6.校园里的号令

部编版一年级上册道德与法治《6校园里的号令》教学反思一首先，在教学过程中，我们发现大部分学生对于课堂内容表现出较高的兴趣。

通过引入“情景剧”、“辩论课”和“讨论课”等活动，学生的注意力得到了有效吸引，他们的学习兴趣得到了激发。

这些活动不仅拓宽了学生的知识面，还锻炼了他们的语言组织表达能力。

今后在设计这些活动时，应提前组织好人手，做好充分准备，确保活动的顺利进行。

其次，在教学过程中，我们也发现了一些问题。

例如，在讲解习题时，我们采用了抽签方式让学生回答问题。

这种方式虽然能够激发学生的参与热情，但在一定程度上也存在着不公平性。

为了改进这个问题，我们可以在课堂上采用更多的互动方式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

此外，在教学过程中，我们还发现学生在总结归纳方面的表现有待提高。

这可能是因为我们在教学过程中过于注重知识的传授，而忽略了对学生思维能力和总结归纳能力的培养。

因此，在今后的教学中，我们应该更加注重培养学生的思维能力和总结归纳能力，提高他们的综合素质。

总之，《6校园里的号令》教学反思是一个持续的过程。

通过不断地总结经验教训，优化教学方法，我们相信能够在道德与法治课程中取得更好的教学效果。

部编版一年级上册道德与法治《6校园里的号令》教学反思二首先，在教学过程中，教师可以通过生动有趣的案例和情境设置来引导学生思考和讨论。

例如，可以设置一些与校园生活紧密相关的情景剧、辩论课和讨论课等，吸引学生的注意力，培养他们的学习兴趣。

这样既拓宽了学生的知识面，又锻炼了他们的语言组织表达能力。

其次，在教学过程中，要注意尊重学生的个性和特长。

教师应该鼓励学生发表自己的见解，尊重他们的选择，而不是一味地强加自己的想法。

在课堂上，可以采用小组合作探究的方式，让学生在合作中互相学习、共同进步。

同时，教师也要注重自己的言行举止，以身作则，为学生树立良好的榜样。

再次，在教学评价方面，教师可以采用多元化评价方式，不仅仅关注学生的学习成果，还要关注他们在学习过程中的表现。

第6课校园里的号令[教学目标]1．知识与技能(1)了解学校中神秘的指挥——铃声，能够辨别不同的铃声，清楚不同铃声所发挥的作用。

(2)了解升国旗的基本礼仪。

(3)能够跟着铃声指示做眼保健操和广播体操，感受规则的重要性。

2．过程与方法通过辨别学校里不同的铃声，提高学生的识别能力。

3．情感·态度·价值观(1)通过对不同铃声的探究，形成规则意识，做讲文明、守纪律的好学生。

(2)通过升国旗、歌唱国歌，激发热爱祖国的热情。

[教学重点和难点]重点：了解学校中不同铃声的作用。

难点：帮助学生培养规则意识。

[教学设计思路]1．教材分析本课有四个主题。

一是“神秘的指挥”，通过找寻铃声、听从体育老师的哨音，增强学生对铃声的服从能力。

二是“铃声告诉我”，通过辨别不同的铃声，体会铃声的作用。

三是“升国旗了”，通过展示升国旗的基本礼仪、唱国歌，激发学生的爱国热情。

四是“保健节拍”，通过展示做眼保健操和广播体操，让学生明白学校的关爱(促进学生健康成长)，初步形成规则意识，做讲文明、守纪律的好学生。

2．学情分析(按学生的实际情况进行补充)3．教学方法启发式、演示法、讨论法、多媒体辅助法[教学准备]教师：多媒体课件、准备录音机(里面有不同的铃声)学生：课前倾听不同的铃声[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入展示：多媒体课件。

