小学音乐欣赏课三只小猪教学设计

《三只小猪》的教案6篇《三只小猪》的教案篇1活动目标：1、帮忙幼儿理解《三只小猪》的故事内容，初步把握故事情节。

2、让幼儿初步理解勤快和懒散的含义。

3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。

活动预备：三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。

重点难点：丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散；引导小朋友初步理解勤快和懒散的含义。

活动过程：1、以音乐进场，组织幼儿观看故事内容。

2、教师让小朋友坐好，并让小朋友观赏《三只小猪》的故事。

小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？3、启发诱导（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）（2）做好房子时，发生了什么事情？（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？（4）最终大灰狼怎么样了？4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进展制造性叙述。

教师引导幼儿对图片进展规律性排序、争论，并进展叙述，教师进展指导，分三个步骤进展：（1）教师依据故事情节，逐步出示图片。

（2）让幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。

（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。

5、教师完整叙述故事。

6、结合现实教育小朋友做勤快的人。

7、教师小结：通过这个故事，告知我们小朋友，嘟嘟是一个特别勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒散人》的音乐做嬉戏。

教学反思本活动结合了帮助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。

幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。

动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。

本活动提高了幼儿的动手动脑力量。

但是在活动过程中我发觉有些幼儿的语言表达力量较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

《三只小猪》的教案篇2三只小猪》写话教案其次课时教学内容：通过图画书《三只小猪》指导写话教学过程：一、回忆情节1. 教师导引：上节课，教师给你们讲了一个三只小猪集体出逃的故事——《三只小猪》，好玩吗?谁还记得故事的经过?2. 学生简洁回忆故事情节二、读写互动1、重点回忆三只小猪来到《武士屠龙》局部。

三只小猪教学设计1教学目标1.听赏音乐《三只小猪》,了解故事情节,体会三只小猪的可爱勤劳的音乐形象。

2.欣赏《三只小猪》,感受乐曲欢快活泼的音乐情绪。

3.创编童谣歌词,并用不同语气语调朗读三只小猪念白。

2重点难点感受乐曲欢快活泼的音乐情绪。

创编童谣歌词,并准确读出童谣。

3教学过程活动1【讲授】三只小猪(一)故事导入引出课题活动1.1 看图讲故事教师语言:同学们,你们知道三只小猪的故事吗?学生讲故事,教师总结活动1.2 揭示课题了解故事教师揭示课题,播放一小段动画视频(二)分段聆听学习童谣活动2.1 聆听老大童谣播放老大童谣,教师引导学生听象声词。

教师用响板打节奏并读童谣,学生感受童谣的节奏学生学习童谣,按节奏读童谣。

活动2.2 聆听老二童谣播放老大童谣,教师引导学生创编象声词。

教师用碰钟打节奏并读童谣,学生感受童谣的节奏学生学习童谣,按节奏读童谣。

活动2.3聆听老三童谣播放老大童谣,教师引导学生创编象声词。

教师用双响筒打节奏并读童谣,学生感受童谣的节奏学生学习童谣,按节奏读童谣。

活动2.4分三组,自己选打击乐,分别给三段童谣伴奏。

活动2.5三个小组合作,编创动作,表演三只小猪的歌谣。

(二) 学习歌曲活动3.1学习歌曲《不怕大灰狼》教师语言:最后三只小猪打败了大灰狼,高兴的唱起了歌儿,听··播放音乐,聆听歌曲范唱跟老师分句学唱歌曲。

老师伴奏,同学们轻声演唱歌曲。

老师伴奏,同学们用欢快的情绪演唱歌曲。

活动3.2加入律动给歌曲创编动作活动3.3分角色表演三个小组,分别表演三只小猪的童谣、歌曲、和相应动作(四)课堂小结同学们,今天我们学习了《三只小猪》的童谣和歌曲《不怕大灰狼》。

