三只小猪教学设计

《三只小猪》音乐教学设计内容：人音版第四册第七课管弦乐《三只小猪》教学课型：欣赏课教学课时：一课时教材分析：外国器乐曲（三只小猪）是由一支轻音乐乐队演奏的乐曲，轻松、幽默、诙谐，勾画了三只小猪愉快的生活场景。

乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦伴奏下小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快，跳跃的旋律。

本课使用的音乐是1933年迪士尼动画片《三只小猪》的管弦乐版本。

全曲分两个部分，第一部分描写小猪在做盖房子的准备工作，第二部分音乐用小提琴、单簧管、短笛演奏出小猪们繁忙的盖房子时的那种载歌载舞的欢乐景象。

全曲一共2分24秒左右，是一首适合低年级孩子表演的乐曲同，很有趣味。

教学目标：1．通过欣赏管弦乐《三只小猪》，学生能感觉乐曲快乐活泼的音乐情绪。

2．演唱主题、反复聆听主题，能从全曲中听辨主题出现的次数，学习小提琴的简单知识。

3．能基本准确的合着音乐进行完整表演。

教学重点：1．重点欣赏第二部分小猪盖房子的音乐，加强学生对音乐主题的记忆。

2．初步了解小提琴的音色特点、学习其演奏姿势。

教学难点：在多次反复聆听音乐的基础上，实现较为准确的合着音乐进行表演的目标。

教具准备：剪辑音乐、图片四张、节奏卡四张、评价花朵若干。

教学过程一、组织教学音乐行动1．随轻音乐版本《三只小猪》的音乐律动进教室（一听全曲）2．师生问好。

二、新课教学1．提问导入（1）师：“孩子们，在刚才律动中我们模仿了哪一种动物呢？”（2）师：“音乐里小猪在干什么？它的心情怎么样？”（二听全曲）2．为音乐起名，揭示课题（1）请学生为本乐曲起名。

（2）教师揭示课题，学生用快乐柔和的声音齐读曲名。

3．教师合音乐演绎《三只小猪》的故事（随即贴出房子图片）教师随《三只小猪》的音乐以儿歌引入音乐故事。

（三听全曲）“天气真好呀0，小猪们快起床0，搬草搬木搬砖头，我们来盖房0。

4．唱主题（1）听教师弹奏主题旋律。

（2）教师加入创编的歌词范唱主题。

（3）学生学唱主题民，教师强调音准和声音的处理。

三只小猪教学设计1教学目标1.听赏音乐《三只小猪》,了解故事情节,体会三只小猪的可爱勤劳的音乐形象。

2.欣赏《三只小猪》,感受乐曲欢快活泼的音乐情绪。

3.创编童谣歌词,并用不同语气语调朗读三只小猪念白。

2重点难点感受乐曲欢快活泼的音乐情绪。

创编童谣歌词,并准确读出童谣。

3教学过程活动1【讲授】三只小猪(一)故事导入引出课题活动1.1 看图讲故事教师语言:同学们,你们知道三只小猪的故事吗?学生讲故事,教师总结活动1.2 揭示课题了解故事教师揭示课题,播放一小段动画视频(二)分段聆听学习童谣活动2.1 聆听老大童谣播放老大童谣,教师引导学生听象声词。

教师用响板打节奏并读童谣,学生感受童谣的节奏学生学习童谣,按节奏读童谣。

活动2.2 聆听老二童谣播放老大童谣,教师引导学生创编象声词。

教师用碰钟打节奏并读童谣,学生感受童谣的节奏学生学习童谣,按节奏读童谣。

活动2.3聆听老三童谣播放老大童谣,教师引导学生创编象声词。

教师用双响筒打节奏并读童谣,学生感受童谣的节奏学生学习童谣,按节奏读童谣。

活动2.4分三组,自己选打击乐,分别给三段童谣伴奏。

活动2.5三个小组合作,编创动作,表演三只小猪的歌谣。

(二) 学习歌曲活动3.1学习歌曲《不怕大灰狼》教师语言:最后三只小猪打败了大灰狼,高兴的唱起了歌儿,听··播放音乐,聆听歌曲范唱跟老师分句学唱歌曲。

老师伴奏,同学们轻声演唱歌曲。

老师伴奏,同学们用欢快的情绪演唱歌曲。

活动3.2加入律动给歌曲创编动作活动3.3分角色表演三个小组,分别表演三只小猪的童谣、歌曲、和相应动作(四)课堂小结同学们,今天我们学习了《三只小猪》的童谣和歌曲《不怕大灰狼》。

