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新部编版一年级上册道德与法治第6课《校园里的号令》教案设计一、教学目标1.知识目标：了解校园规章制度的重要性，掌握一些常见的规章制度，并能举一反三，自觉遵守校园规章制度。
2.能力目标：培养学生自我约束意识，使学生能够自觉遵守校园规章制度，做到文明有序、安全快乐的学习和生活环境。
3.情感目标：引导学生树立遵守规章制度的意识，培养学生正确的价值观和道德观，使他们具有健康的心态和一种积极向上的人生态度。
二、教学重难点1.教学重点：通过本课教学，让学生了解校园规章制度的重要性和内容，并且学会遵守校园规章制度。
2.教学难点：如何让学生产生自觉、自愿的遵守校园规章制度的意识。
三、教学过程1. 导入（5mins）用一个真实的案例引入，例如“有一次在校园里，你看到自行车乱停乱放，学生们毫不在意地来来去去，路面不宽敞，忽然有一个学生被自行车绊倒了。
你觉得这种情形应该怎样避免呢？请发表一下你对这种情况的看法。
”2. 学习（30mins）1.讲解“校园里的号令”课文，帮助学生理解故事情节和文化内涵。
2.通过多种方式进行教学：（1）通过多媒体幻灯片介绍，主要介绍校园规章制度的内容和相关条款。
（2）通过小组活动，让学生自己探讨、发表看法，让其自己体验并反思。
3.教师要关注学生兴趣和探究的方向，并按照学生的兴趣和能力要求进行适当的引导，不局限于一种教学方法。
3. 讨论（15mins）1.教师提问：“为什么要遵守校园规章制度？”2.让学生思考，展开班级讨论。
3.教师进行总结点拨：如果大家都遵守规章制度，可以创造一个和谐安全的校园环境；遵守规章制度，才能变成更好的自己，成为一个更好的人。
4. 操作（15mins）1.每个学生都拿到一份校园规章制度的手册，并让学生根据手册中的具体内容进行识别、总结和归纳。
2.要求学生每人上台陈述一条校园规章制度。
5. 检查（10mins）教师归纳总结本课内容，再次确认学生掌握情况。
四、课后作业1.将校园规章制度背下来。
《校园里的号令》教案一、教材分析《校园里的号令》是统编教材《道德与法治》一年级上册第二单元“校园生活真快乐”中第6课，本单元的教学内容是在前一单元《我是小学生啦》帮助学生熟悉自己学校的基础上，引导其适应学校公共生活，养成良好的学习习惯，建立一个有序的校园生活环境，形成一定的规则意识，体会规则的重大意义。
本课教材有四个栏目“神秘的指挥”、“铃声告诉我”、“升国旗了”、“保健节拍”，通过猜谜、探究、辨析、实践等不同学习方式，让学生熟悉并了解学校生活中的各种铃声的意义和要求以及相关的行为规则，对号令从被动接受到主动适应，并形成初步的集体认同感和良好的学习、生活的习惯。
二、学情分析一年级新生初入校园，对学校的铃声是相当敏感的，但对于校园号令的重要性并没有深刻的体会；对这些号令要求更多的是按照老师的指令或者模仿大哥哥大姐姐的做法。
缺乏系统的、明晰的认识；缺少一定的规则意识。
教师需要让学生在参与活动的过程中逐步形成规则意识。
三、教学目标1.知识与技能：能分辨铃声的不同含义，根据铃声的指示安排自己的学校生活。
2.情感与态度：体会校园生活的快乐，激发爱护和尊重国旗的意识。
3.行为与习惯：能够熟悉学校的铃声，规范自己的行为，主动适应学校生活。
4.过程与方法：在活动体验实践中，加深对号令含义的理解。
初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
四、教学重点与难点1.教学重点：准确掌握校园内不同号令的含义与要求，懂得服从号令指挥的重要性。
2.教学难点：主动地适应学校生活，初步形成一定的规则意识。
