《营造地表形态的力量》说课稿

营造地表形态的力量教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《营造地表形态的力量》说课稿《营造地表形态的力量》说课稿一、课标要求（1）结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。

课标分解：①内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。

②学会分析常见地表形态及其变化的主要原因（内力或外力）；③使学生从两方面认识地表形态。

一方面以运动、变化的观点看待地表形态，即地表形态一直处于不断的运动和变化之中。

另一方面以综合的观点看待地表形态，即内力造就了地表形态的骨架，外力对地表形态骨架作再塑造；地表形态是内、外力长期共同作用的产物。

（2）运用示意图说明地壳内部物质循环过程。

课标分解：①了解地壳内部的物质——岩石的分类，②了解三类岩石是怎样形成的；③理解三大岩石（岩浆岩、变质岩、沉积岩）之间及与岩浆之间的相互转化、循环的过程。

二、教材分析1、教材内容分析通过前三章内容的学习，学生掌握了地球的运动规律和圈层结构，知道了地球上最富动力的两大因子——大气和水。

本章的内容，使学生进一步懂得大气和水是塑造地表形态的两大主要动力。

本节教材主要讲述了三个问题，一是塑造地表形态的主导力量——内力；二是对地表形态起“雕刻”作用的外力；三是岩石圈的地壳物质循环。

地表形态的变化，可从三个层面加以说明。

第一是全球大地构造，即全球海陆、高大山系、大裂谷等的分布和变化。

一般通过板块构造学说等全球构造理论加以说明。

第二是区域大地构造，侧重于内力作用形成的地质构造与地表形态，以解释地表高低不平的原因。

第三是在大地构造基础上进一步形成的地表形态，一般主要通过流水、风、冰川等外力作用及其形成的地表形态。

地表形态是内、外力作用共同作用的结构。

2、三维目标（1）知识与技能①.结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式。

②.说明外力作用的`四种形式及其相互关系，尝试判断和识别外力作用形成的不同地貌。

（2）过程与方法①.学会分析常见地表形态及其变化的主要原因。

②.会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础——三大类岩石的转化过程。

高中地理营造地表形态的力量说课稿高中地理营造地表形态的力量说课稿
营造地表形态的力量说课稿
一.说教材
(一) 课程标准要求：
1.结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。

2.说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试识别外力作用形成的不同地貌。

3.建立内力和外力辩证统一，共同塑造地表形态的观点。

4.会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础三大类岩石的转化过程。

(二).教材分析：1.地位和作用
通过前三章内容的学习，学生掌握了地球的运动规律和圈层结构，知道了地球上最富动力的两大因子大气和水。

在这一节内容里将使学生进一步懂得大气和水是塑造地表形态的主要外力，本节通过具体的案例来说明内力与外。

营造地表形态的力量说课稿（1课时）眉山外国语学校唐晓梅2014.10.15一、说教材“营造地表形态的力量”为人教版高中地理必修1第四章“地表形态的塑造”第一节，本部分内容对应的课标要求是“运用示意图说明地壳内部物质循环过程,并结合实例分析造成地表形态的内外力因素”.地表形态是自然地理环境的重要组成部分，本节在必修1第四章中属于总述，剖析营造地表形态的力量，是学习后两节“山地的形成"和“河流地貌的发育"的基础。

二、说学情学生通过初中地理的学习，已经对地形、地貌有一定的认识，学习本部分知识已经有一定的基础。

本节内容在本章总述地形形态的形成原因，以及地壳内部的物质循环方面，理论性较强，学生学习起来具有一定的难度.三、说教学目标知识与技能：1、获得地表形态形成和发展的基本知识；2、结合实例分析造成地表形态的内外力因素；3、运用示意图说明岩石圈的物质循环过程;过程和方法：1、通过小组合作,搜集资料，通过讨论分析得出内力作用的表现形式。

2、通过小组合作，实验演示流水侵蚀、和风力堆积，得出外力作用对地表形态形成的影响.3、通过绘制“岩石圈物质循环示意图”，并用简练的语言表达岩石圈物质循环的过程，以培养学生的动手能力和知识迁移能力。

情感、态度、价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，进而体会到地理的实用价值和学习地理的意义.四、说教学重难点教学重点：地表形态的形成原因。

确定依据：一方面是课标要求，另一方面是考虑到千姿百态，学生对于地表形态知其然而不知其所以然。

教学难点:内力、外力作用的关系以及地壳物质的循环过程。

确定依据：该部分内容理论性较强，学生空间思维能力还够强，在知识的理解上具较大难度.五、说教学方法讲述法：在解释内力作用的能量来源和主要表现形式时主要采用讲授法，因为能力来源和表现形式不是本节重点，但又是内力作用塑造地表形态的知识铺垫；情景演绎法：学生作为导游，介绍自然旅游景观图，呈现不同地表形态,创造教学情境,激发学生的学习兴趣，从而将学生带人本课的学习；实验演示法、合作讨论法:引导学生通过实验演示风力堆积和流水侵蚀过程，其他学生观察现象，并以小组为单位讨论得出结论。

营造地表形态的力量教案营造地表形态的力量教案（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

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营造地表形态的力量教案篇1教学目标知识与技能1、了解内、外力作用的能量来源和表现形式，理解内、外力作用对地表形态的影响。