希望你喜欢《三只小猪》这个音乐故事,课后可以讲给你的好朋友听一听。

人音版音乐二年级下册《三只小猪》教学设计4一. 教材分析《三只小猪》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲，歌曲以生动的故事情节，富有童趣的旋律，介绍了三只小猪在建筑房子过程中，与狼之间的斗智斗勇。

歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐与故事相结合的表现形式，同时培养学生的合作意识和团队精神。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能熟练地识谱、唱歌。

但部分学生在演唱过程中，对音准、节奏的把握仍有困难。

此外，学生对音乐与故事相结合的形式较为陌生，需要教师在教学中进行引导和培养。

三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《三只小猪》，把握歌曲的节奏和音准。

2.了解音乐与故事相结合的表现形式，培养学生的合作意识和团队精神。

3.通过对歌曲的学习，引导学生感受音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准。

2.音乐与故事相结合的表现形式。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。

3.情境教学法：通过故事情节，引导学生进入学习氛围。

4.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、故事、图片等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.教学音频：歌曲《三只小猪》。

4.分组标识：如小红帽、小黄帽等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述《三只小猪》的故事，引导学生进入学习氛围。

同时，展示歌曲《三只小猪》的课件，让学生对歌曲有所了解。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《三只小猪》，学生跟随模仿。

在演唱过程中，教师注意纠正学生的音准和节奏问题。

3.操练（10分钟）学生分组演唱，每组选择一个角色（如猪老大、猪老二、猪老三）进行演唱。

教师巡回指导，纠正学生的演唱问题。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生进行演唱，其余学生伴奏。

通过这种方式，让学生在实际演唱中巩固所学知识。

中班音乐活动《三只小猪》教案一、教学目标1.了解《三只小猪》的歌曲和故事情节。

2.学习唱歌、节拍和协调动作。

3.培养儿童的音乐能力和语言表达能力。

4.增强儿童的创造力和合作意识。

二、教学准备1.活动室或音乐教室。

2.CD机或音响设备。

3.活动道具：手工制作的三只小猪面具、狼面具、草木、砖头和吹风机等。

4.一些小记号牌，用于代表故事中的不同情节和角色。

三、教学步骤第一步：导入1.采用仿音的方法，让孩子们跟唱《三只小猪》的歌曲。

2.导入故事情节：让孩子们回忆《三只小猪》的故事情节，引导他们说出小猪们用来对抗大灰狼的智慧道具。

3.整理道具：让孩子们自己动手整理和搭配小猪们智慧道具的模型，激发他们的想象力和创造力。

第二步：合唱和齐跳1.教唱《三只小猪》的歌曲，要求孩子们跟着节拍一起唱。

2.齐跳舞蹈：让孩子们按照歌曲节奏，在活动室或音乐教室中自由舞蹈，配合唱歌。

第三步：对话表演1.将孩子们分成小组，让每个小组扮演故事中的不同角色，并在老师的指导下将故事情节表演出来。

2.提供小记号牌，帮助孩子们更好地记忆和展示角色和情节，并激发他们的语言表达能力。

第四步：小组游戏1.让孩子们分成小组，用手工制作的三只小猪面具、狼面具、草木、砖头和吹风机等道具，进行角色扮演和互动游戏。

2.通过游戏，培养孩子们的合作意识和团队精神，并让他们体会到自己对道具的操作与交流是成功的关键。

四、教学效果评价1.根据孩子们在活动中的互动和表演情况，评价他们是否理解了歌曲和故事情节。

2.评价孩子们的音乐能力和表现力，并给予鼓励和肯定。

五、教学小结1.此活动旨在通过音乐、角色扮演和小组游戏的方式，让孩子们了解《三只小猪》的故事情节、歌曲和相关知识点。

2.整个活动过程在回忆中更加深入地渗入了自制道具、记号牌、应变游戏等元素使得活动更加生动、趣味性更高并极大地挖掘了孩子们的想象力和创造力。

3.此活动不仅能促进孩子们的语言表达能力和音乐能力的提高，也能促进其协作能力和创造力的发展。

三只小猪教案（精选17篇）三只小猪教案篇1一、游戏综述《三只小猪》来源于经典童话故事。

生活在广袤森林中的三只小猪，在善良、勤快的妈妈的呵护下，无忧无虑地成长。

当突如其来的重任降临，他们有的懒惰成性、得过且过，有的粗心大意、自以为是，有的却聪明智慧、勤劳勇敢……在创造自己家园的过程中，在与大灰狼的斗争中，他们明白了懒惰、粗心、自以为是的害处，成长为团结一致、击垮敌人的小战士。

