世界遗产概论

世界文化遗产概览1第一章世界文化遗产概览一、什么是世界文化遗产世界文化遗产是一项由联合国发起、联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制，以保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的。

世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级，世界文化遗产属于世界遗产范畴。

世界遗产分为世界文化遗产、世界文化景观遗产、世界文化与自然双重遗产、世界自然遗产4类。

国际文化纪念物与历史场所委员会等非政府组织作为联合国教科文组织的协力组织，参与世界遗产的甄选、管理与保护工作。

1972年10月17日至11月21日，联合国教科文组织在巴黎举行第十七届会议，通过了《世界文化和自然遗产保护公约》。

明确了文化遗产的定义：1、文物：从历史，艺术或科学角度看具有突出的普遍价值的建筑物、碑雕和碑画、具有考古性质成份或结构、铭文、洞窟以及联合体；2、建筑群：从历史、艺术或科学角度看在建筑式样分布均匀或与环境景色结合方面具有突出的普遍价值的单立或连接的建筑群；3、遗址：从历史、审美、人种学或人类学角度看具有突出的普遍价值的人类工程或自然与人联合工程以及考古遗址等地方。

二、了解世界文化遗产的意义通过了解世界文化遗产，可以了解世界各国的灿烂文化和悠久历史，更好的保护文化遗产，继承和创新人类的文化成果。

三、中国的世界遗产截至2016年7月17日，联合国教科文组织审核被批准列入《世界遗产名录》的中国世界遗产共有50项，其中世界文化遗产30项、世界文化景观遗产5项、世界文化与自然双重遗产4项、世界自然遗产11项，世界遗产名录国家排名第二位，仅次于拥有51项世界遗产的意大利。

第二章中国的世界文化遗产中国的世界文化遗产共30项：长城，莫高窟，明清皇宫，秦始皇陵和兵马俑，周口店北京猿人遗址，布达拉宫，承德避暑山庄，曲阜孔府孔庙孔林，武当山古建筑群，丽江古城，平遥古城，苏州古典园林，天坛，颐和园，大足石刻，龙门石窟，明清皇家陵寝，青城山都江堰，皖南古村落，云冈石窟，高句丽王城，澳门历史城区，安阳殷墟，开平碉楼与村落，福建土楼，郑州天地之中历史建筑群（少林寺（常住院、初祖庵、塔林）、东汉三阙（太室阙、少室阙、启母阙）、中岳庙、嵩岳寺塔、会善寺、嵩阳书院、观星台）（河南，2010.8.1 世界文化遗产）（河南，2010.8.1 世界文化遗产，元上都遗址，中国大运河，丝绸之路，土司遗址（湖南、湖北、贵州）一、长城长城（Great Wall）又称万里长城，是中国古代的军事防御工程，是一种很长的墙体防御建筑，或形式和墙体相近、防御性质和墙体一样的防御建筑。

第一讲世界遗产概论一、世界遗产概念和标志【世界遗产】特指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认并列入《世界遗产名录》的具有突出意义和普遍价值的自然景观与文物古迹，是人类罕见的且目前无法取代的财产。

世界遗产的标志所包括的藴意为世界文化遗产、世界自然遗产以及两种遗产之间相互依存关系。

中央的正方形是人类创造的象征，圆圈代表大自然，两者密切相连。

这个标志呈圆形，既表示全世界，也表示着它需要人类给予保护。

有人认为更象中国古代的方孔币，象征天圆地方的古代哲理二、《世界遗产公约》、《保护非物质文化遗产公约》和《世界遗产名录》、《人类非物质文化遗产代表作名录》、《濒危世界遗产清单》世界遗产公约其全称为《保护世界文化和自然遗产公约》，它产生于1972年在巴黎召开的联合国教科文组织第17届大会。

公约共38条。

《世界遗产公约》包含四部分内容：确定了文化遗产和自然遗产的定义和被列入世界遗产名录的条件；指出缔约国在确定潜在遗产项方面所负的责任，以及他们在保护这些遗产项时所起的作用；阐述世界遗产委员会的功能；解释如何使用和管理世界遗产基金保护非物质文化遗产公约1997年11月通过，确定了非物质文化遗产这一概念。

目前共有90项。

三、世界遗产分类（一）世界文化遗产及其评选标准世界文化遗产概念文物从历史、艺术或科学角度看，具有突出的普遍价值的建筑物、碑雕和碑画、具有考古性质成份或结构的铭文、窟洞以及联合体；建筑群从历史、艺术或科学角度看，在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出的普遍价值的单立或连接的建筑群；遗址从历史、审美、人种学或人类学角度看，具有突出的普遍价值的人类工程或自然与人类联合工程以及考古地址等地方。

