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25 牧童与斗牛图
一、在短文中的括里填上汉字或给加点的字加上拼音。
中华民族几千年的灿烂文化让我们引以自豪。
一首首zhù（）名的经典唐．（）诗，一幅幅tào（）着锦缎．（）的名画，都让人叹为观止。
我们在电视节目中常看到的古人yáo（）着的折扇，bǎi（）弄的瓷器，现今大都成为价值不菲的艺术品。
二、读短文，完成练习。
林则徐小时去应童子试,因人群拥挤,他的父亲就扛着送他进考场。
考官见他父子这副样子,开玩笑道：“骑父作马。
”引起哄堂大笑,弄得林则徐父亲十分不好意思。
谁知,林则徐脱口而出：“望子成龙。
”在场的人都很惊叹。
林则徐的回答既解除了父亲的窘迫,又道出了父亲盼儿成才的的心情,一时传为佳话。
1.用自己的话说说“骑父作马”的意思。
2.“望子成龙”是什么意思，从文中找出解释，用“”画下来。
3.关于这篇短文的中心意思，说法正确的是（）。
（1）林则徐小时候太调皮了
（2）林则徐小时候就很机敏、有智慧
（3）林则徐的父亲很喜欢他
三、戴嵩的《斗牛图》中，把相斗的牛的尾巴样子画错了，那这幅画是不是就没有一点价值了？
参考答案：
一、著táng套duàn摇摆
二、1.把父亲当作马一样来骑。
2. 父亲盼儿成才 3.（2）
三、示例：不是，还是有价值的。
22 牧童与斗牛图教案教学目标：1.会认13个生字，会写12个字。
2.正确流利地朗读课文，体会牧童的优秀品质。
3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学重点难点：如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。
教学准备：挂图字卡录音机及磁带，投影仪等。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一. 导入新课1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”一个小小的牧童，竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦！”这胆量令人佩服。
这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗？今天，老师就和同学们一齐学习22课。
2.相机出示课题。
（齐读课题）3.谁知道老师为什么这样写课题？（学生自由发表看法）4.教师设疑，引导读书，这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。
”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。
二. 朗读感悟1. 初读整体感悟。
（1）自已小声读课文。
要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。
（2）小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。
（3）小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？2. 看图重点朗读感悟（1）出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。
（2）图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。
（4）对比，感悟人物品质。
戴嵩---牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。
地位不一样；一个是画家，一个是牧童。
生活不一样：一个画画，一个放牛。
品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。
（5）看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。
练习用赞美的语气读人们的评价。
如果你是戴嵩你会感到怎样？可他却是怎么说，怎么做的呢？用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。
用对话的速度，天真质朴的语气读牧童说的话。
（教师可适时范读，引导评读、仿读、赛读、表演读等）（6）四人小组，合作练读。
牧童与斗牛图教学目标：1.读通读顺课文。
2.了解课文内容，知道牧童和一幅《斗牛图》之间发生了什么事情。
教学重点：了解课文内容，知道牧童和一幅《斗牛图》之间发生了什么事情。
教学难点：从课文中受到“做事要虚心，要善于听取别人的意见、建议”的思想教育。
教学媒体：多媒体课件教学方法：情景教学法、小组合作学习法、讲读法。
