测量平均速度教案

测量平均速度教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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平均速度的测量教案教案标题：平均速度的测量教学目标：1. 理解平均速度的概念，并能够正确计算平均速度。

2. 掌握测量平均速度的方法和步骤。

3. 能够应用平均速度的概念解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备：计算器、实验器材（例如：计时器、测量距离的工具等）、白板、黑板笔、教学投影仪等。

2. 学生准备：笔记本、铅笔、计算器。

教学过程：步骤1：引入概念（10分钟）1. 教师通过引导学生回顾速度的概念，解释平均速度的概念：在一段时间内，物体移动的总距离与所用时间的比值。

2. 教师通过实际例子（例如：汽车行驶、运动员赛跑等）说明平均速度的应用场景和重要性。

步骤2：计算平均速度的方法（15分钟）1. 教师提供一个简单的问题，引导学生思考如何计算平均速度。

2. 教师解释计算平均速度的公式：平均速度 = 总距离 / 总时间，并通过示例演示计算过程。

3. 学生在教师指导下进行练习，计算不同场景下的平均速度。

步骤3：测量平均速度的实验（25分钟）1. 教师介绍测量平均速度的实验步骤和所需实验器材。

2. 学生分组进行实验，每组选择一个物体进行测量。

3. 学生按照实验步骤进行测量，并记录所用时间和移动的总距离。

4. 学生利用计算器计算出测得的平均速度，并填入实验报告中。

5. 学生展示实验结果，并与其他组进行比较和讨论。

步骤4：应用平均速度解决实际问题（10分钟）1. 教师提供一些实际问题，要求学生运用平均速度的概念解决。

2. 学生个别或小组讨论问题，并给出解决方案。

3. 学生展示并解释他们的解决方案，教师给予反馈和指导。

步骤5：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生共同总结平均速度的概念和计算方法。

2. 学生回答教师提出的几个关键问题，检查他们对所学内容的理解程度。

3. 教师对学生的表现进行评价，并提供必要的指导和反馈。

拓展活动：学生可以尝试设计自己的实验，测量不同物体的平均速度，并比较结果。

他们还可以应用平均速度的概念解决更复杂的实际问题，如计算机器人的行进速度、飞机的平均速度等。

《第4节 测量平均速度》教案【教学目标】1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。

2.加深对平均速度的理解。

【教学重点】：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。

【教学难点】：记时，绘制表格。

【教具准备】秒表、小红旗、口哨、长卷尺。

【教学过程】一、引入新课找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比赛时计时的情况。

同学们，想知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么？需要什么工具来帮助我们？ 根据公式我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。

路程可以用尺子测量，时间可以用表来测量。

今天我们就用表和尺子来亲自动手测量平均速度。

二、新课学习探究点 测量平均速度（一）实验原理停表）（刻度尺+=t S v1、测量刘翔110m 栏的平均速度的实验原理是什么？2、实验中需要用到哪些测量工具？学生根据所学知识汇报实验原理。

结合实验原理汇报实验中所需要的两种测量工具。

（二）设计实验1、你能否结合实验桌上的器材，设计一个实验来测量小车运动的平均速度？2、实验的过程中，斜面的坡度大一点好，还是小一点好？为什么？3、金属片在实验中有什么作用？如何能使测量的时间更准确？学生结合实验桌上的实验器材，交流讨论实验步骤。

思考并讨论斜面坡度对实验所带来的影响。

思考并讨论金属片的作用，明确为了使测量结果更准确，应在正式试验前练习测量几次。

（三）进行实验1.使斜面保持较小的坡度，把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，测出小车将要通过的路程S1、S2，填在表格内。

2、测量小车从斜面顶端滑下并撞到金属片的时间t1、t2，填在表格内。

路程运动时间平均速度s1= t1= v1=s2= t2= v2=小组分组实验1、组织学生动手实验，指出实验中需要注意的问题，并巡回指导。

2、注意事项：测量小车沿斜面下滑的平均速度时，要使斜面保持较小的坡度，主要是为了便于测量小车运动的时间。

3、选两个优秀小组展示汇报。

学生在正式测量前，练习使用停表测量小车运动的时间。

平均速度的测量教案【篇一：新人教版八年级物理 1.4测平均速度教学设计】教学设计学科：物理年级：八年级教涟源市伏口镇漆树中学一、教材分析教材选自人民教育出版社义务教育教科书八年级上册物理第一章第四节，这一节是学生分组实验课，教学设计一个课时。

