Lesson 17 Summer Is Coming

阅读课《Lesson 17 》Summer Is Coming ！教学设计教学目标：1.知识目标（语言知识）复习leaves，grass，flowers，sandals四个单词，并能正确运用“I like to….句型”介绍和描述Summer fun.2.能力目标（语言技能）⑴使学生能够通过一年四季树木的变化，了解各个季节不同的特点，发展学生自主学习的能力和小组合作精神，⑵使学生通过所学内容来描述Summer fun，培养学生的观察能力和综合语言运用能力。

3.情感目标（情感态度）在小组活动合作学习中促进学生互相学习、互相帮助。

培养学生热爱大自然的美好情感。

教学重、难点：使学生正确熟练运用“I like to….句型”，介绍和描述Summer fun.教学过程：一、问题导入、复习铺垫1.教师根据实际情况提出问题：What’s the season now？ How’s the weather？渗透给本课的内容与季节和天气有关，使其明确学习目标。

2.课件展示出四个季节的图片，让学生根据图片回答问题。

通过大量高密度的问答练习，既温习了旧知，又为新课的导入做了铺垫。

P1：What can you see in the picture？What’s the season？P2：Who is he？Is it windy？What’s the season？P3：Is it rainy？What color are the leaves？Is it winter？P4：Look！What’s this？How’s the weather？What’s the season？3.小组活动，复习延伸。

组织学生在回答问题的基础上，根据课件出示的图片，自愿选择一个季节来谈谈，并在小组内自由交流、汇报。

这时教师应及时巡视并参与到小组活动当中，了解学生情况，帮助学生完善话题，同时引导学生用正确的语序来描述季节的特点。

二、创设情境、探究新知1.观察感受、问题导入。

小学四年级上册英语原文及翻译小学四年级上册英语原文及翻译Lesson A A New Term生词：America美国Australia澳大利亚New Zealand新西兰France法国句型：Hi,Ting Ting! How nice to see you!婷婷，您好！很高兴见到你！Nice to see you,too. Le Le,this is my new friend, Rose.很高兴见到你！乐乐，这是我的新朋友，露丝。

Nice to meet you,Rose. 很高兴见到你，露丝。

Nice to meet you,too. What's your name, please?很高兴见到你。

请问你叫什么名字？My name’s Summer. I’m from the UK. Where are you from?我的名字叫萨姆。

我来自英国。

你来自哪里？I’m from America. 我来自美国。

Where are you from? 你来自哪里？I’m from China. 我来自中国Where are you from? 你来自哪里？I’m from Hong Kong. 我来自香港。

Where are you from? 你来自哪里？I’m from Macao. 我来自澳门。

Where are you from? 你来自哪里？I’m from Canada. 我来自加拿大。

Where are you from? 你来自哪里？I’m from France. 我来自法国。

Lesson B Happy Teacher’s Day 生词：sunflowers向日葵carnations康乃馨roses玫瑰花lilies百合花句型：May I come in? 我可以进来吗？Yes, please. 请进来。

Happy Teacher’s Day, Miss Yang! 杨老师，教师节快乐！Oh, carnations! How beautiful ! I like carnations.哦，康乃馨！好漂亮啊！我喜欢康乃馨。

六年级上册Unit 1 Li Ming comes to CanadaLesson 1 At the Airport一．词汇及短语at the airport 在机场live in 住在……come to 来到……go to school 去上学want to do sth. 想做某事arrive at 到达（某地）小have a good trip 旅途愉快arrive in 到达（某地）大go home 回家二．句型及语法⑴. What time is it? 现在几点？It’s 5:15. 现在是5：15。

