2018年最新教科版六年级语文下册全册教案

•••••••••••••••••教科版六年级下册语文教案教科版六年级下册语文教案作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的教科版六年级下册语文教案，希望能够帮助到大家。

教科版六年级下册语文教案1教学目标：1、认识7个生字。

2、有感情的朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

教学重难点：重点：了解作者从一向讨厌母鸡到不敢再讨厌母鸡的原因。

难点：感受母鸡爱护小雏鸡的伟大母爱。

课时安排：1课时教学方法：整个教学过程我将主要引导学生读课文，并通过设计问题提问的方式，让学生对文章的脉络有个大致的了。

再通过教师引读、抓住关键词等方法，深入地分析学习，从而落实本文的重点和难点。

教学过程：一、导入新课：最近我们学习了几篇描写小动物的文章，文章中表达了作者对小动物喜爱之情，揭示了人与动物和谐相处的永恒主题。

上一节课，我们在孟老师的带领下，学习了课文《猫》。

在老舍先生的笔下，猫是一只怎样的动物呢?(生答：性格古怪、可爱、淘气)今天我们将学习他的另一篇文章《母鸡》(板书课题)，那么在老舍的眼里，母鸡又是怎样的呢?表达了作者对母鸡的什么态度?将向我们揭示了一个什么样的主题呢?(请一两位学生讲一下对母鸡的印象)二、学习课文1、全班齐读课文。

要求：圈出新字生词a、标出自然段的序号。

b、想想作者对母鸡的态度前后发生了什么变化?哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?写喜欢母鸡的自然段是?2、反馈交流并板书。

(包括学生不懂的或读错的药点拨)过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的?用笔画出来。

3、学习1—3自然段。

a、根据学生的回答点拨，深化认识：抓住：颤颤巍巍、如怨如诉：体会母鸡无病呻吟(板书)趁其不备、狠狠：体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人(板书)就是聋子也会被它吵得受不了：御用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己(板书)b、读出母鸡以上的品行。

2018年教科版六年级语文下册《苦练》教案设计一、教学内容本节课选自2018年教科版六年级语文下册第四单元《苦练》。

教学内容主要包括教材第17课《苦练》的全文解读，着重分析课文中描述主人公通过不懈努力，最终取得成功的励志故事。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，感受主人公勤奋刻苦的精神品质。

2. 学会本课生字、词语，并能运用到实际语境中。

3. 培养学生树立坚定的信念，勇于面对困难，努力拼搏的价值观。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的励志精神，学会运用生字、词语。

教学重点：分析故事情节，体会主人公勤奋刻苦的品质。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实际的励志故事，引发学生对勤奋刻苦精神的思考，进而引入课文学习。

2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解故事梗概，教师巡回指导。

3. 精读课文：分析课文，解读生字、词语，让学生体会主人公勤奋刻苦的精神品质。

4. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文。

5. 随堂练习：让学生运用所学词语造句，进行课堂互动。

6. 小组讨论：分组讨论课文中的励志精神，分享学习心得。

六、板书设计1. 课文《苦练》2. 主人公：主人公姓名3. 重点词语：列出课文中的重点词语4. 励志精神：勤奋刻苦、永不放弃七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文中的重点词语，并解释其含义。