本节内容在教材中起到承上启下的作用，承上：速度的概念是本章知识的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度，平均速度的理解。

启下：本节是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，培养合作精神。

二、学情分析尽管初二学生刚刚接触到物理，但学生在知识层面已经知道速度是表示物体运动快慢的物理量，速度的大小等于单位时间内通过的路程。

知道变速直线运动的平均快慢用平均速度来描述。

在能力层面上学生已具备用刻度尺测量长度，用停表测量时间的能力。

三、教学目标知识与技能：学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、路程，并求出平均速度，加深对平均速度的理解。

过程与方法：1）掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。

2）使学生通过实验学会用简单方法估测时间、路程。

3）体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

情感态度与价值观：1）通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。

2）培养学生与他人的合作精神。

四、教学重点和难点1、重点：使学生会用停表和刻度尺正确测量平均速度，加深对平均速度的理解。

2、难点：组织实施教学目标。

五、教学准备乒乓球、斜面、木块、小车、金属片、停表六、教法与学法教法：启发式教学法与实验探究法。

学法：大胆猜测，探究实验，互相交流，积极思考，合作学习。

七、教学过程（一）引入新课教师演示让小车从斜面顶端滑到底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在运动时间内的平均速度？学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们测量物体运动时的平均速度。

测量平均速度初中教案教学目标：1. 了解平均速度的概念及其计算方法。

2. 学会使用测量工具（如秒表、卷尺等）进行速度的测量。

3. 能够运用平均速度的概念解决实际问题。

教学重点：1. 平均速度的概念及其计算方法。

2. 测量工具的使用。

教学难点：1. 平均速度的计算。

2. 测量工具的精确使用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 秒表、卷尺等测量工具。

3. 实际场景图或视频（如跑步、骑车等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示一些实际场景图或视频，如跑步、骑车等。

2. 引导学生思考：如何计算这些运动物体的速度？二、新课讲解（15分钟）1. 介绍平均速度的概念：物体在一段时间内所走路程与时间的比值。

2. 讲解平均速度的计算方法：平均速度 = 总路程 / 总时间。

3. 举例说明如何计算平均速度，并引导学生理解平均速度的概念。

三、实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种运动方式（如跑步、骑车等）。

2. 每组设计一个实验，测量运动物体的平均速度。

3. 学生使用秒表、卷尺等测量工具，进行实验测量。

4. 记录实验数据，并计算平均速度。

四、总结与拓展（15分钟）1. 学生汇报实验结果，分享测量过程中遇到的问题及解决方法。

2. 教师总结实验结果，强调测量工具的使用注意事项。

3. 引导学生思考：如何提高测量精度？4. 提出一些实际问题，让学生运用平均速度的概念解决。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结平均速度的概念及其计算方法。

2. 强调测量工具的使用重要性，提醒学生注意测量精度。

教学反思：本节课通过实际场景的引入，引导学生思考如何计算运动物体的速度，进而引入平均速度的概念。

通过分组实验，让学生亲自动手测量，提高学生的实践操作能力。

在实验过程中，教师要注意观察学生的操作是否规范，及时给予指导和纠正。

在总结与拓展环节，引导学生思考如何提高测量精度，并运用平均速度的概念解决实际问题。

【教案】测量平均速度一、教学目标：1. 让学生了解平均速度的概念及其计算方法。

2. 培养学生运用测量工具进行实际操作的能力。

3. 引导学生运用数学知识解决实际问题。

二、教学内容：1. 平均速度的定义及计算公式。

2. 测量工具的使用方法。

3. 实际操作练习。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：平均速度的概念、计算方法及实际操作。

2. 教学难点：测量工具的使用方法及数据的处理。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解平均速度的概念、计算公式及测量工具的使用方法。

