道德与法治一年级上册第六课校园里的号令
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道德与法治一年级上册《校园里的号令》教案教材分析:本课的四个话题紧密结合校园里各种形式的音乐声展开。
“神秘的指挥”,旨在让学生了解到铃声指挥大家按照一定的安排开展校园的学习生活,如果不遵守铃声,会使校园秩序变得混乱。
“铃声告诉我”,旨在让学生了解不同时间发出的铃声、带有特定的含义的声音, 根据不同的提示声开展活动,形成遵守学校生活规则的好习惯。
“升国旗了”,旨在让学生懂得听到国歌声响起来时要立定站好,安静地面向国旗行注目礼,学会准确地唱国歌。
“保健节拍”,旨在引导学生通过交流,认真按照音乐节拍做好眼保健操和广播体操。
一、教学目标:1.了解铃声的不同含义,懂得要根据铃声、广播等提示参与学校生活。
2.明白遵守学校生活的规则与纪律的重要性,学会遵守学校作息时间。
3.知道听到国歌声响起时严肃认真,立正站好、目视国旗、高唱国歌。
4.学会按照音乐节拍做好眼保健操、广播操。
二、教学重难点:引导学生体验学校的作息,熟悉学校里基本的秩序和规则并懂得遵守。
三、教学策略:(一)课题导入:同学们好,我是你们的道德与法制的陈老师。
今天上课前我们猜个小谜语:小小一个指挥官,校园生活由它管。
上课下课它决定,若不服从秩序乱。
(板题:校园里的号令)请知道答案的同学一起说出谜底(稍等)对了就是“铃声”。
(二)翻看课文彩图,传授内容。
1 .打开书本第24页,神秘的指挥。
(1)校园里有哪些“铃声”?(上、下课铃声,校会、升旗仪式中的乐曲声,眼保健操、课间操的口令声,体育课上哨声,安全疏散、紧急避险的警铃声……)(2)请学生找一找,“铃声”臧在校园里的哪些地方?(展示学校发出以上声音的位置图片)(2)他们都发出过哪些声音呢?(说一说声音特点、歌曲等)小结:校园里的铃声到处都有,是我们学习、生活的好伙伴。
2.打开书本第25页,铃声告诉我。
请同学们说一说,上课铃声响起时,我们应该这么做?(指名回单,进行点评)进行总结:校园铃声丁零零,各种命令能听清。
部编版道德与法治一年级上册《6 校园里的号令》说课稿3一. 教材分析《校园里的号令》是部编版道德与法治一年级上册的一篇课文。
本节课主要让学生了解校园生活中的各种号令,如上课铃声、下课铃声、集合铃声等,并教育学生遵守号令,养成良好的行为习惯。
教材通过生动的案例和图片,引导学生认识号令的重要性,培养学生遵守规则的意识。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入校园,对于校园生活中的号令还不太熟悉。
他们对新鲜事物充满好奇,善于模仿,因此,通过本节课的学习,他们可以更好地了解校园规则,培养良好的行为习惯。
同时,学生年龄较小,自律性较差,需要教师耐心引导和反复实践。
三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解校园生活中的各种号令,如上课铃声、下课铃声、集合铃声等,并学会遵守号令。
2.过程与方法:通过观察、讨论、实践等方式,培养学生遵守规则的意识。
3.情感态度与价值观:引导学生认识号令的重要性,养成良好的行为习惯,做一个遵守规则的好学生。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生了解校园生活中的各种号令,并学会遵守号令。
2.教学难点:培养学生遵守号令的良好习惯,提高自律性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、讨论法、实践法等,引导学生积极参与,提高学习兴趣。
2.教学手段:利用多媒体课件、图片、实物等,生动形象地展示号令的内容,增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入:通过播放校园号令的音频,让学生初步了解号令的概念。
2.新课导入:介绍校园生活中的各种号令,如上课铃声、下课铃声、集合铃声等。
3.案例分析:分析违反号令的案例,让学生认识到号令的重要性。
4.讨论交流:分组讨论如何遵守号令,培养学生遵守规则的意识。