2、理解三大类岩石相互转化及地壳物质的循环过程。

3、运用示意图说明地壳内部物质循环过程。

4、通过运用三大类岩石转化及地壳物质循环图，提高学生图解分析能力。

过程与方法1、通过搜集资料、观察图像、独立思考、交流合作等过程，使学生亲身感受知识发生与发展的过程和规律，更加深入地理解和领悟知识的内涵。

2、探究与活动，理解地壳运动的特征。

3、利用景观图片分析地貌的成因。

情感态度与价值观1、树立物质是运动的，运动是有规律的辨证唯物主义观点。

2、帮助学生确立矛盾对立统一思想。

教学重难点【教学重点】了解地表形态的形成和发展；了解地壳物质的循环过程；【教学难点】地表形态形成过程的分析。

教学过程【导入】营造地表形态的力量同学们在初中就学过“沧海桑田”这个成语故事，人们用沧海桑田这个成语来比喻人世间事物变迁大，或者变化快。

地理当中我们一般指的是海陆变迁。

古人在很早的时候就认识到了海陆的这种变迁进而形成了美丽的传说。

现代科学考察发现的“高山上的海洋生物化石”“海底森林遗迹”也证明了这种传说是有事实依据的。

【讲授】内外力作用概述我们把这两种自然界中存在的导致地表形态出现改变的内外力作用统称为地质作用。

地质作用是如何使地表形态发生改变呢？这就是我们这节课要解决的问题。

【活动】自主学习阅读教材一、二小节，回答问题：1、内外力作用的能量各来自什么？2、内外力作用各通过哪些形式表现出来？3、内外力对地表形态的影响有何不同呢？[学生]：①内力作用能量都来自地球内部，主要是放射性元素衰变所产生的热能；外力作用能量来自地球外部，主要是太阳辐射能②内力作用主要表现形式是地壳运动、岩浆活动、变质作用；外力作用主要表现有风化、侵蚀、搬运、沉积。

《营造地表形态的力量》优秀教学设计《营造地表形态的力量》优秀教学设计地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式，接下来店铺为大家编辑整理了《营造地表形态的力量》优秀教学设计，更多相关内容请关注店铺。

【教学目标】知识与技能目标1.结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。

2.说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试判断和识别外力作用形成的不同地貌。

过程与方法目标1.学会分析常见地表形态及其变化的主要原因。

2.会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础——三大类岩石的转化过程。

情感态度与价值观目标1. 建立内力和外力辨证统一，共同塑造地表形态的观点。

2. 培养学生树立世界是物质的，物质是不断运动和变化发展的唯物主义观点。

【教材内容及分析】：本节教材主要讲述了三个问题，一是塑造地表形态的主导力量——内力;二是对地表形态起“ 雕刻” 作用的外力;三是岩石圈的地壳物质循环。

《课程标准》对本节内容的要求是“运用示意图说明地壳内部物质循环过程”和“结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。

”“结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。

”该条标准重在地表形态变化的原因分析，以使学生从两方面认识地表形态。

一方面以运动、变化的观点看待地表形态，即地表形态一直处于不断的运动和变化之中。

另一方面以综合的观点看待地表形态，即内力作用造就了地表形态的骨架，外力对地表形态骨架作再塑造，我们所见到的地表形态是内外力长期共同作用的产物。

“运用示意图说明地壳内部物质循环过程”该条标准关注的自然环境的组成要素之一——岩石，重点落在地壳内部的物质循环。

地壳是由岩石组成的，首先要了解地壳内部的物质——岩石的分类，即岩石分为岩浆岩、变质岩、沉积岩，其次要了解三类岩石是怎样形成的，第三要理解三大岩石——岩浆岩、变质岩、沉积岩之间及与岩浆之间的相互转化，最后需要把握循环的过程。

[ 教学过程与教学策略 ]一、借助媒体，激发求知欲望[多媒体显示]陆地上 5 大基本地形的图片——陆地上各种地表形态略影。

营造地表形态的力量说课稿大家好！今天我说课课题是普通高中教程标准实验教科书地理必修1第四章第一节：营造地表形态的力量。

新课导入：投影地质地貌图片：山地、高原、盆地、丘陵、平原等地貌形态的景观图片，并设问：这些景观图片反映了什么样的地表形态？今天我们所看到的地表形态并不是自地球诞生以来就是这样的。

地球经过了漫长时间的演化，地表形态也发生了沧海桑田的变化。

那么为什么地表是起伏不平的？是什么力量促使地表形态在不断地变化着？板书：第一节营造地表形态的力量老师讲解：地表形态：地面的起伏状态，是人们直接可以感知的地表特征。

地壳是不断变化的，地壳表面形态也在不断地变化着。

那么是谁来塑造地表的形态呢？──内力作用和外力作用，我们先学习内力作用板书：一、内力作用内力作用的第一种形式：地壳运动课件展示图片：喜马拉雅山和东非大裂谷总结：水平运动──褶皱山和断裂带课件展示图片：陡峻的华山总结：垂直运动──断块山结论：地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。

内力作用的第二种形式：岩浆活动课件展示图片并讲解岩浆活动和火山喷发的过程。

在地球内部压力作用下，岩浆沿着岩石圈的薄弱地带侵入岩石圈上部或喷出地表，冷却凝固形成岩浆岩，裸露地表的岩石在外力作用下逐渐崩解形成碎屑物，这些碎屑物经过固结成岩作用形成沉积岩，这些岩石在一定的温度和压力下发生变质作用，形成变质岩。

岩石在岩石圈下发生重熔再生作用，又形成新的岩浆。

如此，周而复始，岩石圈的物质处于不断循环转换中。

特别声明：岩浆活动晚于地壳运动。

内力作用的第三种形式：变质作用不能直接塑造地表形态过渡：课件展示资料：两千万年以来，据科学家估算珠穆朗玛峰地区抬升了至少1万多米之上，可是现今的珠穆朗玛峰海拔只有8844．43米。

引出：塑造地表形态的力量还有外力作用板书：二、外力作用。