Ecchan S版识字一形声结合学汉字

你 认 识我 们 吗？
青
请蜻睛情
精清晴
有水才说清， 日出天气晴； 有言去邀请， 有心情意浓； 有目是眼睛， 有虫是蜻蜓； 换偏旁识字， 你我都能行。
识字一
形声结合识汉字
形声结合识汉字
lún
lùn lún lūn lún
仑论 轮 抡 囵
昆仑山 讨论 车轮 抡锤（chuí） 囫囵吞枣
lún 伦 伦敦
绕挠翘饶
围绕 阻挠 翘尾巴 富饶
加偏旁变新字
烧
尧
浇 晓
绕
挠
翘
尧
唐尧
翘尾巴
燃烧 浇水 拂晓 围绕 阻挠
用火烧，用水浇， 东方日出是拂晓。 左边绞丝弯弯绕， 换上提手变阻挠。 右边加羽尾巴翘， 丰衣足食真富饶。 形声结合是汉字， 有趣好记方法妙。
咪、眯、迷、谜
比比看谁读的读的快
仓苍 沧 舱 抢 枪
仓库 苍松 沧海 船舱 抢球 手枪
仓
仓库
苍 松 沧海 船舱 抢球 手枪
跟我念儿歌： 苍松青，沧海大， 左边提手就是抢。 换上木旁就是枪， 仓字加舟念作舱。
形声结合识汉字
yáo
shāo jiāo xiǎo
尧烧 浇 晓
唐尧 燃(rán)烧 浇水 拂（fú）晓
rào náo qiào ráo
抡锤 讨论 沧海 抢球
唐尧 燃烧 拂晓 富饶
囫囵吞枣
翘尾巴
记字小法宝
用火烧，用水浇， 东方日出是拂晓。 左边绞丝弯弯绕， 换上提手变阻挠。 右边加羽尾巴翘， 丰衣足食真富饶。 形声结合识汉字， 有趣好记方法妙。
我会选
浇绕翘 烧
有个女孩儿叫晓晓， 早早起床把饭( )， 屋子里面烟雾( )， 仿佛仙境真奇妙， 吃完早饭吧水挑， 沙沙沙沙把花( )， 花儿喜得张口笑。

左形右声
如“河”（左边的“河 ”表示与水有关的意义 ，右边的“可”表示读
音）。
右形左声
如“故”（左边的“古 ”表示读音，右边的“ 攵”表示与行动有关的
意义）。
上形下声
如“空”（上边的“穴 ”表示与洞穴有关的意 义，下边的“工”表示
读音）。
下形上声
如“架”（上边的“加 ”表示读音，下边的“ 木”表示与木制品有关
加强实际运用的训练
下节课将设计更多实际运用的练习，如阅读理解和写作训练，以帮助学 生更好地运用形声字的知识解决实际问题。
03
培养学生的自主学习能力
下节课将注重培养学生的自主学习能力，通过引导学生自己探究和总结
形声字的规律和特点，提高他们的学习能力和思维能力。
学生的反馈和建议
学生表示喜欢多种形式的教学活 动，希望老师继续采用游戏、竞 赛等方式进行教学，以提高学习
的意义）。
形声字的特点
音义结合
表达多样
形声字不仅有表音的声符，还有表意的形 符，两者结合表达完整意义。
形声字的出现丰富了汉字的数量和表达方 式，使得汉字能够更好地适应社会发展的 需要。
易于学习和使用
局限性
形声字结构简单明了，易于学习和使用， 提高了汉字的易用性和普及性。
由于汉字数量的限制和语言发展的变化， 有些汉字无法再创造新的形声字，这也限 制了形声字的发展和应用。
注重评价反馈
及时对学生的表现进行评价和反馈， 鼓励学生在学习中不断进步。
教学实例
部首与字义的关系
如“江、河、湖、海”中的“三 点水”表示与水有关的意义，“ 跑、跳、踢、踩”中的“足字旁
”表示与脚有关的意义等。
声旁与字音的关系
如“清、请、晴、菁”中的“青” 是它们的声旁，表示这些字的读音 都与“青”相近。

晓 xiǎo 挠 náo 饶 ráo
拂晓 阻挠 富饶
我会选。 浇 绕 翘 烧 有个女孩儿叫晓晓， 早早起床把饭( 烧 )， 屋子里面烟雾( 绕 )， 仿佛仙境真奇妙， 吃完早饭吧水挑， 浇 沙沙沙沙把花( )， 花儿喜得张口笑。 晓晓乐得小辫( 翘 )。
比比看谁读的读的快
抡锤 唐尧 讨论 沧海 拂晓 抢球 富饶 翘尾巴
燃烧
囫囵吞枣
2.照样子，写字组词语。
仑 抡 （抡锤） ___（
仓 ___（ 尧 ___（ ）___（ ）___（
）___（
）___（ ）___（
）
） ）
仑___( 仓___(
) ___( ) ___(
) ___( ) ___(
) )
尧___(
) ___(
) ___(
)
咪、眯、迷、谜
lún 音序：L 部首：车
你认识
我 们 吗？
青
请蜻睛情 精清晴
有水才说清， 日出天气晴； 有言去邀请， 有心情意浓； 有目是眼睛， 有虫是蜻蜓； 换偏旁识字， 你我都能行。
识字一
形声结合识汉字
跟 我 念 儿 歌
昆仑山外生字多， 发 言 论 ，用 手 抡 。 gú lù 车下轱辘是车轮。 hú lún 一口吞下是囫囵。
lún
cāng
cāng
cāng
qiǎng
qiāng
仓
苍 沧 舱 抢 枪 仓库 苍松 沧海 船舱 抢球 手枪
选字填空：
沧 苍 抡 枪 抢
在（苍）茫的大海上，有一艘sōu 海盗船，海盗们都带着手（枪 ）， 用来（抢 ）劫jié财物。
仓
仓库
苍松 沧海
船舱 抢球
手枪