2. 实践操作法：学生分组进行实际操作练习。

3. 讨论法：学生分组讨论，分析测量数据，解决问题。

五、教学准备：1. 教学课件。

2. 测量工具（如尺子、计时器等）。

3. 实践场地。

4. 练习题。

六、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，引导学生思考速度的概念。

2. 新课导入：讲解平均速度的定义及计算公式。

3. 测量工具的使用方法：讲解并演示测量工具的使用过程。

4. 实际操作练习：学生分组进行实践操作，测量并计算平均速度。

5. 数据处理与分析：学生分组讨论，分析测量数据，解决问题。

七、课堂小结：八、作业布置：1. 课后练习题：巩固所学知识。

2. 实践作业：要求学生在课后运用所学知识，解决实际问题。

九、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

十、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况以及实践操作能力，对学生的学习效果进行评价。

六、教学策略的实施1. 利用多媒体课件，展示不同场景下的速度概念，让学生直观地理解速度的意义。

2. 分组讨论：在讲解完平均速度的计算方法后，让学生分组讨论如何运用测量工具进行实际操作。

3. 实际操作：安排学生在实践场地进行测量练习，教师巡回指导，纠正操作错误。

七、课程的拓展与延伸1. 引导学生思考：除了平均速度，还有哪些速度的概念（如瞬时速度、平均速率等）？2. 讨论：如何运用速度的概念解决实际问题，如交通规划、运动训练等？八、教学评价的设计1. 课堂问答：通过提问，了解学生对平均速度概念的理解程度。

平均速度的测量教案一、教学目标1.知识目标：了解平均速度的定义和计算公式，掌握平均速度的测量方法。

2.能力目标：能够通过实验测量和计算物体的平均速度。

3.情感目标：培养学生严谨的实验态度和科学精神，提高动手能力和解决问题的能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：平均速度的概念、计算公式和测量方法。

2.教学难点：如何正确进行实验测量，准确计算平均速度。

三、教学准备实验器材：计时器、测量长度的器具（如尺子、测量汽车行驶距离用的测量线等）实验材料：一辆玩具小车、直线跑道或轨道四、教学过程1.导入（5分钟）引入物体的速度概念，让学生回答什么是速度，速度的单位是什么，加深学生对速度的理解。

2.导入新知（10分钟）介绍平均速度的概念和定义：平均速度是物体在段时间内移动的总距离与相应时间间隔的比值。

公式为：平均速度=总距离/总时间。

通过例子帮助学生理解。

3.实验操作（20分钟）（1）组织学生进行实验操作，每组2-3人，每组配备一辆玩具小车、计时器、直线跑道或轨道，测量小车在单位时间内的位移。

（2）让每组学生选择一个平坦的跑道，如走廊，设置起点和终点。

先测量出小车在一段固定时间内的位移，再根据位移和时间计算出平均速度。

（3）每组测量3次，取平均值作为结果，并将实验结果进行记录。

4.实验总结和讲解（15分钟）（1）学生展示实验结果，并与其他组进行对比和讨论。

（2）讲解平均速度的计算方法：根据实验结果计算出小车在一段时间内的总位移，再根据总位移和时间计算出小车的平均速度。

5.拓展练习（10分钟）（1）出示其他相对复杂一些的实验场景，让学生以同样的方式测量并计算出平均速度。

（2）让学生在实验的基础上进行思考和推理，并给出解决问题的方法。

如：小车在不同的位置上运动速度是否一样？平均速度与瞬时速度的关系等。

6.课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，并进行小结点的梳理，确保学生对平均速度的概念、计算方法和测量过程有清晰的认识。

