复习第8课：探问生命(教师、学生用)

部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》教学设计1一. 教材分析本课内容为部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》。

本课的主要内容是让学生理解生命的宝贵性，认识到每个人都需要关爱和呵护生命，以及敬畏生命的重要性。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识和责任感。

二. 学情分析学生在进入七年级时，已经具备了一定的生活经验和思考能力。

他们对于生命有一定的认识，但是可能没有系统地思考过生命的价值和敬畏生命的意义。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析、讨论等方式，深入思考生命的意义和价值，培养他们的生命意识和责任感。

三. 教学目标1.让学生理解生命的宝贵性，认识到每个人都需要关爱和呵护生命。

2.引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识和责任感。

3.培养学生敬畏生命的态度，让他们认识到每个人都需要尊重和敬畏生命。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的宝贵性，认识到每个人都需要关爱和呵护生命。

2.教学难点：引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识和责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生深入思考生命的意义和价值。

2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作能力。

3.引导法：教师通过提问、引导等方式，引导学生思考和探索生命的意义和价值。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》。

2.课件：教师根据教学内容制作的课件。

3.案例材料：教师准备的案例材料，用于引导学生分析讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于生命的短片，引导学生思考生命的意义和价值，引出本课的主题。

2.呈现（15分钟）教师呈现本课的主要内容，让学生了解生命的宝贵性，以及每个人都需要关爱和呵护生命的重要性。

3.操练（10分钟）教师给出一个案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何关爱和呵护生命的。

《敬畏生命》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，使学生深刻理解生命的价值与意义，树立敬畏生命的观念，增强对生命的尊重和保护意识，培养积极向上的人生观和价值观。

二、作业内容1. 阅读理解：学生需认真阅读《敬畏生命》课文，理解生命的神圣性和不可替代性，掌握生命的重要性及对人类社会的意义。

2. 主题讨论：组织小组讨论，围绕“我眼中的生命”主题展开讨论，每位同学需发表自己的观点，并记录下小组讨论的要点和不同意见。

3. 生命故事分享：每位学生需准备一个自己或身边发生的关于生命的故事，可以是关于生命的诞生、成长、挑战或逝去的故事，并在课堂上进行分享。

4. 制作生命海报：学生需设计一张以“敬畏生命”为主题的海报，通过绘画、文字等形式表达对生命的理解和感悟。

5. 撰写感悟：学生需根据所学知识和自身经历，撰写一篇关于“敬畏生命”的感悟文章，表达对生命的敬畏和尊重。

三、作业要求1. 阅读理解：要求仔细阅读课文，理解并掌握课文中的主要内容和观点。

2. 主题讨论：讨论过程中需积极参与，发表自己的观点，并尊重他人意见。

记录要点需清晰、准确。

3. 生命故事分享：故事需真实、感人，能够体现对生命的敬畏和尊重。

4. 制作生命海报：海报设计需有创意、色彩搭配合理，主题突出。

5. 撰写感悟：文章需紧扣主题，内容真实、情感丰富，表达清晰。

四、作业评价1. 教师评价：根据学生的作业完成情况，对每位学生的作业进行综合评价，包括对课文的理解、讨论的参与度、故事的真实性、海报的设计和感悟文章的写作水平等方面进行评价。

2. 同学互评：组织学生进行互评，相互学习、取长补短。

互评时需客观公正，提出改进意见。

五、作业反馈1. 教师反馈：教师对每位学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，提出改进意见和建议。

2. 学生自我反思：学生需对自己的作业进行反思，总结自己的收获和不足，为今后的学习提供借鉴。

3. 课堂交流：在下一课时，组织学生对本次作业进行交流和分享，互相学习、共同进步。

七年级《道德与法治》（8-10课）基本知识点第八课探问生命1.什么的特性有哪些？①生命来之不易。

②生命是独特的③生命是不可逆转的④生命是短暂的。

☆ 2.如何正确看待死亡？①我们每个人都难以抗拒纶命发展的自然规律。

死亡是人牛:不可避免的归宿，它让我们感激工命的获得。

②向死而生，让我们拥冇一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。

3.正确认识生命有接续（生命的接续有什么意义？）①在人类牛命的接续中，我们总能为占己的住命找到一个位置，担当一份使命。

②在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。

③在生命的接续中，人类纶命不断发展，人类的粹神文明也不断积累和丰富。

4.生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系小的牛命、精神信念上的住命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。