希望你喜欢《三只小猪》这个音乐故事,课后可以讲给你的好朋友听一听。

幼儿园中班《三只小猪》教案（精选15篇）幼儿园中班《三只小猪》教案篇1活动设计背景幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。

所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。

本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。

活动目标1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。

2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

教学重点、难点教学重点：增加幼儿的生活经验。

教学难点：对房屋材料的认识。

活动准备1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。

2、《三只小猪》的故事课件。

3、纸、蜡笔若干。

活动过程1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。

教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢？幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？幼儿：三只小猪。

师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。

2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。

3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。

4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。

出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。

在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。

进一步巩固幼儿的生活经验。

幼儿园中班教案《三只小猪》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园中班教案《三只小猪》幼儿园中班教案《三只小猪》（通用6篇）下面是本店铺整理的幼儿园中班教案《三只小猪》（通用6篇）以供参考。

目标：1、初步了解三只小猪的故事梗概。

2、观察三只小猪的特征，概括出小猪的特点。

重点：通过仔细地观察，了解每只小猪的特点。

难点：抓住每只小猪的特征，写出小猪的特征。

教学过程：一、谈话引入1、你听说过《三只小猪》的故事吗？2、那这三只小猪中的你最喜欢的小猪是哪只呢？为什么你会喜欢这只小猪？二、片段欣赏1、欣赏《三只小猪》的片段。

2、交流：在这个片段中，你喜欢哪只小猪，你觉得这只小猪是怎样的一只小猪？3、影片中的哪些地方告诉我们这只小猪是这样的？4、再一次欣赏电影片段，让学生选择自己喜欢的一只小猪，仔细地观察这只小猪的语言、动作。

5、全班交流：让学生用自己的语言来说一说每只小猪的特点。

6、教师点评。

目标：1、通过电影片段的多次欣赏，详细了解三只小猪的故事。

2、概括小猪的特征，口头表达出故事内容。

3、根据口头叙述，写出故事片段。

重点：概括小猪的特征，口头表达出故事内容。

难点：根据口头叙述，写出故事片段。

教学过程：一：复习引入刚才这节课，我们观看了电影片段之后，已经知道了三只小猪的特点，现在谁再来回顾一下。

虽然很多同学已经能把这个故事中三只小猪都有什么特征都了解了，但你能把这个故事完整的讲述一遍吗？二：再次欣赏，详细了解故事内容。

1、再一次观看电影片段《三只小猪》。

2、以四人小组为单位，交流、讨论故事内容。

3、全班交流。

4、教师总结。

三：学写片段。

1、明确故事顺序，知道故事内容；抓住故事中人物的语言、动作，能够写出人物的特点。

2、自由写作。

目标：1、继续完成片段的描写。

2、片段描写的评论。

重点：完成片段的描写。

难点：完善故事片段，力求精益求精。

教学过程：一：继续完成片段的描写。

1、学生继续完成片段的描写。

2、教师巡视，以及及时解决学生在写作过程中的出现的疑问。

二：片段评论。

1、学生自评。

先让学生自己感受一下自己写好的片段描写，给自己的描写定一个等次。

2、学生互评。

请一位学生朗读自己的写作[片段，再说说为什么要这样描写的原因，然后让学生自己先来评价一下他的片段。

人音版音乐二年级下册《三只小猪》教学设计4一. 教材分析《三只小猪》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲，歌曲以生动的故事情节，富有童趣的旋律，介绍了三只小猪在建筑房子过程中，与狼之间的斗智斗勇。

歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐与故事相结合的表现形式，同时培养学生的合作意识和团队精神。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能熟练地识谱、唱歌。

但部分学生在演唱过程中，对音准、节奏的把握仍有困难。

此外，学生对音乐与故事相结合的形式较为陌生，需要教师在教学中进行引导和培养。

三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《三只小猪》，把握歌曲的节奏和音准。

2.了解音乐与故事相结合的表现形式，培养学生的合作意识和团队精神。

3.通过对歌曲的学习，引导学生感受音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准。

2.音乐与故事相结合的表现形式。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。

3.情境教学法：通过故事情节，引导学生进入学习氛围。

4.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、故事、图片等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.教学音频：歌曲《三只小猪》。

