教科版六年级下册语文《音乐之都维也纳》教案范文

《音乐之都维也纳》教案以及反思教案：《音乐之都维也纳》一、教学目标：通过本课的学习，学生能够了解维也纳音乐的历史和特点，并能够欣赏并分析其中的经典作品。

二、教学重点和难点：维也纳音乐的历史和特点三、教学准备：课件、音乐播放器、维也纳音乐相关的书籍或资料等。

四、教学过程：Step 1: 导入1.引入维也纳音乐：放一段维也纳交响乐队的演奏视频，并鼓励学生说出他们对维也纳音乐的第一印象。

2.明确学习目标：告诉学生本节课的学习目标是了解维也纳音乐的历史和特点，并欣赏分析其中的经典作品。

Step 2: 学习维也纳音乐的历史1.维也纳音乐的起源：通过展示维也纳音乐的起源和发展的时间线，向学生介绍维也纳音乐的历史背景。

2.维也纳古典乐派：重点介绍莫扎特和海顿，播放他们的经典作品的片段，并分析其音乐特点和风格。

3.维也纳浪漫乐派：重点介绍贝多芬和舒伯特，播放他们的经典作品的片段，并分析其音乐特点和风格。

Step 3: 欣赏分析维也纳音乐的经典作品1.学生分组欣赏分析：将学生分成小组，每个小组选择一首维也纳音乐的经典作品，欣赏并分析其音乐特点、乐器运用等，并在课堂上向其他小组进行分享。

2.教师点评和总结：引导学生进行分享和讨论，并进行点评和总结，总结维也纳音乐的特点和风格。

Step 4: 拓展延伸1.维也纳音乐和社会环境的关系：通过分析维也纳音乐和当时社会环境的关系，让学生了解乐曲创作背后的文化背景。

2.维也纳音乐的影响：让学生思考维也纳音乐对后世音乐的影响，并与现代音乐进行对比。

五、教学反思：本课的教学目标是让学生了解维也纳音乐的历史和特点，并欣赏并分析其中的经典作品。

通过课前的导入，学生对于维也纳音乐有了一定的认识，并在学习维也纳音乐的历史时，他们对维也纳古典乐派和维也纳浪漫乐派的代表作品有了更深入的了解。

在欣赏分析环节，学生通过小组合作的方式，选择一首维也纳音乐的经典作品进行分析，并进行了分享和讨论。

通过这一过程，学生不仅加深了对音乐的理解，也培养了团队合作和表达能力。

《音乐之都维也纳》教案【《音乐之都维也纳》教案(一)】教材分析：《音乐之都维也纳》是一篇散文。

这篇课文以优美的笔触描绘了维也纳城市的独特风貌与人文景观，讲述了维也纳被誉为“音乐之都”的渊源，指出了它在世界音乐史和世界乐坛上的地位与影响。

课文语言简洁优美，层次介绍清晰明快，如音乐般急缓有致，字字句句透露着维也纳浓郁的音乐氛围，使学生在美的熏陶中，在音乐的情趣中充分感悟“维也纳与音乐有着不解之缘”，萌生出对这座充满特殊魅力的城市的赞美与向往，以及激发对充满无穷魅力的音乐的热爱之情。

学情分析：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

2、作者通过总分的结构方式，引导学生理解维也纳是音乐之都的原因。

3、训练学生的理解能力和言语表达的能力。

4、能联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱的情趣。

修正目标：教学重点：活动目的：通过活动，让“ 抗战精神” 在新时期发扬光大，传承后世，铭记历史，拥抱未来，不断激发学生的爱国热情，增强全民族的自信力和凝聚力。

通过对生动形象的语言文字的朗读、交流、体会，了解维也纳被称为“音乐之都”的原因和维也纳歌剧院、“金色大厅”在全世界的影响。

教学难点：8月1日2时，南昌起义开始。

按照中共前委的作战计划，第20军向旧藩台衙门、大士院街、牛行车站等处守军发起进攻;第11军第24师向松柏巷天主教堂、新营房、百花洲等处守军发起进攻。

激战至拂晓，全歼守军3000余人，缴获各种枪5000余支(挺)，子弹70余万发，大炮数门。

当日下午，驻马回岭的第25师第73团全部、第75团3个营和第74团机枪连，在聂荣臻、周士第率领下起义，第二天到达南昌集中。

起义最终取得了成功!体会维也纳是欧洲古典音乐的摇篮和维也纳人酷爱音乐的特点，感悟异国情调和异域城市，构建“音乐之都”，体验音乐真谛，陶冶美的情操，进一步激发学生喜爱音乐的情趣。

《音乐之都维也纳》教案+教学反思一、教学目标：1. 让学生了解维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴。

2. 培养学生对维也纳古典音乐的认识和欣赏能力。

3. 提高学生对音乐历史人物和作品的了解。

二、教学内容：1. 维也纳简介：维也纳是奥地利的首都，也是世界上著名的音乐之都。

2. 维也纳古典音乐：维也纳古典音乐是欧洲音乐史上的一种重要音乐流派，代表人物有海顿、莫扎特、贝多芬等。

3. 音乐家故事：介绍海顿、莫扎特、贝多芬等音乐家在维也纳的生活和创作经历。

4. 音乐作品欣赏：选取海顿、莫扎特、贝多芬等音乐家的代表作品进行欣赏和分析。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解维也纳古典音乐的特点和代表作品。

2. 教学难点：对音乐作品进行分析，提高学生的音乐鉴赏能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解维也纳的历史背景、音乐家和作品。

2. 欣赏法：聆听和分析维也纳古典音乐作品。

3. 互动法：引导学生参与讨论，分享对音乐作品的感受。

五、教学准备：1. 教材：《音乐之都维也纳》教案。

2. 音响设备：CD机、音响等。

3. 投影仪：用于展示相关图片和文字。

4. 教学课件：制作相关的课件，以便于教学。

教学反思：在本次教学中，我发现学生对维也纳古典音乐产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论和欣赏音乐作品。

