学会11-20各数的大小关系。

2.1 培养对数、量的概念教师通过集体活动，如算珠运算、运动游戏等，让学生培养对数和量的概念。

2.2 认识对数、量的含义教师通过数学教材，让学生认识对数和量的含义，并给出例子，如手指的个数、纸张的厚度等。

2.3 学会说出对数和量的名称教师通过图片和卡片的形式，让学生认识对数和量的名称。

六、教学反思本次教学，我针对一年级上册数学教材的第九单元，通过图片、图表、游戏等不同的教学方法，让学生掌握11-20各数的名称、读法、写法和大小关系。

同时，让学生孵化对数和量的概念，认识对数和量的含义，并学会说出对数和量的名称。

教学中，我通过手势、游戏等内容，让学生再学习的过程中更加轻松、愉快，激发了他们的学习兴趣。

而游戏中，我也结合自身经验，将困难慢慢加大，既能避免让学生过于轻松，也避免让他们感到难以承受。

认识11-20各数（教案）一年级上册数学苏教版一、教学目标1.认识11-20各数。

2.能够正确快速将11-20各数读出来。

3.能够准确理解11-20各数之间的大小关系。

4.能够识别并简单使用11-20各数进行加减运算。

5.了解11-20数的构成方式。

二、教学重点1.认识11-20各数。

2.技能操作：快速读出、简单加减。

三、教学难点1.理解11-20各数之间大小关系。

2.进行简单加减运算。

四、教学步骤步骤一：导入新课1.通过生动有趣的图片，引导学生认识11-20各数，并准确读出来。

2.让学生比较11-20各数的大小关系，初步了解11-20各数的大小规律，例如12比11大，15比13大。

教师提示：在易混淆的数字间，要排列组合，在图表中加强差异化，以便区分。

步骤二：新课讲解1.向学生介绍11-20各数的构成方式，例如11是十位上有1个10，个位上有1个1。

2.向学生展示一些11-20各数的加减式，帮助学生记忆和理解11-20各数的大小关系，比如16=10+6，13=12+1。

教师提示：在示范性计算中，要用一些生动有趣的方式和图片来展示加减的过程，以便吸引学生的注意力。

步骤三：新课练习1.让学生互相模仿读11-20各数，听出数学家长的读数是否有错，出现错误即可予以纠正。

2.让学生进行数的对比、排序等活动，通过不同方式理解11-20各数之间大小关系。

3.让学生尝试简单的加减运算，例如：15-4=、20+1=等。

步骤四：巩固和拓展练习1.微课堂巩固训练：学生观看本课巩固训练的视频，巩固11-20各数的学习。

2.课后拓展：将11-20的数列填充完整，如11，__，13，__，15， (18)__，__，20。

五、教学反思教学中要注重师生互动性，师生互动是提供学生个性发展必备的条件，也是提升教学无形境界的保障。

针对学生个别差异采用分层教学，让学生在适合的教学区域读、写、算，在提高学生能力的同时，也可以满足他们的学习习惯，达到事半功倍的效果。

一年级上册数学教案44：11~20各数的认识 - 苏教版教学目标本节课旨在让学生掌握11~20各数的认识，能够熟练地读写这些数字，理解它们的实际意义，并能够运用这些数字进行简单的加减运算。

教学内容1. 11~20各数的读写和认识。

2. 11~20各数的组成和分解。

3. 11~20各数的加减运算。

教学重点与难点- 教学重点：11~20各数的读写和认识，以及它们的加减运算。

- 教学难点：理解11~20各数的组成和分解，以及进行准确的加减运算。

教具与学具准备- 教具：数字卡片、计数器、加减运算卡片。

- 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 引入：利用数字卡片，让学生复习10以内的数的读写和认识。

2. 新课导入：展示11~20的数字卡片，引导学生认识这些新的数字。

3. 讲解与示范：详细讲解11~20各数的读写和认识，以及它们的组成和分解。

4. 练习：让学生进行11~20各数的读写和加减运算练习。

5. 小组活动：将学生分成小组，进行11~20各数的加减运算游戏。

6. 总结与反思：回顾本节课所学内容，让学生分享他们的学习心得和遇到的问题。

板书设计1. 一年级上册数学教案44：11~20各数的认识 - 苏教版2. 11~20各数的读写和认识。

3. 11~20各数的组成和分解。

4. 11~20各数的加减运算。

作业设计1. 完成11~20各数的读写和认识练习。

2. 完成11~20各数的组成和分解练习。

3. 完成11~20各数的加减运算练习。

课后反思本节课通过数字卡片、计数器和加减运算卡片等教具，让学生直观地认识了11~20各数，并通过练习和小组活动，提高了他们的计算能力。

在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，鼓励他们积极提问和分享，提高了他们的学习兴趣和自信心。

在课后，我将继续关注学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导，帮助他们巩固所学知识，提高他们的数学能力。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，是教学设计的核心部分，直接影响到学生的学习效果。