5.我们为什么要对生命有敬畏之情？①什么是脆弱的、艰难的，生命是坚强的、冇力的，什么是崇高的、神圣的。

②牛命都是宝贵的，纶命价值高于一切。

③牛命至上，并不意味着只看到白己牛命的重要性，我们也必须承认别人的牛命同样重要。

6.我们应如何敬畏生命？①敬艮牛命，要从珍爱口己的生命走向对他人牛命的关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活②敬畏生命体现在不漠视自己和他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

③我们对牛命的敬艮并不是谁的命令，而是内心的自愿选择，我们就走向了道德的工活。

☆罗曼罗兰说：“人牛不售來回票，一旦动身，决不能复返。

”说明了牛命是补课逆转的。

☆庄了说：“人生天地Z间，若白驹Z过隙，忽然而已。

”说明了生命是短暂的。

☆孔子说：“未知牛，焉知死？”告诉我们向死而牛，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。

第九课珍视生命1.如何守护生命？（1）守护生命首先要关注自己的身体。

①要养成健康的生活方式②要珍视H己的肉体生命。

部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》说课稿2一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第八课《探问生命——敬畏生命》这一课，主要引导学生认识生命的价值，理解敬畏生命的重要性。

教材从生命的多样性、生命的独特性、生命的联系和敬畏生命四个方面展开，旨在让学生理解生命是无价之宝，要珍惜和敬畏生命。

二. 学情分析七年级的学生已经对生命有了一定的认识，但他们对生命的敬畏意识还不强烈。

在生活学习中，他们可能会遇到一些挫折，对生命产生疑惑。

因此，在教学这一课时，要结合学生的实际，引导他们深入思考生命的价值，增强敬畏生命的意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的多样性、独特性、联系性，掌握敬畏生命的方法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生对生命的敬畏意识。

3.情感态度与价值观：使学生认识到生命是无价之宝，要珍惜和敬畏生命。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的多样性、独特性、联系性，掌握敬畏生命的方法。

2.教学难点：如何引导学生深入思考生命的价值，增强敬畏生命的意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等方法，引导学生深入理解教材内容。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题等手段，提高课堂教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，让学生了解生命的多样性，引发学生对生命的思考。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解生命的独特性和联系性。

3.合作探究：引导学生分组讨论，分享对生命的理解和敬畏之情。

4.案例分析：分析现实生活中的事例，让学生认识到敬畏生命的重要性。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，明确敬畏生命的意义。

6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于敬畏生命的感悟文章。

七. 说板书设计板书设计如下：探问生命——敬畏生命1.生命的多样性2.生命的独特性3.生命的联系4.敬畏生命八. 说教学评价1.学生对生命的理解程度，通过课堂发言、讨论参与度来评价。

《探问生命》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解生命是什么，了解生命的起源和演化过程。

2. 过程与方法：通过小组讨论、教室分享等活动，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

3. 情感态度价值观：引导学生热爱生命，尊重生命，培养对生命的敬畏之心。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生深入探讨生命的本质和意义，培养对生命的热爱和尊重。

2. 教学难点：如何让学生理解生命的复杂性和多样性，以及如何培养他们尊重和爱护生命的认识。

三、教学准备：1. 课前准备相关视频、图片和案例，以辅助教学；2. 准备教学道具，如白板笔、白板纸等，方便学生记录和提问；3. 确定小组讨论的主题和问题，并准备相关的资料和提示；4. 邀请有经验的同砚分享他们与生命的故事，活跃教室气氛。

四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一组图片，让学生观察并思考：这些图片中的人物有什么共同点？2. 引导学生讨论生命的重要性，并引出课题《探问生命》。

