31给予树 模板

31《给予树》模板课前准备①生字词卡片。

②录音机及本课的朗读磁带。

第一课时议论课题，激发兴趣同学们看过或听说过各种树，可是你们见过给予树”吗？（师板书课题），你能想象出给予树”是什么样的吗？它又有什么作用呢？给予树”是不是像我们同学讲得这么神奇呢？那就让我们一起找开课本轻声读读吧。

初读课文①学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。

②自由读课文，要求：a.读准字音，读通顺句子。

b边读边思考，在不理解的地方做上记号。

③检查读书情况。

a.出示生字卡片读生字。

（自己练读，指名读，齐读巩固）b出示词语卡片读词语。

（开火车读，齐读）C.提出不理解的词句，讨论交流并介绍自己是怎样理解的。

d根据学生的读书情况，相机出示有关的句子指导读。

④学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同座合作读）看哪些地方使你受，看到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。

布置作业①抄写生字词两遍。

②练习正确流利有感情地朗读课文。

第二课时复习检查①读下面的词语：沉默不语如愿以偿仁爱体贴②说一说上面四个词语的意思。

理解重点词句①学生默读课文，用“一一'画出这四个词语所在的句子，再读一读，体会体会。

②指名读出所画的句子并出示：a.只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”。

b.这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”。

③联系上下文，思考讨论这两句话。

a.金吉娅为什么沉默不语？相机指导有感情朗读有关的句段。

b那个陌生女孩有什么愿望？又是怎样如愿以偿的？相机指导学生有感情地朗读有关句段。

④用二”画出妈妈前后心情变化的句子，联系上下文想想为什么有这样的变化。

学生汇报交流后，教师相机指导学生有感情地朗读有关句段。

学生选择感人的地方有感情地朗读.总结全文雨果说：善良是历史中稀有的珍珠， 善良的人几乎优于伟大的。

”让我们再一次读一读课文的最后一段，永远记住在这个善良、可爱的金吉娅。

布置作业① 抄写课文的最后一句话。

② 替那个陌生的小女孩给金吉娅写几句感谢的话。

31《给予树》由范文先生网教案频道 htt ps://搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！ 《回自己的祖国去》教学设计之一 佚名教学目标：1 了解华罗庚热爱自己的祖国， 愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。

初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。

2在老师的指导下，能理解华罗庚说的话， 能理解他说话是的心情， 再有语气的读出来。

3学习课文中的生字。

教学重难点：理解华罗庚的话 教学用具：教学挂图教学时间：2课时教学过程： 第一课时一、 检查预习情况 预习时提示学生查资料，的了解导入，引发学生主动探究的兴致。

二、 学习课文1教学时，注意朗读指导，特别是华罗庚与妻子和美国教授的对话要指导学生读出语 气。

此时，可结合 语文天地”中3的要求让学生读中体会，体会后在读。

2重点指导第三五自然段华罗庚的话。

这一天总算盼到了 ”这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引导学生体会 疾步”坚定”喊”等词语的意思。

再此基础上引导学生读出语气。

学习课文第10'13自然段华罗庚又一次说： 回自己的祖国去”是否只是简单的重复？读的时候应读出怎样的语气？4 三、学生谈感受。

第二课时了解华罗庚的有关情况。

可有学生根据资料自己介绍对华罗学生反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。

一、 复习1朗读课文2提问华罗庚为什么要回国？二、 学习课文中的生字 在识字教学中要注意以下指导： 处：令：冲: 憾： 授： 三、 思考交流为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国? 人骄傲的几幅图，完成笔下生花”。

教学后记：教学中我抓住文中人物对话来训练学生有感情地朗读，国热情。

在指导时，抓重点词语，引导学生体会情感，反复朗读，训练后效果较好，学生大 多能够读出气势。

《回自己的祖国去》教学设计《回自己的祖国去》教学设计由范文先生网教案频道 载请注明出处！ 教学要求：1、 知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，2、 体会课文哪些地方写得真实具体。

3、 学会本课7个生字，理解词句，会用 叮嘱”教诲”造句。

4、 朗读课文。

背诵最后两个自然段。

教学重点、难点：联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

教具准备：多媒体 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时一、 谈话揭题。

1、 你们知道杨桃是什么样子的吗？2、 揭示课题。

板书：画杨桃。

二、 预习课文。

1、 提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文；画出重点词句，提出不懂的 问题。

2、 检查预习：检查生字读音；指名读课文；学生提出不懂的问题。

三、 指导学生分段，说说各段段意。

1、 学生边默读边思考课文共分几段，每段主要讲了什么？2、 指名分段，说段意。

第一段（1）讲父亲教 我”学画画。

第二段（2 —18）在图画课上， 我”将杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得很 好笑，老师却通过左边是衣字旁，不要少写一个点。