三只小猪各自盖了不同的房子，小黑猪盖的是草房，小白猪盖的是木房，小花猪盖的是砖房，在抵抗大灰狼中发生了不同的遭遇，其中小花猪用砖房救了兄弟又打败了大灰狼的剧情给孩子们留下了深刻的印象。

班上幼儿都特别喜欢听这个故事，因此我们编排了此剧，帮助幼儿进一步了解故事的深层含义，知道要向小花猪学习，做一个勤劳、智慧的孩子，当遇到危险时能够临危不乱，不仅救了哥哥，也惩治了可恶的大灰狼。

二、游戏网络三、游戏准备（一）经验准备1.通过语言活动“三只小猪”，帮助幼儿理解故事内容，学会复述故事，激发表演兴趣。

2.通过美术活动“制作头饰”，师幼共同为表演设计、制作有关猪头饰的道具。

3.通过音乐活动“莹岛子”，掌握小花猪和群猪们盖房子的表情、神态、动作等形象特征。

（二）游戏资源 1.创设场景，准备道具。

(1)场景：小黑猪的家、小白猪的家、小花猪的家。

(2)道具：群猪的头饰（耳朵、鼻子），劳动所需的工具（塑料玩具如铲子、耙子、锹、水壶等），用灰布做的风，火盆，楼梯，大灰狼用的扇子、椅子等。

2.选配音乐。

(1)香香的《猪之歌》：用于第一场小猪们上场。

(2)音乐“鬼子进村”：用于第二场和第四场大灰狼们上场及下场。

(3)《劳动最光荣>：用于第三场群猪劳动。

(4)歌曲《盖房子》：用于第三场小花猪盖房子。

(5)“风声”音乐：用于第四、第五场“风”上场。

(6)《黑猫警长>故事磁带中追击“一只耳”的音乐片断：用于第四场大灰狼追赶小黑猪、小白猪。

(7)小天鹅艺术团舞蹈《欢庆》中节选的片断：用于第五场大灰狼准备爬屋顶、小猪们在想办法。

三只小猪音乐欣赏教案【篇一：幼儿音乐教案三只小猪】教案：三只小猪【设计意图】偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深。

生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。

极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪??【活动目标】1．通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2．通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。

3．主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

【活动准备】1．录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。

2．各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。

【活动过程】一、活动开始幼儿听音乐自然进入活动室。

二、欣赏乐曲《三只小猪》1．老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音?捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。

2．老师：你听到了小猪在干什么?三、观看情境表演教师根据启蒙音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。

1．老师：小朋友在音乐中听到了什么?看到了什么?2．老师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的?3．和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。

4．师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?(是和着音乐来盖的。

)四、尝试创编“盖房子”情景1．请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。

2．引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。

3．引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。

幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。

教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。

大班音乐《三只小猪》教案一、教学目标1.让学生熟悉《三只小猪》的故事情节，理解其中的道理。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

3.通过音乐活动，培养学生的合作意识、创新能力和审美情趣。

二、教学内容1.故事导入：《三只小猪》的故事情节。

2.音乐欣赏：《三只小猪》歌曲。

3.歌曲学唱：《三只小猪》歌曲。

4.音乐游戏：结合歌曲进行音乐游戏。

5.创意展示：改编歌曲，进行创意表演。

三、教学过程1.故事导入（1）教师讲述《三只小猪》的故事，引导学生关注故事中的角色和情节。

（2）提问：故事中有哪些角色？它们分别做了什么？2.音乐欣赏（1）播放《三只小猪》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）讨论：歌曲中表现了哪些故事情节？你喜欢这首歌吗？为什么？3.歌曲学唱（1）教师教唱《三只小猪》歌曲，注意指导学生的发音和节奏。

