第二节多细胞生物体的组成

第四章第一节细胞的分裂与分化（2课时）一、背景和意义分析本章包括<<细胞的分裂与分化>>、<<多细胞生物体的组成>>、<<单细胞生物>>三节内容。

<<细胞的分裂与分化>>介绍了使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程，描述生物的生长现象与细胞数目的增多，体积增大有关，细胞的分化现象组织的概念和类型。

本章内容能使学生理解生物体为什么能够由小长大。

不同的组织如何形成，植物和人体的不同组织怎样识别等。

本章关于器官、系统的知识是细胞和组织知识的深化和发展。

生物体的基本单位细胞在构成生物体时，首先构成组织，然后由组织形成器官系统。

学生只有先了解细胞分裂的基本过程和细胞的生长现象，才能进而理解组织的概念。

本章关于多细胞生物生命活动的协调统一和单细胞生物的形结构和生命活动特点的知识。

是学生解释生物体生命活动特征的基础。

本章内容的学习还将为学生学习生物体各种结构与功能。

生物与环境的关系等知识打基础。

二、教学目标1、说出细胞分裂的基本过程；描述生物的生长现象细胞数目增多体积增大有关。

描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程；识别植物体的主要组织和人体的基本组织。

2、使用显微镜观察到洋葱根尖细胞分裂的图像。

画出分裂图像中的几个典型图像；用显微镜观察到叶表皮细胞并识别植物的几种主要组织；用显微镜观察到人体的四种基本组织并识别人体的几种基本组织。

3、在生物科学探究实验中培养观察、分析、解决问题的能力。

通过组内师生讨论、交流、培养合作精神，表达能力。

4、在生物自然现象中发现问题。

在疑问驱使下尝试解决问题激发探究兴趣。

培养创新精神。

从细胞分裂，分化至个体成长的教学过程中唤起学生尊敬父母的情感意识。

5、通过生物实验课的直观教学，让学生直观感受细胞的分化现象及植物体。

人体的不同组织类型的形态结构特点。

让学生直接获得许多感性知识。

第一节单细胞生物一、学习目标1.描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。

2.举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。

3.理解生物体的形态结构与其生活相适应的生物学规律。

4.通过了解各种环境中的单细胞生物，增强保护环境的意识。

二、重难点分析重点：1.描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。

2.举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。

难点理解生物体的形态结构与其生活相适应的生物学规律。

三、学习过程（一）预习导学知识点一：草履虫的形态结构和生命活动特点1.生活习性草履虫生活在_________丰富、水流平缓的池塘和污水沟中，以水中的_________和_________为主要食物，对污水有一定的净化作用。

2.形态特征(1)草履虫的身体仅由_________个细胞构成，形状像_________的草鞋底，它能独立完成营养、排泄、_________、_________、_________等生命活动。

(2)草履虫全身布满_________毛，且能摆动；可以在水中旋转前进。

(3)草履虫的结构从外到内依次是_________ (表膜)、_________、_________。

还有_________、_________等结构。

3.生命活动特征(1)草履虫的表膜具有_________和_________的功能，伸缩泡的功能是排出废物，具有消化食物和吸收营养功能的是_________。

(2)草履虫在适宜的环境中进行_________生殖。

答案：1.有机质细菌单细胞藻类2. (1)一倒转呼吸运动生殖 (2)纤毛 (3)细胞膜细胞质细胞核食物泡伸缩泡3.(1)呼吸排泄食物泡 (2)分裂知识点二：单细胞生物对环境变化的反应单细胞生物同其他生物一样能_________，适应环境。

答案：趋利避害（二）合作探究1.单细胞生物体是怎样完成其多种生理功能的？答案：单细胞生物体虽然也具有一般细胞的基本结构——细胞膜、细胞质和细胞核，但它不同于高等动物体内的细胞，单细胞生物体的这一个细胞，是由细胞质分化出若干部分，来完成其特定的机能，相当于高等动物体器官的功能。