◆世界文化遗产标准①代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作；②能在一定时期内或世界某一文化区域内，对建筑艺术、纪念物艺术、城镇规划或景观设计方面的发展产生重大影响；③能为一种已消逝的文明或文化传统提供一种独特的至少是特殊的见证；④可作为一种建筑或建筑群或景观的杰出范例，展示出入类历史上一个(或几个)重要阶段；⑤可作为传统的人类居住地或使用地的杰出范例，代表一种(或几种)文化，尤其在不可逆转之变化的影响下变得易于损坏；⑥与具特殊普遍意义的事件或现行传统或思想或信仰或文学艺术作品有直接或实质的联系。

世界遗产解读世界遗产，是指以其具有普遍价值，并代表了人类智慧的地理区域、物质文化遗产、以及自然景观等，被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》中的文化和自然遗产。

这些遗产不仅仅属于一个国家或地区，而是全人类共同的财富，需要人们共同保护和传承。

一、概述世界遗产作为人类智慧和文明的结晶，代表了人类历史和文化的重要组成部分。

诸如长城、泰姬陵、埃菲尔铁塔等著名遗产，无论是其建筑风格、雕塑工艺还是其背后的历史故事，都承载了丰富的人类智慧和文化。

二、文化遗产1.建筑遗产建筑遗产是世界遗产中最为重要和常见的一类，即通过其特殊的建筑风格、结构和历史背景，反映出特定历史时期和文化氛围。

如中国的故宫、法国的巴黎圣母院等。

2.艺术遗产艺术遗产是指反映出特定时期或文化背景下艺术成就和审美价值的作品，如文艺复兴时期的绘画作品、中国的丝绸之路壁画等。

3.手工艺遗产手工艺遗产是说通过人工制作的作品，以其精湛的技艺和独特的工艺而被世人所称颂。

如中国的景德镇瓷器、日本的和服和切纸等。

三、自然遗产1.地理景观世界自然遗产中包含了众多的自然地理景观，如大峡谷、火山岛屿、大瀑布等。

这些地理景观以其壮观的景色和自然演化过程成为了世界遗产。

2.生物多样性生物多样性是指在特定地理环境中，不同物种的丰富程度和种类的多样性，进而形成的独特生物群落。

比如大堡礁、亚马逊雨林等都是以其独特的生物多样性而成为世界遗产。

3.古生态遗址古生态遗址指的是保存了古代生态系统信息和古生物化石等重要遗迹的地方，这些建筑和遗迹为研究古代生态进化以及人类起源提供了珍贵的资料。

四、保护与意义世界遗产的保护是全人类的责任和义务。

通过保护和传承世界遗产，可以促进人类文化的交流与传播，增进不同文化之间的理解和尊重，同时也能够推动各国之间的合作与发展。

1.保护为了保护世界遗产，国际社会制定了一系列的保护措施和规范。

如加强保护区域的管理，限制开发和修建，同时加强科学研究，以及加强国际间的合作与交流等。

《世界文化遗产概论》课程教学大纲一、说明（一）课程基本信息[课程类别］专业限选课[学分］2学分[总学时］32学时，其中理论28学时，实践4学时[适用对象］旅游管理专业学生[先修课程与后续课程］先修课程：《旅游学概论》、《旅游资源》后续课程：《旅游文化》等（二）课程介绍本课程主要介绍有关世界遗产的相关知识和最新进展，首先，论述了世界遗产的产生、发展和现状，其次，还介绍了世界遗产组织设立的状况，讨论了世界遗产的管理、保护和可持续发展。

最后，从世界文化遗产、世界自然遗产、文化与自然双重遗产和濒危遗产四个类别进行系统的介绍。

（三）教学目的与要求通过本门课程的学习，使学生了解和掌握世界遗产的基本知识，了解和掌握世界遗产在当今社会生活中的作用。

通过教学，使学生掌握所讲授的相关知识，为建设社会主义新文化，为社会经济发展，为发扬光大优秀民族文化传统，在今后社会经济生活中，强化自己的职业生涯和发展中国特色的经济文化储备必要的知识，为全面建设小康社会做出自己的贡献。