4.分组标识：如小红帽、小黄帽等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述《三只小猪》的故事，引导学生进入学习氛围。

同时，展示歌曲《三只小猪》的课件，让学生对歌曲有所了解。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《三只小猪》，学生跟随模仿。

在演唱过程中，教师注意纠正学生的音准和节奏问题。

3.操练（10分钟）学生分组演唱，每组选择一个角色（如猪老大、猪老二、猪老三）进行演唱。

教师巡回指导，纠正学生的演唱问题。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生进行演唱，其余学生伴奏。

通过这种方式，让学生在实际演唱中巩固所学知识。

《三只小猪》教学设计教学设计:《三只小猪》一、教学背景分析本节课以教授儿童散文《三只小猪》为主题，通过讲解故事情节，学生将了解到努力的重要性和团队合作的价值观。

同时，通过阅读和讨论，学生能够锻炼自己的阅读理解能力和口头表达能力。

二、教学目标1.听故事并理解故事情节。

2.能够根据故事情节提问。

3.学生能够描述并解释故事中的主要人物。

4.能够讨论故事中的道德教育。

5.学生能够通过小组合作完成绘画任务。

三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师将一段音乐播放给学生听，引起学生的注意力。

然后，教师展示一些图片和玩具小猪，让学生猜测故事的主题。

步骤二：故事阅读（10分钟）教师朗读故事《三只小猪》，并配以相关图片展示故事情节。

伴随着故事的阅读，教师要不时停下来问一些问题，以确保学生理解故事内容。

步骤三：问题探讨（10分钟）教师依次提出以下问题，引导学生思考并回答：1.故事中有几只小猪？它们的名字是什么？2.小猪们为什么要建房子？3.小猪们分别选择了什么材料建房子？4.为什么大灰狼想吃掉小猪们？5.小猪们最后怎么办？步骤四：语言表达（15分钟）教师要求学生描述并解释故事中的主要人物：三只小猪和大灰狼。

学生可以用自己的话来描述他们的外貌特征、性格和行为。

步骤五：道德教育（10分钟）教师引导学生思考以下问题：1.三只小猪中哪只小猪最聪明？为什么？2.小猪们需要帮助吗？他们怎样才能保护自己？3.你认为故事中是否有什么道德教育的意义？步骤六：小组合作（15分钟）教师组织学生分小组，每个小组选一位成员担任讲述者。

讲述者要将故事中的情节给其他小组成员描述出来，并组织小组成员合作完成一幅绘画作品，展示他们对故事的理解。

步骤七：展示和总结（10分钟）每个小组选一名代表向全班展示他们的绘画作品，并讲述他们对故事的理解和感受。

教师总结并强调故事中的道德教育。

四、教学反思通过本节课的教学设计，学生不仅仅是被动地听故事，还通过讨论和小组合作来参与教学活动，激发了他们的学习兴趣和思维能力。

第1篇课时：2课时年级：大班教学目标：1. 知识目标：了解《三只小猪》的故事情节，学会故事中的基本词汇。

2. 能力目标：通过角色扮演，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

3. 情感目标：培养学生的勇气、智慧和坚持的品质。

教学重点：1. 故事情节的理解。

2. 角色扮演的技巧。

教学难点：1. 学生对故事中角色性格特点的把握。

2. 角色扮演时的情感投入。

教学准备：1. 《三只小猪》故事书或电子故事。

2. 角色扮演道具：稻草、砖头、木头、狼面具等。

3. 彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示《三只小猪》故事书，引导学生观察封面，引起学生的兴趣。

2. 提问：你们知道《三只小猪》这个故事吗？故事里有哪些角色？二、讲述故事1. 教师讲述《三只小猪》的故事，注意语速适中，表情丰富。

2. 在讲述过程中，引导学生注意故事中的关键词汇，如：稻草、砖头、木头、狼等。

三、互动环节1. 教师提问：三只小猪分别建了什么样的房子？它们为什么建这样的房子？2. 学生回答后，教师总结并板书关键词汇。

四、手工制作1. 教师分发手工制作材料，指导学生制作稻草、砖头、木头等道具。

2. 学生分组，每组制作一种道具，完成后展示给全班同学。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了《三只小猪》的故事，还记得故事里有哪些角色吗？2. 学生回答后，教师简要回顾故事情节。

