20 《不用嗓子的歌手》使用

语文S版教科书二年级上册第20课《不用嗓子的歌手》教材分析：《不用嗓子的歌手》是一片童话故事。

小黄莺想组织一支合唱队。

它找到了“嗡嗡嗡”唱歌的小蜜蜂。

“呱呱呱”唱歌的小青蛙，“吱吱吱”唱歌的蝉来加盟。

小黄莺在寻找歌手的过程中发现：蜜蜂是靠翅膀振动发出声音；青蛙是靠声囊发出声音；蝉是靠肚子上的薄膜振动发出声音。

它们都是不用嗓子的歌手。

这篇童话故事，以小黄莺找歌手为线索，以对话为主要形式，介绍了小动物有趣的发声方式，富有童真童趣，适合分角色朗读课文。

课文配有四幅插图，四幅画面分别对应课文2—5自然段内容。

学情分析：本班学生已有一定的自主识字能力，但是朗读能力，理解分析课文的能力较弱，因此学习这篇课文时我将依据《语文课程标准》的要求，低年级阅读教学要“让学生喜欢阅读，让学生有浓厚的阅读兴趣。

”在教学中，我将通过创设情景，引领学生走进童话世界，激发学习兴趣，开展多种形式的朗读、说话训练，调动学生的学习积极性，使学生在“读中感悟，读中积累”。

教学目标：1、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等13个生字，学习新偏旁欠字旁并且会写“响、歌”2个生字。

2、能够正确、流利地朗读课文。

3、能够分角色朗读课文的1-2自然段。

并且了解小蜜蜂有趣的发声方式。

教学重点：1、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等13个生字，学习新偏旁欠字旁并且会写“响、歌”2个生字。

2、能够正确、流利地朗读课文。

教学难点：能够分角色朗读课文的1-2自然段，并且了解小蜜蜂有趣的发声方式。

教学准备：1、教师准备：多媒体课件（电子白板）、动物图片、动物头饰。

2、学生准备：生字卡片。

教学课时：第一课时。

教学过程：第一课时一、播放音频，导入新课。

1．小朋友们，今天老师为大家带来了一位动物朋友，看看它是谁？（出示小黄莺的图片贴于黑板。

）2.最近小黄莺准备筹办一场音乐会，想邀请几位金嗓子歌手，让我们一起听听都邀请到了谁？（音频播放小青蛙、小蜜蜂、蝉的声音，学生一起回答，教师在黑板上张贴小青蛙、小蜜蜂、蝉的图片。

语文S版二年级语文上册教案不用嗓子的歌手教学内容：《不用嗓子的歌手》课文学习教学目标：1.能够熟读课文，理解其含义；2.能够分析课文内容，掌握描写技巧；3.感受课文表达的情感，培养学生的情感语文素养。

教学重点：1.理解课文内容，培养学生的阅读理解能力；2.掌握课文中的描写技巧，提高学生的语言表达水平。

教学难点：1.感受课文表达的情感，培养学生的情感语文素养；2.培养学生的良好的阅读习惯。

教学准备：1.课本《语文S版二年级上册》；2.录音机3.多媒体教学课件教学流程：一、导入新知1.师生互动，以乐器和歌手来进行讨论，引出本课草原歌手2.让学生了解蒙古族歌曲，草原歌曲的特点以及无嗓子歌手的特点（能够模仿各种动物、风声、自然声音等），培养学生的良好阅读习惯。

二、自主学习1.师生共同阅读《不用嗓子的歌手》课文，学生自主读两遍。

2.细读课文，分析描写技巧，搜寻生词、难句，理清课文结构。

3.课内活动：自由发挥，自己用嘴巴模仿动物、风声、自然声音，以强化学生的语言表达能力。

三、重点讲解1.师生共同分析课文内容，帮助学生理解课文，并掌握描写技巧。

2.师生互动，探讨无嗓子歌手为何能够模仿各种声音，并引导学生发表自己的想法。

四、话题拓展1.让学生接触传统文化，了解蒙古族、藏族等特色文化。

2.学生合作，小组讨论中外歌手的特点，并总结不用嗓子的歌手的特点。

五、课堂小结1.学生向全班汇报自己的收获和感受。

2.师生共同总结课堂重点，巩固所学内容。

教学反思：本课以草原歌手为例，从乐器、歌手入手，让学生感受课文的情境，了解草原歌曲的特点，并在此基础上，引导学生感受文章表达的情感，提高学生的情感语文素养。

在学习过程中，学生能够自主发言，自由创作，形成学生的语文思维习惯，加深学生对课文的理解。

此外，通过小组合作，让学生在合作中提高语言表达能力，增强了学生的自信心。

整节课堂既培养了学生的情感语文素养，又提高了学生的语言表达和阅读理解能力。

《不用嗓子的歌手》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并认识“不用嗓子的歌手”是指哪些动物，了解它们的特点。

