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牧童与斗牛图教学课件牧童与斗牛图教学课件怎么写？相信很多人都想知道吧？以下是的牧童与斗牛图教学课件相关资料，欢送阅读！1.会认13个生字，会写12个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚慎重。
教学重点难点：如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚慎重是本课教学的重点与难点。
教学准备：挂图字卡录音机及磁带，投影仪等。
教学课时：两课时1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”一个小小的牧童，竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦！”这胆量令人佩服。
这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗？今天，老师就和同学们一齐学习22课。
2.相机出示课题。
（齐读课题）3.谁知道老师为什么这样写课题？（学生自由发表看法）4.教师设疑，引导读书，这个人人敬仰的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。
”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。
1. 初读整体感悟。
（1）自已小声读课文。
要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。
（2）小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。
（3）小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？2. 看图重点朗读感悟（1）出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。
（2）图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。
（4）比照，感悟人物品质。
戴嵩---牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。
地位不一样；一个是画家，一个是牧童。
生活不一样：一个画画，一个放牛。
品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。
（5）看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。
练习用赞美的语气读人们的评价。
如果你是戴嵩你会感到怎样？可他却是怎么说，怎么做的呢？用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。
用对话的速度，天真质朴的语气读牧童说的话。
（教师可适时范读，引导评读、仿读、赛读、表演读等）（6）四人小组，合作练读。
牧童与斗牛图教学目标：1、理解课文内容。
2、懂得赞叹、称赞这两个词的意思，并能用这两个词造句。
3、体会人物性格特点，学习牧童与读书人所具有的珍贵品质。
4、教学重点：懂得赞叹、称赞这两个词的意思，并能用这两个词造句。
体会人物性格特点，学习牧童与读书人所具有的珍贵品质。
教学难点：用赞叹、称赞这两个词造句，了解人物性格特点，学习牧童与读书人所具有的珍贵品质。
教学方法：讲授法、谈论法、演示法、练习法、启发法教具准备：多媒体课件一、导入：师：孩子们，你们喜欢画画吗？你们想成为一名画家吗？从古至今，在中国出现过许许多多著名的画家。
其中一位就是齐白石老爷爷（出示幻灯片），他最擅长画虾，他画的虾栩栩如生，不信你们看，（出示虾图片）还有一位画家他叫徐悲鸿，他非常擅长画马，他画的马也是活灵活现的。
（出示徐悲鸿以及骏马图片）（出示斗牛图）再看这幅图，上面有什么？它们在干什么呢？（相斗），这幅斗牛图大家知道是哪位画家画的吗？没错是唐朝画家戴嵩画的，他画的牛时常受到别人的称赞，这幅斗牛图还引发了一个有趣的小故事呢！今天就让我们一起来了解了解这个小故事吧！（学生兴趣被激发）出示并板书课题：牧童与斗牛图二、教学过程：1、解读课题：师：大家知道“牧童”是什么意思吗？（解释“牧童”）从课题你知道了什么？你想问一个什么问题？（自由发言，学生能够提出牧童与斗牛图之间到底发生了什么故事）小结：这些问题我们等会学了课文就都知道了。
在学习课文之前，我们先来复习一下课文中的词语宝宝吧！2、复习词语3、自由读课文，并标出自然段。
（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）接下来我请一个声音洪亮又读的标准的同学来读一读第一段（指名读第一段）其他的同学一边听一边画出不理解的词语或句子。
（3）他读得好吗？（根据学生回答给予不同评价）（4）这一自然段你还有哪些词语不懂呢？学生自由提问，其他学生解答，解答不出的有老师来解答。
（齐读第一段）（5）这一段一共有几句话呢？（指名读1、2句）（6）第1、2句写了一件什么事呢？（一位姓杜的读书人得到了一幅斗牛图，非常喜欢）（7）（指名读3、4句）这幅画画得好吗？你从哪句话看出来画得好？（8）读书人喜不喜欢这幅画？你从那些话看出读书人很喜欢这幅画，拿他当宝贝呢？指名回答，齐读。
牧童与斗牛图教案第一章：课程引入1.1 教学目标引导学生对“牧童与斗牛图”产生兴趣。
让学生了解本节课的学习内容和目标。
1.2 教学方法采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
通过展示“牧童与斗牛图”的图片，引导学生观察和思考。
1.3 教学内容展示“牧童与斗牛图”的图片，让学生观察并描述画面内容。
提出问题，引导学生思考牧童与斗牛之间的关系。
第二章：牧童与斗牛的文化背景2.1 教学目标让学生了解牧童与斗牛在中国传统文化中的象征意义。
引导学生理解牧童与斗牛在民间艺术中的应用。
2.2 教学方法采用讲授法，向学生介绍牧童与斗牛的文化背景。
通过展示相关民间艺术品，让学生直观地感受牧童与斗牛的形象。
2.3 教学内容介绍牧童与斗牛在中国传统文化中的象征意义。
展示与牧童与斗牛相关的民间艺术品，如剪纸、泥塑等。
第三章：牧童与斗牛的绘画技巧3.1 教学目标让学生掌握牧童与斗牛的绘画技巧。
培养学生对绘画的兴趣和能力。
3.2 教学方法采用示范法，向学生展示牧童与斗牛的绘画过程。
引导学生动手实践，绘制自己的牧童与斗牛作品。
3.3 教学内容讲解牧童与斗牛的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
示范牧童与斗牛的绘画过程，并引导学生动手实践。
第四章：牧童与斗牛的情感表达4.1 教学目标让学生理解牧童与斗牛在情感表达上的意义。
培养学生对情感表达的敏感度和理解能力。
4.2 教学方法采用讨论法，让学生分享对牧童与斗牛情感表达的看法。
通过展示不同牧童与斗牛的作品，引导学生分析和比较其情感表达。
4.3 教学内容引导学生思考牧童与斗牛在情感表达上的特点。
展示不同牧童与斗牛的作品，让学生分析和比较其情感表达。
第五章：牧童与斗牛的创作与展示5.1 教学目标让学生运用所学的知识和技巧，创作自己的牧童与斗牛作品。
培养学生的创造力和表达能力。
5.2 教学方法采用创作法，引导学生动手实践，进行牧童与斗牛的创作。
组织学生展示自己的作品，并进行评价和交流。
5.3 教学内容讲解创作牧童与斗牛作品的要求和注意事项。