（2）学生跟随教师学唱，直至熟练掌握歌曲。

4.音乐游戏（1）教师设计音乐游戏，如“找朋友”、“猜歌名”等，让学生在游戏中感受音乐的魅力。

（2）学生参与音乐游戏，积极互动。

5.创意展示（1）教师引导学生改编《三只小猪》歌曲，发挥创意，加入自己的元素。

（2）学生分组进行创意展示，表演改编后的歌曲。

四、教学评价1.学生对《三只小猪》故事的理解程度。

2.学生对音乐欣赏和歌曲学唱的掌握情况。

3.学生在音乐游戏中的表现。

4.学生创意展示中的创新能力。

五、教学反思1.教学过程中，注意关注学生的反应，调整教学方法和节奏。

2.鼓励学生积极参与，发挥主观能动性。

3.适时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。

4.教学结束后，及时反思教学效果，为下次教学做好准备。

六、教学延伸1.结合《三只小猪》故事，进行相关的绘画、手工制作等活动。

2.组织学生进行音乐创作，如编写歌词、创编舞蹈等。

3.开展音乐主题班会，让学生分享音乐故事、音乐感悟等。

本节课通过《三只小猪》音乐教学，让学生在愉快的氛围中学习音乐，培养音乐素养。

同时，结合故事情节，培养学生的合作意识、创新能力和审美情趣。

三只小猪教学设计1教学目标1.能用不同的语气语调朗读“三只小猪”的念白,走它们的步伐。

2、通过听赏《三只小猪》了解故事情节,掌握主题乐句,并抒发对音乐的喜爱。

培学生勤劳、团结、勇敢的美德。

3、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。

学会有表情地演唱歌曲《我们不怕大灰狼》。

2学情分析一年级的学生活泼好动,对音乐充满兴趣。

3重点难点学生能熟练掌握主题,感受故事场景。

4教学过程一、律动导入(2‘)1、师:小朋友们,快乐的音乐课又开始了。

请小朋友们轻轻的站起来,跟老师来跳一段快乐的舞蹈吧!2、师:小朋友们表现的太棒了,刚才我们表演的是哪种小动物啊?3、师:小朋友,你们知道吗?在一个遥远的山村里,住着一位猪妈妈和她的三可爱的小猪。

一天晚上,吃过晚饭,猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说:“你们已经长大了,应该独立生活了,等你们盖好自己的房子就搬出去住吧。

”二、学习歌谣①猪大哥的歌谣(8‘)1、师:三只小猪愉快的答应了。

师:猪大哥先开始了。

出示节奏,师边点手心边读节奏。

2、师:请你也来帮着猪大哥一起盖房子吧!每一行是四格也就是四拍,一拍我们点一次手心。

这里有一个休止符,遇到了它就像是看到了红灯一样,声音停止,空一拍,把空拍放在心里说。

3、师:猪大哥盖草房子会有什么样的动作呢?它是怎么盖房子的?学生模仿。

4、师:猪大哥盖得可带劲儿了,边盖还边说:出示完整歌谣(师边做动作边范读)5、师教读师生完整说,边做动作边说。

②猪二哥的歌谣(5‘)1、师:猪二哥来了,他想啊,用木板为自己盖一座漂亮的木房子。

出示图片。

2、师:你知道猪二哥盖木房子会有什么样的声音和动作吗?学生模仿回答3、师:小朋友一起来帮忙吧!师生一起说节奏4、师:猪二哥盖得可高兴了,他也唱起了歌谣。

播放录音。

5、师生一起说歌谣③猪小弟的歌谣(5‘)1、师:猪小弟看见两个哥哥都把房子盖好了,也开始了自己的工作,那盖砖房子会发出什么样的声音啊?练习:丁丁丁丁当2、师:勤劳聪明的猪小弟也唱起了歌谣。

