三年级下册第三课童趣

语文三年级下册：《肥皂泡》课文原肥皂泡小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。

下雨的时节，不能到山上海边去玩，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。

她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。

方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。

若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。

这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。

若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。

有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。

这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。

到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。

或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上.....目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。

____________________本文作者冰心，选作课文时有改动。

《肥皂泡》课文知识点一、生字组词皂zào（肥皂、药皂、香皂、不分皂白）廊láng（走廊、发廊、画廊、廊子）碗wǎn（饭碗、木碗、茶碗、顶碗）若ruò（倘若、若是、若非、旁若无人）透tòu（透明、透亮、透气、恨透了）娇jiāo（娇气、娇艳、娇嫩、娇生惯养）扯chě（扯下、扯破、扯开、东拉西扯）仰yǎng（仰头、敬仰、久仰、人仰马翻）串chuàn（串联、串通、串珠、串通一气）越yuè（飞越、越过、超越、优越）婴yīng（婴儿、婴孩、女婴、育婴）希xī（希望、希求、希图、希冀）二、多音字薄báo（薄片）bó（薄利）bò（薄荷）和hé（和好）huó（和面）huò（和弄）散sàn（散开）sǎn（散文）提tí（提水）dī（提防）三、近义词潮湿——湿润破裂——分裂飞越——越过骄傲——自豪希望——希冀轻悠悠——轻飘飘四、反义词潮湿——干燥破裂——完整透明——浑浊自由——约束希望——绝望五、理解词语破裂：完整的东西出现裂缝、开裂。

第1课《美化教室一角》教学反思教室就是老师与学生共同拥有的学习空间,而少先队队角又就是学生非常熟悉的,所以《队角布置》这个主题贴近学生学习生活实际。

在教学过程中,我设计了三个活动,活动一了解队角,活动二探究设计方法,活动三分工设计,活动四展示评述。

为了完成所有教学目标,我采用了分析归纳法与合作探究法。

首先,我引导学生了解队角,分析归纳队角的教育与宣传内容以及其她项目内容。

并让学生说说可以采用哪些材料制作队角。

接着,我让学生合作探究队角的设计方法,并让学生谈谈布置方案、画出设计草图,并在组内选定与完善出一个队角布置方案。

然后,我让学生分组设计队角其中一个方面的内容。

最后,每组派代表介绍本组的设计方案,评出最佳队角设计。

在整个教学中,学生的参与积极性很高,课堂氛围也很好。

我认为这堂课最让我满意的就是学生在谈队角的布置方案时都很有新意。

但小组分工存在一定问题,手巧的学生要完成的步骤很多,而那些不爱动手实践的同学则在一边闲着。

如果再上这堂课,我会多关注那些实践能力不强的同学,启发她们善于表达自己的想法,让她们积极参与到小组合作当中来,体会一起学习的快乐。

第2课《生日快乐》美术教学反思“生日快乐”就是小学三年级美术的教本材料,本课的表现就是以人物为主的画面。

这就是一种情绪热烈的表现主题的学习内容,生日就是儿童年年经历着得,自己、家人与朋友过生日时的自豪、幸福、快乐等诸多感受,成为学生最为甜蜜的回忆。

生日就是人们期盼的开心的日子,孩子们一般都乐意用绘画的形式来表现生日的美好与甜蜜。

在对教学活动的开展过程中,我着重于从情境创设入手到活动的各个部分中,做到以情育人,以情激趣,从而使主题与表现变得更为鲜明热烈。

在民主导学的第一个大环节当中,我着重引导回忆“过生日”时的情景,让学生尽情地去表达,在此基础上,瞧瞧别人过生日时候的情景,培养学生对生活的观察能力与记忆能力,为学生创作打好基础。