⑵. Li Ming is coming to Canada! 李明就要来加拿大了！be ﹢coming(going) ﹢…现在进行时表达将要…Lesson 2 Jenny’s house一．词汇及短语come in 进来show sb. sth. 给某人某物living rome 起居室，客厅kitchen 厨房bathroom 浴室bedroom 卧室Lesson 3 Making Breakfast一．词汇及短语stove 炉灶refrigerator 电冰箱sink 水槽put…on…把…放在…上would like 想要三．句型及语法⑴.It’s time for breakfast! 该吃早餐了！It’s time to go to sc hool! 该去上学了！⑵.What would you like…? 你想要什么？I would like…我想要… …Lesson 4 In the Bathroom一．词汇及短语bathtub 浴缸shower 淋浴（器）toilet 抽水马桶，厕所toothbrush 牙刷wash one’s hands 洗手wash one’s fac e 洗脸dry one’s face 擦脸comb one’s hair 梳头brush one’s tooth 刷牙take a shower 淋浴take a bath 洗澡Lesson 5 Making Supper一．词汇及短语meat 肉vegetable 蔬菜cabbage 白菜pea 青豆carrot 胡萝卜onion 洋葱supper 晚饭lunch 午饭breakfast 早饭delicious 美味的，可口的towel 毛巾，纸巾on the stove 在炉灶上in the sink 在水槽里good work 干得好二．句型及语法⑴. What are you doing , Mr.Smith?I’m washing the d irty dishes.⑵. May I help you?Sure , Li Ming ! You can dry the dishes.Lesson 6 In the Living Room一．词汇及短语watch TV 看电视couch 长沙发，长榻on the couch 在沙发上in the corner 在角落里playing cards 玩卡片read newspaper 读报write a letter 写信二．句型及语法What else can you find in the living room?在客厅里你还能找到什么？else 别的，其他的Lesson 7 Are You Ready for a Quiz?一．词汇及短语open 打开close 关上have fun 轻松一下二．句型及语法（选择疑问句）Is this a refrigerator or a stove?Are these dishes or dirty?Is this a bathtub or a shower?Lesson 8 Again , Please!单元语法特殊疑问句的构成特殊疑问句是由疑问代词what , who , whom , which , whose 或由疑问副词when ,why ,how 引导的问句。

Lesson 17 Summer Is Coming （BOOK8）教材分析1. 本课的教学内容选自冀教版小学六年级英语八Unit3的一课。

本单元Li Ming、Danny尽情享受夏季的各种活动，并且讨论他们的暑期计划。

2本课课文主要学习below ,cloud, flowers ,grass, leaves几个词汇。

.3. 通过Li Ming、 Jenny谈论夏天趣事的对话，让同学们学会用简单的语言描述四季，描述夏天的活动，表达自己的乐趣、爱好。

学生分析1. 班内学生已经有一定的英语基础，具备了一定的听、说、读、写能力，但是也出现了不同水平的分层现象。

2. 学生已经了解并能表达一些四季的特点，但缺乏练习和应用。

.设计理念设置真实的情景吸引学生参与到教师设置的各个环节中，继续激发学生的英语学习兴趣，使培养学生良好学习习惯的同时，提高与他人交往的能力。

教学目标1.读、写、听、说并听懂词汇2.通过学习课文中的对话，学生了解夏季活动的表达方法，3.学习英语词汇并运用到自己的生活中，从而培养学生的综合能力。

重点 1、2、3难点 2、3教具学具录音机、四季图片，单词卡片，一些夏季活动卡片教学流程一、创设问题情境1、 T: Hello, boys and girls. S: Hello！Teacher T: Are you ready for English class? S: Yes.2. T：How many seasons are there in a year ? S：… T: How’s the weather in the seasons ? (老师出示卡片)S：…..3. T：Class, In the different seasons , the trees are dif ferent ,too, What happens to trees?S:…….(小组讨论，并请代表回答)T: That’s right，But which seasons do you like ?.S1: I like …………..S2… ……S3……S4……….T: Ok, Who knows Jenny and Li Ming like ? Let’s go to look them now, Ok?S: Ok ,Let’s go.二、自主学习1、出示单词卡片学习词汇：swim skip sandals sky lie grass （在学习词汇的过程中可采用以下方法增强趣味性:读词由“快”到“慢”，或相反；由“强”到“弱”或相反。

六年级英语下册《Lesson13SummerIsComing!》教案冀教版六年级英语下册《Lesson13SummerIscoming!》教案冀教版【教材理解】本套教材逐层深入，重申创建情形，环绕最常用、最基本的英语词汇、句型、社交会话。

本课是本单元第一课，教材体现了一年四个不一样的季节（spring,summer,autumn,winter）的图片。

这些图片反应了在不一样的季节里，树木的不一样变化。

经过比较，引出了本单元的教课内容。

议论暑期计划，增强学生对答自然的热爱，增添生活的情味，更为热爱生活。

【设计理念】依据《新课标》倡议任务型教课模式，提升讲堂的实效性，即让学生在教课活动中参加和达成真切的教课任务，从中体验学习的快乐，在任务的驱遣下，让学生们变得有话可说，有话想说，整节课都在一种轻松、快乐的过程中沟通，运用语言，让他们敢想、敢问、敢于创新，在解决问题中学到知识，活用了知识。