yáo
昆山
抡锤
lún
lūn
天伦之乐 囫 囵吞枣
2.照样子，写字组词语。
仑 抡 （抡锤） ___（ ）___（ ） 仓 ___（ ）___（ ）___（ ） 尧 ___（ ）___（ ）___（ ）
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
形声结合识汉字，
有趣好记方法妙。
形声结合识汉字， 有趣好记方法妙。
shāo jiāo
燃烧 浇水
xiǎo yáo qiào
拂 晓 唐尧 翘 尾巴 náo rào 阻 挠 围绕
cāng cāng
苍松 沧 海
仓 qiāng cāng
cāng
手枪
库 qiǎng
船
舱
抢球Leabharlann lúnlùn 车 轮
lūn
仑 讨 论
s版二年级册识字一形声结合识汉字
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
浇水
拂（fú）晓 围绕
阻挠

仑 抡 （抡锤） ___（ ）___（ ） 仓 ___（ ）___（ ）___（ ） 尧 ___（ ）___（ ）___（ ）
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
形声结合识汉字
lún lùn lún
lūn
lún
仑论 轮 抡 囵
昆仑山 讨 论 车轮 抡锤（chuí） 囫（hú） 囵吞枣
lún 伦 伦敦
仑
昆仑山
讨 论 车 轮 抡锤（chuí） 囫（hú）囵吞枣
形声结合识汉字
cāng cāng cāng cāng qiǎng qiāng
仓 苍 沧舱抢 枪
仓库（kù) 苍 松 沧 海 船 舱 抢 球 手 枪
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
shāo jiāo
燃烧 浇水
xiǎo yáo qiào
拂 晓 唐尧 翘 尾巴 náo rào 阻 挠 围绕
cāng cāng
苍松 沧 海
仓 qiāng cāng
cāng
手枪
库 qiǎng
船
舱
抢球
lún
lùn 车 轮
lūn
仑 讨 论
yáo昆山抡锤 Nhomakorabealún
lūn
天伦之乐 囫 囵吞枣
2.照样子，写字组词语。
仓
仓库
苍松 沧海
船舱 抢球 手枪
形声结合识汉字

» 三、识字写字教学策略 »1、创设情境，激活学习兴趣； »2、借助汉语拼音，在反复读全文的过程中 自学生字，初步领会词语的意思； »3、强化对本课生字词的认读； »4、将词语与实际的事物挂钩；
小学低年级段语文教学基本流程
»5、通过有指导的一边读、一边想的练习， 连词成串。让学生的头脑中再现词语所标 示的事物，进入词串所描述的情境； »6、熟读背诵，形成积累； »7、通过课堂上有指导的写字练习，强化对 本课生字的把握。
» 小学低年级段语文教学基本流程 » 小学中年级段语文教学基本流程 » 小学高年级段语文教学基本流程
小学低年级段语文教学基本流程
» 一、低年级段教学策略 » 1、以图为师，模仿练习。 » 2、加强指导，行动鞭策。
小学低年级段语文教学基本流程
» 二、汉语拼音教学策略 » 汉语拼音教学基本流程： 第一课时 »1、借用“情境图”引出字母； »2、通过教师示范、学生模仿的形式认读字 母； »3、利用标音标形图利于记忆的特点，加强 字母的识记； »4、利用“语境歌”巩固字母的认读，规范自 己的普通话；
小学低年级段语文教学基本流程 »5、通过描红练习，帮助小学生学会汉语拼
音字母（或音节）的书写。 第二课时 »1、复习所学字母或音节； »2、进行多种形式的练习，把握拼读方法与 规则； »3、进行多种形式的练习，将学到的方法与 规则转化为拼读能力； »4、学习音节带调的读法； »5、抄写音节练习。
小学低年级段语文教学基本流程
» ㈢指导写字，强化对生字（词）的认知 » 进入中年级以后，这一任务可在预习中解 决，课堂上主要通过适当的反馈，对自学 的情况进行督查。 » ㈣布置作业，为下一节课作铺垫 » 作业一般以写字及词句的练习为主，也可 以适当布置课外搜集或阅读与课文相关的 资料。