在第二个大环节中,我运用范画与学生作业,引导学生从构图、想象、人物的表现与色彩的运用几方面进行学习,初步学习人物画的表现。

部编版三年级语文下册第六单元教学设计2.通过分析诗歌语言、形象和情感，理解诗歌的意义和价值。

3.通过课外阅读和写作，拓展对儿童诗的理解和欣赏。

情感态度与价值观：1.感受童年生活的美好和快乐，珍惜幸福时光。

2.培养对诗歌的欣赏和爱好，增强对文学艺术的热爱。

教学重点1.理解诗歌的意义和情感，感受诗歌的魅力。

2.朗读诗歌，表达情感，感受诗歌的语言美和画面美。

教学难点1.引导学生想象诗歌描绘的意境，感受诗歌的情感和价值。

2.通过分析诗歌语言、形象和情感，理解诗歌的意义和价值。

教学过程一、导入新课1.播放一段描绘童年生活的短片，引导学生回忆自己的童年生活，分享自己的快乐和趣事。

2.展示诗歌《童年的水墨画》的图片，引导学生猜测诗歌内容和主题。

二、研究新知1.教师朗读诗歌，引导学生跟读，感受诗歌的韵律和情感。

2.分组朗读，比较不同组的朗读效果，分享感受和体会。

3.分析诗歌语言、形象和情感，理解诗歌的意义和价值。

4.让学生自由选择一首自己喜欢的儿童诗歌，背诵并朗读给同学听。

三、拓展延伸1.布置课外阅读任务，让学生阅读更多的儿童诗歌，写读后感或创作自己的儿童诗歌。

2.在“语文园地”的“交流平台”上，让学生分享自己的童年生活和喜欢的儿童诗歌，与同学交流和互动。

四、课堂小结1.回顾本节课的研究内容和重点。

2.让学生分享自己的收获和体会，感受诗歌的魅力和价值。

五、作业布置1.完成课后题，巩固所学知识。

2.阅读更多的儿童诗歌，写读后感或创作自己的儿童诗歌。

无明显格式错误和问题段落，以下为小幅度改写：教学目标：1.掌握本课6个生字，会写11个生字，正确读写词语表中的词语。

2.感性朗读诗歌，理解诗句表达的情感。

3.通过想象、体悟判断诗句的意思，完整理解诗意。

教学重点：读写生字、词语，想象诗歌描绘的意境。

教学难点：通过诵读感悟诗句，理解重点诗句意义，初步体会诗歌所描摹的画面。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、引入：1.引导学生回忆童年趣事，分享快乐。

用童真的眼光看世界——《童趣》教案浅析。

所以，我们需要与孩子们一起再次回到这个世界最真实、最幸福的角落。

课本中的一篇文章、一首诗、一幅画——这些小小的作品，都可以成为回到童趣世界的桥梁。

今天，我们将一起来分享一篇关于《童趣》的教案，帮助孩子们用童真的眼光看待这个世界。

让我们先来了解一下文本的主题和情感。

教师先带领学生就文本主题进行分析：童趣，指的是什么？我们怎样才能拥有童趣？何以体现童趣？童趣对人们的生活有何影响？在这个过程中，教师可以先在黑板上写下“童趣”两个字，带着学生分析童趣的字面解释和引申义，并引导学生积极探讨童趣背后的文化内涵。

例如，童趣的字面意思是指儿童的趣味，但源于儿童天真无邪的心态，所以也可以理解为一种健康、乐观的心态；又如，童趣有时表现为一种纯净、简单、自然的生活状态，由此可知，童趣是一种积极向上、向内看的生活态度。