让我们擅长发现学生思想的火花，指引学生进一步思虑，深入地沟通、研究，那么一个个充满灵性的“闪光点”必定会迸发出更绚丽的智慧光辉，讲堂生命也会体现出更灵巧鲜活的美感。

【学情简介】六年级每班共70多人,部分学生基础较好,对学习英语有很高的兴趣,这是保障上好英语课的有益资源。

但也有基础较差的学生,针对这些学生,要有针对的教课手段,使他们逐渐减小差距,让他们真切的喜爱英语。

增强对学生的听闻读写训练，提升学生的创新能力和合作能力，让他们认识必定的英语学习方法，能用简单的句子与别人进行英语沟通，增强对英语训练。

【教课目的】新课程重申知识与技术,过程与方法,感情态度与价值观三个角度的有机联合,本着这样的认识,我拟订以下教课目的：1）学生可以掌握单词：leaves,grass。

2）学生可以正确描绘四时的特点，正确表达自己在各个季节喜爱干的（3）能够牢固地掌握并运用句型____liketo___________. 并将之运用到讨论夏天的话题。

一、说教学分析：1、教材分析：在这一单元Li Ming、Jenny和Danny尽情享受夏季的各种活动。

而本课主要学习词汇flowers ,grass, leaves，sandals。

通过Li Ming、Jenny谈论夏天趣事的对话，让同学们学会用简单的语言描述四季，描述夏天的活动，表达自己的乐趣、爱好。

2、学情分析：学习对象为六年级的学生，他们已经有了一定的知识储备，因此，融知识性与趣味性于一体的活动比较能够激发学生的兴趣，所以本节课我创设了丰富多彩的教学情景和趣味游戏，设计了具体、形象、生动的课件，充分调动学生学习的积极性和主动性。

二、说教学目标：1、教学三维目标依据本单元的话题，本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。

[知识与技能目标]⑴ 掌握下列四个词汇：leaves, grass, flowers, sandals句型:I like to ______⑵ 回顾有关季节的词汇。

.[过程与方法目标]在创设的情境中，学生通过体验，参与，实践等方式，培养他们的合作意识。

通过多样的教学活动的展开，形成了灵活多样，丰富多彩课堂气氛，激发学生的学习兴趣和积极性。

[情感态度价值观目标]使学生养成留心观察大自然，留心生活，留心生活中事物好习惯，并激发学生对四季的喜爱之情。

2、教学重点：使学生能听说读写词汇leaves ,grass ,flowers ,sandals。

3、教学难点：使学生能用英文描述每个季节的特征，并说出自己喜欢的季节。

三、说教学策略：（1）创设课堂情景，采用游戏教学为了充分调动学生学习的积极性，发挥学生参与活动的热情，我抓住学生喜爱活动的特点，创设情景，并采用有趣的游戏，让学生愉快的投入到学习中。

（2）在小组合作中自主学习，提高语言的交际能力。

本节课在新知识的呈现，巩固练习以及活动设计中以小组活动为平台，让学生在说中学，在玩中学，在不知不觉中学习，在看似无痕的课堂中发展学生灵活运用英语的能力。

“一师一优课”教学设计冀教版五下英语第17课 Danny’s Email教学过程I．Warm-up( 5 minutes )1.Greetings( 5 minutes )2.Let’s Chant：教授“辅音+元音”连读【设计意图】拍手歌谣激发学生学习兴趣，在轻松快乐中习得“辅音+元音”连读。

II. New Concepts( 25 minutes )1.Brainstorming( 5 minutes )出示Danny图片，引发学生发散思维。

T:look! This is Danny. What is he doing?鼓励若干名学生使用现在进行时去回答，接着教师出示电脑图片，继续鼓励学生Danny在利用电脑做什么。

T： Is he playing computer games? Can you guess?【设计意图】读前预测，鼓励学生运用已有的知识去解决问题，很好地做到了新旧知识的交融。

T：Yes, he is writing an email. Who will receive this email? His father?板书设计 Lesson 17 Danny’s Email . .课后反思本课师注重多模态英语教学，极大调动了生的积极性，课堂气氛较活跃，学生参与的积极性很高。

本课的不足之处是由于教学内容较多，课堂设计环节较冗杂，未能照顾到全体学生，部分学生未能充分展现自己，师应创设更多开口讲英语的机会，给与学生一个展现自我的平台。

Weather: Is it snowy? There is no snow.People: kindWhat a /an ______ trip!Say goodbye to。