通过讲解音乐家的故事和作品，学生对维也纳音乐文化有了更深入的了解。

在教学过程中，我注重引导学生分析和欣赏音乐作品，提高他们的音乐鉴赏能力。

通过互动讨论，让学生分享自己的感受，增强了课堂的趣味性。

我也发现部分学生在音乐鉴赏方面存在一定的困难，在未来的教学中，我将继续加强对音乐作品的分析和讲解，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。

总体来说，本次教学达到了预期的目标，学生在轻松愉快的氛围中学习了维也纳音乐文化。

在今后的教学中，我将不断调整和完善教学方法，提高学生的音乐素养。

六、教学过程：1. 引入新课：通过播放维也纳城市的图片和音乐，引起学生对维也纳的兴趣。

《音乐之都维也纳》语文教课设计【《音乐之都维也纳》教课设计( 一 ) 】教材剖析 :课文语言简短优美 , 层次介绍清楚明快 , 如音乐般急缓有致 , 字字句句流露着维也纳浓烈的音乐气氛 , 使学生在美的熏陶中 , 在音乐的情味中充足感悟〝维也纳与音乐有着不解之缘〞 , 萌发出对这座充满特别魅力的城市的赞叹与神往 , 以及激发对充满无量魅力的音乐的热爱之情 .学情剖析 :教课目的 :1.正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 , 背诵课文第三 . 四自然段 .2.作者经过总分的构造方式 , 指引学生理解维也纳是音乐之都的原由 .3. 训练学生的理解能力和语言表达的能力.4.能联系课文内容 , 理解文中描绘维也纳这座音乐都市的人们热爱音乐的语句,感觉维也纳浓重的音乐气氛, 培育学生喜爱的情味 .修正目标 :教课要点 :经过对生动形象的语言文字的朗诵 . 沟通 . 领会 , 认识维也纳被称为〝音乐之都〞的原由和维也纳歌剧院 . 〝金色大厅〞在全球的影响 .教课难点 :领会维也纳是欧洲古典音乐的摇篮和维也纳人热爱音乐的特色, 感悟异国情调解异域城市, 建立〝音乐之都〞, 体验音乐真理, 陶冶美的情操, 进一步激发学生喜爱音乐的情味 .教课时间 :2 课时课前预习 :1.读准以下词语 :阿尔卑斯山北麓多瑙河镂花斯特劳斯贝多芬莫扎特舒伯特海顿华尔兹搅合随和一每每楼房镂花2.理解以下词语 : 镂花北麓搅合3.读熟课文 , 思虑 : 课文从哪几个方面详细介绍了维也纳是〝音乐之都〞的呢?4.读了课文 , 你还有什么问题 ?教课过程 :第一课时一. 导入1.春季到了 , 又是个百花绽放的季节 , 载着这美好的春色 , 听着优美的乐曲 , 今日让我们踏上维也纳之旅 , 去感觉音乐之都的魅力 ! 一同读课题 .2.那么维也纳终究在哪 ?又是个如何的地方呢 ?出示画面 , 出示第一小节内容 , 指名读 .你感觉维也纳是个如何的地方?我们要把这么优美的风景经过你的朗诵表达出来.( 齐读)说明 : 充满激情的导入 , 让人未见其行 , 先问其声 .二.初读感知 , 提出问题1.维也纳为何能称得上是世界音乐之都呢 ?自由读全文 , 边读边想 , 课文是从哪几个方面详细表达维也纳是〝音乐之都〞的呢 ?2. 沟通 :(1) 维也纳是欧洲古典音乐的摇篮.(2)维也纳是一座用音乐装修的城市 .(3)维也纳几乎一天也离不开音乐 .(4)在维也纳 , 歌剧院 . 音乐厅星罗云布 , 此中以创立于 _69 年的维也纳国家歌剧院最为有名 , 被称为〝世界歌剧中心〞 .说明 : 学习文章第一对课文有整体的认识, 理清文章的线索 .3.课文从这四个方面详细表达维也纳是〝音乐之都〞 , 看了这四个方面 , 你有什么问题要问吗 ?大概为以下问题 :(1)为何说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮 ?(2)为何说维也纳是一座用音乐装修的城市 ?(3) 为何说维也纳几乎一天也离不开音乐?(4)为何国家歌剧院被称为〝世界歌剧中心〞 ?4.想知道答案吗 ?让我们来学习课文 . 请你选择你最感兴趣一个问题 , 认真认真地读课文 , 将自己读后的感觉在小组中沟通 .5.学生自由选择阅读 , 朗诵 , 沟通感觉 .说明 : 发问是本单元的要点训练的学习方法 , 让学生在学习中学习发问 , 并对学生的问题进行挑选 , 排列出要点问题 , 这样既教会了学生如何发问又指导学生如何对问题进行归类 , 挑选 .第二课时一.激发兴趣 , 整体感知 .1.有人说: 〝音乐是维也纳的灵魂, 没有音乐就没有维也纳, 失掉了音乐维也纳也就失掉了一半的美 . 〞今日就让我们再次踏上维也纳之旅 , 去感觉音乐之都的魅力吧! 一同读课题 .2.请同学们回想一下课文是从哪几方面详细表达维也纳是〝音乐之都〞的?( 板书)指板书小结 , 由于维也纳是欧洲古典音乐的摇篮; 是一座用音乐装修起来的城市;维也纳几乎一天也离不开音乐; 还有〝世界歌剧中心〞与〝金色大厅〞. 