通过这样的讨论，教师成功引导了学生进入主题，使他们开始思考童趣的本质与特征。

对此，教师可以配合一些童话故事、诗歌进行阅读，帮助学生更深一步理解童趣在文学作品中的特色表现。

例如，《卖火柴的小女孩》、《小狗狗怕上学》等身临其境的故事，从无声的文字中感受童趣的魅力。

接下来，让我们来看看教师是如何教授童趣这个主题的。

教师可以将学习主题整合到一个主题句“拥有童趣，我们的生活更美好。

”以此为中心，通过一系列的阅读、写作、游戏等活动，帮助学生全面领会童趣的内涵与价值，让童趣这一美好生活态度融入到我们的生活中去。

对于小学生来说，在学习童趣这项主题时，让他们通过丰富的阅读和文字叙述，更加深入地理解童趣在生活中的体现。

除了教师“读+译或注释”相结合的导读方式之外，最好将这些生活例子结合在一起，产生共鸣，替换掉课本原有的“举个例子” “”简单为大家讲几个简单例子”等做法，通过课堂中的大量实例来让学生更好地理解和感悟童趣在生活中的实际应用。

这个过程中，教师可以吸收一些有趣的多媒体资源，比如与童趣主题相关的图书、音频、视频资源，并将这些资源联系到课堂实例中，以达到更好的解释和理解，提高童趣主题的吸引力。

三年级语文下册《第一单元知识梳理》务必吃透(6页)易读错的字音易写错的字形近字近义词反义词词语搭配常考句型1．照样子，写句子。

（1）荷叶挨挨挤挤的，像．一个个碧绿的大圆盘。

（比喻句）（2）有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

（排比句）2．照样子，描写一种小动物的外形特点。

一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

课文知识梳理第1课：《古诗三首》《绝句》1．《绝句》描写了春天的花草、燕子和鸳鸯，表现了春天的温暖和勃勃生机。

2．诗句解读①迟日江山丽，春风花草香。

这两句用“迟日”“江山”“春风”“花草”等词，描绘出明丽的春天景色。

其中，“迟日”统领全篇，突出春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点，使诗中的景物成为一体，构成一幅明丽和谐的春景图；“丽”“香”分别从视觉和嗅觉写春日的美好。

①泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

【动静结合】这两句是特写。

第三句写燕子在忙碌地衔泥筑巢，第四句写鸳鸯闲适地睡在温暖的沙滩上。

用“飞”和“睡”分别描写燕子和鸳鸯，一上一下、一动一静、一忙一闲，相映成趣。

3．问题探究①诗中描写了哪些景物？请你找一找。

江山、春风、花草、软泥、燕子、鸳鸯、沙滩等。

①这首诗中统领全篇的词语是:迟日①这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人对春天的喜爱之情。

《惠崇春江晚景》1．《惠崇春江晚景》是一首题画诗，“正是河豚欲上时”一句是诗人的想象。

2．诗句解读①竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

这两句描写了江南早春的风光。

“桃花”“春江”点明了季节。

诗人抓住鸭子戏水的典型细节来表现江水变暖，从而突出季节变化的特点。

①蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

【联想】这两句呈现了一派春意盎然、欣欣向荣的景象。

第三句写岸边蒌蒿满地，芦苇刚刚冒出嫩芽。

全诗从江岸到江面再到江边，生动形象地再现了画中江南早春的主要景物，给人以生机勃勃之感。

全册备课一、指导思想：1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。

2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。

3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。

二、教材分析：本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。

本教材采用的是“单元”的形式。

各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。

各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。

教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又注重过程性评价。

在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。

教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。

三、全册教学目标：1、学唱歌曲。

背唱4-6首。

学习用正确的口型唱歌，注意咬字，吐字。

2、学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。

学习用强弱，快慢的手段表现歌曲情感。

3、培养独立、自信的唱歌的能力。

4、欣赏优秀的歌曲，简介人声分类和演唱形式。

欣赏优秀器乐曲，简介常见乐器和演奏形式。

欣赏优秀民歌、民间歌舞。

5、初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。

6、学习并感受音的高低、音阶排列的顺序。

学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。

进行节奏和旋律短句的练习。

7、随着音乐进行有表情的律动、模仿动作和即兴动作。

学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等，注意音乐与动作的配合。

四、教学措施：1、以新课程理念为先导，深化课堂教学改革，形成师生互动、共同发展、共同感受、共同创造、表现和享受音乐美的过程。