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最棒的玉米寇晓锋教学内容及简析：《最棒的玉米》讲述了一个最好的玉米满以为老爷爷肯定先摘走，收获那天老爷爷却摘走了其他的玉米，在一次次打击下，它流下了伤心的眼泪。
没想到老爷爷最后摘下它，要拿它当种子。
一、教学目标：知识与技能：用自己喜欢的方法自学本课6个生字及新词。
过程与方法：有感情地朗读课文，读懂课文内容，明白课文寓意。
情感态度与价值观：能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人。
二、教学重难点：理解课文的寓意。
三、教学方法：先读后议小组合作四、教具准备：小黑板课件教学过程：一、提纲导学：1、激趣导入，引入新课同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。
如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？（1）、同学们，这节课我们来学习一篇新的童话故事《最棒的玉米》，请同学们齐读课题两遍。
(板题)（2）、读了这个题目，你最想知道什么？（指名说）教师归纳：棒玉米“棒在哪儿”？长在什么地方？长什么样子？（板书：棒玉米？）看来大家都很关注棒玉米,让我们带着这份关注走进课文。
2、出示自学导纲：（1）自学本课生字新词。
（2）读课文，想想本文主要讲了一个什么故事？（3）课文是怎样描写玉米的“棒”的？（4）你觉得这个玉米怎么样，你是从哪体会出来的？（5）棒玉米经历了什么样的感情变化？3、自学质疑。
（1）自学课文（2）提出自己的疑问二、合作互动：1、针对疑难点进行小组合作学习。
2、展示评价：1）出示两张漫画:自信的玉米，绝望的玉米。
请同学们用自己的话描绘玉米的不同表情。
2）. 学生快速默读，找出文中与漫画对应的段落。
（第2、6段）3）自读第2段，你觉得玉米怎么样？你是从哪里体会出来的？从棒玉米的样子“颗粒饱满”和语言“长得最好”以及周围玉米的“交口称赞”中体会棒玉米的乐观自信。
4. ）想象棒玉米说话的样子、神情，读出棒玉米自信的感觉。
练一练，推荐读、自荐读。
其余同学认真倾听后评一评。
5.）“交口称赞”是什么意思？想象一下周围玉米是怎样交口称赞的，说一说。
小学三年级语文《最棒的玉米》原文、教案及教学反思【原文】从前有一位老爷爷，他在屋子的后面种了一大片玉米。
眼看着收获的日子一天天近了。
一天，一个颗粒饱满、裹着几层绿外衣的玉米说道：“收获那天，老爷爷肯定先摘我，因为我是今年长得的玉米！”周围的玉米听了也都交口称赞着。
收获那天，老爷爷看了看那个最棒的玉米，却没有把它摘走。
“老爷爷可能没注意看我。
明天，明天，他一定会把我摘走的！”那个很棒的玉米自我安慰着。
第二天，老爷爷又唱着快乐的歌儿收走了其他的玉米，却唯独没有摘这个棒玉米。
“明天，老爷爷一定会把我摘走的！”棒玉米仍然自我安慰着。
第三天，第四天，老爷爷没有来，从这以后的好多天，老爷爷也没有来，棒玉米觉得自己被摘走的希望越来越渺茫。
在一个漆黑的雨夜，棒玉米突然感悟：“我对自己的估计太高了，我总以为自己是今年的玉米。
其实，我是今年最差的玉米，连老爷爷都不要我。
白天，我顶着烈日，原本饱满的颗粒变得坚硬，整个身体像要炸裂一般。
夜晚，我又要和风雨搏斗，不久躯体就要腐烂，我真难受啊！”棒玉米流下了伤心的眼泪。
不知不觉，一缕柔和的阳光照在棒玉米的脸上，它抬起头来，睁开眼睛，一下就看到站在它面前的老爷爷。
老爷爷也在用一种柔和的目光瞧着它，自言自语地说道：“这可是今年的玉米哟！用它当种子，明年我的玉米一定会长得更好！”直到这时，棒玉米才明白老爷爷不摘走它的原因。
正当它想着的时候，这个让老爷爷感到骄傲的棒玉米被老爷爷轻轻地摘了下来……【教案】教学目标1、用自己喜欢的方法自学本课6个生字及新词。
2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，明白课文寓意。
3、能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人。
教学重点理解课文的寓意。
教学准备教师：生字卡，两张漫画：自信的玉米、绝望的玉米。
学生：收集关于自信的名人名言、诗句、故事。
教学时间2课时。
教学过程一、谈话激趣，引入新课1、请同学们满怀激情地读这句话：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！2、但是，每个人都有失落的时候。
第28课《最棒的玉米》教学设计【教学目标】【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.谈话激趣：同学们，我们班的每个同学肯定都想做一个最棒的人。