2. 培养学生对动物的热爱和保护意识。

3. 提高学生的观察能力和表达能力。

二、教学重点：1. 认识“不用嗓子的歌手”及其特点。

2. 培养学生对动物的热爱和保护意识。

三、教学难点：1. 了解“不用嗓子的歌手”的特点。

2. 培养学生对动物的热爱和保护意识。

四、教学准备：1. 图片或视频素材：展示一些“不用嗓子的歌手”的图片或视频。

2. 教学工具：PPT、黑板等。

五、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生关注“不用嗓子的歌手”。

2. 新课导入：介绍“不用嗓子的歌手”的概念，解释它们是如何进行交流和歌唱的。

3. 案例分析：举例说明不同种类的“不用嗓子的歌手”及其特点。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己了解到的“不用嗓子的歌手”的相关知识。

5. 总结提升：引导学生认识到保护这些特殊动物的重要性，培养学生的保护意识。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固学生对“不用嗓子的歌手”的认识。

7. 作业布置：让学生课后搜集更多关于“不用嗓子的歌手”的信息，下节课分享。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究“不用嗓子的歌手”的特点。

2. 利用案例分析法，让学生深入了解不同种类的“不用嗓子的歌手”。

3. 运用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

4. 采用情景教学法，激发学生对动物保护的兴趣。

七、教学方法：1. 图片展示：通过展示图片，让学生直观地了解“不用嗓子的歌手”。

2. 视频播放：观看相关视频，增加学生对“不用嗓子的歌手”的感性认识。

3. 小组讨论：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。

4. 实践活动：组织学生进行户外观察，提高学生的实践能力。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

语文S版二年级语文上册教案：不用嗓子的歌手教学内容本节课使用的教材为《语文S版二年级上册》，本节课的主要教学内容是学生们将会学到《不用嗓子的歌手》这篇课文，并通过课文的学习，让学生们了解到小动物的生活习性和个性。

教学目标在本节课的教学中，教师应该能帮助学生达到以下教学目标：•通过学习《不用嗓子的歌手》这篇课文，让学生们了解到生活在大森林里的小动物们的生活习性和个性；•帮助学生们提高阅读理解能力，让学生们能够理解并回答与课文相关的问题；•培养学生的语文表达能力，让学生们能够自如地表达对于课文的理解和感受；•提高学生的良好阅读习惯，让学生们逐渐养成主动阅读的习惯。

教学重点与难点教学重点•帮助学生们了解《不用嗓子的歌手》这篇课文中小动物的生活习性和个性；•指导学生们逐字阅读课文，并提高阅读理解能力。

教学难点•让学生们理解小动物的个性和生活习性，需要进行生动有趣的示范教学；•部分学生对于生僻词汇的理解可能会有困难，需要及时辅导。

教学准备•课文《不用嗓子的歌手》；•课件；•关于小动物习性和个性的图片资料。

教学过程导入新课（5分钟）1.引导学生们回顾上一节课学过的内容；2.通过图片展示和简单的问答，激发学生们的学习兴趣；3.引导学生们预测并猜测本节课的学习内容。

学习新课（30分钟）1.本节课的核心内容是学生们将会学习《不用嗓子的歌手》这篇课文；2.先让学生一起阅读课文，以便理解全文背景；3.指导学生们逐个段落逐字阅读，帮助学生们理解每个段落的含义；4.通过图片和实物展示，帮助学生更加生动地了解小动物的个性和生活习性；5.提问并引导学生们回答相关的问题，巩固和加强学生的阅读理解能力。

归纳总结（10分钟）1.让学生们小组讨论课文中最令他们印象深刻的内容，并进行汇总；2.通过学生们的回答，引导学生们归纳总结关于小动物个性和生活习性的知识点；3.鼓励学生们自由发表对于课文的感受和理解。

课后作业（5分钟）1.自读课文，加深理解；2.阅读一篇与小动物相关的短文，并回答相关的问题。

《不用嗓子的歌手》教案一、教学目标1. 让学生了解并认识不用嗓子的歌手，如口技表演者、腹语表演者等。

2. 培养学生对表演艺术的兴趣和欣赏能力。

3. 引导学生了解不用嗓子唱歌的技巧和方法，提高学生的表演技巧。

二、教学内容1. 介绍不用嗓子的歌手及其表演特点。

2. 分析不用嗓子唱歌的技巧和方法。

3. 欣赏口技、腹语等表演艺术。

三、教学重点与难点1. 教学重点：不用嗓子的歌手及其表演特点，不用嗓子唱歌的技巧和方法。

2. 教学难点：不用嗓子唱歌的技巧和方法的实践运用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解不用嗓子的歌手及其表演特点。