教学过程：一、引入新课老师大屏幕出示《斗牛图》，问学生“从图上看到了什么？”“你觉得这幅画画得怎么样？”，老师接着说：“其实戴嵩起初画的斗牛图并不是这样的，到底是怎样的，这就是我们今天要学习的内容”1.大屏幕出示课题：25 牧童与斗牛图2.学生齐读课题，老师引导学生回答“你从课题中发现了什么？”（“画家”大，“牧童”小；画家是大人，牧童是小孩；画家是一个著名、有名的人，牧童只是一个放牛的孩子）二、学习课文1.老师出示学习目标：一边读课文，一边想课文写了画家戴嵩和牧童之间发生了什么？2.学生自由读课文，老师巡视相机点拨指导。
3.老师指名回答，全班交流。
（大画家戴嵩画了一幅《斗牛图》，就在人们赞不绝口时，一个牧童站出来指出“牛尾巴画错了”，戴嵩虚心接受了牧童指出的缺点）四、详细了解课文内容1.老师指名读课文第一自然段。
2.老师屏幕出示“他的画一挂出来，就有许多人观赏。
”引导学生用“一……就……”说话（上课铃声一响，我们就安静地坐在教室里）3.屏幕出示并引导学生读“看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
”4.戴嵩的《斗牛图》是怎样画成的呢？请大家继续往下看。
5.老师屏幕出示戴嵩作画的相关图片文字，着重引导学生根据图片理解“浓墨涂抹”“轻笔细描”。
6.老师引导学生理解人们看了画成的《斗牛图》以后的表现情况，读相关的句子。
7.正当人们称赞的时候，意外地情况出现了？老师引导学生学习课文第五自然段。
8.老师引导学生回答：牧童说了什么？画家戴嵩听了牧童说的话后态度怎样？五、总结课文1.你觉得画家戴嵩是个怎样的人？牧童是个怎样的人？2.屏幕出示总结性话语，引导学生理解六、拓展欣赏屏幕出示其他以画动物而闻名的画家的画让学生欣赏。
语文出版社二年级上册第25课《牧童与斗牛图》第二课时教学设计教材分析《牧童与斗牛图》是语文版二年级上册第八单元的一篇课文。
这篇课文是根据苏轼题跋《书戴嵩画牛》编写而成的。
这篇生动的故事，讲述了古时候一个牧童指出唐代著名画家戴嵩画中的错误的故事。
古时赞扬了牧童率直不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德和读书人真诚虚心的优秀品质。
学情分析故事是学生喜闻乐见的表达形式，但是文中涉及的内容，大量成语和书面语与二年级学生有一定的距离。
教师可布置学生收集“斗牛图”的相关资料，了解戴嵩，从而为学文做好铺垫。
教学目标1.巩固生字新词。
2.积累和运用有关夸赞斗牛图艺术价值高的词语和句子。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会牧童和读书人的优秀品质。
4.引导学生懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学重难点重点：积累有关夸赞斗牛图艺术价值高的词语和句子。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会读书人和牧童的优秀品质。
难点：引导学生懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学过程一、承接上节，直接导入今天我们接着学习第25课——《牧童与斗牛图》。
二、朗读复习，巩固词句课文里的词语宝宝想来见见大家，你们相见吗？看到认识的词语宝宝，你就大声叫出他的名字，每个两遍，起。
那我们来开火车读词语，看哪个小组读得最准确。
这几个词语的读音要特别注意，我们再读一次，把它记得牢牢的。
孩子们把词语都读准确了，词语宝宝们想和你们玩捉迷藏，他们藏到了句子中，你们还会读吗？我们先自己试读一读，再分男女生比比赛，看谁读得更准确，更流利。
三、合作学习，品读课文（一）学习第一自然段1.今天我们要学习的课文就是这些词语和句子共同讲述的一个有趣的故事。
故事就是围绕着——一幅画儿展开的，这幅画叫做——斗牛图。
请孩子们打开书，仔细读读1自然段，了解斗牛图的信息。
（1）对于这斗牛图，你知道了什么?这幅画是谁画的？名画家戴嵩（老师找了一点补充资料，自己默读，了解一下戴嵩。
）这样一位擅长画牛的著名画家，他的斗牛图画的怎样呢？书上用了一个句子来说。
25牧童与斗牛图本文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误的事。
小小的一个牧童面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊画错啦，又是何等的率真！不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。
故事是学生喜闻乐见的表达形式，但是文中涉及的内容，与学生有一定的距离。
教师可布置学生收集戴嵩的相关资料，引导学生认识了解戴嵩与他的画，从而为学习本文作好铺垫。
另外还应抓住情节上的曲折变化，组织多种形式的读书活动，引导学生入境悟情，加深对内容和人物品质的深刻体验，从而受到文中人物优秀品质的影响和启迪。
知识与能力：1．会认13个生字，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会牧童与读书人的优秀品质。
过程与方法：通过指导朗读，激发学生大胆想象。
情感态度与价值观：懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