提问：声音来自哪儿？学生思考作答。

激情导入。

探究新知1．神秘的指挥展示：多媒体课件。

提问：你觉得手指铃声的小男孩会说些什么？展示：多媒体课件。

(读一读)小小“指挥家”，威力非常大。

只要它说话，我们都听它。

大家找一找，藏在哪里呀？展示：多媒体课件。

提问：哨子一响，图中的小朋友为什么这么听话？示例：体育老师的哨子是命令，我学生要积极回答老师的问题。

通过展示图片，激发学生的热情，体会“铃声”这种神秘的指挥，增强服从能力。

们要听老师的话，只有这样，我们才能上好体育课。

过渡：哨子作为体育老师的第二语言，发挥着巨大作用。

部编版道德与法治一年级上册《6 校园里的号令》说课稿3一. 教材分析《校园里的号令》是部编版道德与法治一年级上册的一篇课文。

本节课主要让学生了解校园生活中的各种号令，如上课铃声、下课铃声、集合铃声等，并教育学生遵守号令，养成良好的行为习惯。

教材通过生动的案例和图片，引导学生认识号令的重要性，培养学生遵守规则的意识。

二. 学情分析一年级的学生刚刚进入校园，对于校园生活中的号令还不太熟悉。

他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此，通过本节课的学习，他们可以更好地了解校园规则，培养良好的行为习惯。

同时，学生年龄较小，自律性较差，需要教师耐心引导和反复实践。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解校园生活中的各种号令，如上课铃声、下课铃声、集合铃声等，并学会遵守号令。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生遵守规则的意识。

3.情感态度与价值观：引导学生认识号令的重要性，养成良好的行为习惯，做一个遵守规则的好学生。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解校园生活中的各种号令，并学会遵守号令。

2.教学难点：培养学生遵守号令的良好习惯，提高自律性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践法等，引导学生积极参与，提高学习兴趣。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，生动形象地展示号令的内容，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：通过播放校园号令的音频，让学生初步了解号令的概念。

2.新课导入：介绍校园生活中的各种号令，如上课铃声、下课铃声、集合铃声等。

3.案例分析：分析违反号令的案例，让学生认识到号令的重要性。

4.讨论交流：分组讨论如何遵守号令，培养学生遵守规则的意识。

5.实践环节：模拟校园场景，让学生亲身实践遵守号令的行为。

6.总结提升：引导学生认识号令的重要性，养成良好的行为习惯。

7.课后作业：布置相关的实践作业，巩固所学内容。

七. 说板书设计板书设计如下：校园里的号令1.上课铃声2.下课铃声3.集合铃声遵守号令，养成良好的行为习惯八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，评价学生的学习态度。

部编版小学一年级上册道德与法治第6课《校园里的号令》教案教学设计一、教材分析《道德与法治》是小学思想品德教育的重要组成部分，它是促进学生形成正确的人生观、价值观和法律观念，培养学生健康成长的一门课程。

《校园里的号令》是部编版小学一年级上册道德与法治第6课，主要讲述了校园内需要遵守的规则，包含了如何排队、如何讲卫生、如何搭讪、如何交通等内容。

二、教学目标1. 知识目标•了解校园内需要遵守的规则•掌握如何遵守校园规则，如何讲卫生、如何排队、如何交通等2. 情感目标•通过学习《校园里的号令》，培养学生遵守规则的意识和习惯•培养学生守时守序、爱护环境的情感3. 方法目标•通过听课、讲解、举例、互动等方法，让学生全面理解教材内容•培养学生独立思考和解决问题的能力三、教学内容及过程设计1. 教学内容本节课的教学内容主要分为两个部分，分别是•校园里的一些规则介绍；•校园中如何遵守规则。