五、教学准备1.录有学校铃声的录音、2.PPT3.国歌六、教学过程(一)激趣导入师：同学们，老师发现了一个小秘密，你们想知道吗？刚才的校园里、教室里还那么吵闹，现在一下子就变得安静了，那么谁来告诉我，这是为什么呢？生：要上课了，老师要来了，上课铃响了······师：是呀，铃声就像一个神秘的指挥家《板书神秘的指挥》，它的威力非常大，只要他说话，我们都听它，它藏在我们班的哪里呢?大家找找看。
道德与法治一年级上册《校园里的号令》教案教材分析：本课的四个话题紧密结合校园里各种形式的音乐声展开。
“神秘的指挥”，旨在让学生了解到铃声指挥大家按照一定的安排开展校园的学习生活，如果不遵守铃声，会使校园秩序变得混乱。
“铃声告诉我”，旨在让学生了解不同时间发出的铃声、带有特定的含义的声音, 根据不同的提示声开展活动，形成遵守学校生活规则的好习惯。
“升国旗了”，旨在让学生懂得听到国歌声响起来时要立定站好，安静地面向国旗行注目礼，学会准确地唱国歌。
“保健节拍”，旨在引导学生通过交流，认真按照音乐节拍做好眼保健操和广播体操。
一、教学目标：1.了解铃声的不同含义，懂得要根据铃声、广播等提示参与学校生活。
2.明白遵守学校生活的规则与纪律的重要性，学会遵守学校作息时间。
3.知道听到国歌声响起时严肃认真，立正站好、目视国旗、高唱国歌。
4.学会按照音乐节拍做好眼保健操、广播操。
二、教学重难点：引导学生体验学校的作息，熟悉学校里基本的秩序和规则并懂得遵守。
三、教学策略：（一）课题导入：同学们好，我是你们的道德与法制的陈老师。
今天上课前我们猜个小谜语：小小一个指挥官，校园生活由它管。
上课下课它决定,若不服从秩序乱。
（板题：校园里的号令）请知道答案的同学一起说出谜底（稍等）对了就是“铃声”。
（二）翻看课文彩图，传授内容。
1 .打开书本第24页，神秘的指挥。
（1）校园里有哪些“铃声”？（上、下课铃声，校会、升旗仪式中的乐曲声，眼保健操、课间操的口令声，体育课上哨声，安全疏散、紧急避险的警铃声……）（2）请学生找一找，“铃声”臧在校园里的哪些地方？（展示学校发出以上声音的位置图片）（2）他们都发出过哪些声音呢？（说一说声音特点、歌曲等）小结：校园里的铃声到处都有，是我们学习、生活的好伙伴。
2.打开书本第25页，铃声告诉我。
请同学们说一说，上课铃声响起时，我们应该这么做？（指名回单，进行点评）进行总结：校园铃声丁零零，各种命令能听清。
《校园里的号令》教案一．教材分析《校园里的号令》是统编《道德与法治》一年级上册第二单元第6课，和第5课《我们的校园》、第7课《课间十分钟》、第8课《上课了》同属第二单元“校园生活真快乐”。
本单元将进一步帮助一年级新生全面地认识校园，体验学校的生活，适应并逐步喜欢上学，帮助一年级新生顺利适应校园生活。
《校园里的号令》侧重引导学生体验学校的作息，熟悉学校里基本的秩序和规则并懂得遵守。
在学校里，铃声规范着学校师生学习、生活，在铃声发出不同含义的号令下，师生有序地开展着学习活动。
本课的四个话题紧密结合校园里各种形式的音乐声展开。
“神秘的指挥”，旨在让学生了解到铃声指挥大家按照一定的安排开展校园的学习生活，如果不遵守铃声，会使校园秩序变得混乱。
“铃声告诉我”，旨在让学生了解不同时间发出的铃声带有特定的含义的声音，根据不同的提示声开展活动，形成遵守学校生活规则的好习惯。
“升国旗了”，旨在让学生懂得听到国歌声响起来时要立定站好，安静地面向国旗行注目礼，学会准确地唱国歌。
“保健节拍”，旨在引导学生通过交流，学习用不同的方法掌握。
二．学情分析一年级小学生刚刚步入校园，对学校里的规则还不适应，在老师的要求下，知道听到校园的铃声要上课、下课、参加一些校园活动，但对校园铃声的指示性含义和按照铃声要求去做的意义认识不足，规则意识不强。
他们还不明白要遵守校园作息时间，按规则守纪律才能愉快地学习、生活。
因此，教学中，教师要逐步培养学生在参与校园生活过程中形成规则意识。