5.实践环节:模拟校园场景,让学生亲身实践遵守号令的行为。
6.总结提升:引导学生认识号令的重要性,养成良好的行为习惯。
7.课后作业:布置相关的实践作业,巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计如下:校园里的号令1.上课铃声2.下课铃声3.集合铃声遵守号令,养成良好的行为习惯八. 说教学评价1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等,评价学生的学习态度。
人教版道德与法治一年级上册第6课《校园里的号令》说课稿2一. 教材分析《校园里的号令》是人教版道德与法治一年级上册第6课的内容。
本课主要是让学生了解和认识校园生活中的各种号令,如上课铃声、下课铃声、集合铃声等,并引导学生遵守这些号令,养成良好的生活习惯。
教材通过生动的图片和简洁的文字,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入校园,对于校园生活中的号令还有些陌生。
他们对新鲜事物充满好奇,喜欢通过图片和故事来学习。
同时,他们具有较强的模仿能力和记忆力,容易受到环境和同伴的影响。
因此,在教学过程中,我们需要注重培养学生的观察力、思考力和动手能力,引导他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解和认识校园生活中的各种号令,如上课铃声、下课铃声、集合铃声等,并学会遵守这些号令。
2.过程与方法:通过观察、讨论和实践活动,培养学生的时间观念和集体意识,提高他们的自我管理能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱校园生活,自觉遵守学校规章制度,养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生了解和认识校园生活中的各种号令,并学会遵守这些号令。
2.教学难点:培养学生的时间观念和集体意识,提高他们的自我管理能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、讨论法、实践教学法等,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.教学手段:利用多媒体课件、图片、故事等,引导学生观察、思考和动手操作。
六. 说教学过程1.导入新课:通过播放校园号令的音频,让学生初步感受校园号令的魅力,激发学生的学习兴趣。
2.自主学习:让学生观察教材中的图片,引导学生发现校园生活中的各种号令,如上课铃声、下课铃声、集合铃声等。
3.小组讨论:让学生分成小组,讨论校园号令的作用和重要性,引导学生认识到遵守号令的意义。
4.实践活动:学生进行模拟演练,如模拟上课铃声、下课铃声等,让学生在实际操作中学会遵守号令。
第六课校园里的号令教材分析:本课是小学《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》的第二课,教材通过引入校园里的号令这一学校学习生活的信号,使学生分辨铃声的不同含义,并让学生初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性,形成规则意识。
学情分析:一年级新生初入校园,对学校的铃声是相当敏感的,但对校园铃声的指示性含义并不十分了解,对课堂上的纪律和学校生活的规则的重要性还认识不足。
教学目标:1.情感态度与价值观:体会校园生活的快乐,激发爱护和尊重国旗的意识。
在班集体中,愿意和同学交流分享感受、想法和劳动成果,有集体荣誉感。
感受和体会自己的进步,并且愿意朝着新的目标努力。
2.过程与方法:(1)在活动体验中,初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性,形成规则意识。
(2)用观察讨论交流,情景演练等方式进行探究。
(3)通过展示交流,小组活动知道是自己是集体中的一员,自己的进步与集体有着密不可分的联系。
(4)熟悉与了解学校各种铃声的含义与要求以及基本礼仪。
3.知识与技能:能分辨铃声的不同含义,学习根据铃声的指示进行学习生活。