三只小猪教案（通用8篇）三只小猪教案（通用8篇）教学活动想要开展得顺利，相关的教案就需要制定好，下面是小编想跟大家分享的三只小猪教案，欢迎大家浏览。

三只小猪教案篇1教学目标1、学生能在欣赏《三只小猪》的过程中，感受乐曲轻松、活泼的情绪。

2、熟记音乐主题，能听辨主题出现的次数3、能结合音乐完整表演。

教学重、难点1、感受音乐活泼欢快的情绪，熟记音乐主题。

2、能边盖房子边唱歌。

教学过程一、律动《快乐的孩子爱歌唱》，师生问好二、聆听片段1、听一听乐曲描绘了哪种小动物？师加动作引导2、交流：是小猪。

三、今天我们再来欣赏一首有关小猪的音乐童话1、师：你觉得，音乐中的小猪在干什么呢？它的心情怎么样？能起个好听的名字吗？2、揭题。

这是一首管弦乐作品《三只小猪》的其中一段。

谁知道这个故事并能讲一讲呢？师略讲故事。

从前，猪妈妈有三个孩子。

三个孩子长大了就离开妈妈独自生活。

他们每人都盖了一座房子。

猪大哥盖的是草房子，猪二哥盖的是木房子，猪小弟盖的是砖房子。

3、师跟音乐完整演绎音乐童话。

四、欣赏主题1、跟琴学唱主题。

用LU模唱2、再听，主题旋律出现了几次？师：小猪们都是多才多艺的，一边盖房子一边还唱着歌。

你听，猪大哥是这么唱的：“我的草房子盖好啦，盖好啦盖好啦。

我的草房子盖好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能来学一学吗？①活泼欢快地唱。

②“啦”尾字收住唱。

③有弹性的声音唱。

④跟音乐唱。

3、加动作唱。

师：你们唱的真棒！那你们能像我一样，边“盖房子”边唱歌吗？（师示范）老师要提醒大家，在盖房子的旋律中一共有两句，在唱第一个乐句的时候，我们在左边盖房子。

在唱第二个乐句的时候，就在右边盖房子。

（跟老师唱，跟钢琴唱，跟音乐唱。

）拍手4、唱一唱“木房子”和“砖房子”。

5、指明生上来唱一唱，演一演。

五、完整听1、边盖房子边唱歌2、分组边盖房子边唱歌六、拓展师：我们今天听到的《三只小猪》是根据一部美国动画片《三只小猪》改编而成的，这部动画片还获得过奥斯卡优秀动画短片奖呢！三只小猪教案篇2活动设计背景小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。