2. 示范法：展示不用嗓子唱歌的技巧和方法。

3. 实践法：让学生亲身体验不用嗓子唱歌的技巧和方法。

五、教学准备1. 准备相关视频资料：介绍不用嗓子的歌手及其表演特点。

2. 准备音响设备：用于播放音乐和示范不用嗓子唱歌的技巧。

3. 准备练习材料：用于学生实践不用嗓子唱歌的技巧。

六、教学过程1. 导入：通过播放一段不用嗓子唱歌的视频，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍不用嗓子的歌手，如口技表演者、腹语表演者等。

3. 讲解不用嗓子的演唱技巧：讲解口技、腹语等不用嗓子的演唱技巧和方法。

4. 示范演示：教师示范不用嗓子唱歌的技巧，让学生直观地了解和感受。

5. 实践练习：学生分组练习不用嗓子唱歌的技巧，教师巡回指导。

6. 作品欣赏：欣赏一些不用嗓子唱歌的经典表演，提高学生的欣赏能力。

7. 总结讲解：总结不用嗓子唱歌的技巧和方法，引导学生课后继续练习。

七、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、掌握程度等。

对于教学过程中出现的问题，教师应积极寻找解决方法，不断提高教学质量。

八、课后作业1. 学生回家后，观看更多关于不用嗓子唱歌的表演视频，加深对不用嗓子歌手的了解。

2. 学生尝试运用所学技巧，录制一段不用嗓子唱歌的视频，分享到班级群，相互交流学习。

《不用嗓子的歌手》教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识一些不用嗓子唱歌的歌手，如口哨、口琴等。

2. 学生能通过观看视频、听讲解等方式，了解这些歌手不用嗓子唱歌的技巧和方法。

3. 学生能够通过实践活动，尝试使用口哨或口琴等工具进行不用嗓子唱歌的尝试。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解并认识不用嗓子唱歌的歌手及他们的演唱技巧。

2. 教学难点：学生能够通过实践活动，掌握不用嗓子唱歌的技巧。

三、教学准备：1. 准备相关视频资料，如口哨、口琴等不用嗓子唱歌的歌手表演视频。

2. 准备口哨、口琴等工具，供学生实践使用。

四、教学过程：1. 导入：向学生介绍不用嗓子唱歌的歌手，引发学生的好奇心。

2. 新课内容：播放口哨、口琴等不用嗓子唱歌的歌手表演视频，让学生观看并听讲解，了解他们的演唱技巧。

3. 实践活动：学生分组，每组选择一种不用嗓子唱歌的工具（如口哨、口琴等），在教师的指导下进行尝试和练习。

4. 展示环节：每组学生展示自己的不用嗓子唱歌成果，其他学生和教师进行评价。

五、教学反思：本节课通过观看视频、听讲解和实践活动，让学生了解了不用嗓子唱歌的歌手及他们的演唱技巧，学生积极参与实践活动，课堂氛围较好。

但在实践活动中，部分学生对于不用嗓子唱歌的技巧掌握有一定的难度，需要在今后的教学中加强指导和练习。

六、教学延伸：1. 学生可回家后，向家人分享所学内容，尝试与家人一起进行不用嗓子唱歌的实践活动。

2. 学生可利用网络资源，寻找更多不用嗓子唱歌的歌手及演唱作品，进行自主学习。

七、作业布置：1. 请学生结合课堂所学，用自己的话总结不用嗓子唱歌的歌手及演唱技巧。

2. 选择一种不用嗓子唱歌的工具，进行家庭练习，并将练习过程拍摄成小视频，下节课分享。

八、评价方式：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和实践活动的情况。

2. 家庭作业完成情况：学生完成作业的质量及创新性。

3. 课堂分享：学生分享不用嗓子唱歌成果的勇气和表现力。

语文版：小学二年级上册语文第20课《不用嗓子的
歌手》原文及教案
【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。

【原文】
小黄莺想找几名金嗓子歌手，组成一支合唱队。

小黄莺飞到花丛边，听见小蜜蜂在唱歌，嗡嗡嗡，真好听！小黄莺称赞说：“你的嗓子真不错！”小蜜蜂笑了起来：“哈！你说错了。

我唱歌不用嗓子，我是靠振动翅膀发声的。

”
小黄莺飞到稻田边，老远就听见小青蛙在唱歌，呱呱呱，又响亮又有节奏。

小黄莺称赞说：“你的嗓音真洪亮！”小青蛙也笑了起来：“哈！你说错了。

我是靠长在口角两边的声囊发声的，不用嗓子。

”
在密密的树林里，蝉在歌唱。

吱吱吱，又尖又细，持续不断。

经过调查，小黄莺发现，原来蝉唱歌也不用嗓子，而是靠肚子上的两片有弹性的透明薄膜振动发声的。

合唱队开始演出了。

嗡嗡嗡，这是小蜜蜂的歌声。

呱呱呱，这是小青蛙的歌声。

吱吱吱，这是蝉的歌声。

这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听。

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