二、角色扮演1. 教师将学生分成三组，每组扮演三只小猪、狼和其他角色。

2. 教师指导学生如何进行角色扮演，注意表情、语气和动作的配合。

3. 学生分组练习，教师巡回指导。

三、展示环节1. 各组轮流进行角色扮演，其他同学观看并给予评价。

2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与。

四、总结1. 教师引导学生总结《三只小猪》故事中的寓意，如：勇敢、智慧、坚持等。

2. 教师强调团队合作的重要性，鼓励学生在生活中积极面对困难。

教学评价：1. 学生对故事情节的掌握程度。

幼儿园绘本故事《三只小猪》教学设计与实施方案幼儿园绘本故事《三只小猪》教学设计与实施方案在幼儿园的语言学习环节中，绘本故事是一种非常重要的教学资源，它不仅可以吸引孩子们的注意力，还能够通过生动的情节和可爱的角色激发他们学习语言的兴趣。

而《三只小猪》这个经典的绘本故事，不仅有着有趣的故事情节，还能够传达出深刻的寓意，对幼儿的品德和价值观培养具有重要的意义。

下面，我将以此为主题，设计并实施一套全面的幼儿园绘本《三只小猪》教学方案。

一、教学目标1. 认知目标：通过学习《三只小猪》，使幼儿能够熟练掌握故事的基本情节和角色。

2. 语言目标：通过故事情节的讲解和角色的讨论，拓展幼儿的词汇量，并提高其语言表达能力。

3. 情感目标：通过故事的讲解和角色的塑造，培养幼儿的勇敢、聪明和坚强品质。

二、教学内容1. 故事内容介绍：通过简单的语言和生动的表情，向幼儿介绍《三只小猪》的基本情节和主要角色。

2. 故事情节讲解：深入剖析《三只小猪》的情节走向，引导幼儿思考如何面对困难和挑战。

3. 角色分析讨论：通过小组讨论的形式，让幼儿认识并分析小猪们在故事中所展现出来的性格特点和智慧。

三、教学活动1. 故事情节解读：老师以讲故事的形式，生动地向幼儿展示《三只小猪》的情节，引导幼儿积极参与，通过观察、思考和回答问题来加深对故事的理解。

2. 角色扮演：邀请幼儿分别扮演三只小猪和大灰狼，通过互动的方式感受故事中的情节，增强对故事的体验和理解。

3. 制作绘本：让幼儿自由发挥想象力，通过绘画、剪贴等形式制作《三只小猪》的绘本，以增强他们对故事的记忆和情感的投入。

四、教学评价1. 观察评估：通过观察幼儿在故事讲解、角色讨论和教学活动中的表现，评估其对故事的理解和情感体验。

2. 互动交流：通过小组讨论和个人表演的形式，让幼儿表达对故事的理解，促进彼此之间的交流和学习。

3. 作品展示：展示幼儿制作的《三只小猪》绘本，并就其创意、表现和情感投入进行评价和鼓励，激发幼儿对故事的深入思考和情感体验。

幼儿园中班语言：三只小猪教学设计【含教学反思】一、教学目标1.了解故事《三只小猪》的内容，理解其主题和基本情节。

2.初步了解故事中的人物形象和动物形象，能够简单描述和描绘。

3.初步掌握故事中的重要词汇，可以用简单的语言表述自己对故事的理解。

4.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿理解和表述能力。

二、教学重难点1.教学重点1.《三只小猪》的主题和基本情节。

2.故事中的人物形象和动物形象。

3.幼儿对故事的简单表述和理解。

2.教学难点1.如何通过故事的阅读来加深幼儿对书中人物形象和动物形象的理解。

2.如何引导幼儿通过简单的语言表述来掌握故事中的重要词汇。

三、教学准备1.《三只小猪》故事书和幼儿版的故事书。

2.投影仪和PPT教学课件。

3.老师准备好绘本朗读CD。

四、教学过程1.热身环节将PPT上呈现出三只小猪的图片，让幼儿先简单观察，询问幼儿对三只小猪及故事的主题和内容的猜测和想法。

2.主体教学1.绘本朗读播放绘本朗读CD，让幼儿全面了解故事《三只小猪》的内容。

2.交流讨论引导幼儿围绕故事情节、人物形象、动物形象和孔雀、灰狼在故事中起到的作用，思考更深入的问题。