如果你经过自己不懈的努力，成为了最棒的人，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？（学生自由发言，教师适时点拨。
）2.教师小结：的确，在很多情况下你觉得自己做得很棒，却没有人欣赏你，没有人夸奖你；你觉得自己是个很有才华的人，却没有人赏识你。
所有这些，可能会使你感到失落，感到沮丧，感到颓废。
3.导入课题：这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
板书课题，学生齐读，指导学生重读“棒”字。
二、诵读课文，初步探究。
（一）初读课文，整体感知。
1.学生自读课文，用自己喜欢的方式勾画出生字和不理解的词语。
2.借助工具书与同桌共同交流完成识字任务。
互相检查识字效果。
3.检查自读效果。
（1）课件出示文中的生字，学生自由朗读，扩词。
渺（渺茫）（渺小）漆（漆黑）（油漆）悟（感悟）（领悟）估（估计）（估算）搏（搏斗）（拼搏）躯（躯体）（身躯）腐（腐烂）（腐败）（2）课件出示文中的重点词语，指名朗读，师生评议正音，学生齐读。
收获裹着唯独渺茫漆黑感悟估计烈日炸裂搏斗躯体腐烂伤心柔和自言自语颗粒饱满交口称赞自我安慰不知不觉（3）分自然段开火车朗读课文，师生相机评议，纠正读得不正确的地方。
（二）再读课文，理清思路，划分段落，概括文章的主要内容。
1.学生用较快的速度读课文，试着理清课文的思路，划分段落，概括文章的主要内容。
2.小组交流。
3.全班交流，教师点拨。
（1）按照棒玉米思想的起先状态、变化的过程、以及最后的结果来给课文划分段落。
（2）概括段意：第一部分（1～2自然段）棒玉米相信老爷爷肯定先摘走它，因为它是最好的玉米。
第二部分（3～6自然段）棒玉米在一次又一次的打击下，由失落到失望到绝望的过程。
第三部分（7～10自然段）棒玉米最后被老爷爷摘走时，才明白：自己是最棒的玉米。
《最棒的玉米》教材理解
教学目标
1.有感情地朗读课文，体会棒玉米的感情变化。
2.能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人。
教学准备
教师：生字卡，两张漫画：自信的玉米、绝望的玉米。
学生：搜集关于自信的名言、诗句。
教材简析
也许你觉得自己很棒，却没人夸奖你；也许你觉得自己很有才华，却没人赏识你……不用焦灼，不断地完善自己吧，总会有被人肯定的一天！《最棒的玉米》讲述了一个最佳的玉米，满以为老爷爷肯定先摘走它。
收获那天，老爷爷只摘走了其他的玉米；第二天，老爷爷也没有把它摘走；第三天，第四天……以后十几天，老爷爷看也没来看它，它被摘走的希望越来越渺小。
在一次又一次的打击下，它误认为自己是最差的玉米，流下了伤心的眼泪。
没想到老爷爷最后摘下它，是要拿它当种子。
这个故事告诉我们：人应该认清自己、相信自己，在绝望的时候更要自信的道理。
课文可以分成三个部分去把握棒玉米的思想变化历程：第一部分（1～2段）棒玉米相信老爷爷肯定先摘走它，因为它是最佳的玉米。
第二部分（3～6段）棒玉米在一次又一次的打击下，由失落到失望到绝望的过程。
第三部分（7～10段）棒玉米最后被老爷爷摘走时，才明白：自己是最棒的玉米。
或许棒玉米也明白了在绝望的时候更需要自信的道理吧！
本课的教学重难点是在朗读过程中体会棒玉米“自信—失落，失望，绝望—明白道理”的思想变化历程，从而感悟人生哲理。
建议本课教学用1课时。
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28 最棒的玉米【课堂精要】《最棒的玉米》主要写了棒玉米的思想变化过程，作者非常善于运用心理描写来体现玉米的心情，我们清楚地看到了棒玉米由“自信——失落——失望——绝望——明白道理”的心理变化历程。
通篇采用拟人化的写法，带有作者浓郁的感情色彩，反复阅读，读悟结合，在了解课文内容的同时给我们人生的启迪，让我们知道：人应该认清自己，相信自己，在绝望的时候更要自信。
【课堂精解】给句子加标点。
老爷爷也在用一种柔和的目光看着它自言自语地说道这可是今年最好的玉米哟用它当种子明年我的玉米一定会长得更好{解析}这个练习，主要是通过两个感叹号的运用，体会感叹句在表达情感时候的作用。
这两个感叹号，表现了老爷爷对棒玉米由衷的赞赏和喜爱，以及对棒玉米抱有很大的希望。
填完后，读一读：老爷爷也在用一种柔和的目光看着它，自言自语地说道：“这可是今年最好的玉米哟！用它当种子，明年我的玉米一定会长得更好！”在读中悟情，加深对课文的理解。
【课堂. 精练】————基础验收——一、看拼音写词语。
Miao mang fu lan cheng zan gan wu bao man( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、根据“骄傲”不同的意思造句。