因此说mdash; mdash;( 出示 ) 奥地利国都维也纳是世界有名的音乐之都.说明 : 在讲堂上要激发学生的学习兴趣 , 要点是要调换学生的感情 . 抓住音乐之都这一打破点 , 在学习课文前 , 回想课文的主要内容 , 有助于对文本感知 , 进一步引起学生的阅读兴趣 , 为学生搭建了平台 .二.回首问题 , 承前启后 .1.经过上一节课的学习 , 我们梳理出了四个问题 , 还记得哪四个问题吗 ?2.出示四个问题 :(1) 为何说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮?(2) 为何说维也纳是一座用音乐装修的城市?(3)为何说维也纳几乎一天也离不开音乐 ?(4)为何国家歌剧院被称为〝世界歌剧中心〞三.解决问题 , 要点研读第一个问题 ( 课文第二自然段 ):1)学习第二小节(1)指名回答 , 找出这小节的中心句 .(2)教师指引理解〝摇篮〞 .A. 这是一句比喻句 , 把什么比作〝摇篮〞 ?B. 〝摇篮〞是什么意思 ?( 我们最先成长的地方 )C. 为何把维也纳比作摇篮?课文的哪些语句能够回答这个问题?(3)利用图片 . 抓要点字词指引理解 , 生简介音乐家 .( 出示图片 )( 抓〝很多有名的〞 . 〝都在〞 . 〝大多数〞理解 )(4)教师总结 : 是啊 , 维也纳曾是那些有名音乐家生活 . 学习 . 进行音乐创作的地方 , 对他们的成就产生了极大的影响, 造就了欧洲的音乐 , 因此被比作摇篮 .(5)拓展延长 : 少年宫是 ____的摇篮 .___ 是____的摇篮 .(6)指导朗诵第二小节 . 师: 此刻你感觉维也纳是个如何的城市 ?( 引读第一句 )第二个问题 ( 课文第三自然段 ):1)学习第三小节(1)说维也纳是音乐之都的第二个原由是 ?你知道装修什么意思吗 ?( 装束 ) 是的 , 维也纳用音乐装束着自己 . 我们一同把这句话读好了 .(2) 你从哪儿领会到维也纳是一座用音乐装修的城市呢?在这儿各处 hellip; hellip; 铜像或大理石像 .( 有没有听出他读的时候主要抓住了哪些词 . 我们一同读好这句话 )( 出示图片 )(3)还有谁要增补的 ?为了 hellip; hellip;音乐家的名字命名(出示图片)就连王宫花园 hellip; hellip;也用鲜花hellip; hellip;作为装修.(出示图片)是啊 , 维也纳用音乐装修着自己, 一同来把第二小节读好 .过渡 : 音乐之都维也纳各处充满着音乐的气氛. 课文还从哪个方面来表达?第三个问题 ( 课文第四自然段 ):1)学习第四小节 ( 女生读 )(1)你从哪看出维也纳几乎一天也离不开音乐 ?人们在闲步时 hellip; hellip;(两句)(2) 从这两句话中这里领会到了hellip; hellip;(音乐与自然.人类奇妙地连在了一同 .) 齐读 .维也纳的很多家庭hellip; hellip;(3)听了你的朗诵我的眼前忧如出现了维也纳人民沉醉在音乐中的画面)( 出示图片)说话练习 : 想想在我们的生活中我们合家欢喜的时候都会做些什么 ?比方在我们中国八月十五是合家欢喜的日子 , 我们都做些什么呢 ?( 生沟通 )过渡 : 而维也纳人民呢 ?他们真是把音乐看作精神粮食了啊 ! 一同来读好这一句 .(4)还有吗 ?更风趣的是 , 政府会议 hellip; hellip;成了一种习惯.(5)你读懂了什么 ?( 生沟通 )过渡: 是啊, 在维也纳小到一般人民大到政府, 音乐已经融入了人们的血液, 融入了人们的生活 , 成了维也纳人民的一种习惯 . 我们一同拿起书读这一小节 , 把维也纳人民对音乐的急迫需要经过你的朗诵表达出来 .第四个问题 ( 课文第五六自然段 ): 奥地利号称〝欧洲的心脏〞 , 维也纳则是〝心脏的心脏〞 , 而维也纳国家歌剧院在大家的心目中可能就是心脏的中心吧 .(1) 默读第五自然段 , 谈谈国家歌剧院给了你如何的感觉?( 雄伟壮观 , 在全球影响巨大 .)( 出示图片 )(2)沟通歌剧院的雄伟壮观 .A.沟通 : 〝 _42 个座位〞 . 〝567 座位〞 . 〝_0 人的乐队〞 . 〝富丽堂皇〞〝 _尊大理石像〞 . 〝金光闪闪〞 hellip; hellip;(出示相应图片赏识)歌剧院大mdash; mdash;抓住数字读好有关的几句话 . 歌剧院富丽堂皇 mdash; mdash; 作者连用四个〝金色〞表现富丽堂皇 .( 出示图片 )B. 歌剧院这样雄伟壮观 , 老师也不由得要和大家一同来读一读, 引读第 5 小节 .(3)沟通在全球的巨大影响 .( 这么雄伟壮观的歌剧院必定会举办浩大的音乐会 ,让我们来读一读最后一小节)教师引读 : 〝每年大年夜 , hellip; hellip;.一年一度的文化节时期, hellip;hellip;. 〞指引学生深入领会歌剧院中浓浓的音乐气氛 , 感觉到歌剧院在全球影响巨大 .