（二）了解生命的起源和进化1. 展示生命起源和进化的相关图片和视频，让学生了解生命的起源和进化过程。

2. 让学生讨论自己对生命的起源和进化有什么疑问，并鼓励学生发言。

3. 教师简要回答学生提出的问题，并补充一些相关知识。

（三）探讨生命的特征1. 展示一些生物的图片，让学生观察并思考这些生物有哪些共同特征。

2. 引导学生讨论生命的特征，并鼓励学生发言。

3. 教师简要介绍生命的特征，如新陈代谢、发展、适应、遗传等，并补充一些相关知识。

（四）探讨生命的价值和意义1. 让学生思考：生命的意义是什么？我们应该如何珍惜生命？2. 引导学生讨论生命的价值和意义，并鼓励学生发言。

3. 教师总结学生的观点，并强调生命的重要性，引导学生树立正确的生命观。

（五）教室小结和作业安置1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2. 安置一些与生命相关的思考题，让学生进一步思考生命的意义和价值。

8.2 敬畏生命一个“ 95 后”女孩，双胞胎儿子的妈妈，在生命的最后时刻将器官捐献给需要帮助的人，她用这种方式完成生命的延续，可歌可泣！据此回答1-2 题。

1. 从这位“ 95 后”妈妈的短暂生命历程中我们可以感受到( )A. 生命是脆弱的B. 人的生命本来就是短暂的C. 女性寿命较短D .现代医学水平比较低2. “95 后”妈妈捐献器官完成生命的延续，对此认识正确的有( )①这么做是为了吸引人们的眼球②生命是有力量的③这是对生命的敬畏④生命是坚强的A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④3. 如今，为需要紧急就医的伤员开辟“生命绿色通道” ，已经在山东济南各区交警大队形成工作机制。

他们根据辖区情况形成了各自的紧急处置预案，随时为伤病员护航。

“为生命让路”体现了( )A. 生命是脆弱的B. 生命是坚强的C.生命是有力量的D. 对生命的敬畏4.2017 年3月1日下午，江苏省大部分地区刮起10级狂风，部分地区出现强对流天气，下起了冰雹。

截至3月2日9时，盐城市阜宁、射阳2县共5人死亡，33人受伤。

关于生命，下列看法不正确的是( )A. 生命是顽强的，也是脆弱的B. 人的生命只有一次，每个人的生命都是有价值的C. 人的生命是最宝贵的，我们只需要珍爱自己的生命D. 珍爱生命是一种权利，也是一种义务5. 初中学生闫某，因急性脑干出血抢救无效，生命永远定格在15 岁。

其父母强忍巨大悲痛，将他的两肾一肝和双眼角膜捐献出去，他的生命在 5 个人身上得到了延续。

闫某的父母说：“儿子虽然走了，但他救了 5 个病人，也等于他还活着，这是我们最大的心愿。

”闫某父母的做法，引起了人们对生命及生命价值的思考，下列说法你赞同的是( )①生命是可贵的，必须珍惜生命②生命太脆弱了，它经不起任何风浪的冲击③生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献④创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求A. ①③④B. ①②③C. ①②④D. ②③④6.2016 年12月26日上午11时40分，深圳光明新区滑坡灾害事故遇难者默哀活动在光明工业园区事故现场举行，汽笛长鸣三分钟，为遇难者送行，为失联者祈福。

部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版道德与法治七年级上册第八课《探问生命》的教学设计。

本课内容主要包括：生命的独特性、生命的接续、生命的意义。

通过本课的学习，学生能更好地理解生命的价值，珍惜生命，追求有意义的人生。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们对生命有了一定的认识，但还不够深入。

学生在日常生活中对生命现象有所感悟，但对生命的价值和意义还不够明确。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活中的实例出发，深入思考生命的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解生命的独特性、生命的接续和生命的意义，能运用所学知识分析生活中的生命现象。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：学生能树立正确的生命观，珍惜生命，追求有意义的人生。

四. 教学重难点1.教学重点：生命的独特性、生命的接续和生命的意义。

2.教学难点：如何引导学生从生活中的实例出发，深入思考生命的价值。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生体验生命的价值。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解生命的意义。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作探究能力。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级上册。