（四）主要教学方法、手段教学方法：讲授教学法、启发式教学法、引导式教学法、案例分析教学法、讨论式教学法。

讲授教学法：对于世界遗产的相关理论，世界遗产的管理和保护部分采用课堂讲授为主。

引导教学法：对于具体章节对世界遗产的介绍采用多媒体教学，通过图片和视频播放加深学生对世界遗产的了解。

讨论式教学：对于濒危遗产如何进行保护，针对保护措施展开班级讨论。

（五）学时分配序号教学章理论学时实践学时1 第一章绪论认识世界遗产 6 22 第二章世界遗产的管理、保护和可持续发展 4 23 第三章世界文化遗产 6 04 第四章世界自然遗产 4 05 第五章文化与自然双重遗产 2 06 第六章文化景观遗产 2 07 第七章口头与非物质遗产 2 08 第八章濒危遗产 2 0二、本文第一章绪论教学目的与要求掌握世界遗产的概念、标志、世界遗产的组织设立和中国世界遗产的申报时间、标准以及属性；熟悉世界遗产的产生、发展和现状以及世界遗产的申报；了解世界遗产委员会历次会议，世界遗产的评定。

第一章世界文化遗产概论人类文明的发展与演进，与世界各地的文化遗产密不可分。

文化遗产是指具有历史、艺术、科学、社会等方面的重要价值，对整个人类社会有着深远影响的遗迹、遗址、建筑、景观、传统技艺等，形成了我们共同的精神财富。

世界文化遗产是指由联合国教科文组织认定并确定为具有特殊普遍价值，必需得到全人类共同保护的文化遗产。

它不仅属于其中一国家或地区，而是属于全人类共同的遗产。

世界文化遗产的保护与传承，是全球文化多样性的重要保障。

世界文化遗产的评定标准主要包括6点：其一，拥有杰出普遍价值；其二，代表人类文明的杰作；其三，展示创造性精神和技巧；其四，从历史、文化、科学和美学角度具有重要意义；其五，与自然和文化景观相符合；其六，对人类文化的传递和交流具有重要价值。

世界文化遗产的主要类型包括历史遗址、古迹、城市和景观。

历史遗址是指各时期具有文化价值的遗址，例如长城、埃及金字塔等；古迹是指历史时期的建筑物或遗存，例如古罗马建筑、古代教堂等；城市是指具有特殊文化价值的城市形成的整体文化遗产，例如威尼斯、京都等；景观是指大自然或人类创造出来的具有文化价值的自然景观，例如澳大利亚的大堡礁、美国的大峡谷等。

世界文化遗产的保护与传承需要全球各国的合作与努力。

保护的手段包括宣传、修复和管理。

宣传是通过展览、出版物、教育等形式来宣传世界文化遗产的价值和重要性，提高公众的意识和参与度；修复是对受损世界文化遗产进行修复和保护，使其能够更好地得以保存；管理是对世界文化遗产进行有效管理和规划，确保其能够长久地保持其原有的价值。

保护世界文化遗产不仅仅是一项单一的任务，而是一项涉及到人类文明进步和发展的重要工作。

通过保护和传承世界文化遗产，我们可以更好地了解人类历史和文化，并且能够为人类社会的进步和发展提供重要的参考和借鉴。

因此，我们应该共同努力，保护好世界文化遗产，使其能够永久地存在于我们的世界中。

总结起来，世界文化遗产是人类共同的精神财富，具有重要的历史、艺术和科学价值。

中国的世界遗产概论（历史教育专业）课程教学大纲《中国的世界遗产概论》（历史教育专业）课程教学大纲课程教学大纲课程名称：中国的世界遗产概论适用专业：历史教育课程类别：选修课（理论课）制定时间：2005.4教务处制《中国的世界遗产概论》课程教学大纲（2004年制订，2005年修订）一、课程代码∶12134301二、英文名：The inheritance general outline of world of China三、课程类别∶选修课四、先修课程：中国历史五、学分∶1学分六、学时∶30学时七、课程概述∶该课程以介绍中国的世界遗产为主要内容，首先介绍世界遗产问题的由来与现状，阐述中国的世界遗产与相关学科的关系。

重点研究中国的世界遗产的现象及其规律，其中主要阐述中国的世界遗产的特征与种类。

它的理论基础主要是历史学、旅游学和建筑学。

要求学生在了解中国的世界遗产知识的基础上，掌握中国的世界遗产的一般规律，并且能够在实践中运用中国的世界遗产知识的原理分析相关问题。

八、教学目的：中国的世界遗产教学目的和任务是：以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，阐述中国的世界遗产的发展规律，揭示中国的世界遗产的特点，介绍世界遗产的相关理论，使学生认识中国的世界遗产的客观规律，同时让学生掌握本学科的专业知识，增强分析问题和解决问题的能力，从而提高理论素养，为进一步深入学习与研究打下基础。