3.词汇表达在讨论的基础上，让幼儿挑选出对自己印象最深的词语，并用自己简单的语言表达自己对这个词语的理解。

4.绘画活动让幼儿根据自己对书中人物形象的理解，用绘画形式将三只小猪和灰狼等形象表现出来。

3.巩固练习以小组形式进行分组游戏，组织幼儿进行故事角色扮演，巩固并深化对故事的理解，提高幼儿的表达能力。

4.教学反思1.教学评价本次教学通过朗读、讨论、绘画、角色扮演等多元化活动方式，使幼儿在轻松愉悦的氛围下系统掌握了《三只小猪》故事情节、人物形象和动物形象的概括，对故事中的重要词汇有了初步的理解。

同时在教学过程中也提高了幼儿语言表达能力和团队合作能力。

2.教学反思在今后的教学中，我会更好的发挥PPT和绘本朗读CD的辅助作用。

同时在引导幼儿讨论时需要更多地借鉴幼儿自身的经验，并充分发挥幼儿团队合作和想象力的潜力。

《三只小猪》教学设计【教学目标】苏少版小学音乐二年级上册第五单元《劳动乐》--《三只小猪》【教学目标】1.欣赏乐曲，在音乐情境中熟记音乐主题，感受乐段变化，能够从全曲中听辨主题出现的次数，初步了解长笛、小提琴的音色。

2.聆听音乐，能用声势动作、节奏敲击、童谣歌唱等形式，培养良好的音乐记忆力，在情境中多次聆听音乐，完成音乐表演活动。

3.感受乐曲欢快活泼的音乐情绪，体验管乐之美，在情境中养成热爱劳动、专心致志的优秀品质。

【教学重点】感受乐曲活泼的音乐情绪，熟记音乐主题，自信的表现音乐。

【教学难点】较为准确的进行完整的表演活动，加深对作品形象的理解。

【教学过程】一、导入：1．猜谜：老师唱小猪猜谜歌曲5315︱ 43 2︱ 43 2︱ 32 1︱53 15︱ 43 2︱ 43 25︱1 1︱1.律动：①生创编表现小猪的动作②跟随音乐一起表演【设计意图：童年是美好的，童话世界更是孩子无限向往的，从儿童立场出发，用教室自己编写的谜语歌、律动将孩子带入音乐的世界，感受小动物的美好，同时初步体验本课欣赏曲目的音乐主题。

】二、游戏体验、感受A主题1.分享故事师：在迪士尼动画中有个非常有趣的三只小猪的故事，大家都非常喜欢，谁能说一说这是个怎么的故事？生介绍2.初步感知师出示谱例，小猪要盖房子了，你能帮助他们传送建筑材料吗？①师哼唱第一部分主题a,学生随着旋律拍手，第二拍“传建筑材料”。

②感知旋律两排学生传送材料，另两排学生喊劳动号子“嗨呦嗨呦”，练习后互换。

【设计意图：启发学生自主发现音乐与动作的关系，声势律动参与是最简单又是最直接体验音乐的方式。

】③演唱主题学生用“lu”跟钢琴演唱主题③听辨主题3.听辨长笛、小提琴的特点2.完整欣赏学生随着音乐的变化玩“穿传材料”“模仿演奏”的动作。

三、歌唱体验、表现主题B1.演唱主题《草房子之歌》师范唱、生学唱、生创编《砖房子之歌》2.听辨主题，用声势表现听到的次数。

3.听辨音色4.完整欣赏主题B四、表现全曲，提炼升华完整表现学生在听赏过程中自我找到熟悉的动作或旋律，并自我表现。

三只小猪教案实用10份三只小猪教案 1活动目标：1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。

2、能用折叠、填画等方法布置打扮屋子周围的景物，体验制作活动的乐趣。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。

活动过程：一、导入部分，回忆故事。

提问;《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的房子?二、分析不同的房子的构成，演绎不同房子的装扮。

1、了解不同房子的构建特点与材料2、提问：(1)建造草房需要哪些材料?怎么装扮上去?(2)建造木头房子需要哪些材料?我们可以怎么来装扮?(3)砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗?我们可以用什么材料来替代?3、幼儿个别尝试演示给不同的房子进行装扮。