了解升旗仪式,学做眼保健操和广播体操。
教学重点:能分辨校园铃声的不同含义,学习根据铃声的指示进行学习生活。
了解升旗仪式,学做眼保健操和广播体操。
教学难点:初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性,形成规则意识。
德育渗透,安全有序的在校园中行走,有效的保护自己。
教学准备:教师准备:多媒体课件、国歌、录音、眼保健操、运动员进行曲、广播操铃声、防空警报。
印刷好的板书《校园里的号令》学生准备:图片、口哨教学时数:2课时第一课时教学过程:一、激趣导入师出示礼物盒,播放校园铃声录音。
师出示课题:校园里的号令二、创设情境,感悟规范活动一:神秘的指挥出示书中24页谜语:小小指挥家,威力非常大。
只要它说话,我人都听它。
大家找一找,藏在哪里呀?学生交流汇报。
师总结。
活动二:铃声告诉我课件出示书中25页的情景图。
校园里的号令第1课时一、教学目标1.认识校园铃声,懂得铃声的不同含义。
2.学会根据铃声、广播等提示开展学校生活。
3.知道遵守学校生活的规则与纪律的重要性,做到遵守学校作息时间。
二、教学重点及难点重点:认识校园铃声,学会遵守作息时间,形成规则意识。
难点:能根据不同的号令,有序的参加校园活动。
三、教学用具多媒体设备四、教学过程【新课导入】一、谜语导入我们校园里有一个神秘的小小“指挥家”,它的威力非常大,只要它说话,我们都听它,大家来猜一猜,找一找吧!板书:校园里的号令设计意图:通过猜谜语的方式,导入新课。
活动一:猜谜语、找铃声1.出示谜语,“小小一个指挥官,校园生活由它管;上课下课它来定,若不服从秩序乱”,让学生猜一猜。
2.请猜对的同学说一说他们这样猜的理由。
3.请学生找一找,铃声藏在校园里的哪些地方??(同学们找到了我们校园里的指挥家:有的人说是扩音器里播放的音乐,有人说是老师们的各种动作,还有的人说是体育老师的哨音……)大家找的这些都很对,它们都在指挥我们的行动,就是我们学校里的指挥家。
小结:校园里的铃声到处都有,它是我们学习、生活的好伙伴。
有了它我们的校园生活才会变得更加有序,更加有趣。
设计意图:让学生初步了解校园的号令——铃声,及各种与其相似的号令。
活动二:小小铃声作用大在我们的校园生活中,每位同学和老师都要按照铃声来进行学习和工作。
1.引导学生结合自己的校园生活想一想,铃声响起时,同学们都是怎么做的?2.组织学生表演。
一人模拟某种铃声,其他同学听到这个铃声后怎样做。
其他同学对他们的表演进行评价,哪些地方做得对,哪些地方做得还不够好,要注意哪些问题。
3.引导学生讨论,为什么要听铃声的话?结合生活实际说一说,不遵守铃声会怎样?小结:在学校里,我们随着音乐铃声参加不同的活动,多有意思啊!铃声方便了我们的学习和生活,每天我们都离不开它。
设计意图:让学生认识校园铃声,懂得铃声的不同含义,学会根据铃声、广播等提示开展学校生活。
一年级上册道德与法治第6课《校园里的号令》第二课时教学设计颗黄色五角星的红色旗帜,旗帜图案中的四颗小五角星围绕在一颗大五角星右侧呈半环形。
红色的旗面象征革命,五颗五角星及其相互联系象征着中国共产党领导下中国人民的团结。
2.播放视频素材:升旗仪式3.提出问题:想一想,自己曾在哪些地方看到过五星红旗?(1)国际比赛赛场上有国旗(2)天安门广场(3)边防哨所(4)外事活动(5)澳门特别行政区政府举行升国旗仪式(6)学校里教学环节二:庄严的升旗仪式1.图片+文本学习:我们作为小学生,在学校升旗时要注意哪些呢?(1)升国旗时,听到国歌声响起,我们停止走动,不说话,向国旗行注目礼。
(2)我们每个人都要会唱国歌,一起来学唱国歌吧!起来!不愿做奴隶的人们……(3)我们是少先队员,应该面向国旗敬少先队礼。
(4)没有佩戴红领巾,应该面向国旗行注目礼。
2.图片+文本学习:学唱《义勇军进行曲》中国国歌《义勇军进行曲》(田汉作词、聂耳作曲)来源于抗日战争。
3.播放视频素材:中华人民共和国国歌《义勇军进观看视频思考回答指名回答补充回答观看图片阅读文本学习文本思考回答观看图片学习文本了解文本学唱歌曲指名试唱观看视频感受隆重庄严的升旗仪式。
学生结合自己的日常生活,回答出升国旗的不同地方。
前两幅图呈现的是学校升旗仪式的程序——出旗与升旗。