三只小猪音乐教案
三只小猪音乐教案
一、教学目标
1.了解童谣《三只小猪》的歌词及曲谱。

2.学习唱歌时要抓住正确的节奏和音准。

3.学习使用乐器伴奏。

二、教学重点
1.准确的歌词和曲谱。

2.正确的节奏和音准。

三、教学难点
1.学习使用乐器伴奏。

四、教学准备
1.录音机。

2.乐器（如小提琴、钢琴等）。

五、教学过程
1.引入
通过播放录音机中的童谣《三只小猪》，让学生们初步了解这首歌的旋律和基本音调。

2.歌词学习
教师与学生一起学习《三只小猪》的歌词，并解释其中不理解的词语和句子。

3.歌曲分组练习
将学生分为三个小组，每个小组分别代表一只小猪。

教师指挥学生们按照歌词和音乐的要求进行合唱练习。

4.节奏训练
教师带领学生们进行节奏训练，重点训练歌曲中的拍子和延长音的运用。

5.乐器伴奏
教师向学生们展示如何使用乐器（如小提琴、钢琴等）进行伴奏，并鼓励学生们尝试使用乐器进行伴奏。

6.整合练习
教师指挥学生们带着乐器伴奏唱一遍《三只小猪》，并对学生们的节奏和音准进行评价和指导。

七、课堂小结
通过本堂课的学习，学生们掌握了童谣《三只小猪》的歌词和曲谱，学会了正确的节奏和音准，并学习了使用乐器进行伴奏。

同时，通过小组合作和集体合唱的练习，培养了学生们的团队合作和音乐表演能力。

八、课后作业
1.巩固练习《三只小猪》的歌词和曲谱。

2.尝试用乐器进行伴奏并进行自我评价。

以上，是一节关于三只小猪音乐教案的内容。

希望能对你有所帮助。

小学音乐三只小猪教案【篇一：幼儿音乐教案三只小猪】教案：三只小猪【设计意图】偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深。

生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。

极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪??【活动目标】1．通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2．通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。

3．主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

【活动准备】1．录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。

2．各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。

【活动过程】一、活动开始幼儿听音乐自然进入活动室。

二、欣赏乐曲《三只小猪》1．老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音?捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。

2．老师：你听到了小猪在干什么?三、观看情境表演教师根据启蒙音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。

1．老师：小朋友在音乐中听到了什么?看到了什么?2．老师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的?3．和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。

4．师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?(是和着音乐来盖的。

)四、尝试创编“盖房子”情景1．请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。

2．引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。

3．引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。

幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。

教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。

三只小猪教案（精选10篇）三只小猪教案篇1设计意图对于幼儿来说，规则是一个较抽象的概念，如果单纯的教学是十分枯燥的。

孩子没了兴趣，目标也很难达到。

要让课堂变有趣生动吸引孩子，教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。

《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了，对故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来，我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对猪的熟悉，也可以融入故事中，来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理，由此设计这次游戏。

一、活动目标1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏，从中体验表演带来的快乐。

2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。

3、懂得遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。

二、活动准备：1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各，和优秀奖章若干各。

2、物资材料准备；一些足够幼儿使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。

猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。

3、环境准备；装饰故事背景。

三、活动过程；一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。

请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候老师我啊有两个要求：1、小观众要认真看他们的表情、动作2、认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众，你们可以做到吗？二、以讨论的方式，来回顾上次游戏的故事内容。

师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。

师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？猪爸爸是什么样子的，他们说话语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是害怕的表情，什么时候是高兴的表情。

害怕时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？在做房子的时候是什么样的动作和表情呢？师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的，也就可以成为优秀的小演员呢？三、提出游戏要求及场地的安排：（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。

三只小猪音乐教案三只小猪音乐教案1活动目标：1、理解《三只小猪》的故事内容，初步掌握故事情节。

2、让小伙伴初步理解勤快和懈怠的含义。

3、丰富小伙伴的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懈怠。

活动准备：《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。

活动重点：丰富小伙伴的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懈怠。

活动难点：引导小伙伴初步理解勤快和懈怠的含义。

活动过程：1、以音乐进场，组织小伙伴观看多媒体电教。

2、老师让小伙伴坐好，并让小伙伴欣赏《三只小猪》的故事。

老师提问：小伙伴看故事《三只小猪》时，瞧到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？3、发散思维。

（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）（2）做好房子时，发生了什么事情？（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？（4）最终大灰狼怎么样了？4、老师渐渐出示《三只小猪》的图片，进行创造性叙述。

老师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行叙述，老师进行引导，分三个步骤进行：（1）老师依据故事情节，渐渐出示图片。

（2）让幼儿察查看图片说出本身的想法，然后讨论，最终排序。

（3）丰富小伙伴的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懈怠。

5、老师完整叙述故事。

6、结合现实教育小伙伴做勤快的人。

7、老师小结：通过这个故事，告知我们小伙伴，嘟嘟是一个特别勤快的小猪，我们小伙伴要向它学习，做一个勤快的好孩子，老师引导幼儿随《勤快人和懈怠人的音乐做游戏，活动延长：搜集有关勤快人的动作图片，在区域中呈现，大家共享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。