说明 : 经过阅读中发现问题 , 经过阅读解决问题 , 牢牢的抓住文本这个阅读的载体.四. 学习总结 , 部署作业1.维也纳何以称得上是世界音乐之都 ?归纳板书 , 课文以总起分述的构造 , 把音乐之都维也纳展现在我们眼前.2.难怪有人会说 : 〝音乐是维也纳的灵魂 , 没有音乐就没有维也纳 , 失掉了音乐 , 维也纳也就失掉了一半的美 . 〞维也纳每日都沉醉在婉转的乐曲之中 . 学完课文 , 你必定会对漂亮的音乐之都维也纳衷心地赞叹吧 ! 请你再一次有感情地朗诵课题 .3.课后作业 : 收集有关介绍世界名都的资料 , 同学之间互相沟通 .说明 : 从整体下手 , 再回归整体 , 同时又是对总分写作方法的回首 . 这样的设计使整个教课过程水乳交融 , 前后兼备 , 相辅相成 .板书设计 :总起分述古典音乐的摇篮音乐装修起来的城市_ 音乐之都维也纳几乎一天也离不开音乐世界歌剧中心【《音乐之都维也纳》教课设计( 二 ) 】【教课目的】1.自学课文对课文中不理解的内容提出问题 .2.持续学习累积与表达 , 在阅读中读懂文章构造 , 学习总起分述的写作方法 .3.有感情地朗诵课文 , 认识维也纳被称为音乐之都的原由 , 感觉其悠长的音乐文化和独到的音乐气氛 .【教课过程】一. 导入师: 春季到了 , 又是个百花绽放的季节 , 载着这美好的春色 , 听着优美的乐曲 , 今日让我们踏上维也纳之旅 , 去感觉音乐之都的魅力 ! 一同读课题 .师: 那么维也纳终究在哪 ?又是个如何的地方呢 ?出示画面 , 出示第一小节内容 , 指名读 .你感觉维也纳是个如何的地方?我们要把这么优美的风景经过你的朗诵表达出来.( 齐读)二.初读感知 , 提出问题1.维也纳为何能称得上是世界音乐之都呢 ?自由读全文 , 边读边想 , 课文是从哪几个方面详细表达维也纳是〝音乐之都〞的呢 ?2.沟通 :(1)维也纳是欧洲古典音乐的摇篮 .(2)维也纳是一座用音乐装修的城市 .(3)维也纳几乎一天也离不开音乐 .(4)在维也纳 , 歌剧院 . 音乐厅星罗云布 , 此中以创立于 _69 年的维也纳国家歌剧院最为有名 , 被称为〝世界歌剧中心〞 .3.课文从这四个方面详细表达维也纳是〝音乐之都〞 , 看了这四个方面 , 你有什么问题要问吗 ?大概为以下问题 :(1)为何说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮 ?(2)为何说维也纳是一座用音乐装修的城市 ?(3)为何说维也纳几乎一天也离不开音乐 ?(4) 为何国家歌剧院被称为〝世界歌剧中心〞?4.想知道答案吗 ?让我们来学习课文 . 请你选择你最感兴趣一个问题 , 认真认真地读课文 , 将自己读后的感觉在小组中沟通 .5.学生自由选择阅读 , 朗诵 , 沟通感觉 .三.解决问题 , 要点研读第一个问题 ( 课文第二自然段 ):1)学习第二小节(1)指名回答 , 找出这小节的中心句 .(2)教师指引理解〝摇篮〞 .A. 这是一句比喻句 , 把什么比作〝摇篮〞 ?B. 〝摇篮〞是什么意思 ?( 我们最先成长的地方 )C. 为何把维也纳比作摇篮?课文的哪些语句能够回答这个问题?(3)利用图片 . 抓要点字词指引理解 , 生简介音乐家 .( 出示图片 )( 抓〝很多有名的〞 . 〝都在〞 . 〝大多数〞理解 )(4)教师总结 : 是啊 , 维也纳曾是那些有名音乐家生活 . 学习 . 进行音乐创作的地方 , 对他们的成就产生了极大的影响, 造就了欧洲的音乐 , 因此被比作摇篮 .(5)拓展延长 : 少年宫是 ____的摇篮 .___ 是____的摇篮 .(6)指导朗诵第二小节 . 师: 此刻你感觉维也纳是个如何的城市 ?( 引读第一句 )第二个问题 ( 课文第三自然段 ):1)学习第三小节师: 说维也纳是音乐之都的第二个原由是?你知道装修什么意思吗 ?( 装束 ) 是的 , 维也纳用音乐装束着自己 . 我们一同把这句话读好了 . [4] [5]师: 你从哪儿领会到维也纳是一座用音乐装修的城市呢?生: 在这儿各处 hellip; hellip; 铜像或大理石像 .( 有没有听出他读的时候主要抓住了哪些词 . 我们一同读好这句话 )( 出示图片 )师: 还有谁要增补的 ?生: 为了 hellip; hellip;音乐家的名字命名(出示图片)师: 还有吗 ?生 : 就连王宫花园 hellip; hellip;也用鲜花hellip; hellip;作为装修 .( 出示图片 )师: 是啊 , 维也纳用音乐装修着自己, 一同来把第二小节读好 .过渡 : 音乐之都维也纳各处充满着音乐的气氛. 课文还从哪个方面来表达?第三个问题 ( 课文第四自然段 ):1)学习第四小节 ( 女生读 )师: 你从哪看出维也纳几乎一天也离不开音乐 ?生: 人们在闲步时 hellip; hellip;(两句)师; 从这两句话中这里领会到了hellip; hellip;(音乐与自然. 