出旗时要求学生立正站好,保持肃静。
升旗时则要求学生做到行注目礼,即在肃立的同时目光始终注视着国旗。
同时让学生了解到,少先队员在升旗的时候要敬队礼。
黑板上写有三句内涵深刻的话内的光线照明要适当,不要过亮也不要过暗;第六,要定期到眼科进行视力检查。
4.图片+文本学习:认识穴位5.文本学习:眼睛保健操注意事项(1)指甲短手干净按要求心要静(2)闭眼睛有力道穴位准酸胀痛(3)每天做贵在恒认真做眼睛明6.图片+文本学习:儿歌诵读保护眼睛很重要,小朋友们要记牢:读书写字坐端正,眼睛离桌一尺遥;走路坐车和躺着,千万不要把书瞧;眼保健操天天做,一日两次不可少;饮食营养要均衡,身体健康学习好。
人教版道德与法治一年级上册第6课《校园里的号令》说课稿一. 教材分析《校园里的号令》是人教版道德与法治一年级上册第六课的内容。
本节课的主要目的是让学生了解并遵守校园里的各种号令,培养学生遵守纪律、尊重他人的良好习惯。
教材通过生动的案例和图片,让学生感受到号令的重要性,并引导他们学会遵守号令,从而营造一个和谐、有序的校园环境。
二. 学情分析一年级的学生刚进入校园,对于校园的规则和号令还不太了解。
他们对新鲜事物充满好奇,善于模仿,自我约束能力较差。
因此,在教学过程中,教师需要结合学生的年龄特点,采用生动、有趣的方式进行教学,引导学生积极参与,提高他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解校园里的各种号令,知道号令的重要性,学会遵守号令。
2.过程与方法:通过观察、讨论、实践等方式,培养学生自我约束能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观:培养学生尊重他人、遵守纪律的良好习惯,增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.重点:让学生了解校园里的各种号令,知道号令的重要性,学会遵守号令。
2.难点:培养学生自我约束能力和团队协作能力,养成尊重他人、遵守纪律的良好习惯。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法:通过创设生动的校园情境,让学生身临其境,感受号令的重要性。
2.讨论教学法:引导学生分组讨论,培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.实践教学法:学生进行实际操作,让学生在实践中学会遵守号令。
4.游戏教学法:运用趣味性的游戏,提高学生的学习兴趣,培养学生自我约束能力。
六. 说教学过程1.导入:通过一个发生在校园里的故事,引出本节课的主题《校园里的号令》。
2.教学新课:a.让学生观察教材中的图片,引导学生说出图片中的人物在做什么,为什么这样做。
b.教师讲解号令的含义和重要性,让学生明白遵守号令的意义。
c.举例说明校园里的各种号令,如上课铃声、集合铃声等,让学生了解并学会遵守。
3.实践环节:学生进行实际操作,如模拟上课铃声响,学生迅速安静坐好。
校园里的号令教案教学目标情感与态度:初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性,形成规则意识。
行为与习惯:帮助学生适应学习生活,养成良好的课堂学习习惯。
知识与技能:能分辨铃声的不同含义,学习根据铃声的指示进行学校生活。
过程与方法:在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。
教学重点能分辨校园铃声的不同含义,初步形成规则意识。
教学难点:帮助学生养成良好的课堂学习习惯。
教学准备教师准备:上下课铃声的录音,准备上课和课间活动的有关资料。
教学过程活动一我会听1.谈话:同学们,你们注意过校园里的铃声吗?这节课我们就一起来了解了解。
(板书:校园铃声)2.提问:校园的铃声表示什么意思?[播放视频:上课铃响或者动画:上课铃响]3.学生讨论,教师随机追问:(1)你听到了什么?看到了什么?(2)铃声告诉我们什么?(板书:上课了)(3)听到这样的铃声,你们是怎么做的?我们来演一演吧。