2. 教学过程设计Step 1：引入教师通过展示一些校园规则等实物，引入今天的课程。

同时，让学生谈论自己认为哪些规则比较重要，为什么认为这些规则重要。

Step 2：导入教师通过不同的场景和实例展示校园规则的重要性。

比如，对于如何讲卫生，教师可以放一些卫生问题的图片，让学生发现问题和解决方法。

对于如何排队，教师可以让学生模拟排队的场景，从而感受到排队的重要性。

Step 3：讲解教师通过PPT等多媒体展示方式，介绍学生校园中需要遵守的一些规则，比如如何搭讪、如何交通等。

这里需要注意的是，教师不能简单地讲解，还需要给出实例并引导学生讨论和思考。

Step 4：互动通过角色扮演、情景模拟等互动方式，让学生模拟校园中的场景，让学生在行动中感悟规则。

同时，教师在互动和模拟中可以播放相关的场景视频，让学生更深入地体会到校园规则的重要性和价值。

Step 5：总结对于本节课内容，让学生回答关键问题。

比如，如何遵守校园规则，哪些规则最重要，学生如何做到严格遵守等。

一年级上册道德与法治教案
第6课《校园里的号令》
教学目标：
1、知道校园广播的位置和作用。

2、能区别各种铃声，明白铃声的意义。

3、学习升国旗的礼仪。

4、学唱国歌。

5、初步了解眼保健操和广播体操。

教学过程：
一、神秘的指挥。

1、导入。

师：我们的校园里有一个“指挥家”，它会告诉我们该干什么，它藏在哪里呢？大家找一找吧。

看谁找得快。

2、生分小组找一找后汇报。

3、思考：我们为什么要听它的话？
4、师总结。

校园的各种号令会让我们的活动更有序，有时候还可以带来快乐。

二、铃声告诉我。

1、教师播放各种不同的铃声，学生猜一猜是什么铃声。

2、认识一些特殊的铃声。

如紧急疏散铃声。

3、了解不同铃声代表不同的指令，当铃声响起的时候，要严格按照铃声的指示做。

三、升国旗了。

1、了解升国旗的流程和仪式礼仪。

2、学唱国歌。

3、师简单介绍国旗、国歌、国徽的来历和代表意义。

四、保健节拍。

1、学做眼保健操。

2、学习广播体操。

3、交流做操的方法和经验。

4、增强做好操的自信心。

五、总结。

6、校园里的号令6.校园里的号令一、教材分析本课是本单元的第二课，主要有四个话题：“神秘的指挥”、“铃声告诉我”、“升国旗了”、“保健节拍”。

教材通过引入“校园里的号令”这一学校学习生活的信号，使学生分辨铃声的不同含义，并让学生初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，一年级新生初入校园，对学校的铃声是相当敏感的，但对校园铃声的指示性含义并不十分了解，对课堂上的纪律和学校生活的规则的重要性还认识不足。

很难将校园铃声与上课纪律紧密联系起来，还没有规则意识。

他们还不明白上课要有纪律，遵守规则才能愉快地玩等道理，教师需要让学生在参与活动的过程中逐步形成规则意识。

三、教学目标1.知识与能力能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学习生活。

2.情感与态度体会校园生活的快乐。

3.行为与习惯能够熟悉学校的铃声，能够适应学校的生活。

4.过程与方法在活动体验中，初步懂得遵守学校生活的规则与纪律1的重要性，形成规则意识。

四、教学重难点1.重点：能分辨校园铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学习生活。

2.难点：5初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

五、教学准备教师准备：幻灯片，录有学校铃声的录音。

学生准备：国歌歌词。

六、教学过程第一课时总第___课时一、体验探索，懂得校园铃声的重要性导入：师出示谜语：小小“指挥家”，威力非常大。

只要它说话，我们都听它。

大家找一找，藏在哪里呀？学生猜。

师提问：我们为什么要听它的话?学校里有不同的铃声，同学们知道这些铃声响后我们都要做什么吗?它都有哪些作用呢？预设1：上课铃。

师：听到上课铃声响后，同学们都是什么反应呢?下面就让我们一起来看一看。

教师播放照片：有的同学快步进人教室；有的同学还在操场上玩要；有的同学已经安静地坐在教室里等候老师。

提问：你们认为照片中的哪些同学做得对，哪些同学做得不对?为什么?迫问：听到上课铃声响后，我们到底应该怎样做呢?小结：上课铃声响，赶快进课堂，书本摆整齐，专心把课上。

6.校园里的号令教学目标1.通过猜一猜的活动，知道校园的各种铃声是校园的“指挥”，老师和同学都在铃声的指挥下工作和学习。

2.通过师生交流明白为什么要听从校园铃声的号令。

3.通过听一听校园铃声，了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。

4.初步懂得遵守校园生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识，进而快乐、主动地适应学校生活，让自己的校园生活更有序。

教学重、难点1.明白为什么要听从校园铃声的号令。

2.了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。

教学准备校园各种铃声音乐；笔记本电脑、音柱；学生带手帕（用于火灾逃生演习）；火灾疏散演习正确逃生的视频；师生依据铃声开展校园活动的视频（学生、教师、校长听到铃声做出反应的视频；教师带领学生寻找校园广播的过程视频；高年级学生安全有序排队的视频）。

教学时间共二课时：第一课时完成教材24—25页“神秘的指挥”和“铃声告诉我”两个三级课题内容；第二课时完成教材26—27页“升国旗了”和“保健节拍”两个三级课题内内容。