b. 选取课文中的一个场景，用自己的话进行描述。

c. 结合课文内容，谈谈你对勤奋刻苦精神的理解。

作业答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他励志故事，进一步培养他们的勤奋刻苦精神。

重点和难点解析1. 教学目标中的“理解课文内容，把握故事情节，感受主人公勤奋刻苦的精神品质”。

2. 教学难点中的“理解课文中的励志精神，学会运用生字、词语”。

六年级语文下册教案（精选18篇）六年级语文下册教案篇1教学目标：1、知识与能力：掌握课文内容，积累语言，学习掌握生字词。

2、过程与方法：通过读课文，掌握文章的结构，理出文章的线索，学习按照空间转换的顺序介绍景物的方法，了解故宫的建筑艺术和历史意义。

3、情感态度与价值观：増深学生对于中国历史文化内涵的了解，懂得故宫是古代中国辉煌艺术成就的见证，是全人类共同的文化遗产，从而激发民族自豪感。

教学重难点：掌握课文按照空间移位来进行介绍的方法，通过对重点语句的感悟激发对中国古代辉煌建筑艺术的热爱和讴歌。

教学准备：查阅故宫资料及相关图片，制作教学课件，运用电教手段帮助学生学习。

教学过程：一、导入1、引出话题，激趣导入。

身为洛阳人就从龙门石窟的佛雕艺术价值谈起，让学生通过自身的体会说出自己对龙门石窟的认识，从而引出课题导入新课，板书课题。

这也能更好的激发学生对古代辉煌艺术的兴趣，为理解故宫的历史价值打下基础。

2、播放课件，展示故宫的辉煌建筑艺术，先给学生以视觉上的冲击。

二、初读课文整体感知1、朗读课文，读通读顺；在学生朗读时，要注意指导“重檐屋顶”、“额枋”、“蟠龙”“降龙”等字的读音，让学生读准字音，理解课文内容。

2、再读课文，分析结构。

重点分析第1段，了解故宫的历史价值及意义。

三、精读课文理解内容（一）、欣赏建筑艺术1、自由朗读课文，说出自己所看到的故宫景点；2、把这些景点板书在黑板上，并按照顺序标出来，理出文章线索，学习按照空间移位的顺序写作的方法；3、播放教学课件，让学生欣赏故宫中太和殿、乾清宫、御花园等景点的景色。

4、结合课件中所展示的景点对照课文内容找出，并完成以下问题：这座建筑的特点是什么？它有什么作用？（1）、3、4自然段是略写，重点让学生理出写作顺序；（2）、5、6自然段是详写太和殿，是本课的重点段，要在读中分析、感受。

在第5段中要抓住太和殿之大，殿身的艳丽色彩和殿顶的雕金盘龙图案来欣赏体会故宫建筑艺术之美。

2024年2018年教科版六年级语文下册《苦练》精彩教案设计一、教学内容本节课选自2024年2018年教科版六年级语文下册第四单元《苦练》。

教学内容包括课文《苦练》的阅读与理解，具体涉及课文第一至三自然段，重点学习词语、句子的运用，以及文章主旨的把握。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

2. 学习并掌握本课生字、词语，能够运用新学的词语造句。

3. 通过学习课文，培养学生勤奋刻苦、自强不息的品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的关键词语和句子，体会作者表达的思想感情。

教学重点：掌握生字、词语，能够运用新学的词语造句。

四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

学生准备：课文、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组运动员刻苦训练的图片，引发学生对“苦练”话题的兴趣。

2. 自主学习：学生朗读课文，结合工具书自主学习生字、词语。

3. 课堂讲解：a. 教师带领学生分析课文第一自然段，学习词语“锲而不舍”等，并让学生用这些词语造句。

c. 教师详细讲解第二、三自然段，引导学生理解作者如何通过具体事例来表达主题。

4. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、改写句子等练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论课文中自己最受启发的部分，并派代表分享讨论成果。

六、板书设计1. 课文《苦练》2. 生字、词语：锲而不舍、勤学苦练、自强不息等。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、词语，并注音。

b. 根据课文内容，用“锲而不舍”等词语造句。

c. 写一篇关于自己学习过程中“苦练”的经历和感悟的短文。

2. 答案：a. 略b. 略在学习过程中，我深知“锲而不舍，金石可镂”的道理。

有一次，我为了参加学校的英语演讲比赛，每天早晨起床后就开始练习，甚至走路、吃饭都在心里默念。

经过一周的刻苦练习，我终于在比赛中取得了好成绩。

这次经历让我深刻体会到，只要我们勤奋刻苦，就一定能够取得成功。

六年级语文下册全册教案（教科版）六年级语文下册教学进度表周次日期课时教学内容备注3.1------3.2213.5-----3.952读书屋一能说会写一3.12----3.165能说会写一七色光一33.19----3.2354读书屋二能说会写二3.26-----3.305能说会写二七色光二54.2------4.646读书屋三清明4.9----4.135能说会写三七色光三74.16----4.20578读书屋四4.23----4.275能说会写四七色光四904.30------5.4210五一15.7-----5.115读书屋五能说会写五14----5.185七色光五111235.21----5.255读书屋六能说会写六28-----6.15七色光六13144-----6.84读书屋七能说会写七端午6.11----6.155能说会写七七色光七总复习6.18----6.225总复习6.25----6.295总复习六年级下册语文教学计划一、班级学生现状分析本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。

本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

二、教学任务、目的和要求进一步培养良好的学习习惯；通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；养成良好的语言积累习惯；通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。

会写简单的记实作文和想像作文。

三、教材重点难点语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。

注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。

四、主要教学措施加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

1苦练主备人：刘天卉备课时间：授课时间：二课时〔教学目标〕1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，从陈招娣的两次罢练，最终又继续加练的过程中，体会永不服输、坚强不屈的精神。