人类奇妙地连在了一同 .) 齐读 .生: 维也纳的很多家庭 hellip; hellip;师: 听了你的朗诵我的眼前忧如出现了维也纳人民沉醉在音乐中的画面 )( 出示图片)_ 说话练习 : 想想在我们的生活中我们合家欢喜的时候都会做些什么 ?比方在我们中国八月十五是合家欢喜的日子 , 我们都做些什么呢 ?( 生沟通 )师过渡 : 而维也纳人民呢 ?他们真是把音乐看作精神粮食了啊! 一同来读好这一句.师: 还有吗 ?生: 更风趣的是 , 政府会议 hellip; hellip;成了一种习惯.师: 你读懂了什么 ?( 生沟通 )师过渡 : 是啊 , 在维也纳小到一般人民大到政府 , 音乐已经融入了人们的血液 , 融入了人们的生活, 成了维也纳人民的一种习惯 . 我们一同拿起书读这一小节, 把维也纳人民对音乐的急迫需要经过你的朗诵表达出来 .( 生配乐朗诵第四小节 )第四个问题 ( 课文第五六自然段 ): 奥地利号称〝欧洲的心脏〞 , 维也纳则是〝心脏的心脏〞 , 而维也纳国家歌剧院在大家的心目中可能就是心脏的中心吧 .默读第五自然段 , 谈谈国家歌剧院给了你如何的感觉?( 雄伟壮观 , 在全球影响巨大 .)( 出示图片 )(1)沟通歌剧院的雄伟壮观 .A.沟通 : 〝 _42 个座位〞 . 〝567 座位〞 . 〝_0 人的乐队〞 . 〝富丽堂皇〞〝 _尊大理石像〞 . 〝金光闪闪〞 hellip; hellip;(出示相应图片赏识)歌剧院大mdash;mdash;抓住数字读好有关的几句话 . 歌剧院富丽堂皇 mdash; mdash; 作者连用四个〝金色〞表现富丽堂皇 .( 出示图片 )B. 歌剧院这样雄伟壮观 , 老师也不由得要和大家一同来读一读, 引读第 5 小节 .(2)沟通在全球的巨大影响 .( 这么雄伟壮观的歌剧院必定会举办浩大的音乐会 ,让我们来读一读最后一小节)教师引读 : 〝每年大年夜 , hellip; hellip;.一年一度的文化节时期, hellip;hellip;. 〞指引学生深入领会歌剧院中浓浓的音乐气氛 , 感觉到歌剧院在全球影响巨大 .四. 学习总结 , 部署作业1. 维也纳何以称得上是世界音乐之都?归纳板书 , 课文以总起分述的构造 , 把音乐之都维也纳展现在我们眼前.师: 难怪有人会说 : 〝音乐是维也纳的灵魂 , 没有音乐就没有维也纳 , 失掉了音乐 , 维也纳也就失掉了一半的美 . 〞维也纳每日都沉醉在婉转的乐曲之中 . 学完课文 , 你必定会对漂亮的音乐之都维也纳衷心地赞叹吧 ! 请你再一次有感情地朗诵课题 .2.课后作业 : 收集有关介绍世界名都的资料 , 同学之间互相沟通 .板书设计 :总起分述古典音乐的摇篮音乐装修起来的城市_ 音乐之都维也纳几乎一天也离不开音乐[4] [5]世界歌剧中心( 二 )教课目的 :1.能正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 , 背诵第三 . 四自然段 .2.学会八个生字 , 绿线内的 3 个生字只识不写 . 理解〝摇篮〞〝搅合〞〝装修〞等主要词语 .3.能够联系课文内容 , 理解文中描绘维也纳这座音乐都市的人们热爱音乐的词句,感觉维也纳浓重的音乐浓重的音乐气氛, 初步培育学生热爱古典音乐的情怀.4.持续学习总分构造段的作用 , 能够学习地方写作方法 .教课时间 : 三课时教课过程 :第一课时课时目标 :1.能够正确地朗诵课文 .2.认识维也纳成为音乐之都的原由 .3.学习生字 .一.导入:在我们家乡 , 你感觉什么东西能够成为我们城市的标记?在欧洲的奥地利 , 它国都维也纳的标记就是音乐, 古典音乐就是她的城市名片.( 板书课题 ) 看到这个题目 , 你的脑海中必定会有几个问题 ?( 维也纳在哪里 ?为什么说她是音乐之都 ? hellip; hellip;)二. 初步朗诵课文 :1.下边我们就经过朗诵课文来解决这些问题吧 . 在朗诵的时候注意本课的生字 .2.我们先请同学们朗诵课文 . 其余同学认真听 , 把读得不够正确的地方用铅笔轻轻地划下来 .3.我们第一回答大家提出的第一个问题 : 维也纳在哪里 ?谁来告诉大家 ?三.学习第一自然段 :1.指名读 . 从这短短的两句话中 , 你认识了什么 ?2.提到阿尔卑斯 , 我想大家脑海中第一个出现的画面就是奶糖 , 而阿尔卑斯山是欧洲最重要的一条山脉 .3.你感觉维也纳所处的环境怎么样 ?由于当你到那边的时候 , 你必定会感觉用再美的词来形容都不为过的 .4.俗语说 : 〝一方水土养育一方人 . 〞有名山作为依赖 , 有名河穿城而过 , 这里必定是一个地灵人杰的地方 .5.齐读 .四.初步学习课文 :1.下边来解决第二个问题 : 为何说维也纳是音乐之都 ?请大家默读课文 , 找出原由, 用笔画出来 . 我们看看谁的速度快 , 谁找得准 .2.