教学过程第一课时活动一猜一猜，认识校园“神秘的指挥”1.出示谜语：小小“指挥家”，威力非常大。

只要它说话，我们都听它。

师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天我们来猜个谜语吧。

在我们校园里，有一个小小的“指挥家”，它的威力非常大。

只要它说话，我们都听它。

学生猜谜语。

2.揭示谜底，印证谜语。

师：这个“指挥家”就是它（教师手指教室中的广播）。

这个小小的“指挥家”可不得了，只要它说话，我们都听它，不信你们瞧，它说话的时候全校的老师和同学是怎么做的？（教师课件出示全校师生依据铃声出操、上课、下课、放学的视频）师：你们看到了什么？（引导学生叙述铃声响起后师生的做法）3.找找这位“指挥家”。

师：是啊，我们都听这位小小的“指挥家”的指挥，它呀就是我们校园里的号令。

（出示课题：校园里的号令）师：大家找找，这位小小的“指挥家”藏在哪里呀？走，我们一起去校园探秘吧。

部编版小学一年级上册道德与法治第6课《校园里的号令》教案教学设计1. 教学目标•知识与能力目标：学生能够理解校园里的常见号令的意义，明确校园里的行为规范，并能够正确运用号令。

•过程与方法目标：通过多种教学方法，培养学生的合作意识和团队精神。

•情感态度与价值观目标：培养学生守规矩、守秩序的意识，形成正确的行为习惯和价值观。

2. 教学内容•校园里的常见号令•校园行为规范3. 教学重难点•教学重点：让学生理解号令的意义，培养学生守规矩、守秩序的意识。

•教学难点：引导学生理解号令的重要性，培养学生正确运用号令的能力。

4. 教学准备•PPT课件•标语卡片•角色扮演道具（如制服、红领巾）•小奖品5. 教学过程步骤一：导入（5分钟）•准备一个展示学生守则的标语卡片，并放在黑板上。

•引导学生观察标语卡片，提出自己对守则的理解和认识。

步骤二：呈现（10分钟）•利用PPT呈现学生将学习的号令。

•解释每一条号令的含义和作用，并与学生进行互动讨论，让学生理解号令的意义。

步骤三：角色扮演（15分钟）•分发红领巾、制服等角色扮演道具给学生，并组织学生进行角色扮演活动。

•老师担任校长，学生分角色扮演老师、学生、校长等校园角色，模拟校园里发生的一些场景，引导学生根据号令来传递信息、指引行为等。

步骤四：小组合作讨论（15分钟）•将学生分成小组，每个小组讨论一个号令，并找出自己身边存在的问题以及如何通过号令来解决问题。

•每个小组派代表汇报讨论结果。

步骤五：知识巩固（15分钟）•利用情景故事、图片等方式，让学生判断在某些校园场景下应该使用哪些号令。

•随机提问学生回答，并给予肯定或指导性的评价。

步骤六：总结反思（5分钟）•带领学生回顾学习的内容，强调号令的重要性和规范行为的必要性。

•让学生自我评价自己在教学过程中的表现和收获，并向其他同学表达学习心得。

6. 板书设计校园里的号令号令一：保持安静号令二：排队进出号令三：礼貌用语号令四：文明待客号令五：爱护环境号令六：关爱他人。

一年级上册道德与法治第6课《校园里的号令》第一课时教学设计饼”一步一步向洞口走去。

（5）蚂蚁们累得气喘吁吁，终于成功把“大馅饼”运进了蚂蚁洞。

他们高高兴兴地开了一个盛大的美食会。

2.想一想，说一说：蚂蚁们为什么能成功把香肠搬回洞呢？（号令）3.小结并板书课题：校园里的号令观看图片了解故事思考问题回答问题齐读课题蚂蚁们把香肠搬回洞的秘诀就是统一的号令。

讲授新课教学环节一：校园里的号令藏在哪里1.文本学习：猜一猜小小“指挥家”，威力非常大。

只要它说话，我们都听它。

大家找一找，藏在哪里呀？谜底：校园里的铃声2.图片+文本学习：校园里的号令（1）号令在树上（2）我猜到了！铃声就是号令3.播放视频素材：操场上找广播4.图片+文本学习：校园里的号令________藏在________，告诉我们_________________5.图片+文本学习：校园里的号令老师手里的哨子6.图片+文本学习：提出问题同学为什么要听哨声的指挥？哨子作为体育老师的第二语言，发挥着巨大作用。