与 今天”的今”区分，不要少写点。

冲着”的 遗憾”的 授”可与冲"读chong 不读chong 憾”与感”字比较，加深记忆。

受”比较，加深记忆。

看一看 语文天地”中表现中国让学生通过朗读体会华罗庚的爱http S ：//搜集整理，版权归作者所有,转从中受到科学思想方法的教育。

这件事启发我们懂得了一个深刻的道理。

第三段（19）讲老师和父亲的教诲使我一生受用。

四、 讲读第一段。

1、 指名读第一段。

2、 提问：（1） 我”是什么时候开始学画画的？（2） 怎样理解父亲叮嘱 我”的话？（尊重客观事实，准确地表现客观事物，实事 求是）3、 指名读父亲的话。

五、 讲读第二段。

1、 指名朗读第二段。

2、 我”怎么会将杨桃画成五角星的样子的？3、 我”把杨桃画成五角星后同学们有什么反应？老师是怎么对待的？4、 老师讲的话一共有几句？老师这段话的主要意思是什么？ 不同的角度去看会有不同的样子。

）5、 自由朗读第二段。

六、 讲读第三段。

1、 齐读第三段。

2、 提问：父亲和老师的话有哪些相似的地方？为什么说（尊重事实，实事求是）七、 作业：练习背诵最后两个自然段。

第二课时一、 朗读训练。

1、 听课文录音。

2、 分段朗读指导。

3、 分角色朗读第二段。

二、 背诵最后两个自然段。

自由背诵、指名背诵、集体背诵。

三、 完成课后练习第二题。

1、 学生通读全文，思考：课文中哪些内容写得真实、具体，2、 指名回答问题。

（我”是怎样画杨桃的及老师、同学们的反应写得真实、具体。

四、 讨论思考练习第三题。

1、 指名读句子。

2、 说说表达方式有什么不同？五、 完成课后练习第四题。

1、 指名读词语。

2、 指导记忆字形。

3、 抄写词语两遍。

4、 指名说叮嘱”教诲”的意思。

（四句。

同一个事物从他们的教诲使我一生受用” 这样写有什么好处?5、学生口头造句。

注意纠正错误。

6、学生书面造句。

板书设计:31画杨桃实事求是父亲老师教诲5《画杨桃》教学设计之一由范文先生网教案频道注明出http S：//搜集整理，版权归作者所有，转载请处！教学要求：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、 了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点,4、 观察课文中长城的图片，写一段话。

教学准备：挂图，多媒体教学时间：两课时教学过程：激发学生爱祖国、爱人民的热情。

第一课时一、 导入新课1、 我们中国的 人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗?2、 你们了解长城和运河吗？（运用.课件）二、 初读指导1、 自学课文：（1） 自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。

（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思： 连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽2、 教师检查学习效果（1） 驾驶（2） （3）（4）（5） 出示词语： 连绵起伏曲折蜿蜒谱写 指名读，注意纠正字音 指名理解词语 齐读出示的词语 指导书写生字 创造奇迹天堂 不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关三、 理清脉络默读课文，想诗歌的两部分都围绕 学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）四、 课堂.总结奇迹”写了哪三个方面? 第二课时一、复习听写词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关二、学习课文1学习第1、2节（1）教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处？（引读）（2）作者是在什么地方看到这人间奇迹的？你从哪儿看出来的？（航行在祖国的蓝天？（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）作者所看到的景象（很奇异）这应该怎么读呢？（3）作者看到了什么奇异的景象呢？找一找，读一读。

（.课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大地？（板书：像巨龙）书上是怎样写长城的？大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折引读：万里长城动起……西到…… 她是多么雄伟壮丽。

几千年来她谱写了……怎么把这两句读好呢？（范读，生读）你能把这两句话背出来吗？（试背、指名背、齐背）（4）万里长城是这样一的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象？（运河）引读：运河像……（板书：像绸带）与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出？这一句该怎样读呢？引读：京杭大运河北起•… 学生再读描写运河的这两句。

你能把这两句背出来吗？（5）作者把长城” “河”称作是人间奇迹”，你能说说人间奇迹”是什么意思吗?引读：是谁创造了这人间奇迹？南到几千年来，它谱写了……说明中华民族的祖先一一？再读这两句，你能背出来吗？（6）朗读全文配图片，音乐欣赏朗读课文，激发情感。

（7）背诵全文。

三、作业1、多音字组词行曲折2、有感情地背诵课文。

板书设计：长城和运河长城——连绵起伏曲折蜿蜒奇迹（像巨龙）动起山海关西到嘉峪关市古代劳动人民的创造运河一一银光闪闪伸向天边（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州长城和运河由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！。