师：这里有三间房子的空壳，请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。

三、幼儿集体参与装扮，体验制作装扮的乐趣。

1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色，组建不同的工作小组参与不同的房子的建构装扮2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建牢固一些。

3、提供盒子栏杆，鼓励一组孩子折剪树木、花卉等布置房子周围的景色。

四、作品展示1、猜一猜，这是什么房子?你喜欢哪间房子，为什么?2、小组进行童话表演活动反思：作为特色内容之一的道具制作旨在不断提高孩子们的动手能力，由于中班孩子的动手能力比较欠缺，虽然孩子也参与进行一些小制作和装扮活动，但是在童话表演过程中的大型道具往往更多是由老师包办替代的，本次活动让孩子尝试通过老师半成品的提供，自己也能制作一些美观可用的道具，在激发孩子参与装扮的同时，提高动手解决问题的能力，体验装扮的乐趣，我觉得这样的尝试很受孩子的欢迎，但是由于童话道具制作所耗的时间是比较长的，而我们活动的时间又比较紧，而中班孩子在合作分配活动中反应的能力弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。

人音版音乐二年级下册第7课聆听《三只小猪》教学设计一. 教材分析《三只小猪》是一首富有童趣的乐曲，选自人音版音乐二年级下册第7课。

乐曲以生动的故事情节，形象地描绘了三只小猪建造房屋的情景，旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首乐曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐欣赏能力，提高音乐素养。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。

但部分学生可能对乐曲的情感表达和故事背景理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从多个角度感受和理解乐曲，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《三只小猪》这首歌曲。

2.培养学生对音乐的情感表达和故事背景的理解。

3.提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。

四. 教学重难点1.熟练掌握《三只小猪》的旋律和节奏。

2.理解乐曲中的情感表达和故事背景。

3.学会用生动的表情和动作表现乐曲。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生进入学习状态。

2.互动教学法：鼓励学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

4.小组合作教学法：学生分组演唱、讨论，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括《三只小猪》的故事图片、音乐乐谱等。

2.准备音响设备，确保音乐播放质量。

3.准备教学道具，如小猪头饰、房子模型等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师呈现《三只小猪》的故事图片，引导学生讲述故事情节，激发学生的学习兴趣。

然后提问：“你们知道三只小猪是如何建造房屋的吗？”2.呈现（5分钟）教师播放《三只小猪》的音乐，让学生初步感受乐曲的欢快氛围。

同时，教师用动作表现乐曲，帮助学生理解乐曲的情感表达。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱《三只小猪》的歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。

学生在教师的引导下，反复练习，直至熟练演唱。

湘艺版音乐一年级上册《三只小猪》教学设计一. 教材分析《三只小猪》是一首湘艺版音乐一年级上册的教材，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，讲述了三只小猪在不同地方建造房子，最后躲过大灰狼的故事。

这首歌曲旨在培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，同时让他们在歌唱中体验到团结、智慧和勇敢的力量。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式表达自己对生活的热爱。

然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，因此在教学过程中需要教师善于引导，激发他们的学习兴趣，保持课堂活力。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《三只小猪》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐节奏感和合唱能力。

3.通过歌曲学习，培养学生团结、智慧和勇敢的品质。

四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。

2.歌词的理解和表达。

3.合唱部分的协调。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生进入学习状态。

2.互动教学法：鼓励学生参与课堂活动，提高他们的积极性。

3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

4.小组合作教学法：分组进行合唱练习，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.准备课件和教学素材。

2.准备录音机、音响等音响设备。

3.准备钢琴，以便于教学过程中的伴奏。

4.准备教学道具，如小猪、大灰狼等形象道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示三只小猪的故事情节，引导学生关注，激发他们的学习兴趣。

同时，简要介绍歌曲《三只小猪》的背景，为新课学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师完整演唱歌曲《三只小猪》，让学生初步感受旋律和歌词。

演唱过程中，注意观察学生的反应，以便了解他们的学习需求。

3.操练（15分钟）（1）分组学习歌曲，每组选一名代表演唱，其他组员跟唱。

（2）针对歌曲中的难点，如旋律、节奏等，进行分组练习。

（3）教师巡回指导，纠正学生演唱中的错误，提高合唱效果。

4.巩固（10分钟）（1）全班学生集体演唱歌曲，检验学习效果。

（2）挑选部分学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现。