2.课件：制作与教学内容相关的课件。

3.案例材料：收集与生命意义相关的案例。

4.视频资料：准备与生命相关的视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料或图片，引导学生关注生命现象，激发学生对生命的兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，引导学生了解生命的独特性、生命的接续和生命的意义。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，分组讨论生命的价值。

每组选取一个代表进行汇报。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，教师进行点评，总结生命的价值。

5.拓展（10分钟）分析案例：让学生分析教材中的案例，思考如何实现生命的价值。

部编版七上道德与法治说课稿：第4单元第8课探问生命第2课时《敬畏生命》一. 教材分析《道德与法治》是我国义务教育阶段的一门重要课程，旨在培养学生良好的道德品质和法治观念。

部编版七年级上册第4单元第8课《探问生命》第2课时《敬畏生命》，主要让学生理解生命的价值，认识到敬畏生命的重要性。

教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识生命的可贵，培养学生的生命意识。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们对生命有了一定的认识，但还不够深入。

在学习本课时，学生需要借助生活经验，进一步思考生命的意义，培养敬畏生命的情感。

同时，学生在这一阶段开始形成自己的价值观，对于生命的认识将直接影响他们今后的成长道路。

因此，教师在教学过程中要关注学生的情感体验，引导他们树立正确的生命观。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的多样性，认识生命的价值；2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生关爱生命、敬畏生命的情感；3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的生命观，认识到敬畏生命的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的价值，认识到敬畏生命的重要性；2.教学难点：如何引导学生从内心深处敬畏生命，树立正确的生命观。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过播放案例视频，让学生感受生命的脆弱与可贵；2.小组讨论法：让学生在讨论中思考生命的意义，培养敬畏生命的情感；3.情感教学法：教师以生动的语言、丰富的情感，引导学生体验生命的美好；4.讲授法：教师讲解生命的基本概念，为学生提供理论支持。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一个关于生命的短片，引发学生对生命的思考；2.讲授新课：讲解生命的基本概念，让学生了解生命的多样性；3.案例分析：分析典型案例，引导学生认识生命的价值；4.小组讨论：让学生围绕案例展开讨论，分享彼此对生命的理解；5.情感体验：教师引导学生体验生命的美好，培养敬畏生命的情感；6.总结提升：概括本节课的主要内容，强调敬畏生命的重要性；7.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何敬畏生命。

2016——2017学年度第一学期七年级集体备课教案学科：道德与法治教研组长审批：周次：课题：生命可以永恒吗课型：新课 1 课时累计课时数：主备人：使用人：授课时间：教学目标1、知识目标：懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的。

了解生命发展的自然规律。

2、能力目标：培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。

进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力。

3、情感态度价值观：明确生命来之不易，树立珍惜生命意识，担当起自己的使命，为国家、为社会创造更多价值，做出更大贡献。

教学重点生命来之不易，不可预测，要热爱生命、珍惜生命。

教学难点生命不仅是“我”的，还是“我们”的。

教学方法体验式教学法、活动教学法、分组讨论法等教具准备多媒体教学过程集体备课教案个性修改一、复习提问二、新课导入播放视频《地球生命的演化》，提问：看完视频后，你有什么感想？三、探究新知知识模块一生命有时尽1．生命来之不易探究与分享：教材89页：在故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？她们的分享使你对生命有了哪些新的认识？教师归纳：在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。

每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。

2．生命是独特的探究与分享：阅读教材90页“相关链接”-----指纹的秘密，结合教材，谈谈你的认识。

教师指导学生归纳：正如世界上没有两片完全一样的树叶，每个生命都是独一无二的。

3．生命是不可逆的展示罗曼•罗兰的名言“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。

”4．生命是短暂的展示李白的诗句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

”组织学生进行教材第91页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。

展示知识点：我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。

死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。

向死而生，让我们拥七上道德与法治知识点归纳1.第一课中学时代2.第二课学习新天地3.第三课发现自己4.第四课友谊与成长同行5.第五课交友的智慧6.第六课师生之间7.第七课亲情之爱8.第八课探问生命9.第九课珍视生命10.第十课绽放生命之花温馨提示：课时标题已做超链接第一课中学时代1.为什么说中学生活是我们的新起点（1）我们有了一个新的名字----中学生。