多细胞生物体的组成当我们想到生物体时，大部分时间里我们想到的是单细胞生物体，特别是细菌。

然而，许多生物体不仅由一个细胞构成，而是由成千上万或数亿个细胞组成。

这些机体被称为多细胞生物体。

多细胞生物体是自然界中最复杂的生物体之一，它们包含了许多不同类型的细胞，并通过协同工作来完成各种功能。

本文将介绍多细胞生物体的组成。

多细胞生物体的细胞类型多细胞生物体的细胞类型通常包括：上皮细胞、结缔组织细胞、肌肉细胞和神经细胞。

上皮细胞是多层排列的细胞，一般形成表面，例如皮肤和肺部的内膜。

结缔组织细胞是支持组织和器官的细胞，例如骨骼，肌腱和软骨。

肌肉细胞可以收缩并产生运动，例如骨骼肌和心肌。

神经细胞可以传递信号并控制其他细胞，例如脑细胞。

多细胞生物体的组织多细胞生物体的细胞不是孤立存在的，它们通常在特定方式下组织成具有特定功能的组织。

例如，身体内的骨骼是由骨细胞和骨骼基质组成的，而血液是由红细胞，白细胞和血小板组成的。

多细胞生物体的器官许多组织可以组合成具有特定功能的器官。

器官可以是肝脏、肺、胃、肾脏和心脏等。

这些器官可以工作在一起以便完成某些生理函数。

例如，心脏的主要功能是泵血，肺的功能是让氧气进入血液中，肝脏的功能是产生胆汁并分解入体内的肝毒素。

多细胞生物体的系统多个器官可以组成一个系统，以便完成大规模的生理过程。

例如，消化系统由口腔、食管、胃、小肠、大肠和肛门等组成。

这个系统通过机体來吸收和分解食物，以便从中获得营养和能量。

多细胞生物体大小和形态多细胞生物体的大小和形态可以有很大的变化。

例如，蓝鲸是最大的动物之一，可以达到30米的长度，而哺乳动物中最小的是朱鹮，仅有5公分高。

多细胞生物体也可以具有不同的形态。

例如，植物表现为根、茎和叶子等多种不同形态。

多细胞生物体的繁殖方式多细胞生物体有多种繁殖方式。

例如，有些多细胞生物体可以通过性繁殖来产生后代，这些后代可以有和父母相似的遗传物质。

有些多细胞生物体还可以通过无性繁殖来复制其细胞，例如植物可以通过复制根茎、种子和叶片来自我复制。

多细胞生物体的组成多细胞生物体是由许多细胞组成的生物体。

在多细胞生物体中，细胞在结构上和功能上高度特化，通过合作来完成各种生物学功能。

本文将探讨多细胞生物体的组成，包括细胞类型、细胞之间的关系以及细胞的功能分工。

细胞类型多细胞生物体由不同类型的细胞组成。

这些细胞可以分为两大类：体细胞和生殖细胞。

1.体细胞：体细胞是组成多细胞生物体的大部分细胞。

它们负责完成生物体的各种功能，例如消化、呼吸、运动等。

体细胞通常被分为不同的类型，根据其结构和功能的不同。

例如，在人类中，体细胞可以分为神经细胞、肌肉细胞和皮肤细胞等。

2.生殖细胞：生殖细胞是参与生殖过程的细胞。

它们负责繁殖多细胞生物体，并传递遗传信息。

生殖细胞包括卵子和精子，在受精过程中结合形成受精卵。

细胞之间的关系在多细胞生物体中，细胞之间存在密切的相互作用和关系。

这些细胞之间的关系可以归纳为以下几种：1.细胞结合：细胞通过细胞间连接和细胞外基质的存在相互连接。

这种细胞结合形成了组织，例如皮肤组织和肌肉组织。

2.细胞通讯：细胞通过细胞间的信号传递进行通讯。

这些信号可以是化学物质，如激素和神经递质。

细胞通讯使得细胞能够协调它们的功能和活动。

3.细胞分化：细胞分化是指细胞在结构和功能上的差异化。

细胞分化是多细胞生物体中的一项重要过程，它使得不同类型的细胞能够完成特定的功能。

4.细胞分工：细胞在多细胞生物体中具有不同的功能和分工。

每种类型的细胞都有其特定的功能，以使整个生物体能够正常运行。

细胞的功能分工在多细胞生物体中，细胞根据其特定的功能和分工被分配到不同的组织和器官中。

以下是一些常见的细胞类型及其功能：1.神经细胞：神经细胞负责传递神经信号和控制体内各个器官和组织的活动。

它们有特殊的结构，如轴突和树突，以实现高效的信号传递。

2.肌肉细胞：肌肉细胞负责产生力量和控制运动。

它们具有特殊的蛋白质结构，使其能够缩短和伸长，产生力量。

3.上皮细胞：上皮细胞覆盖体表和脏器表面，起到保护和分泌功能。

多细胞生物体的组成-苏教版七年级生物上册教案
学习目标
1.了解多细胞生物体由细胞、组织、器官、系统等组成。

2.掌握不同类型的多细胞生物体的组织、器官特点及其作用。

教学过程
1. 引入
让学生观察课堂缸中的海葵体，引导学生从观察海葵体的外部结构谈起，初步认识海葵体的构成。

2. 讲解
1.细胞是多细胞生物体的基本组成单元。

细胞组合在一起，就形成了多细胞生物体的各种组织和器官。

让学生通过课堂演示，了解细胞的结构和功能。

2.组织是由一组相同或相似的细胞结合在一起，共同完成某些特定功能的结构。

让学生在演示体验中，了解多种不同类型的细胞组织。

3.器官是由几种不同的组织构成，在空间上形成一个具有独立功能的整体。