3．体会作者是怎样通过对人物的动作、语言、神态及心理活动的描写表现人物品格的。

4．认识3个生字，会写9个生字。

〔教学重点、难点〕通过对人物语言、动作、神态以及心理活动描写的揣摩，体会陈招娣为什么能在两次罢练后重新加练，感受陈招娣永不服输、坚强不屈的体育精神。

〔教学准备〕中国女排的经典比赛实录。

〔教学时间〕2课时。

教学过程：第一课时一、情景铺垫，导入课题。

①播放女排比赛取得胜利的实况（节选）。

②胜利是喜悦的，然而在这喜悦的背后，又有着怎样的艰辛？③板书课题：苦练。

怎样的练习，才能称得上苦呢？二、自读课文，感知全文。

①自学生字，通读全文。

②边读边思考，文章围绕“苦练”二字，写了什么事？③汇报初读收获，让学生在交流中概括出课文主要内容。

三、再读课文，深入感悟。

①默读课文，课文哪些地方给你很深的印象？②抓住重点语句做批注。

③陈招娣为什么要加练？④加练过程中，陈招娣为什么会两次罢练？又继续加练，是什么力量支撑她终于完成了训练任务？⑤如果你和陈招娣的队友一起在旁观看她的加练，你有什么话想说？⑥细读陈招娣的种种表现，你能感受到她是怎样的一位运动员？教学时，要让学生运用浏览和默读相结合的方法，边读边做批注，并能有一定速度。

同时指导学生朗读自己印象最深的段落。

四、体会细节，领悟写法。

可以启发：课文中的哪些细节描写给你留下了深刻的印象？五、积累内化。

（1）选择自己最受感动的段落，朗读课文。

（2）透过我们课前看到的比赛，你觉得陈招娣成功的背后究竟经历了多少次这样的“苦练”？写下自己的读后感。

第二课时一、复习导入二、迁移练习。

（1）识字写字。

“猝”不能读成“粹”和“碎”的音，注意比较。

要求写的9个字应该安排课堂的时间来写，注意写好“袁、惫、毅”等笔画复杂的字，强调学生书写习惯。

最新教科版小学六年级语文下册全册教案引言本教案针对小学六年级学生，根据最新的教科版语文教材编写。

本教案旨在帮助学生深入理解语文知识，提高语文水平。

教学目标1. 掌握本册教材的基本知识点和词汇量。

2. 培养学生良好的阅读理解能力和写作技巧。

3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

教学内容本教案包含下册语文教材的各单元教学内容，主要包括以下几个方面：1. 阅读理解：通过阅读课文，学生将能够理解课文的主旨、细节等内容，并能够回答相关的问题。

2. 快乐作文：通过写作练，培养学生的写作能力，让学生自由表达、展示个性。

3. 词语解释：学生将研究新的词汇，并能够理解词语的意思和用法。

4. 古诗诵读：学生将研究古诗的背诵和朗读，培养音韵感和语感。

教学方法根据本教案的教学内容，我们将采用以下教学方法：1. 听、说、读、写结合：通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生全面地掌握语文知识。

2. 任务驱动教学：通过给学生任务，并引导学生自主完成任务，培养学生解决问题的能力。

3. 小组合作研究：鼓励学生在小组内合作研究，促进学生之间的交流和合作。

教学评估为了评估学生的研究情况，我们将采用以下评估方式：1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，包括参与度、思考能力等方面，评估学生的掌握情况。

2. 作业评估：每个单元结束后，布置相应的作业，对学生的完成情况进行评估。

3. 测验评估：定期进行单元测验，评估学生对知识点的理解和掌握程度。

结论通过本教案的实施，相信学生能够全面提高语文水平，更好地理解和运用语文知识。

希望学生能够享受学习语文的过程，不断提高自己的阅读理解和写作能力。

六年级语文下册教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的生字词，提高词汇量。

（3）分析课文中的句子结构，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）运用思维导图、关键词等方法，帮助学生整理和概括课文内容。

（3）开展课堂讨论、小组分享等活动，培养学生的表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（2）通过学习课文，感受作者的情感表达，培养学生的情感共鸣。

（3）引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的价值观。

二、教学内容1. 第一单元：人与自然（1）课文《草原》（2）课文《丝绸之路》（3）课文《春日》2. 第二单元：人与社会（1）课文《背影》（2）课文《钓鱼的启示》（3）课文《长城》3. 第三单元：人与自己（1）课文《观书有感》（2）课文《竹石》（3）课文《珍珠鸟》三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习并掌握课文中的生字词。

（3）分析课文中的句子结构，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）课文中的长句子和复杂句子结构的分析。