正确、流利、有感情地朗读课文，要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教师：课件。
学生：预习课文。
二课时第一课时一、欣赏作品，导入新课1．(课件出示齐白石、徐悲鸿、张大千等人的画作)小朋友，老师请大家欣赏几幅名画。
2．看了这几幅画，你想说些什么呢？(学生交流)3．出示《斗牛图》，这幅《斗牛图》是我国唐代一位叫戴嵩的画家画的。
(板书：戴嵩。
指导学生读准字音)你觉得这幅图画得好吗？关于这幅画还有一个有趣的故事呢。
4．今天我们就来学习这个故事。
(板书课题：《牧童与斗牛图》)，故意把“斗牛图”写大，“牧童”写小。
说说老师为什么要这样写？二、初读课文，认读生字词1．自由读课文，边读边画出生字词，读准字音。
2．互读生字词，相互正音。
3．指名读生字词，开火车读。
4．重点指导“夹、套、摆、著”。
5．再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。
6．快速读课文，用笔标出课文一共有几个自然段。
7．指名读课文，正字音。
8．牧童与斗牛图之间发生了一件什么事呢？请小朋友们自读课文，把课文读通顺，遇到不认识的字找课文中的“小海螺”“小河马”帮忙。
25.奇特的“钢琴”第25课牧童与斗牛图教材说明：讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。
身为著名画家，面对一个牧童的指正，非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。
小小的一个牧童面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊画错啦，又是何等的率真！不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。
学习目标：1.会认13个生字，会写12个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学重点难点：如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。
教学准备：挂图字卡录音机及磁带，投影仪等。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一. 导入新课1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”一个小小的牧童，竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦！”这胆量令人佩服。
这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗？今天，老师就和同学们一齐学习22课。
2.相机出示课题。
（齐读课题）3.谁知道老师为什么这样写课题？（学生自由发表看法）4.教师设疑，引导读书，这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。
”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。
二. 朗读感悟1. 初读整体感悟。
（1）自已小声读课文。
要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。
（2）小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。
（3）小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？2. 看图重点朗读感悟（1）出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。
（2）图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。
（4）对比，感悟人物品质。
戴嵩---牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。
地位不一样；一个是画家，一个是牧童。
生活不一样：一个画画，一个放牛。
《25.牧童与斗牛图》教学设计教学目标：1.正确流利地朗读课文，体会读书人和牧童的优秀品质。
2.通过学习使学生懂得要实事求是、敢于直言的良好品质。
重难点：使学生懂得要实事求是、敢于直言的良好品质。
教学准备：生字卡PPT教学过程：一、导入1.出示生字卡，复习生字。
2.揭题并板书：25.牧童与斗牛图3.学生质疑：看到课题，你想知道什么?二、读中领悟1.教师范读课文，学生边听边找出文中都出现了哪些人物，这些人在干什么？（讨论一幅画）ppt22.知名反馈，读书人、青年、老人、牧童3.指名读第一自然段，其他同学思考：ppt3（1）这幅画画得怎样？从哪里可以看出？（栩栩如生）（2）从哪里可以看出读书人很喜欢这幅画的？（视若珍宝、随身携带）4.小组学习小组自读课文，完成下列问题。