反应 :维也纳是欧洲古典音乐的摇篮维也纳是用音乐装修起来的城市维也纳一天也离不开音乐3.你们是如何迅速地找到答案的 ?4. 确实 , 二 . 三 . 四自然段是经过先归纳后详细的方式进行描绘的, 这样的写法条理清楚 , 事实理解 .5.在这三个特色中你最喜爱哪个 ?读一读 .6.想想为何经过这三个方面的介绍就可以让人们服气呢 ?( 能够经过读课文试试着回答 , 不要求答案的正确性 , 主假如抒发自己的感情 .)五.学习生字 .1.指导书写〝卑〞字 .2.描红 .第二课时课时目标 : 学习二至四自然段 .一.导入:有人说 : 〝音乐是维也纳的灵魂 , 没有音乐也就没有维也纳. 〞那么我们今日就一边听着音乐一边来感觉这音乐之都的魅力.二.学习第二自然段 :1.指名朗诵 .2.董嘉诚 ( 我们班学钢琴的同学 ), 你认识这些大师吗 ?你能告诉大家他们在世界音乐史中的地位吗 ?3.海顿的《皇帝四重奏》是在维也纳达成的 , 莫扎特的《费加罗的婚礼》是在维也纳达成的 , 贝多芬的《命运交响曲》 . 《田园交响曲》 . 《月光奏鸣曲》 . 《英豪交响曲》是在维也纳达成的 , 舒伯特的《天鹅之歌》 . 《冬之旅》是在维也纳达成的, 约翰 middot; 施特劳斯的《蓝色多瑙河》 . 《维也纳丛林的故事》更是在维也纳达成的 . 此刻你理解为何说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮了吧 !( 维也纳以前是那些有名音乐家青年时代生活 . 学习的地方 .) [4] [5]4.什么是摇篮 ?摇篮是婴儿舒畅的港湾 , 是甜蜜的家园 . 最先的美梦是从这里开始的, 最先的舒坦也是从这里开始的 . 我们没法知道那些大作曲家是如安在那边创作的, 但是从他们丰富的创作 , 震惊人心的作品 , 我们能够假想他们的心情 .( 指名说 )5. 我们听着贝多芬的《田园交响曲》来读读这一自然段.三.学习第三自然段 :1.过渡 : 维也纳给那些作曲家以丰富的灵感 , 创作出万古流芳的作品 . 但是维也纳也以他们为骄傲 .2.指名读 .3.城市的雕塑 . 街道名称都是城市的标记 . 我们很多城市都有中山路 , 这就是为了纪念革命前驱孙中山先生 . 深圳的开辟牛 , 就象征了深圳人开辟进步的精神 . 这样的例子还有很多 ,( 表示学生说 )4.而我们在维也纳 , 各处 mdash; mdash;( 引读课文 )5.我们的故宫看得最多的是龙 , 这是我们民族的象征 . 而在维也纳的王宫花园mdash; mdash;( 引读课文 ).6. 我们在贝多芬的《月光奏鸣曲》中读读这一自然段.四. 学习第四自然段 .1.约翰 middot; 施特劳斯的《蓝色多瑙河》被誉于奥地利的第二国歌 . 我想伴着这样的音乐来学习第四自然段我们必定会别有一番味道 .2.指名读 .3.我们今日不过赏识了三首乐曲 , 你的感觉如何 ?那维也纳人呢 ?4.在一个随时都能听到音乐的城市中 , 置身于音乐般的空气中 , 乐声和花liu_ 草的芳香 , 怎能不让我们沉醉 . 乐曲的演奏成了维也纳市民不行缺乏的一项活动 , 就像空气 . 水是人的必要品同样 . 分组朗诵 .5.哪个场景最吸引你 ?指名读 . 说明原由 .6.齐读 .五.总结.1.我们今日这节课有些特别 , 耳朵享受着悦耳的音乐 , 口中享受着漂亮的文字 , 脑海中享受着维也纳的美景 .2.再来享受一次 , 合着音乐在来读一读 .六.作业:背诵三 . 四自然段 .第三课时课时目标 : 学习五 . 六自然段 .一. 导入奥地利号称〝欧洲的心脏〞, 维也纳则是〝心脏的心脏〞, 而维也纳国家歌剧院在大家的心目中可能就是心脏的中心吧 . 到维也纳旅行的中国人 , 都不会错过这个地方的 .二. 学习第五自然段1.指名读 , 听了作者的介绍 , 你感觉这是如何的一个歌剧院 .2.她被称为〝世界歌剧中心〞 , 能够绝不夸张地说 , 世界上全部的乐团 . 有名的歌唱家都以在此演出为荣 . 下边就赏识一段中国有名歌唱家宋祖英在那边的演出 .3.看了录象 , 你感觉那边怎么样 ?4.对, 那边也被誉为〝金色大厅〞 . 读一读 , 课文中哪些地方把〝金色大厅〞的特色描绘出来了 .5.我想学了这篇课文必定会有人咨询你〝金色大厅〞的状况 . 你能不可以向大家介绍呢 ?默读课文 , 画出作者的察看路线 .6.为何作者的介绍能够让我们感觉清楚了然 , 就是在与他是 mdash; mdash;( 指引学生说 ) 依据从外到内 , 即从造型到构造设备的次序来描绘 .7.指名说三. 学习第六自然段1.指名读 .2.我们一同来感觉他们的快乐吧 . 赏识演出盛况 .四.总结我们今日做了一次音乐的文化之旅 , 我想给大家带来的是美的享受 . 每座城市都有自己不一样的特色 , 维也纳以音乐有名 , 我们的家乡以悠长的吴文化让大家所熟知 . 凡是有自己文化传统的城市都是有魅力的城市 .。