九、教学方法∶中国的世界遗产的教学方法与要求是∶要求教师正确处理教与学的关系，贯彻“少而精”的原则。

在教学中既要系统地讲授，又要突出重点，同时还要有理论分析和概括。

此外，在教学中还应恰当地介绍学术上的不同观点，努力吸收科学上的成果，不断地更新教学内容。

在教学手段上，采取讲授为主，适时地组织课堂讨论、作业等教学活动。

在教学设施的要求上，除教材外，还应具有多媒体放映设备、幻灯机，以及《中国的世界遗产》光碟或幻灯片各一套，以作展示之用。

世界文化遗产概论黄玉理1、简述文化景观的含义、类型以及遴选标准？答：（1）文化景观的含义：通常把人类在地表上的活动的产物叫做文化景观。

自然风光、田野、建筑、村落、厂矿、城市、交通工具和道路以及人物和服饰等所构成的文化现象的复合体。

文化景观是人类活动所造成的景观，它反映文化体系的特征和一个地区的地理特征。

（2）类型：由人类有意设计和建筑的景观、有机进化的景观、关联性文化景观。

（3）遴选标准：作为一种新的遗产类型，文化景观跳出了一个或一组人工创造物的独特价值的视角，而是从较大范围、较充分的规模去发现和认识大自然的造化，及在某种特定自然和环境中人类的创造和生存状态，从而记录和保留下人类进步历程中具有不同特色的片断及其与大自然的结合与争斗情形。

人们以按照这种理念，把一些旧式稻作业农业区域、宗教文化集中地、被湮没的考古遗迹、土著人聚落、典型民族村寨等，列入《世界遗产名录》。

2、简述世界遗产的分类以及各自的含义？答：（1）文物：从历史、艺术或科学角度看,具有突出、普遍价值的建筑物、雕刻和绘画,具有考古意义的成分或结构,铭文、洞穴、住区及各类文物的综合体；（1）建筑群：从历史、艺术或科学角度看,因其建筑的形式、同一性及其在景观中的地位,具有突出、普遍价值的单独或相互联系的建筑群；（1）遗址：从历史、美学、人种学或人类学角度看,具有突出、普遍价值的人造工程或人与自然的共同杰作以及考古遗址地带。

3、我国某处遗产若被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》，对我国有什么积极影响？答：如果我国某处遗产被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》，那此处将成为世界级的名胜，可接受“世界遗产基金”提供的援助，还可由有关单位组织游客进行游览。

由于被列入《世界遗产名录》的地方能够得到世界的关注与保护，提高知名度并能产生可观的经济效益和社会效益，也能带动我国旅游事业的蓬勃发展。

4、当前世界遗产的保护存在哪些问题？答：（1）自然风化与腐蚀的威胁，仍是当前亟待解决的突出问题。

浅谈世界遗产世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富，是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。

狭义的世界遗产包括“世界文化遗产”、“世界自然遗产”、“世界文化与自然遗产”和“文化景观”四类。

广义概念，根据形态和性质，世界遗产分为文化遗产、自然遗产、文化和自然双重遗产、记忆遗产、人类口述和非物质遗产（简称非物质文化遗产）、文化景观遗产。

对于世界遗产，其实在没接触到世界遗产概论这门课程之前，我并没有太深刻的了解，主要是把旅游景点和世界遗产给混淆在一起了，以前主要是简单的把世界遗产定义成：知名度很高的旅游景点，就是一个旅游景点，已经被世界上的人熟知了解的，最后被接纳成为世界遗产的。

那么到底什么是真正的世界遗产，世界遗产又应该具备什么样的条件？对于世界遗产，首先要有一个观念上的理性认识。

世界遗产并不等同于旅游景点，两者存在着相交点，但不是包含与被包含的关系。

旅游景点有可能成为世界遗产，有一部分世界遗产就是由旅游景点转化而来，比如庐山国家公园，是国家重点的风景名胜区，是国家重要的旅游景点之一，1996年被列入《世界遗产名录》；但是又有一部分世界遗产跟旅游景点是没什么联系的，像世界非物质文化遗产，比如中国的昆曲，在2001年被联合国教科文组织列为“人类口述和非物质遗产代表作”，这一些只是一种文化的形式。

还要说明一点，能不能成为世界遗产与知名度并不存在一定的正比关系，知名度不等于世界遗产。

“世界遗产”这个新的概念（名词）日益频繁地出现在各种文章、媒体与相关领域中，尤其是与旅游观光业的结合，致使其内涵得到了相当程度的扩展，并受到世界各国间的关注与重视。

那么世界遗产这份头衔到底所象征的意义是什么？广义来说，世界遗产的定义是指人类所拥有的共同资产，这份共同资产是人类在地球上经历数千年的发展历程中，所遗留下来或努力创造出的不可再生、不可移动，并具有显著普遍价值之伟大文明遗迹、建造物群、纪念物，以及珍贵自然环境等的可证明物。