ppt4（1）青年、老人是如何评价这幅画的，用“——”划出；（2）牧童又有什么不同的看法呢？用（）标出。
（3）读书人听了牧童对画的看法后，是怎样做的？5.小组学习，教师巡视。
6.学生反馈，教师点评并相机板书：活灵活现、名不虚传7.活灵活现是什么意思呢？谁能用它说一句话？Ppt58.教师引导读，增强体会ppt6（1）师：著名画家戴嵩画的牛栩栩如生，使得读书人将他视若珍宝生：用锦缎做画套，用玉石做画轴，还经常随身携带，时时欣赏。
（2）师：著名画家戴嵩画的牛栩栩如生，令青年赞叹道生：画得太好了!你们看，这牛双眼圆瞪，后腿紧绷，真是活灵活现（3）师：著名画家戴嵩画的牛栩栩如生，让老人不住地点头称赞生：早就听说戴嵩擅长画牛，今日一见，果然名不虚传!9.就是这样一幅由著名画家画的，受万人称赞、栩栩如生的画，却是不对的？是谁发现的？10.牧童怎么说？Ppt711.如果你是哪个青年或者老人，你听了牧童的话，你会怎么跟他说？12.读书人听后是怎样做的？我们来看看牧童说的对不对，看一下几幅牛相斗的图：ppt813.你想对读书人说什么？Ppt9三、拓展联想1. 如果画家戴嵩听到牧童的话后，你猜他会怎么做？Ppt102.哇！牧童面对画家、读书人、青年、老人，都敢提出不同的看法，你觉得他是个怎样的人？你想对牧童说些什么呢？Ppt11四、角色朗读课文五、小练习ppt12课文讲了读书人、青年、老人、牧童在议论（），读书人把它（），青年赞它（），老人称赞它（），可牧童却说它（），从这个故事中，我懂得了（）六、小结七、布置作业ppt131.把故事交给家里人听。
《牧童与斗牛图》教学设计《牧童与斗牛图》讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。
身为著名画家，面对一个牧童的指正，非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。
小小的一个牧童面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊画错啦，又是何等的率真！不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。
【知识与能力目标】1、会认13个生字，会写12个字；2、正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
【过程与方法目标】让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和思考。
在阅读中感受到学习的乐趣。
【情感态度价值观目标】体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
【教学重点】在识字方面突破识记的难关，养成良好的写字习惯，书写规范、端正。
【教学难点】有感情地朗读课文，感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神，引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
挂图、字卡、录音机及磁带，投影仪等一、谈话导课师板书：画家（写得大一些）、牧童（写得小一些）。
看老师给你们带来两位朋友，齐读。
什么叫牧童？看老师写得这两个词语有什么特点？画家指谁？猜一猜。
老师为什么把画家写得这么大，把牧童写得那么小呢？戴嵩是一位著名的画家，而牧童只不过是一个谁也不认识的小小的放牛娃。
那么这位大画家和小牧童之间究竟会发生什么事呢？二、初读课文，整体感知自由朗读课文，要求：读准字音，把课文读通顺，读到喜欢的地方多读几遍。
检查反馈（1）出示词语：观赏花大价钱购买沉思片刻斗牛图浓墨涂抹轻笔细描绝妙炸雷和蔼愿意批评翘起来牛蝇情形惭愧拱手A、开火车认读：边指导读出语感花大价钱：你认为读这个词语的时候应该把重音放在哪个词上？沉思片刻：是什么意思？你能读出这种感觉吗？浓墨涂抹：就是在画中国画的时候拿起毛笔沾上墨汁在纸上涂抹，一涂就是一大块。
你能边做动作边读吗？轻笔细描：是什么意思？你能读好他吗？炸雷：怎么读？牛蝇：是什么东西？拱手：做个拱手的动作。
二年级语文上25牧童与斗牛图教案作业题(语文S版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址25牧童与斗牛图【教学目标】.会认“蜀、酷、偶、唐、著、若、锦、缎、套、轴、携、擅、称”等13个生字，能读好带生字的词；会写“夹、晒、错、称、摇、摆、套、著”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会读书人和牧童的优秀品质；3.结合插图展开想象,懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
【教学重、难点】识字写字，图文结合阅读理解体会人物的优秀品质。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时课时目标.认读生字，理解词语。
2.理解课文内容。
【教具准备】ppt教学过程一、欣赏名家作品，导入新课.（出示2/3/4/5/6）小朋友，老师请大家欣赏几幅名画。