（2）对课文内容进行深入理解和批判性思考。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

（2）运用案例分析法，对课文中的典型句子进行分析。

（3）采用小组合作学习法，促进学生之间的交流与合作。

2. 教学手段：（1）多媒体课件辅助教学，提供直观的学习材料。

（2）利用网络资源，丰富学生的学习渠道。

（3）布置课后作业，巩固所学知识。

五、教学评价1. 过程性评价：（1）课堂参与度评价，包括发言、讨论等。

（2）课后作业评价，检查学生对课文内容的理解和运用。

（3）小组合作学习评价，评估学生的合作能力和交流技巧。

2. 终结性评价：（1）单元测试，评估学生对单元知识的掌握程度。

（2）学期考试，综合评估学生的学习成果。

1、读碑教学目标：知识与技能1、认识8个生字，能正确读写词语。

2、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语。

3、理解课文内容，体会课文表达的思想感情。

4、理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价。

过程与方法引导学生把阅读、感悟、想象结合，把搜集与整理、运用资料结合起来。

情感态度与价值观激发学生的爱国热情，把热爱生活、创造生活与奉献社会结合起来，增强责任感和使命感受。

教学重点难点：1、理解课文内容，体会课文深沉而丰富的情感。

2、引导学生解读更多的“丰碑”，增强责任感和使命感。

课时安排：两课时教学过程设计和安排：第一课时一、情境导入1、你对人民英雄纪念碑有何了解？2、看课件，谈谈你对人民英雄纪念碑的最初感受。

二、了解内容1、问题设置：围绕“读碑”这个题目，文章写了什么内容？2、学生自读，读准字音，理解词义，了解主要内容。

3、汇报交流。

①读准生字的音，辨别字形。

②理解词语。

③文章的主要内容。

引导学生注意文章中的相关信息，如：人物、时间、地点、中心事件。

三、理清思路。

1、指名朗读，其他学生思考，在读碑过程中，“我”内心的感受有什么变化？你的依据是什么？2、自主探究，在文中圈点、批注。

3、交流汇报。

4、指名小结“我”读碑过程中内心感受的变化。

5、同桌讨论总结理清思路的方法。

四、质疑问难学生自读，提出问题。

五、课堂小结由学生总结本节课的收获．第二课时一、复习旧知，导入新课1、听写本课生字词。

2、口述“我”读碑过程中内心感受的变化。

二、品读课文1、学生自读，思考：①“我”第一次读碑时的情景是怎样的？你有什么体会？②去南泥湾时“我”又是怎样读碑的？你又有什么体会？③你知道人民英雄纪念碑的碑文吗？“我”又是怎样解读的?④为什么说“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”？说说你的感悟。

2、小组交流，推荐代表汇报。

3、全班交流，教师点拨。

①反复强调“细细地”，突出“我”读碑时，回顾了每一段历史，领会了烈士们英勇无畏的精神。

新教科版六年级下册语文实践活动全册教案前言为了更好地贯彻新课程标准的精神，提高学生的语文素养和实践能力，我们特制定本册语文实践活动教案。

本教案以培养学生的综合素质为目标，注重听、说、读、写、思、用等多方面能力的培养，力求使学生在实践中提高语文素养，丰富语言表达，提升思维品质。

第一单元：阅读与欣赏1.1 活动主题：欣赏古典诗词1.2 活动目标- 能够流利地朗读诗词，理解诗词的大意。

- 学会品味诗词中的意境，体会诗词的美感。

- 能够根据自己的感悟，描绘诗词中的画面。

1.3 教学内容- 《江雪》- 《渔家傲·秋思》- 《南乡子·登京口北固亭有怀》1.4 教学步骤1. 导入新课，简介诗人及诗词背景。

2. 学生自读诗词，理解诗词大意。

3. 教师引导学生分析诗词意境，品味诗词美感。

4. 学生描绘诗词中的画面，分享自己的感悟。

5. 课堂小结，作业布置。

第二单元：写作与创作2.1 活动主题：我心中的美好家园2.2 活动目标- 能够根据自己的体验，描绘出心中的美好家园。

- 学会通过细节描写，展现家园的美好氛围。

- 培养学生的想象力和创造力。

2.3 教学内容- 写作指导：如何描绘美好家园- 学生创作：撰写心中的美好家园2.4 教学步骤1. 导入新课，激发学生对美好家园的向往。

2. 教师讲解如何描绘美好家园，进行写作指导。

3. 学生现场创作，撰写心中的美好家园。

4. 学生互相评改，教师进行总结评价。

5. 课堂小结，作业布置。

第三单元：口语交际3.1 活动主题：讲述历史人物3.2 活动目标- 能够流利地表达自己对历史人物的认知。

- 学会倾听他人的观点，进行有效的沟通交流。

- 培养学生的口语表达能力和团队协作能力。

3.3 教学内容- 历史人物的选择- 口语交际技巧3.4 教学步骤1. 导入新课，激发学生对历史人物的兴趣。

2. 教师讲解如何选择历史人物，进行口语交际训练。

3. 学生分组讨论，选择自己喜欢的历史人物。