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第1课时世界的物质性学习目标核心素养1.识记物质的含义，理解自然界和人类社会的物质性，运用所学知识说明世界的真正统一性就在于它的物质性。
2.坚持理论联系实际，培养正确认识世界的本质的能力。
3.树立辩证唯物主义物质观，反对上帝创世说。
1.政治认同：坚持唯物主义，反对唯心主义。
2.科学精神：能用世界的物质性原理分析生活中的现象。
一、自然界的物质性1．自然界是统一的物质世界的组成部分(1)自然界中的事物是按照自身所固有的□01规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的□02物质世界中的一部分。
(2)宇宙间根本不存在上帝和诸神创造世界的活动。
2．物质的概念(1)物质是不依赖于人的□03意识，并能为人的□04意识所反映的□05客观实在。
物质的唯一特性是□06客观实在性。
(2)辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的□07共同本质，而不是指某一种□08具体的物质形态。
二、人类社会的物质性1．人类社会的产生人类社会是□01物质世界长期发展的产物。
在从猿到人的演化过程中，□02劳动起了决定性的作用。
2．人类社会的构成人类社会在本质上是一个客观的□03物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素是□04地理环境、□05人口因素和□06生产方式。
这些要素的客观性，集中体现了人类社会的□07物质性。
3．世界的物质性原理(1)自然界是□08物质的。
(2)人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，具有□09客观的物质性。
(3)人的意识一开始就是□10社会的产物，它是在劳动中伴随着□11人和□12人类社会一起产生的。
总之，世界是□13物质的世界，世界的真正统一性就在于它的□14物质性。
思考Ⅰ.物质就是具体事物的总和，这种观点正确吗？提示：错误。
哲学上的物质是对物质具体形态共性的概括，不是整体与部分的关系，而是共性与个性的关系。
Ⅱ.作为客观实在的物质是独立存在的。
这种观点正确吗？提示：错误。
作为客观实在的物质存在于物质的具体形态中，并通过具体形态表现出来。
《生活与哲学》第四课探究世界的本质（一）世界的物质性、运动、静止一、学习目标（教师展示学习目标 2分钟）1、知识目标：理解物质和运动的辩证关系，运动和静止的辩证关系，运用所学知识说明世界的真正统一性在于它的物质性。
2、能力目标：培养学生自觉运用马克思主义的科学的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力3、情感态度价值观：使学生坚定树立科学的物质观，增强认识世界和改造世界的勇气，反对形而上学的不变论与相对主义和诡辩论。
二、自主学习（15分钟，在整体感知和把握重点的基础上，整理、记忆基础知识）（一）整体感知：物质概念自然界的物质性世界的物质性世界的真正统一性人类社会的物质性在于它的物质性意识是社会的产物，在劳动中随着人和人类社会一起产生运动认识运动物质与运动的关系静止运动与静止的关系（二）重点知识：辩证唯物主义物质概念；世界的真正统一性在于它的物质性；运动；物质与运动的关系；静止；运动与静止的关系（三）自学整理，并理解记忆：1、为什么说自然界是物质的？2、什么是物质？物质与物质的具体形态是什么关系？3、为什么说人类社会是物质的？4、为什么说世界的真正统一性在于它的物质性？5、什么是运动？6、物质和运动的关系如何？7、什么是静止？8、运动和静止的关系如何？（梳理教材，准确、系统把握）1、物质——是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。
2、世界的真正统一性就在于它的物质性：（1）自然界的物质性----要尊重自然，人与自然和谐相处（2）人类社会的物质性：其产生、存在、发展及构成社会物质生活条件的基本要素----地理环境、人口因素和生产方式都是客观的，集中体现了人类社会的物质性（3）人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着任何人类社会一起产生的。
3、运动的含义：哲学上讲的运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
4、运动和物质的关系：原理：运动是物质的固有属性和存在方式，不存在脱离运动的物质；运动是物质的运动，物质是运动的承担者方法论：要善于在运动中把握事物，不能静止的看问题，一切以时间、地点、条件为转移。
智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。
高密五中高二政治新授课教学案 生活与哲学第单元 探索世界和追求真理 No.6308 3055.哲学的物质概念①反映了所有事物的共性②其外延是意识以外的万事万物的总和③其内涵是指万事万物“总和”中概括出共同的唯一特性 ④是不依赖于人的意识并为人的意识所反映的客观实在A.①B.①②C.①②③D.①②③④6.恩格斯说：“物质无非是各种事物的总和，而这个概念就是从这一总和中抽象出来的。
”列宁说：“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人感觉到的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。
”对这两句话的正确理解是A.前者认为物质是实物，后者认为物质是实在B.前者认为物质是抽象的，后者认为物质是具体的C.两者都揭示了物质的根本属性D.前者揭示了物质概念的外延，后者揭示了物质概念的内涵班级：_________学号：_____ 姓名：__________________第四课 探究世界的本质——世界的物质性编写：赵长荣 审核：邰杰 课时：1课时 使用时间：2013.11.15【预习案】【学习目标】识记并准确理解物质的定义；理解自然界和人类社会的物质性。
能够说明世界的真正统一性就在于它的物质性。
通过本科学习，使学生坚定的树立马克思主义的辩证唯物主义的物质观，鲜明地反对上帝或神灵创世说。
【知识自主探究】一、自然界的物质性【预习提示：阅读课本第28-29页，找出以下问题并在课本上标明】1.运用所学的地球起源和生物进化论的有关知识，我们可以得出如下结论：上帝创世说是背离客观事实的，自然界中的事物都是按照自身固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界的组成部分。
宇宙间根本不存在上帝，也不存在上帝和诸神的创造世界活动。
思考，上述结论给我们什么哲学方法论上的启示？2.熟练准确掌握哲学上的物质概念：物质是______________________________________ _______________________________。