你能说出几点作用呢？召集队伍、指挥练习、信号联络、教学比赛。

7.图片+文本学习：校园里的号令上课铃声藏在学校门口，告诉我们要上课了，需要赶紧进教室。

8.播放视频素材：铃声响，上课了9..图片+文本学习：校园里的号令_藏在________，学习文本猜出谜语指名回答观看图片说出号令补充回答观看视频观看图片思考回答指名汇报观看图片思考文本观看图片思考回答学习文本感悟文本观看图片学习文本观看视频观看图片补充回答猜一猜的儿歌，是一个小谜语。

它激发学生的兴趣，与标题相呼应，通过充满童趣的方式揭示出铃声的指挥功能，同时它也是课堂教学活动的指南。

这里指向了两个活动：一是引导学生调动生活经验反思生活，意识到除了自己要听号令指挥以外,连老师也要服从它的安排；二是引导学生探究，在校园里找找平时没有注意到的音响设备，有条件的学校还可以让学生探究学校广播室，知道铃走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险。

部编版道德与法治一年级上册《6 校园里的号令》教学反思一《校园里的号令》是人教版道德与法治小学一年级上册第二单元第六课的内容。

这一课的教学目标是让学生通过探究和体
验，调动他们的生活经验，了解校园生活的一般规则，熟悉和了
解学校生活中各种铃声的要求。

教学重点以学生学校生活规则意识为重点。

对于一年级学生来说，他们上学才一个多月，校园里许多规矩都不懂，这一课正是对校园的的规矩启蒙的课。

要达到这个教学目标和教学重点，是有难度的。

我在教学这一
课时，我从两个方面来入手，一是读懂教材，二是打造活力课堂，让学生在生动活泼的课堂活动中，了解规则，适应规则。


一、读懂教材。

读懂教材，是个不老的话题。

到底如何读呢?
首先读懂单元主题。

每一单元都有一个主题，如我上的这一课所在的这个单元的主题是《校园生活真快乐》我们通过这个标题，就可以获得以下信息∶一这个单元主要讲学生的校园生活。

二这一单元主要通过丰富有趣的活动，让学生感受校园生活的快乐。

所以，我们不能上成说教课，不然学生就体会不到校园生活的快乐了。


然后读单元里每一课的标题。

每一个单元一般会有三至四个主题组成，这几个主题都是互相联系的，循序渐进的，一环扣一环
的。

只有弄清了课与课之间的联系，才能起到承上启下的作用，才能把学习的生活经验联系起来，才能让学生不断进步，不断养成好习惯，逐渐适应校园里的规矩。

如，《校园里的号令》前一课是《我们的校园》后两课分别是《课间十分钟》和《上课了》，《校园里的号令》是系统地对学校规则的了解，后两课是对这一课的规则要求的深入。

所以，我们就可以把《校园里的号令》的第一课时，定位于对学校各种规则的了解。


然后读一课中各部分的联系。

《校园里的号令》这一课由四部分内容组成∶神秘的指挥、铃声告诉我、升国旗了、保健节拍。

所以，第一课时可以把第一、二两部分内容放在一起教学。

一是校园里的铃声像神秘的指挥，二是铃声告诉我们什么。

重点词在"告诉"。

6、《校园里的号令》反思
《校园里的号令》侧重引导学生体验学校的作息，熟悉学校里基本的秩序和规则并懂得遵守。

在学校里，铃声规范着学校师生学习、生活，在铃声发出不同含义的号令下，师生有序地开展着学习、活动。

本课的四个话题紧密结合校园里各种形式的音乐声展开。

“神秘的指挥”，旨在让学生了解到铃声指挥大家按照一定的安排开展校园的学习生活，如果不遵守铃声，会使校园秩序变得混乱。

“铃声告诉我”，旨在让学生了解不同时间发出的铃声、带有特定的含义的声音，根据不同的提示声开展活动，形成遵守学校生活规则的好习惯。

“升国旗了”，旨在让学生懂得听到国歌声响起来时要立定站好，安静地面向国旗行注目礼，学会准确地唱国歌。

“保健节拍”，旨在引导学生通过交流，学习用不同的方法掌握。

一年级小学生刚刚步入校园，对学校里的规则还不适应，在老师的要求下，知道听到校园的铃声要上课、下课、参加一些校园活动，但对校园铃声的指示性含义和按照铃声要求去做的意义认识不足，没有规则意识。

他们还不明白要遵守校园作息时间，按规则守纪律才能愉快地学习、生活。

因此，教学中，教师要逐步培养学生在参与校园生活过程中形成规则意识。