Lesson4 Did you have fun?1.您们今天玩的开心不？就是的,我们玩的开心。

2.我们去了一个商店。

李明今天买了一件T恤衫。

3.我们打乒乓球了。

我教詹尼击球了。

丹尼也想击球,但就是她打到了她的手。

4.我们也打篮球了。

我教李明投球与接球了。

她就是一名不错的篮球运动员。

5.丹尼也学习打篮球了不？6.就是的,她也学习打篮球了。

但就是她认为篮球太重了。

她用乒乓球打篮球！7.詹尼与李明经常在这家商店买东西。

8.今天上午,詹尼与李明在这家商店买东西了。

Lesson 5 A Basketball Game1.您们今天晚上做什么了？2.我们观瞧鲍勃打篮球了！3.鲍勃的球队打比赛了不？就是的,她的球队与橙队打的比赛。

那就是一场非常好的比赛。

每个人都努力地打。

4.谁赢了？鲍勃的球队赢了。

5.您们玩的开心不？就是的。

我们为鲍勃的球队呐喊！6.鲍勃每天都打篮球不？不,她就是一名警察。

她在星期六与星期日打篮球娱乐。

7.她今天晚上打的那么好。

她就是一名不错的运动员。

Lesson7 Always Have Breakfast1.每个人都想变得健康与强壮。

我们怎样才能变得健康与强壮呢？首先,一直吃早餐。

它对您们有好处!2.上周丹尼与金姆多久吃次早餐？上周丹尼吃了一次早餐。

她什么时候吃的早餐？3.上周金姆吃了六次早餐。

做的好,金姆！4.您一直吃早餐不？就是的。

我一直吃早餐。

Lesson 8 Always Brush Your Teeth!1.李明在早上7点吃早餐。

早餐前,她洗手并刷牙。

早餐后,她去上学。

2.丹尼晚餐后从不刷牙。

那对她的牙齿有害。

3.詹尼一周去上学五次,从星期一到星期五。

4.她早上7点起床。

首先,她洗手与脸,然后她刷牙。

接下来,她吃早餐。

然后她去上学。

她在学校努力学习。

星期六与星期日十不同的。

詹尼在那些天不去上学。

5.早餐前您做什么？我刷牙6.为什么？因为我想要兼顾健康的牙齿。

Lesson9 Eat More Vegetables and Fruit1.丹尼多久吃一次水果与蔬菜？让我们瞧一瞧。

冀教版六年级下册Lesson 13 Summer Is Coming！教学分析1、学生分析在学习本节课内容之前，学生已经掌握了现在进行时、一般过去时等基本英语时态，并且具备了一定的听说读写能力。

能够熟练运用英语对四个季节以及每个季节的气候特点进行描述与表达；能够简单描述个人以及家人的喜好。

课堂上，他们能够根据教师的指令完成学习任务，并丰富自己已有的知识体系。

2、教材分析本单元中，李明、詹妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。

本课为本单元的第一课，课题为“Summer Is Coming!”。

本课将教授描述自然和夏季活动的词汇。

教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词: fan（2）学生能够认读、理解并运用下列句子：In summer, I like to…2、情感态度目标激发学生对四季的喜爱之情，培养学生关注周围环境的意识，使学生乐于享受生活中美好的事物。

教学重难点1. 教学重点学生能够描述自然和自己喜爱的夏季活动，在生活情境中灵活运用并进行表达。

2. 教学难点对自己喜爱的活动进行理解和运用。

教学准备多媒体教学过程Step 1 Warming up (5minutes)1. Greeting2. Guess and say(学生根据猜到的季节来语言描述季节的名词、气候特点。

)【设计意图】：通过游戏导入，激发学生的求知欲和兴趣。

同时对已学旧知进行提取，为学习新知识做好知识上的准备。

Step 2 Presentation (18 minutes)1. Look and say(学生根据实际情况回答，学生根据图片组织已学语言来描述春天树的变化，教师帮助学生总结，并且对leaf和leaves进行区别讲解)T: What season is it now? How’s the weather in spring?T：Look! What happens to the trees in spring?【设计意图】：从学生生活实际入手，直接进入文本情境，用文本来新授重点，让学生根据文本中的图片运用已有知识进行描述，然后教师在辅助学生总结并且帮助学生突破名词单复数。