《探问生命》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解生命科学的基本观点，理解生物多样性的重要性，掌握观察和实验的探究方法。

2. 过程与方法：通过小组合作探究，观察和记录生物的形态特征，培养观察和实验操作的能力。

3. 情感态度与价值观：培养对生命科学的兴趣，树立珍爱生物多样性的认识。

二、教学重难点1. 教学重点：观察和记录生物的形态特征，理解生物多样性的重要性。

2. 教学难点：如何通过小组合作探究，观察和记录生物的多样性。

3. 教学关键点：尊重每一个生物，关注其奇特的特征和生存环境。

三、教学准备1. 准备相关的教学图片和视频资料。

2. 准备生物学实验器械和用具。

3. 设计小组合作探究的任务清单。

4. 邀请生物多样性珍爱专家进行讲座。

四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一组图片，让学生观察并思考：这些图片中的人物有什么共同点？2. 引导学生讨论生命的重要性，并引出课题《探问生命》。

（二）了解生命的起源和进化1. 展示生命起源和进化的相关图片和视频，让学生了解生命的起源和生物的进化历程。

2. 让学生思考：生命的起源和进化有哪些关键因素？3. 引导学生认识到生命是奇奥的，具有无穷的奥秘，需要我们去探索。

（三）探究生命的特征1. 让学生分组讨论生命的特征，可以通过书籍、网络等途径获取相关知识。

2. 每组推选一名代表，分享他们的发现和见解。

3. 教师总结并补充一些关键的生命特征，如新陈代谢、发展、遗传等。

（四）讨论生命的价值和意义1. 引导学生思考：生命对我们个人和社会有什么意义和价值？2. 让学生分享他们对于生命的看法和理解，以及他们对人生意义的追求。

3. 教师总结并强调生命的重要性，以及我们应该如何珍惜和尊重生命。

（五）安置作业1. 思考生命的意义和价值，并写下自己的感悟。

2. 搜集更多关于生命的知识和信息，以便在下一节课中与同砚分享。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解生命的本质，理解生命从出生到成长的过程。

初中政治第八课探问生命（考试总分：220 分考试时长： 120 分钟）一、单选题（本题共计 40 小题，共计 160 分）1、（4分）以下关于生命的特点理解错误的是A. 生命是独特的B. 生命是短暂的C. 生命是可逆的D. 生命来之不易2、（4分）下图《路人街上玩“跨栏”》给我们的启示是A. 生命是坚强的B. 要敬畏生命，珍爱生命C. 生命在于运动D. 要关怀、尊重和善待他人生命3、（4分）进入中学阶段的我们，每天的学习、生活发生着变化。

材料一：周海到了初一，改掉了小学时不完成作业，上课不认真听的一些老毛病；他天生有副好嗓子，在元旦文娱汇演的时候上台表演了拿手歌曲《同桌的你》，获得了同学们的热烈掌声：他打算将自己的喜欢唱歌的爱好发扬下去，并且课余时间更加专注于唱歌，争取在全市的文娱汇演中获奖。

（1）结合所学知识回答，周海的行为是如何体现“我要飞得更高”？材料二：2017年11月29日，“河北一现役军人回家探亲归队途中路遇车祸，徒手撕车窗玻璃救人”的视频在网络热传，感动了许多人，大家纷纷点赞。

在这位军人看来“生命是最关健的”，但也有一些网友认为军人冒着生命危险这样做不值得，太傻。

（2）请你结合《探问生命》的相关知识谈谈如何看待这位军人的行为？（3）如果你是这位军人，应以怎样的正确态度对待网友的评价？4、（4分）在微博里发出4条“要自杀”的消息后. 23岁的乌鲁木齐网民“格格巫—落落”的微博停止了更新，而她发表的这些微博牵动了众多网民的心。

上千网民留言表示关心，而当晚22时许，在医院接受完洗胃的“落落”通过电话告诉记者：“我一开机，有600余条陌生电话的记录，他们都是劝我放弃轻生念头的好心人，我已一一进行了回复。