《音乐之都维也纳》特色教案第一章：维也纳简介1.1 地理位置与历史背景介绍维也纳的地理位置，位于奥地利首都，多瑙河河畔。

简述维也纳的历史背景，包括罗马帝国时期、哈布斯堡王朝等。

1.2 维也纳的文化遗产介绍维也纳的世界文化遗产，如美泉宫、圣史蒂芬大教堂等。

强调维也纳在音乐、建筑、艺术等方面的独特贡献。

第二章：维也纳的音乐传统2.1 音乐发展历程介绍维也纳音乐的发展历程，从巴洛克时期到古典主义时期，再到浪漫主义时期。

强调维也纳古典乐派的代表人物，如海顿、莫扎特、贝多芬等。

2.2 维也纳爱乐乐团介绍维也纳爱乐乐团的成立背景和发展历程。

强调维也纳爱乐乐团在国际音乐界的地位和影响力。

第三章：著名音乐家与作品3.1 莫扎特介绍莫扎特的生平和音乐成就。

强调莫扎特在维也纳的创作和演出，如《魔笛》、《交响曲》等。

3.2 贝多芬介绍贝多芬的生平和对音乐的贡献。

强调贝多芬在维也纳的创作和演出，如《第九交响曲》等。

第四章：维也纳的音乐活动与节日4.1 维也纳新年音乐会介绍维也纳新年音乐会的起源和发展。

强调音乐会上的经典曲目和演出特色。

4.2 维也纳音乐周介绍维也纳音乐周的活动内容和特色。

强调音乐周期间的各种音乐会和音乐活动。

第五章：维也纳的音乐教育5.1 维也纳音乐学校介绍维也纳音乐学校的成立背景和发展。

强调学校在音乐教育领域的专业性和影响力。

5.2 维也纳的音乐教育体系介绍维也纳的音乐教育体系，包括音乐学校、音乐课程等。

强调维也纳音乐教育对培养音乐人才的重要作用。

第六章：维也纳音乐之旅6.1 音乐景点介绍介绍维也纳的著名音乐景点，如音乐之家、莫扎特故居等。

强调这些景点在音乐历史和文化中的重要地位。

6.2 音乐之旅体验描述一次维也纳的音乐之旅体验，包括参观音乐景点、欣赏音乐会等。

强调游客在音乐之旅中的互动和体验。

第七章：维也纳音乐美食7.1 音乐与美食的结合介绍维也纳音乐与美食的紧密结合，如音乐餐厅、音乐咖啡馆等。

强调音乐美食在维也纳文化中的重要性。

音乐之都维也纳教案优秀4篇音乐之都维也纳教案篇一教学目标：知识：1.学习课文中的9个生字，其中1个只识不写。

2.初读课文，读准字音，读通句子，了解课文是从哪些方面来介绍《音乐之都维也纳》的。

能力：精读课文，理解将维也纳称为音乐之都的原因。

重在语言的积累和朗读。

情感：联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐气氛，培养学生喜爱音乐的情趣。

教学重难点：精读课文，理解将维也纳称为音乐之都的原因。

重在语言的积累和朗读。

教具准备：课件教学方法：读中感悟教学过程：第一课时一、看图导入1.揭题：出示有关维也纳的图片，师作简单介绍。

板书：音乐之都维也纳2.解题：都：什么意思？（大城市）；音乐之都又是什么意思？（有音乐特色的城市）读了课题，你有什么疑问？为什么维也纳被称为音乐之都？而且是世界有名的音乐之都？教师在课题旁板书：？过渡：今天，老师就要和大家一起到维也纳去走走看看，感受维也纳这座城市的神奇与美妙。

二、自学课文1.自由读课文，要求：（1）读准字音，会读会写田字格中的生字，读顺句子。

（2）画出不理解的词语，查字典并联系上下文理解词语的含义。

2.检查自学效果。

（1）出示词语，指名读。

（2）解释词语的意思，教师相机点拨。

3.各自轻声读课文，思考每自然段主要讲什么。

4.指名分自然段朗读课文，说说各段讲的是什么。

5.理清脉络。

讨论：课文分为几段，每段段意怎么概括？交流：第一段（1）：介绍音乐之都维也纳的位置。

第二段（2－4）：从几个方面具体叙述维也纳被称为音乐之都的原因。

第三段（5－7）：介绍维也纳国家歌剧院的宏伟壮观以及在世界上的影响。

三、作业1.抄写生字词。

2.继续朗读课文。

第二课时一、导入教师谈话：今天我们继续学习《音乐之都维也纳》，读课题。

二、精读练习（一）学习第一段。

1.维也纳是一座怎样的城市呢？让我们来欣赏一些图片。

（教师出示带背景音乐的图片）2.看了图片，再读一读第一小节。

小学语文《音乐之都维也纳》教学设计三篇学校语文《音乐之都维也纳》教学设计【篇一】1、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。

2、能正确、流利有感情的朗读课文。

3、能找出表达课文中心的句子，弄清是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。

4、凭借详细的语言材料，陶冶同学的情操，培育宠爱音乐的情趣。

教学重点：让同学弄清是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。

教学难点：让同学感受维也纳的音乐氛围，培育同学的音乐情趣。

教学预备：1、同学收集有关海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯资料。

2、教学课件。

教学过程：一、创设情境，导入新课今日给同学们带来一首好听的古典音乐，大家想不想一听为快?（播放《蓝色多瑙河》）介绍音乐：这首音乐叫《蓝色多瑙河》，是由奥地利音乐家约翰施特劳斯所创作的一首华尔兹圆舞曲，旋律美丽悦耳。

波光粼粼的多瑙河就流淌在奥地利首都，被称为音乐之都的维也纳。

（板书：音乐之都维也纳）同学齐读课题。

二、自主学习，初读感知让我们在奇妙的音乐声中走进维也纳，通过文字来感受这音乐之都的魅力。

1、请大家默读课文，要求：读准字音，读通句子课件出示生词欧洲生涯装饰金碧辉煌草坪优雅博物馆街头巷尾掺和镂花梁柱阿尔卑斯山北麓华尔兹圆舞曲（指名读，齐读。

）2、思索为什么称维也纳为音乐之都?在文中找出几句重点语句来进行简洁地概括（依据同学回答板书：音乐摇篮音乐装饰音乐生活音乐圣殿）过渡：你们真是学习的有心人，从课本上猎取这么多资料。

维也纳为什么会被称为音乐之都呢?下面我们来讨论一下吧！三、拓展沟通，感受魅力指名读其次自然段并要求找出这段的中心句1、中心句：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

摇篮原来指什么?文中的音乐的摇篮指的是什么呢?（发源地）你从摇篮这个词语，看出维也纳和欧洲古典音乐有什么样的关系?（欧洲古典音乐诞生在维也纳这个地方，在这个地方得到了进展、进步。

）小结：很多音乐家在维也纳生活，在维也纳创作出了很多震撼人心的音乐作品。

小学六年级语文《音乐之城维也纳》优质教案（精选4篇）小学六年级语文《音乐之城维也纳》优质篇1教学目标：1.学会5个生字和由这些生字组成的词语。

会认10个生字。

2.读懂课文内容，感悟音乐的神圣是怎样和维也纳以及人们的生活紧密联系起来的，体会作者对维也纳的无限赞美和向往的思想感情。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对维也纳的赞美的感情。