让学生在实验中了解一些器官的构成和作用。

3. 实践
1.让学生自行分组进行实验，观察和描述各自所选多细胞生物的组织结构和器官特点。

2.要求学生结合实验中的观察和自己的经验，总结不同类型多细胞生物的组成和特点，并描述它们的主要功能。

4. 拓展
让学生在扩展阅读过程中了解更多不同类型多细胞生物的构成和生物功能，进一步加深对生物世界的认识和理解。

总结
通过本节课的学习，学生了解了多细胞生物体由细胞、组织、器官、系统等构成。

学生通过观察实验和探究，了解到不同类型的多细胞生物体的组织、器官特点及其作用，同时，也应该明白各种不同类型多细胞生物的构成各不相同，完成的生物功能也各有不同。

七年级上册生物学科部分检测题参考答案第一章周围的生物世界第一节我们周围的生物基础过关:1．有生命，无生命2、50多万种，150多万种3、A 4、A 5、C 6、①×，②×，③√，④×，⑤√，⑥√，⑦×。

7、资料分析1要点提示：智能机器人不是生物，构成她身体的不是细胞，不能进行呼吸等。

8、资料分析2要点提示：能在裸露的岩石表面上生长,而且在生长时又能腐蚀岩石,对于岩石风化、土壤形成起到促进作用，说明生物体不但能适应生存环境，还能反过来影响环境。

9、制作濒危珍稀生物档案举例虎、满洲虎、阿穆尔虎）多只，大部分濒危原因：偷猎行为是造成虎种群下降的最主要的原因之一，滥伐森林、乱捕乱杀野生动物，第二节生物与环境的关系1、影响，生物因素，非生物因素；2、水；3、捕食；4、C；5、B；6、C；7、D8、C9、A10、D 11、D 12、（1）乙（2）湿度（3）水分（4）作实验组13、略第三节我们身边的生物学1、生命现象，生命活动规律；2、略；3、略；4、资料收集：略。

5、略。

6．略。

第二章探索生命第一节探索生命的器具1、略；2、D3、镜臂，镜座；4、粗准焦螺旋；5、直接更换目镜，手握转换器边缘转动转换器更换物镜；6、调节光线强弱；7、平，凹。

8、50，1600；9、，相反倒立放大的像；10、C； 11、C；12、D；13、C； 14、B；15、C；16、①B，②C，③A，④D；17、B；18、C；19、B；20、D 能力提升：洋葱表皮临时装片的制作方法：1、纱布；2、一滴清水；3、载玻片；4、气泡。

用显微镜观察洋葱表皮临时装片：低倍物镜；通光孔；物镜，粗准焦螺旋，细准焦螺旋。

第二节 探索生命的方法1、B ； ２、C ； 3、A ； 4、④②③⑤①⑥； 5、D ；6、提出问题，作出假设；观察，实验，调查；推理，判断；交流，合作。

7、略第一单元 探索生命的奥秘-----测试题1.A2.D3.B4.D5.D6.C7.B8.A9.C 10.(1)× (2)√ (3)√ (4)√ (5)×(6)×11.B 12.B 13.A14.(1)他应该在镜筒下降过程中，从侧面看着物镜镜头，直到镜头接近玻片标本为止(2)看到了不透明的黑点、块或条状物像，因为用显微镜观察的玻片标本必须是薄而透明的。

课第二节多细胞生物体的组成【学习目标】1.描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体2.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体【重点难点】重点：从大到小和从小到大描述植物体和动物体的结构层次。

难点：描述多细胞生物体的结构层次【学习流程】自主学习1什么是器官？2绿色开花植物由哪些器官组成？3绿色开花植物的器官根据功能的不同可分为哪两类？4什么是系统？5多细胞动物体或人体的结构层次？合作探究（用关键词进行说明，做到言简意赅）. 1.比较植物体和动物体的结构有何区别？2.人体各系统之间的关系下课铃声响了......午饭时间到了！你匆匆走出教室，直奔食堂。

食堂散发出的香味使你感到饥肠辘辘。

你选了一份饭菜，在拥挤的食堂里找到你的朋友，在他们身边坐下，开始吃饭。

想一想，从听到下课铃声，到吃饭这一简单的过程中，你身体的哪些系统参与了？仅靠消化系统能够完成这一过程吗？3.动植物体结构层次的比较“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中出现了几种生物，它们的结构层次相同吗？试说出你的理由。

达标测评1.用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于（）A、保护组织B、营养组织C、机械组织D、输导组织2.一个成熟的西瓜是一个（）A、细胞B、组织C、器官D、植物体3.动物体的结构层次是（）A、器官→细胞→组织→动物体B、组织→系统→器官→动物体C、动物体→系统→器官→细胞→组织D、细胞→组织→器官→系统→动物体4.花生仁很好吃，然而它却长在地下，花生仁属于（）。

A.营养组织B.保护组织C.营养器官D.生殖器官编号：编写：审核：班级：组别：姓名：一评：二评。