苏教版小学一年级上册数学《认识11～20》教案教学目标：1.能认识11~20的数字及其数值。

2.在教室、家庭和生活中发现和了解11~20的数字。

3.通过数字连线和写数字等活动，初步掌握11~20的数字写法。

教学重点：认识11~20的数字及其数值。

教学难点：初步掌握11~20的数字写法。

教学准备：教学课件、黑板、彩色粘纸。

教学过程：一、引入（5分钟）1.通过听音乐、做游戏等方式热身。

2.复习小学一年级上册已学的数字1~10。

二、学习新知（10分钟）1.出示数字卡片11~20，让学生依次念出来，并带领学生一起念几遍。

2.教师解释11~20的数字及其数值，并在黑板上写出来。

三、巩固练习（15分钟）1.教师出示具体物品，让学生算数出数量，并选择正确的数字卡片贴在物品上。

2.让学生观察一组图片，出示数字卡片，让学生选择正确的数字卡片贴在图片上。

四、拓展活动（10分钟）1.教师组织学生分组，分别在教室、家庭和生活中找出11~20的数字，并记录下来。

2.学生展示自己找到的数字，并向全班汇报。

五、总结反馈（5分钟）1.教师进行简单的总结，强调11~20的数字及其数值。

2.教师检查学生是否掌握11~20的数字写法。

六、作业布置（2分钟）1.完成课堂练习册上与本节课相关的练习。

2.回家观察、记录并写出家庭中能找到的11~20的数字。

教学反思：本节课通过多种方式引导学生认识11~20的数字及其数值，并进行了巩固练习和拓展活动。

通过学生的参与和表现，可以初步判断学生是否掌握了这些数字和数字写法。

同时，也提醒教师在学习过程中关注学生的学习兴趣和参与度，及时引导和激发学生的学习兴趣。

一年级上数学说课稿-第九单元认识11-20各数-苏教版（年秋）一、课题设计1.教学内容本节课的教学内容为一年级数学苏教版（年秋）第九单元“认识11-20各数”。

具体内容包含：认识11-20数的大小、数的序数、数学语言中的11-20数的表示。

2.教学目标通过本节数学课的学习，学生将会：•记忆并掌握11-20数之间的大小关系，认识各个数的位置•掌握11-20数的序数•学会书写11-20数二、教学重点与难点1.重点：11-20数的大小比较，数的序数写法2.难点 : 11-20数的序数写法三、教学过程1.导入新知识引入本节课的主题，教师唠叨句：“ 要想真正的掌握11-20的认识，还需要大家发挥我们小学生聪明的头脑来探究”，引导学生产生对于11-20数的注意与兴趣。

2.练习认识11-20数的大小关系请学生对课堂中出示的11-20数卡片通过比较大小，手指摆动等方式进行实物感受及视觉记忆，从而达到识记认识11-20数大小关系的目的。

动手活动：“ 手指比一比” 。

让学生用手指陈示数的大小比较。

比较时，可用大小相同的物品进行比较，比如：两个相等的苹果或橘子，或者两粒相等的毛豆，这样易于学生比较。

3.理解11-20序数的意义听教师介绍十一到二十的序数表示。

让学生看看11-20数卡片反面，找出序数的写法并量读。

然后教师在黑板上画出洛书，教导学生掌握11-20数的序数意义。

4.实践能力训练有选择地设置情境，让学生通过游戏、抢答等方式进行实际体验，以求更加深入掌握课程内容。

•小组合作，玩“机灵猜数”游戏。

（在班上贴横轴为十，纵轴为个的“数字表”上，教师口述电脑心里想的一个两位数，学生根据口述画线标记，通过比较大小，找出数字表上电脑想的数字。

）。

•以竞赛的方式进行能力训练——做一些类似于“快速读、快速写数”的活动。

5.形成总结通过整理知识点进行巩固回顾，让学生在反复自己的说中理解记忆11-20的大小、序数和数学语言中的表达方式。

苏教版一年级数学上册《11-20各数的认识》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册《11-20各数的认识》这一章节，是在学生已经学习了1-10的数字和顺序的基础上进行教授的。

这一章节的主要内容是让学生掌握11-20各数的读法和写法，理解各数之间的顺序和大小关系，以及能够进行简单的加减法运算。

在教材的编排上，苏教版一年级数学注重学生的实际操作和亲身体验，通过大量的实践活动，让学生在操作中感受数的顺序和大小关系，培养学生的数感。

二. 学情分析在进入一年级之前，学生已经通过幼儿园的学习和生活，对数字有了初步的认识，能够读写1-10的数字，但对于11-20的数字，大部分学生还比较陌生。

因此，在教学这一章节时，需要让学生通过实践活动，进一步理解和掌握11-20各数的读写法和大小关系。

同时，一年级的学生注意力集中时间较短，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学手段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写11-20的数字，理解各数之间的顺序和大小关系，能够进行简单的加减法运算。

2.过程与方法目标：通过实践活动，让学生在操作中感受数的顺序和大小关系，培养学生的数感。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到学习的乐趣，培养学生的团队合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写11-20的数字，理解各数之间的顺序和大小关系。

2.教学难点：学生能够进行11-20各数的简单加减法运算。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。

通过创设丰富的教学情境，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。

同时，采用小组合作学习法，让学生在团队中互相学习，培养学生的团队合作意识。

六. 说教学过程1.导入：通过数数小游戏，引导学生复习1-10的数字，为新课的学习做好铺垫。