4.学习说明事物的方法，并学习在习作和表达中加以运用。

教学重点：1.研究学习音乐、维也纳和人们的平凡的生活之间的关系。

2.学习一些说明事物的方法，并能学习使用。

课时安排：3课时教学准备：维也纳的大街小巷的图片、维也纳的音乐家的雕塑的照片、来自维也纳的的乐曲、相关资料介绍。

教学过程：第一课时一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词1.读文章，要正确读准每个字音。

2.边读边找出生字生词，借助工具书加以学习。

虔诚：恭敬而有诚心。

经典：①最重要的、最有性的著作②特指儒家经典③泛指中国的四部类书籍，广义的④宗教徒指宣传各种宗教教义的经书⑤著作具有性的。

风靡全球：形容一个事物在全世界都很流行。

怡然自得：形容高兴而满足的样子。

3.结合上下文加以理解。

二、练习朗读课文1.自己练读，再以小组为单位练习朗读。

2.以小组为单位进行汇报。

三、指导表达1.提出问题：说说课文主要向我们介绍了维也纳的什么特点。

作者是通过几个方面来说明这一观点的。

同时提出自己不懂的问题来。

2.读课文，体会作者的思想感情。

3.自己先练习，再和组内的同学交流，能抓住文章的主要内容——介绍了维也纳是座音乐城，音乐和这座城市以及人们的生活已经融为了一体。

四、作业1.熟读课文，查找相关资料，练写文中的生字新词。

2.找相关资料，为进一步学习课文作准备。

第二课时一、由题入手，导入新课1.读课题，课题有什么特点，它能使你想到些什么?2.抓主课题中的“音乐之城”这几个字，从而了解到维也纳的特点就是与音乐密不可分。

《音乐之都维也纳》教学设计(4篇)《音乐之都维也纳》教学设计1文本解读：这是一篇优美的散文，作者用优美的笔触描写了维也纳独特的城市风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。

4、能凭借课文中的语言，感受“音乐之都”维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷。

教学重点：作者是从那几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。

教学难点：知识难点：维也纳成为音乐之都的原因。

能力难点：用信息技术环境下的实际操作来了解维也纳的有关资料，网络获取知识的能力和自主学习的能力。

技术难点：发挥网络教学的优势提高教学效率，师生间的信息反馈体系的形成。

教学思路：基于信息技术的探究学习，包括以下几个环节：（1）在课堂中的探究性学习中，学生围绕学科性问题，提出疑问；（2）收集、处理、整理信息；（3）小组交流;(4) 反思、总结、评价学习结果和过程。

学情分析：学生在预习这篇课文时，只要一看课题，就很容易的会产生出很多问题，问很多为什么。

学生的好奇心、求知欲得到激发，学生上网去寻找答案去自主探索的热情会高涨，这样，学生一方面在搜索中可增长知识，另一方面也容易产生成就感，学生自主探究的能力会逐步得到提高。

教学过程：一、导入上堂课我们学习了课文的第一段，你知道了什么？“音乐之都”就座落在如此优美的环境之中，让人产生无限的遐想。

在开始学习__之初，我们有不少同学提出了这样一个问题：为什么把维也纳叫作音乐之都？这一堂课，我们一起围绕这个问题进行探究。

二、自学1、自学要求：用你喜欢的方式读课文，边读边想，将你读懂的内容设计成问题。

2、学生自学，教师巡视。

3、请学生当老师，向大家提问题，教师板书：媒体出示：（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？（2）为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市？（3）为什么说维也纳一天也离不开音乐？（4）为什么把维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心”？三、通过，独立解决问题，抓住重点体会1、根据上面问题再读课本，要求从书上找到答案。

音乐之都维也纳的教案5篇优秀的教案应当有明确的评估标准，帮助学生了解自己的学习进步，通过教案的准备，教师可以更好地预测学生的学习困难和问题，网作者今天就为您带来了音乐之都维也纳的教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

音乐之都维也纳的教案篇1一．导入有人说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐维也纳也就失去了一半的美，今天就让我们一起踏上维也纳音乐之旅，去感受音乐之都的魅力吧！板书课题二．精读训练１．默读课文，画出中心句。

（１）交流，出示：奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。

（２）谈谈你对“音乐之都”这个词语的理解。

（３）指导朗读，突出“世界著名，“音乐之都，２．俗话说：“一方水土养育一方人，有名山作为依靠，有名河穿城而过，这里一定是一个人杰地灵的地方。

课文是从哪几方面具体体现维也纳是“音乐之都”的？交流。

板书：音乐摇篮音乐装饰享受音乐国家歌剧院3.仔细读课文，在文中标出重点词语。

全班交流学习师：同学们一定有不少收获，我们来交流一下讲第2段（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？a 生答。

同意吗？你真会读书！b“摇篮”什么意思？（我们最初生长的地方）。

在文中指什么？（古典音乐的发源地在维也纳）c出示多媒体：贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯。

并对音乐家简介师：老师在课下搜集了这些音乐并听了听，真是如痴如醉，同学们如果有兴趣，课后也可以找相关音乐听听讲第3段过渡：维也纳给这些作曲家以丰富的灵感创作出流芳百世的作品，为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？a 生答。

听懂了没？这么美！想到那儿看看吗？b 出示多媒体，展示图片小结：维也纳真不愧为音乐之都讲第4段过渡：在这个音乐之都里，那里的人几乎每一天都离不开音乐1．（出示第四小节）从书中哪些文字可以看出维也纳一天也离不开音乐？a．（人们在漫步时……华尔兹圆舞曲。

）（1）了解华尔兹圆舞曲吗？（放音乐）华尔兹就是圆舞曲，是一种三拍子的音乐，一个重拍，紧接两个弱拍。