”对此下面说法正确的是①人最宝贵的是生命，我们要珍爱自己的生命②当他人生命遭遇困境时，我们也要伸出援助之手③生命可有可无，不值得珍惜④每个人的生命都是独一无二的，我们应发挥自己的优势，展现自己独特的风采A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④5、（4分）小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。

部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》教学设计4一. 教材分析本课是部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》的教学设计。

本节课的内容主要包括：对生命的敬畏、生命的价值、如何敬畏生命等。

通过本节课的学习，让学生理解生命的可贵，懂得珍惜生命，树立正确的生命观。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着自己的认知和感悟。

部分学生可能对生命的价值有所了解，但仍有部分学生对生命的理解较为模糊，对如何敬畏生命缺乏认识。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导和启发。

三. 教学目标1.让学生理解生命的可贵，懂得珍惜生命。

2.培养学生对生命的敬畏之情，树立正确的生命观。

3.引导学生思考如何敬畏生命，提高学生的生命素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的价值，懂得珍惜生命。

2.教学难点：如何引导学生树立正确的生命观，提高生命素养。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解生命的价值。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对生命的感悟。

3.情景模拟法：创设情景，让学生在实践中体验生命的敬畏。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。

2.设计讨论问题，引导学生进行思考。

3.准备情景模拟材料，让学生在实践中体验生命。

4.制作PPT，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生命的诞生和成长过程，引导学生思考生命的可贵，激发学生对生命的兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何敬畏生命的。

通过案例分析，让学生了解生命的价值，懂得珍惜生命。

3.操练（10分钟）分组讨论：引导学生分享对生命的感悟，讨论如何敬畏生命。

教师巡回指导，引导学生进行深入思考。

4.巩固（5分钟）小组分享：每组派一名代表分享讨论成果，其他组成员进行评价和补充。

《敬畏生命》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《敬畏生命》第一课时的学习，使学生能够理解生命的宝贵与不可重复性，认识到生命的尊严与价值，并学会尊重生命、珍爱生命。

通过作业的完成，加深学生对生命的敬畏感，培养其正确的生命观和价值观。

二、作业内容1. 阅读理解：学生需认真阅读《敬畏生命》课文内容，理解其中关于生命的定义、生命的价值以及如何敬畏生命的论述。

2. 思考题：结合课文内容，思考以下问题：- 什么是生命？生命的存在对我们有什么意义？- 我们应该如何对待生命？如何做到敬畏生命？- 举例说明如何在日常生活中体现对生命的尊重和珍爱。

3. 实践活动：要求学生以小组形式，开展一次以“敬畏生命”为主题的班级讨论会，讨论生活中遇到的关于生命尊重与珍爱的实例，并形成小组报告。

4. 写作练习：写一篇关于“敬畏生命”的短文，表达自己对生命的理解和感悟，以及如何在日常生活中实践对生命的敬畏。

三、作业要求1. 完成时间：本作业需在布置后一周内完成。

2. 书写格式：阅读理解和思考题部分需在作业本上工整书写；写作练习部分需电子提交。

3. 小组合作：实践活动部分需以小组形式进行，每个小组不少于三人，并由小组长负责整理报告。

4. 内容质量：阅读理解要深入，思考题要全面回答，写作练习要真实表达个人感悟，实践活动报告要具体、详实。

四、作业评价1. 教师评价：根据学生的完成情况、书写格式、内容质量等方面进行评价。

2. 小组互评：在班级讨论会后，各小组之间进行互评，评价其他小组的实践活动报告和短文内容。

3. 评价标准：阅读理解准确深入；思考题回答全面、有深度；写作练习真实表达个人感悟；实践活动报告具体详实。

五、作业反馈1. 教师反馈：针对学生的作业完成情况，教师需给予详细的反馈意见，指出优点和不足。

2. 学生反馈：学生需对教师的反馈意见进行认真反思，并针对不足部分进行改进。

3. 改进措施：根据教师和学生反馈意见，调整教学方法和策略，提高教学效果。