四年级上册《最棒的玉米》PPT课件
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《最棒的玉米》阅读答案从前有一个老婆婆,她在屋子的后面种了一大片玉米。
眼看着收获的日子一天天近了。
一天,一个颗粒饱满(guǒ)()着几层绿外衣的玉米说道:“收获那天,老婆婆肯定先摘我,因为我是今年长得最好的玉米!”周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。
收获那天,老婆婆只看了看那个最棒的玉米,并没有把他摘走。
“老婆婆可能眼神不大好,没注意到我。
明天,明天,她一定会把我摘走的!”那个很棒的玉米自我安慰着。
第二天,老婆婆又唱着快乐的.歌儿收走了其他的玉米,可惟独没有摘这个棒玉米。
“明天,老婆婆一定会把我摘走的!”棒玉米仍然自我安慰着……第三天,第四天,老婆婆没有来,从这以后的好多天,老婆婆也没有来过,棒玉米被摘走的希望越来越(miǎo)()茫……直到一个漆黑的雨夜,棒玉米才突然感悟到:“我总以为自己是今年最好的玉米,我对自己的估量太高了。
其实,我是今年最差的玉米,连老婆婆都不要我了。
白天,我顶着烈日,原本饱满而又排列整齐的颗粒变得干(biě)()坚硬,整个身体像要炸裂一般。
夜晚,我又要和风雨搏斗,眼看躯体快要腐烂,我真是自作自受啊!”他绝望,他悲痛,他甚至想自行了断,在这个暴风(zhòu)()雨的夜晚永远地消失掉……不知不觉,一缕柔和的阳光照在棒玉米的脸上,他抬起头来,睁开眼睛,一下就看到了站在他面前的老婆婆。
老婆婆也在用一种柔和的目光瞧着他,自言自语道:“这可是今年最好的玉米,他的种子明年一定比他今年长得要好呦!”这时,棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走他的原因。
正当他想着的时候,这个获此殊荣的棒玉米被老婆婆轻轻地摘了下来……相信自己,_____________________。
24.在文中括号处写上汉字。
(2分)()()()()25.“最棒的玉米”经历了什么样的心理历程?(2分)26.“这时,棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走他的原因。
”你认为老婆婆不早摘走这只棒玉米的原因是什么?(2分)27.在文末最后画横线处填上一句话,要使前后文意相通。
《最棒的玉米》教学设计(问题引导)教学目标:1、用自己喜欢的方法自学本课4个生字。
2、有感情地朗读课文,读懂课文内容,明白课文寓意。
3、能联系实际谈体会,愿意做一个自信的人。
教学重点:理解课文的寓意。
教学时间:2课时。
教学过程:一、谈话激趣,引入新课1、请同学们满怀激情地读这句话:行,行,行,你真行!棒,棒,棒,我真棒!2、但是,每个人都有失落的时候。
也许你觉得自己很棒,却没有人夸奖你;也许你觉得自己很有才华,却没有人赏识你……不用着急,学了《最棒的玉米》,你就什么都明白了。
板书课文题目。
二、读通课文,了解大意1、学生自读课文,用自己选定的符号勾画出生字和不理解的词语。
2、借助工具书与同桌共同完成识字任务。
你读我考,检查识字效果。
教师抽读生字卡。
3、学生大声地自读课文,让老师和同学们看到你的表情。
4、自荐读课文。
其他同学认真倾听并思考:这篇课文讲了一个什么故事用一二句话简要地归纳故事内容。
要点:一个最棒的玉米,一次又一次地被老奶奶冷落,误以为自己是最差的玉米。
没想到老奶奶最后摘走它,是要拿它作种子。
三、课堂练习1、写生字。
先描后写,每个生字写两遍,一边写,一边记。
2、展评作业。
请觉得自己的字写得漂亮的同学,在展示台上介绍自己的得意之处。
四、细读课文,感受情感1、出示两张漫画:自信的玉米,绝望的玉米。
请同学们用自己的话描绘玉米的不同表情。
2、学生快速默读,找出文中与漫画对应的段落。
3、想象棒玉米说话的样子、神情,读出棒玉米自信的感觉。
练一练,推荐读、自荐读。
其余同学认真倾听后评一评。
4、细读课文第10段,体会棒玉米的绝望自卑。
(1)学生自读课文第6段,你觉得这支玉米怎么样你是从哪儿体会出来的(板书:以为最好,其实最差,绝望自卑)(2)能读出玉米的绝望吗练一练,自荐读,其余同学认真倾听后评一评。
男女同学赛读,全班同学自己配动作读。
7、细读第5—9段,体会玉米从自信到自卑的感情变化过程。
过渡:一支本来很棒的玉米,后来怎么变得绝望了呢(1)抽读第5—9段,谈谈体会。