1，自以为了不起，看不起别人。
骄傲：---------------------------------------------------2，自豪。
骄傲：-----------------------------------------------------三、用下列加点的词造句。
1，周围的玉米听了也都交口称赞着。
称赞：------------------------------------------------2，我对自己的估计太高了，我总以为自己是今年最好的玉米。
估计：---------------------------------------------------四、理解课文填空。
四年级上册语文教案28最棒的玉米【传授目标】【教具准备】多媒体课件。
【传授历程】一、创设情境，导入新课。
1.发言激趣：同砚们，我们班的每个同砚肯建都想做一个最棒的人。
要是你议决自己不懈的努力，成为了最棒的人，可是别人却没有发觉，你会怎么想，怎么做呢？（学生自由发言，西席适时点拨。
）2.西席小结：实在，在很多环境下你觉得自己做得很棒，却没有人欣赏你，没有人夸奖你；你觉得自己是个很有才华的人，却没有人赏识你。
所有这些，可能会使你感到失落，感到沮丧，感到悲观。
3.导入课题：这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
板书课题，学生齐读，指导学生重读“棒”字。
二、诵读课文，初步探究。
（一）初读课文，整体感知。
1.学生自读课文，用自己喜欢的方法勾画出生字和不理解的词语。
2.借助工具书与同桌互助交流完成识字使命。
互相查抄识字效果。
3.查抄自读效果。
（1）课件出示文中的生字，学生自由朗读，扩词。
渺（渺茫）（渺小）漆（黑暗）（油漆）悟（感悟）（明白）估（预计）（估算）搏（搏斗）（拼搏）躯（躯体）（身躯）腐（腐败）（腐败）（2）课件出示文中的重点词语，指名朗读，师生评议正音，学生齐读。
收获裹着唯独渺茫黑暗感悟预计骄阳炸裂搏斗躯体腐败伤心轻柔自言自语颗粒饱满交口称赞自我慰藉不知不觉（3）分自然段开火车朗读课文，师生相机评议，改正读得不正确的地方。
（二）再读课文，理清思路，划分段落，概括文章的主要内容。
1.学生用较快的速度读课文，试着理清课文的思路，划分段落，概括文章的主要内容。
2.小组交流。
3.全班交流，西席点拨。
（1）根据棒玉米思想的早先状态、变化的历程、以及最后的终于来给课文划分段落。
（2）概括段意：第一部分（1～2自然段）棒玉米相信老爷爷肯定先摘走它，因为它是最好的玉米。
第二部分（3～6自然段）棒玉米在一次又一次的打击下，由失落到失望到绝望的历程。
第三部分（7～10自然段）棒玉米最后被老爷爷摘走时，才明白：自己是最棒的玉米。
四年级上语文说课28最棒的玉米_西师大版一、教材分析《最棒的玉米》一课是西师大版小学语文四年级上册第七单元中的一篇略读课文，本单元的单元主题是“自信”，这篇课文是对本单元主体课文的有益补充，是为学生形成独立阅读能力而架设的“桥梁”。
二、学情分析关于四年级学生来说，本篇课文通俗易明白，课文语言相对较浅显，适合学生阅读，但关于体会人物的语言、心理活动，个别学生还比较困难。
三、教学目标的确立及依据欢乐读书屋中略读的教学任务，让学生把单元主体课文中学到的读书方法，应用于阅读实践，逐步形成能力。
依照这一特点以及学生的具体情形，我确定的教学目标是：1、通过阅读课文，使学生明白得树立自信心是要经受住考查的，坚决不移的自信心才能使我们成功。
2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4、学会本课3个要求会认的生字。
四、教学重、难点的确立及依据依照教学目标以及自己班学生的实际情形，我确定的教学重点是有感情朗读、体会人物的语言、心理活动。
教学难点是引导学生自己读书，感悟故事要说明的道理。
五、说教法本节课我以新课标为指导，以学生为中心，依照四年级学生阅读实际情形，要紧采纳演示法、情境法、引导法。
六、说学法本节课从学生学习入手，关注学生的学习过程，要紧采纳自主、合作、探究的学习方式。
七、说教学设计依照教学目标、教学重难点及学生的具体情形，本篇课文我设计的的整体教学结构是：激趣导入——初读课文——朗读感悟——拓展迁移——总结延伸1、谈话导入，激发爱好。
爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”。
在开始上课时，先提了一个问题：“同学们，做一个最棒的人是我们每个人的妄图。
假如你通过努力，成为了“最棒的”，但是别人却没有发觉，你会如何想，如何做呢？如此，从学生感爱好的实际问题引入，抓住学生的爱好点，就能专门快把学生带入本课的学习活动中。
2、初读课文，整体感知初读时期，我安排了两次读。