欣赏齐白石、徐悲鸿、张大千等人的画作。
2.看了这几幅画，你想说些什么呢？（学生交流）3.（出示7）欣赏《斗牛图》，这幅《斗牛图》是我国唐代一位叫戴嵩的画家画的。
（板书：戴嵩。
指导学生读准字音）关于这幅画还有一个有趣的故事呢。
4.今天我们就来学习这个故事。
（板书课题：牧童与斗牛图，故意把“斗牛图”写大，“牧童”写小，你猜猜老师为什么把“斗牛图”两字写得那么大，“牧童”两字写得那么小？（画家和牧童的年龄不同、身份地位不同）二、用心初读课文，认读字词.牧童与“斗牛图”之间发生了件什么事呢？请小朋友们自读课文，把课文读通顺，遇到不认识的字找同学帮忙。
2.出示本课会认字（出示8/9），3.出示本课词语，（出示10）重点理解词语：栩栩如生、活灵活现（出示11）4.引导合作朗读三、整体感知课文，相互交流.再次默读课文，简单的说说读书人与牧童之间发生了一件什么事？（学生交流）2.思考：牧童是一个的人，读书人是一个的人。
四、合作交流感悟，深入理解.请小朋友们认真地读读课文，找一找课文中的哪些语句可以看出牧童是一个善于观察的孩子？读书人是一个尊重事实，不求虚荣的人？（板书：尊重事实，不求虚荣）2.学生自读课文，画出相关语句。
3.交流讨论：（出示12、13）（1）读书人怎样对待戴嵩的画？为什么？（2）围观的众人怎样评论这幅画？（3）牧童怎样评论这幅画？（4）牧童为什么说这幅画画得不对？（5）读书人听了牧童的画，有什么反应？课堂作业新设计一、在加点字正确读音下面打上“√”酷爱（kùgào）偶然（yùǒu）著名（zhùzhě）锦缎（jǐnmián）手套（màotào）携手（xiéqiān）擅长（chànshàn）称赞（chēngchēn）二、根据拼音写词语。
jiādàiduìcuòyáotóubǎishǒushǒutàozhùmíng（）（）（）（）（）（）三、选词填空欣赏观赏.梨花开了，来梨园（）的人越来越多。
2.大家都很（）这幅画。
称赞赞叹3.同学们都（）他是当代小雷锋。
4.老师（）道：“真是个德才兼备的好少年呀！”参考答案：一、酷爱（kù）偶然（ǒu）著名（zhù）锦缎（jǐn）手套（tào）携手（xié）擅长（shàn）称赞（chēng）二、夹带对错摇头摆手手套著名三、1.观赏2.欣赏3.称赞4.赞叹第二课时课时目标.总结人物性格，言之有据。
2.指导书写生字。
教具准备多媒体教学教学过程一、复习导入新课，做好衔接上节课我们知道了戴嵩是一位著名的画家，他的画得到了很多人的认可和喜爱。
收藏画的读书人是个实事求是的人，牧童是一个善于观察，敢于直言不讳的孩子。
请小朋友们一起去课文中找找线索，看看哪些语句最能表现出人物的特点？戴嵩是一位著名的画家：（出示15）预设:1.读书人收藏他的画，画上的牛栩栩如生。
2.众人称赞画好。
读书人实事求是，虚心：（出示16）预设：1.和蔼地说，请你说说。
2.连连点头，拱手说。
牧童善于观察，直言不讳：（出示17）（板书：善于观察，直言不讳）预设：1.不对，不对，这牛画得不对。
2.牛相斗时，尾巴是夹在后腿中间的。
二、感悟中心，教师总结面对众人的不解和指责，小牧童敢于讲真话；面对众人的赞美，读书人虚心地接受了牧童指出的错误。
二人的表现都值得我们学习。
三、认真分析字形，指导写字.认读要写的几个字，并用这些字口头组词。
2.观察字形特点，发现字形特点。
3.（出示18），引导学生观察会写字的字形结构。
重点指导容易写错的字和不容易写好的字。
（出示19）晒：左右结构，左边是“日”，与太阳有关，右边是“西”不是“酉”。
称:左右结构，左边是“禾”不是“木”，右边是“尔”。
摇、摆：都是左右结构，“摇”字注意右边的“䍃”的写法。
套：注意不要少横。
4.学生书写。
课外作业新设计一、在括号里填上合适的词一（）读书人一（）画一（）人一（）牛一（）话一（）机会二、连词成句.著名画家他得到了唐朝戴嵩的画一幅2.画得这幅画哪儿不对请你说说三、仿照例句，把句子补充完整。
例：请你说说这牛哪儿画得不对。
.请你说说2.请你看看参考答案：一、位幅群头句个二、1.他得到了唐朝著名画家戴嵩的一幅画。
2.请你说说这幅画哪儿画得不对。
三、示例：1.这件事到底该怎么办。
2.我做的这道题对不对。
板书设计：26.牧童与斗牛图读书人牧童实事求是直言不讳虚心勇敢【教学反思】课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，读书人虚心接受批评的事。
通过课文的学习、朗读与思考，让孩子们真切地感受到读书人的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。
本课教学中，重视引导学生在读中进行语言积累。
通过字不离词、词不离句、在语境中反反复复地感悟、朗读，实现语言的积累。
通过对比，让学生明白了：为什么戴嵩的画得到这么多人的称赞。
这样的练习，不仅让学生心灵走进文本所描述的场面，还让学生在表达中用上积累的词语，体现的“积累、理解、运用感受”的学以致用，丰富了学生的语言，培养了学生的说话能力。
不足之处：1.由于自己设计教案的时候设计的训练点很多，感觉什么都想抓，导致了没有完成设计的内容。