学生演练(让学生来到室外,演练上课铃响后怎么做):快步走进教室,拿出书本,摆放在课桌上,坐得端端正正,眼睛看着老师,专心听老师上课。
(4)说说为什么要这样做?(根据学生回答进行板书:上课铃声响,赶快进课堂。
书本摆整齐,专心把课上。
)小结:上课铃响后,我们要赶快走进教室,把书本整齐地摆放在桌上,专心上课。
活动二我会做1.老师讲课时,我们应该怎么做。
(1)过渡:现在,正式上课的铃声响了,老师要讲课了。
老师讲课时我们该怎么做?(2)学生讨论发言,教师进行板书:眼睛仔细看,耳朵注意听。
(3)小结:老师讲课时,我们要眼睛仔细看书或看黑板,耳朵注意听老师讲或同学发言。
2.老师提问时,应该怎么做。
(1)提问:老师提出问题时,你们是怎么做的呢?学生交流讨论。
(引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考,积极举手发言,发言时声音要响亮)教师进行板书:脑子认真想,发言声响亮。
(2)提问:有几个小朋友,他们是怎样做的呢?我们一起看看。
[播放视频:上课发言](3)提问:你愿意向哪位小朋友学习呢,说说为什么?(4)学生模拟演练。
6、校园里的号令教学目标1.通过猜一猜的活动,知道校园的各种铃声是校园的“指挥”,老师和同学都在铃声的指挥下工作和学习。
2.通过师生交流明白为什么要听从校园铃声的号令。
3.通过听一听校园铃声,了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。
4.初步懂得遵守校园生活的规则与纪律的重要性,形成规则意识,进而快乐、主动地适应学校生活,让自己的校园生活更有序。
教学重、难点1.明白为什么要听从校园铃声的号令。
2.了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。
教学准备校园各种铃声音乐;教学时间共二课时:第一课时完成教材24—25页“神秘的指挥”和“铃声告诉我”两个三级课题内容;第二课时完成教材26—27页“升国旗了”和“保健节拍”两个三级课题内内容。
教学过程第一课时一、创设情境,导入新课1.出示谜语:小小“指挥家”,威力非常大。
只要它说话,我们都听它。
师:同学们,喜欢猜谜语吗?今天我们来猜个谜语吧。
在我们校园里,有一个小小的“指挥家”,它的威力非常大。
只要它说话,我们都听它。
学生猜谜语。
2、师:这个“指挥家”就是它(教师手指教室中的广播)。
这个小小的“指挥家”可不得了,只要它说话,我们都听它,不信你们瞧,它说话的时候全校的老师和同学是怎么做的?师:你们看到了什么?(引导学生叙述铃声响起后师生的做法)师:是啊,我们都听这位小小的“指挥家”的指挥,它呀就是我们校园里的号令。
(出示课题:校园里的号令)二、交流预习,初步感知1.师:在我们的校园生活中,每位同学和老师都要按照铃声来进行学习和工作,铃声就是我们校园的指挥。
2.师:可是不同的学校却有不同的铃声,不同的时代也有不一样的号令,比如很早以前校园的号令是这样的——(视频播放上世纪很早校园的手敲钟声)可是现在的号令都是广播里发出的音乐铃声。
3.师:为什么每所学校、每个时代都需要校园的铃声呢?如果没有,会怎样呢?不着急,我们来体验体验吧。
请同学们和自己的同桌就刚才老师的问题互相说说你的想法吧。
部编版道德与法治一年级上册第6课《校园里的号令》教学设计教学内容部编版道德与法治一年级上册第二单元第6课。
教材分析《校园里的号令》是统编《道德与法治》一年级上册第二单元第6课,它和第5课《我们的校园》、第7课《课间十分钟》、第8课《上课了》同属第二单元“校园生活真快乐”。
本单元是为了帮助学生适应校园生活,体验校园生活的快乐,激发学生喜欢上学的情感而设置的。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看,一年级新生初入校园,对学校的铃声是相当敏感的,但对校园铃声的指示性含义井不十分了解,对课堂上的纪律和学校生活的规则的重要性还认识不足。
很难将校园铃声与上课纪律紧密联系起来,还没有规则意识。
他们还不明白上课要有纪律,遵守规则才能愉快地玩等道理,教师需要让学生在参与活动的过程中逐步形成规则意识。
教学目标1.情感与态度:初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性,形成规则意识与集体观念。