三．教学目标1、了解铃声的不同含义，懂得要根据铃声、广播等提示参与学校生活。
2、明白遵守学校生活的规则与纪律的重要性，学会遵守学校作息时间。
3、知道听到国歌声响起时要严肃认真，立正站好，目视国旗，高唱国歌。
4、学会按照音乐节拍做好广播操。
知道遇到困难要想办法解决。
四．教学重点1、知道校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。
2、掌握升旗礼仪。
3、学会积极面对困难，遇到困难，愿意想办法解决。
第六课校园里的号令一、教学内容分析《校园里的号令》是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元第6课，它和第5课《我们的校园》、第7课《课间十分钟》、第8课《上课了》同属第二单元“校园生活真快乐”。
第一单元《我是小学生啦》旨在让学生对自己小学生的身份有一个认同感，熟悉学校的环境，初步适应学校生活，体会作为小学生的愉快和自豪。
《校园生活真快乐》这一单元让学生在熟悉学校的基础上，引导学生适应学校公共生活，养成良好的学习习惯，建立一个有序的校园生活，形成一定的规则意识。
本课前一课《我们的校园》，帮助学生初步认识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱的地方，激发学生热爱学校、爱学习的情感。
本课在前一课的基础上，让学生熟悉并了解学校生活中的各种铃声的含义和要求以及相关的行为规则，意识到规则的重要性，对号令从被动接受到主动适应。
并形成良好的学习、生活的习惯。
同时，也为本单元后两课《课间十分钟》与《上课了》打下良好的学习基础。
本课的编写主要是依据课程标准“健康、安全地生活”的第1条“按时作息，生活有规律”，第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”，以及“动手动脑、有创意地生活”的第2条“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”。
另外，《青少年法治大纲》中也规定了：“学生初步了解公民的基本权利义务、重要法治理念与原则，初步了解个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识；初步树立法治意识，养成规则意识和尊法守法的行为习惯。
”本课的内容就是让学生初步了解学校生活的基本规范，养成良好的学习习惯。
二、基础学情分析根据对学生情况的了解，结合本课的教学内容，对学生情况作如下分析：一年级新生初入校园，到学习这一课时已经有了一段时间的校园生活体验，已经接触过上下课铃声、广播操铃声等常规铃声，但对于号令的重要性并没有深刻的体会；对这些号令的要求，更多的是按照老师的要求或者模仿大哥哥大姐姐的做法去做，缺乏系统的、明晰的认识；在学习、生活中遇到一些特殊情况，不知道该如何处理。
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部编版小学一年级上册道德与法治第6课《校园里的号令》教案教学设计一、教材分析《道德与法治》是小学思想品德教育的重要组成部分，它是促进学生形成正确的人生观、价值观和法律观念，培养学生健康成长的一门课程。
《校园里的号令》是部编版小学一年级上册道德与法治第6课，主要讲述了校园内需要遵守的规则，包含了如何排队、如何讲卫生、如何搭讪、如何交通等内容。
二、教学目标1. 知识目标•了解校园内需要遵守的规则•掌握如何遵守校园规则，如何讲卫生、如何排队、如何交通等2. 情感目标•通过学习《校园里的号令》，培养学生遵守规则的意识和习惯•培养学生守时守序、爱护环境的情感3. 方法目标•通过听课、讲解、举例、互动等方法，让学生全面理解教材内容•培养学生独立思考和解决问题的能力三、教学内容及过程设计1. 教学内容本节课的教学内容主要分为两个部分，分别是•校园里的一些规则介绍；•校园中如何遵守规则。