教学反思：1、《三只小猪》是孩子们特别熟识的`故事，《三只小猪》的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。

音乐节奏鲜明，诙谐有趣味，十分符合孩子们的欣赏口味。

在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参加到活动中去。

2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。

大班音乐活动三只小猪教案
教学目标
•学生能够唱出儿歌《三只小猪》。

•学生能够模仿小猪的动作。

•学生能够用乐器伴奏唱歌。

教学准备
儿歌《三只小猪》歌词、小猪鼻子和耳朵挂件、乐器（如木琴、
小鼓等）。

教学过程
导入（5分钟）
教师播放音乐，介绍今天的音乐活动主题是儿歌《三只小猪》，
请学生们跟随音乐表演小猪的动作。

正文（30分钟）
第一部分：唱儿歌《三只小猪》
1.教师先领唱，让学生们跟随唱一遍。

2.教师再放一遍音乐，让学生们跟唱。

3.学生们一个班级分为三组，每组学生分别扮演三只小猪，
面带鼻子和耳朵挂件，跟唱儿歌。

第二部分：模仿小猪的动作
1.请学生们看着教师模仿小猪的动作，然后跟着老师做一遍。

2.学生们自己分别跟着唱儿歌，并按照歌词对应的动作完成。

第三部分：用乐器伴奏唱歌
1.教师示范如何使用乐器伴奏唱儿歌。

2.学生们自己尝试使用乐器伴奏唱儿歌。

总结（5分钟）
教师请一名学生代表三组小猪，分享自己学到的内容和感受，并向全班展示所制作的小猪造型饰品。

教学反思
•通过这个音乐活动，学生们除了练习音乐能力，还能培养合作意识，愉悦感受和自信心。

•教师在教学过程中，加强了个别学生的教育引导，让他们更好地适应学习环境，发挥主观能动性，获得了实际的进步。

•在今后的音乐活动教学中，可加强音乐元素的多样性，提高音乐活动的趣味性和教学效果。

人音版音乐二年级下册第7课聆听《三只小猪》教学设计一. 教材分析《三只小猪》是一首富有童趣的乐曲，选自人音版音乐二年级下册第7课。

乐曲以生动的故事情节，形象地描绘了三只小猪建造房屋的情景，旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首乐曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐欣赏能力，提高音乐素养。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。

但部分学生可能对乐曲的情感表达和故事背景理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从多个角度感受和理解乐曲，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《三只小猪》这首歌曲。

2.培养学生对音乐的情感表达和故事背景的理解。

3.提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。

四. 教学重难点1.熟练掌握《三只小猪》的旋律和节奏。

2.理解乐曲中的情感表达和故事背景。

3.学会用生动的表情和动作表现乐曲。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生进入学习状态。

2.互动教学法：鼓励学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

4.小组合作教学法：学生分组演唱、讨论，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括《三只小猪》的故事图片、音乐乐谱等。

2.准备音响设备，确保音乐播放质量。

3.准备教学道具，如小猪头饰、房子模型等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师呈现《三只小猪》的故事图片，引导学生讲述故事情节，激发学生的学习兴趣。

然后提问：“你们知道三只小猪是如何建造房屋的吗？”2.呈现（5分钟）教师播放《三只小猪》的音乐，让学生初步感受乐曲的欢快氛围。

同时，教师用动作表现乐曲，帮助学生理解乐曲的情感表达。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱《三只小猪》的歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。

学生在教师的引导下，反复练习，直至熟练演唱。

第五单元动画城《三只小猪》教学设计一、教学内容分析：《三只小猪》是根据动画片《三只小猪》的故事情节改编的音乐情景剧。

根据故事情节编写组设计了三首歌谣，分别表现三只小猪劳动的情景，老大盖房子的歌谣在教科书中有完整呈现，老二、老三盖房子的歌谣需要学生编创象声词来完成。

二、学情分析：本课的教学对象是一年级的小学生。

低年级的学生的特点是都爱动、爱跳，表现欲强,但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短，对音准节奏没有概念。