2.在指导学生抓关键词理解内容的时候，品读的形式太少。
3.在识字环节，指导不够细致，应该让学生只抓住难记的字识记就行。
通过这次讲课，结合老师们的建议，下次执教第一课时，识字有针对性的指导识记，课文内容只学习画家的优秀品质。
同课异构《牧童与斗牛图》教学设计【教学目标】.会认“蜀、酷、偶、唐、”等13个生字，能读好带生字的词；会写“夹、晒、错、称、摇、摆、套、著”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质；3.结合插图展开想象,懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
【教学重、难点】识字写字，图文结合阅读理解体会人物的优秀品质。
【教具准备】ppt【教学时数】1课时【教学过程】一、喜欢画画吗？都知道哪些著名的画家？二、今天我们继续学习牧童与名画《斗牛图》的故事。
.齐读课题：发现了什么？想向老师提个什么问题？2.是啊，为什么老师要将“斗牛图”三字写得大一些，而把“牧童”二字写得小一些呢？猜猜看？3.究竟老师该不该这样写呢？让我们一起研究完课文，也许我们就找到答案了。
三、选择自己喜欢的方式把课文朗读一遍。
.要求：读准字音，读通句子。
2.检查、巩固生字书写。
（出示1）四、讲读理解课文。
.整体感知，初识人物。
（1）比一比，看谁能用最快的速度把课文再读一遍。
要求：把文中出现的人物用框出来。
（2）都写了哪些人？在这些人物中，谁给你的印象最深？能简单说说为什么吗？2、深入探究，研析人物。
（1）出示戴嵩《斗牛图》：仔细看看图片：你能从图上感觉出什么？练读句子：读出了什么？（2）你还从课文中的哪些描写感受到戴嵩的高超画技呢？“著名”、“视若珍宝”“随身携带，时时欣赏”“一个青年赞叹道……”“一位老人也不住地点头称赞……”（3）如果你也在场，你会怎样赞扬？（5）在此起彼伏的夸赞声中，突然一个牧童拍掌大笑，说：“不对，不对，这牛画得不对！”这是怎么回事？A、自读第六自然段。
B、这段话中出现了哪两个人物？这两个人给你留下了什么印象？读书人：谦虚、和气牧童：勇敢、细心c、你是从课文的哪些描写中感受的人物的这些特点的？（读书人：和蔼牧童：拍掌大笑这不是画错了吗？）D、小结：从前面的句子练习我们发现，同样的意思我们可以用很多种方法来把它说得清清楚楚。
多有意思呀，这就是语文！语言和文字！3、回首拓展，升华主题。
（1）再出示戴嵩《斗牛图》：听了牧童的话，读书人有什么反应？（连连点头拱手说……）（3）课文学完了，我才发现，把“牧童”二字写得小是不对的，你有什么看法？为什么老师应该把“牧童”二字写得跟“斗牛图”一样高大呢？三、选择自己喜欢的文段或句子，美美的读一读！板书：牧童与斗牛图牧童观察仔细斗牛图画技高超大胆直言读书人谦虚说课案画家和牧童说课稿设计一、教材分析《牧童与斗牛图》是语文版二年级上册第八单元的一篇课文。
这篇生动的故事，讲述了唐代时一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误的故事。
赞扬了牧童率直不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德和读书人真诚虚心的优秀品质。
故事情节曲折，人物角色鲜明。
在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比，在读、议、演、评中充分感受人物的品质。
二、学情分析故事是学生喜闻乐见的表达形式，但是文中涉及的内容，与学生有一定的距离。
教师可布置学生收集“斗牛图”的相关资料，引导学生认识到大画家与小牧童之间差距悬殊。
从而为学文做好铺垫。
另外还应抓住情节上的曲折变化，组织多种形式的读书活动，引导学生入境悟情，加深对内容和人物品质的深刻体验，从而受到文中人物优秀品质的影响和启迪。
三、教学目标知识与技能：、会认13个字，会写8个生字。
2、在学习过程中积累有关夸赞斗牛图艺术价值高的词语和句子。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会牧童和读书人的优秀品质。
过程与方法：学生通过朗读，理解课文中牧童实事求是，敢于挑战权威的优秀品质和读书人谦虚真诚的积极态度，同时积累课文中夸赞斗牛图艺术价值高的词语和句子。
情感态度价值观：结合插图展开想像，让学生懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
四,教学重难点重点：会认13个字，会写8个字。
积累有关夸赞斗牛图艺术价值高的词语和句子。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会读书人和牧童的优秀品质。
难点：结合插图展开想像，引导学生懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
五、教学方法.说教法为了达到目标：突出重点，突破难点，解决疑点，结全本篇课文的实际特点，确定了本课的教学方法：（1）情境教学法：教师和学生谈话，激发感情，引起兴趣。
（2）提问教学法：课堂中逐步引导学生，逐渐深入课文。