2. 教学过程设计Step 1：引入教师通过展示一些校园规则等实物，引入今天的课程。
同时，让学生谈论自己认为哪些规则比较重要，为什么认为这些规则重要。
Step 2：导入教师通过不同的场景和实例展示校园规则的重要性。
比如，对于如何讲卫生，教师可以放一些卫生问题的图片，让学生发现问题和解决方法。
对于如何排队，教师可以让学生模拟排队的场景，从而感受到排队的重要性。
Step 3：讲解教师通过PPT等多媒体展示方式，介绍学生校园中需要遵守的一些规则，比如如何搭讪、如何交通等。
这里需要注意的是，教师不能简单地讲解，还需要给出实例并引导学生讨论和思考。
Step 4：互动通过角色扮演、情景模拟等互动方式，让学生模拟校园中的场景，让学生在行动中感悟规则。
同时，教师在互动和模拟中可以播放相关的场景视频，让学生更深入地体会到校园规则的重要性和价值。
Step 5：总结对于本节课内容，让学生回答关键问题。
比如，如何遵守校园规则，哪些规则最重要，学生如何做到严格遵守等。
新部编版一年级上册道德与法治第6课《校园里的号令》教案设计一、教学目标1.知识与能力：了解校园里的号令，明确在校园中的行为准则和规范。
2.思想品德：培养学生遵守校园内的行为规范和纪律，自觉遵守学校的管理制度。
3.情感态度：培养学生的集体意识和遵纪守法的意识，增强爱校、爱班、爱集体的情感。
二、教学准备1.多媒体课件。
2.《新部编版一年级上册道德与法治》教材。
3. 校园中的标志牌、图片等。
三、教学步骤步骤一：导入1.学生观看有关“校园里的号令”的图片或标志牌，并了解校园内的相应规定。
2.老师介绍校园内的号令和规定，并问学生校园内有哪些规定和号令？步骤二：引入问题老师通过提问，引导学生讨论校园内的规定和号令，并问学生它们的作用是什么？是否需要遵守？如果不遵守会有什么后果？步骤三：知识讲解老师就校园内的号令讲解其中的含义，如：校内车辆禁止进入；食堂内禁止喧哗；体育馆禁止乱踩乱跳等等。
步骤四：案例分析老师可以通过表扬与批评的方式，引导学生思考问题，如何遵守校内的规定和号令，并通过案例进行分析：如在食堂内大声喧哗，会造成其他同学的干扰和影响，应该如何改正？步骤五：小组讨论1.老师将学生分成几个小组，每组讨论一个场景，如“在学校操场上打篮球”、“在教室里吃东西”等。
2.学生根据所讨论的场景，讨论根据学校的规定应该如何行事。
3.每个小组讨论完后，让学生发言，向其他小组或整个班级提出自己的看法。
步骤六：活动展示老师组织学生进行一次校内规定和号令的展示，可以拍摄一些照片或小视频，并让学生上台引导其他学生参考，进行相关行为展示。
步骤七：总结老师通过引导学生、总结讨论等方式，再次强调学校规定和号令的重要性，并提醒学生遵守校规。
四、教学评价1.通过讨论和互动的方式，测评学生对于校园规定和号令的了解程度，以及对于校内行为的遵守情况；2.通过小组讨论活动中的合作和分享等方式，测评学生的团队合作能力；3.通过学生的实际表现和观察，进行教学效果的评价。
部编版小学一年级上册道德与法治第6课《校园里的号令》教案教学设计1. 教学目标•知识与能力目标：学生能够理解校园里的常见号令的意义，明确校园里的行为规范，并能够正确运用号令。
•过程与方法目标：通过多种教学方法，培养学生的合作意识和团队精神。
•情感态度与价值观目标：培养学生守规矩、守秩序的意识，形成正确的行为习惯和价值观。
2. 教学内容•校园里的常见号令•校园行为规范3. 教学重难点•教学重点：让学生理解号令的意义，培养学生守规矩、守秩序的意识。
•教学难点：引导学生理解号令的重要性，培养学生正确运用号令的能力。