他们对待新鲜事物有很大的好奇心，模仿能力强，不会碍于面子不去表演应该抓住这一特点激发更多潜能。

三、教学目标：1、情感态度价值观目标：理解故事内容，感受三只小猪可爱形象，懂得造房子要付出辛苦劳动。

2、过程与方法目标：通过学习歌谣编创盖房子的声音并用打击乐器为歌谣伴奏，为歌谣编创动作，通过歌谣和故事引出歌曲《不怕大灰狼》，了解故事情节调动学生学习积极性。

3、知识与技能目标：编创老二、老三盖房子的声音；有表情的诵读歌谣并用打击乐器为歌谣伴奏；用欢快的情绪演唱歌曲《不怕大灰狼》；积极参与音乐情景剧《三只小猪》的编创。

四、教学重点难点：1、学习歌谣，编创盖房子声音并有表情的朗诵歌谣用打击乐器为其伴奏。

2、用轻快而弹性的声音演唱歌曲，有表情自信的歌唱。

3、积极参与音乐情景剧编创与表演。

五、教学准备：电子琴或钢琴、多媒体课件等六、教学活动：（一）组织上课，师生问好（二）导入新课1、老师播放《三只小猪》动画（故事讲解）师：三只小猪分别用什么盖房子呢？我们应该学习谁呢？【设计意图：通过动画片了解故事和人物形象，引起学生学习的兴趣和注意力。

】2、学习歌谣（1）聆听歌谣（老师朗读）（2）学习老大的歌谣，边朗读边用手势盖房子（有感情的朗读）3、编创动作（1）学习老二的歌谣，编创老二用木头盖房子的声音（2）学习老三歌谣，编创老三用砖头盖房子的声音。

（3）老师分别将学生分成六组，让其小组讨论。

其中三组选择不同的乐器为老大老二老三的歌谣伴奏另外三组编创盖房子的动作。

三只小猪音乐欣赏教案教案标题：《三只小猪音乐欣赏教案》教案目标：1. 通过音乐欣赏活动，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

2. 帮助学生理解不同音乐元素的运用，如旋律、节奏、和声等。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成一次音乐表演。

教学内容：1. 介绍音乐作品《三只小猪》的背景和创作背景。

2. 听取学生对音乐的第一印象和感受。

3. 学习音乐元素，如旋律、节奏、和声等，以及它们在音乐作品中的运用。

4. 分组合作，学生根据自己的兴趣选择一个音乐元素，并创作一个小节目来表演。

教学步骤：引入：1. 通过展示《三只小猪》的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 提问学生对音乐的第一印象和感受。

探究：3. 向学生介绍音乐作品《三只小猪》的背景和创作背景，让学生了解音乐作品的来源和意义。

4. 听取学生对音乐的第一印象和感受，鼓励他们用自己的话语表达出来。

5. 分析音乐作品中的旋律、节奏、和声等音乐元素，并与学生一起聆听音乐，找出这些元素的运用。

6. 分组合作，每个小组选择一个音乐元素，并创作一个小节目来表演。

例如，一个小组可以选择旋律，创作一个简短的旋律并演奏出来；另一个小组可以选择节奏，创作一个有趣的节奏表演等。

7. 每个小组进行排练，并在课堂上展示他们的表演。

总结：8. 回顾学生的学习过程，让他们分享自己的体会和收获。

9. 引导学生总结音乐元素在音乐作品中的作用，并对《三只小猪》这首音乐作品进行评价。

10. 结束课堂，鼓励学生继续欣赏音乐，培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括对音乐的理解和创作能力。

2. 评估学生对音乐元素的掌握情况，以及他们在小组合作中的表现。

3. 收集学生的反馈，了解他们对课堂活动和音乐作品的评价。

教学资源：1. 《三只小猪》音乐作品的录音或视频。

2. 与音乐作品相关的图片或视频素材。

3. 学生合作小组的音乐乐器或其他表演道具。