2.行为与习惯:帮助学生适应校园生活,养成良好的校园行为习惯。
3.知识与技能:能分辨铃声的不同含义,学习根据铃声的指示进行学校生活。
教学重点能分校园铃声的不同含义,初步形成规则意识。
教学难点帮助学生养成良好的课堂学习习惯。
第一课时教学过程一、设情境,明号令上课后等两三分钟喊上课。
师生问好。
老师,孩子们,上课二分钟了,你们为什么不喊口令呢。
(因为老师没有喊上课)哦,原来你们在等老师发出号令哦。
坐正,请同学们打开课本24页。
(生行动。
)谁听出老师又发出几个号令?(两个)。
那你知道。
在我们的校园里谁还会发出号令呢?(老师,同学)板贴。
二、发号令,我快乐同桌玩扳手腕游戏。
小结:这些指挥我们行动的命令或指示就是号令!号令让我们的游戏更公平,玩得更开心。
(板书:快乐)出示儿歌:小小“指挥家”,威力非常大,只要他说话,我们都听它。
三、猜号令,齐行动活动一、体育老师有个法宝,虽然不会说话,但同样能发出号令,你知道是什么吗?(哨子)板贴。
今天老师也带来了这个法宝,我们来试试看,你能不能听出他的号令呢?全体起立,听哨子行动。
教学目标
情感与态度:初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性,形成规则意识。
行为与习惯:帮助学生适应学习生活,养成良好的课堂学习习惯。
知识与技能:能分辨铃声的不同含义,学习根据铃声的指示进行学校生活。
过程与方法:在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。
教学重点
能分辨校园铃声的不同含义,初步形成规则意识。
教学难点
帮助学生养成良好的课堂学习习惯。
教学准备
教师准备:上下课铃声的录音,准备上课和课间活动的有关资料。
教学过程
活动一我会听
1.谈话:同学们,你们注意过校园里的铃声吗?这节课我们就一起来了解了解。
(板书:校园铃声)
2.提问:校园的铃声表示什么意思?
[播放视频:上课铃响或者动画:上课铃响]
3.学生讨论,教师随机追问:
(1)你听到了什么?看到了什么?
(2)铃声告诉我们什么?(板书:上课了)
(3)听到这样的铃声,你们是怎么做的?我们来演一演吧。
学生演练(让学生来到室外,演练上课铃响后怎么做):快步走进教室,拿出书本,摆放在课桌上,坐得端端正正,眼睛看着老师,专心听老师上课。
(4)说说为什么要这样做?
(根据学生回答进行板书:上课铃声响,赶快进课堂。
书本摆整齐,专心把课上。
)小结:上课铃响后,我们要赶快走进教室,把书本整齐地摆放在桌上,专心上课。
活动二我会做
1.老师讲课时,我们应该怎么做。
(1)过渡:现在,正式上课的铃声响了,老师要讲课了。
老师讲课时我
们该怎么做?
(2)学生讨论发言,教师进行板书:眼睛仔细看,耳朵注意听。
(3)小结:老师讲课时,我们要眼睛仔细看书或看黑板,耳朵注意听老师讲或同学发言。
2.老师提问时,应该怎么做。
(1)提问:老师提出问题时,你们是怎么做的呢?
学生交流讨论。
(引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考,积极举手发言,发言时声音要响亮)教师进行板书:脑子认真想,发言声响亮。
(2)提问:有几个小朋友,他们是怎样做的呢?我们一起看看。
[播放视频:上课发言]
(3)提问:你愿意向哪位小朋友学习呢,说说为什么?
(4)学生模拟演练。
教师请举手规范不喊叫的同学回答问题,并提醒声音较小的同学大声回答。
3.同学发言时,应该怎么做。
(1)过渡:刚才这些同学都能积极举手回答问题,而且声音很响亮,可真棒!
(2)提问:在这些同学回答问题的时候,其他同学该干什么呢?(认真听同学发言,思考别人说得对不对。
)
(3)谈话:老师发现在同学回答问题时有这样一些现象:
[出示图片:上课]
(4)提问:他们在干什么?你要提醒照片中同学注意什么?
学生自由发言。
(5)小结:老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听,不插嘴,不分心,多么会听讲啊!
活动三我会想
游戏:猜字谜。
[播放动画:猜字谜]。