4. 教学准备•PPT课件•标语卡片•角色扮演道具（如制服、红领巾）•小奖品5. 教学过程步骤一：导入（5分钟）•准备一个展示学生守则的标语卡片，并放在黑板上。
•引导学生观察标语卡片，提出自己对守则的理解和认识。
步骤二：呈现（10分钟）•利用PPT呈现学生将学习的号令。
•解释每一条号令的含义和作用，并与学生进行互动讨论，让学生理解号令的意义。
步骤三：角色扮演（15分钟）•分发红领巾、制服等角色扮演道具给学生，并组织学生进行角色扮演活动。
•老师担任校长，学生分角色扮演老师、学生、校长等校园角色，模拟校园里发生的一些场景，引导学生根据号令来传递信息、指引行为等。
步骤四：小组合作讨论（15分钟）•将学生分成小组，每个小组讨论一个号令，并找出自己身边存在的问题以及如何通过号令来解决问题。
•每个小组派代表汇报讨论结果。
步骤五：知识巩固（15分钟）•利用情景故事、图片等方式，让学生判断在某些校园场景下应该使用哪些号令。
•随机提问学生回答，并给予肯定或指导性的评价。
步骤六：总结反思（5分钟）•带领学生回顾学习的内容，强调号令的重要性和规范行为的必要性。
•让学生自我评价自己在教学过程中的表现和收获，并向其他同学表达学习心得。
6. 板书设计校园里的号令号令一：保持安静号令二：排队进出号令三：礼貌用语号令四：文明待客号令五：爱护环境号令六：关爱他人。
2020-2021学年春季
6、校园里的号令
教学目标：
1、认识校园铃声，懂得铃声的不同含义。
2、学会根据铃声、广播等提示开展学校生活。
3、知道遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间。
教学重点：
认识校园铃声，学会遵守作息时间，形成规则意识。
教学时间：两课时
第一课时
教学过程：
活动一：猜谜语，找铃声：
1、出示教科书第24页中间的谜语，让学生猜一猜。
也可以出示另一则谜语：“小小一个指挥官，校园生活由它管;上课、下课它定，若不服从秩序乱”，让学生猜一猜。
2、请猜对的同学说一说他们这样猜的理由。
3、请学生找一找，铃声藏在校园里的哪些地方？
小结：校园里的铃声到处都有，是我们学习、生活的好伙伴。
活动二：小小铃声作用大：
1、引导学生结合自己的校园生活想一想：铃声响起时，其他人都是怎么做的？结合生活实际说一说，不遵守铃声会怎样？
2、组织学生表演。
一人模拟某种铃声，其他同学听到这个铃声后怎样做。
3、其他同学对他们的表演进行评价，哪些地方做得对，哪些地方做得还不够好，要注意哪些问题。
4、引导学生讨论：为什么要听铃声的话？
小结：铃声方便了我们的学习和生活，每天我们都离不开它。
第二课时
活动三：读儿歌，学规则
1、出示“铃声儿歌”，请学生读一读，想一想，这个儿歌提示我们应该怎样做？校园铃声叮铃铃，各种命令能听清。
听到上课铃想起，迅速有序课堂等。
书本文具放整齐，心神安定把课上。
若有伙伴分不清，赶快提示来说明。
2、请学生结合自己的实际经验，总结听到铃声后的正确做法以及铃声的重要作用。
小结：小小铃声学问可真大呀!小学生要学会分辨铃声。
活动四：听铃声，守规则：
1、准备本校上课、下课铃声的录音，准备上课和课间活动的照片、视频等。
2、边播放铃声录音边出示学生正在从事活动的照片或视频，引导学生讨论，听到这个铃声，应该怎么做。
3、出示情景，上课了、下课了，上操了……学生表演听到不同铃声的做法，
教师实时进行小结提升。
(也可以安排学生表演教材四幅小图呈现的场景，请同学辨析正确做法讨论为什么要这样做。
第四幅图要特别提示学生撤离的正确姿势)
小结：校园铃声代表不同的意思，我们要学会遵守铃声。
这样才能有序地进行学校生活。
总结：铃声引导学生遵守作息时间，形成规则意识，如果不遵守规则，就会影响到正常的教育教学秩序，影响自己和他人的学习和生活。
同学们要遵守校园铃声的号令，在校园学习、生活中养成良好的行为习惯。