八年级物理上册：《测量平均速度》教案（一）教学内容：教学目标：●知识与技能：让学生学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度，加深对平均速度的理解.●过程与方法：1、使学生通过动手实验逐步掌握使用物理仪器的基本技能.2、使学生通过实验学会用简单方法估测时间、距离.●情感、态度和价值观：1、通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细和实事求是的精神.2、通过实验培养学生与其他同学合作的意识.教学重点：学会用刻度尺和秒表测平均速度、加深对平均速度的理解，教学难点：组织实施教学目标课型：自主学习、综合实践、实验探究教学活动：表达交流、实验设计、实验测量、记录数据、数据分析、解释、体验、评价、讨论、反馈教学用具：秒表（每组一只）、课本、笔记、笔、直尺、卷尺、演示小黑板、红色发令旗、口哨等.（二）教学过程：课前准备：1、与体育老师联系，准备10只左右的秒表及红色发令旗、口哨等；2、与体育老师一起设定10个跑道的范围，以免影响体育课；3、邀请体育老师一起帮助组织教学，并将全班按每四人一组分成若干组；4、课前一天，要求学生自带计时器，可以是电子手表、机械表等等.同时，要求学生预习测平均速度一节的内容，思考自己从到学校的平均速度大约是多少.（注，平均速度的基础知识已经讲过，长度和时间的测量也已经学习过）附录：一、课堂评价手册：二、板书设计：三、课后反思：（一）优点：1、本节课采用室外模式进行实验教学，它有利于培养学生的动手能力、发散思维能力、综合探究能力、团结协作意识，以及创新精神.例如：学生自己分工合作；自行设计实验表格；各组独立探讨使用的实验器材；有的小组使用手表测时间等等，可以充分调动和发挥学生的自主创造力.2、与以往的实验室实验课相比，这样的实验更接近生活实际，学生上这样的实验课感觉会更轻松.3、大部分学生比较认同这样的教学，基本达到教学目标的要求.（二）不足：1、组织教学相对更困难一些，而且，会影响其它课程的安排，需要协调好各部门的关系.2、学生对知识的掌握不如常规教学扎实.尤其对书面知识的落实，不好掌控.3、本次教学，由于在室外进行的原因，学生的注意力不是很集中.。

课题第四节测量平均速度课型新课课时1课时教学目标知识与技能1.学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。

2.会分析实验数据，加深对平均速度的理解。

过程与方法1.使学生通过动手实验逐步掌握使用物理仪器的基本技能。

2.使学生通过实验学会用简单方法估测时间、距离。

情感态度价值观1.通过实验激发学生的学习兴趣2.培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。

教学重点测量斜面小车在不同路程中的平均速度。

教学难点引导学生设计实验,组织调控学生有序地进行实验。

教具准备多媒体视频、斜面（带刻度）、小车（或小球）、刻度尺、手表（或停表）、金属片。

教学内容师生活动二次修改(标、增、改、删、调)教学过程引入新课视察图片中几种物体的运动情况思考：①根据前边所学知识，怎样知道这些物体运动的快慢？②速度的计算公式是什么？怎样计算和比较它们的平均速度？播放图片引导学生讨论以下问题：仔细观察，回想体会。

带着兴趣观看视频中人下滑的速度变化。

①小艇下滑时做什么运动？②怎样表示运动小艇的快慢？③小艇沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？整个路程和上半段路程的速度相同吗？④怎样测量小艇的平均速度呢？新课教学（1）提出问题由此图片过渡到小车在斜面上的运动情况，并提出问题：小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？怎样测量小车的平均速度呢？（2）猜想与假设小车在斜面下滑时的速度可能越来越大（3）设计实验①实验原理：②实验方法：刻度值测出SAC的长，同时测出小车从A滑到C所经历的时间t，用求速度。

③实验器材：长木板、小木块、小车、刻度尺、停表、金属块。

④测小车运动的时间A.秒表的使用方法：针对实物讲解机械秒表1.学生设计实验，交流设计方案。

2、组长明确操作、记时、记录分工，合作完成实验。

（或电子秒表）的使用方法。

B.上半段路程的时间怎样测？直接用秒表测出小车从A运动到B所用的时间，AB段的时间是：t2 ＝ t B，AC段的时间是：t1 ＝ t CC.下半段路程的时间怎样测？思考：能让小车从B点开始运动吗？能让小车运动到B点时开始计时吗?这两种方法都是不可行。

测量平均速度教案一、教学目标1.了解速度的概念和计算方法；2.掌握测量平均速度的方法；3.能够应用所学知识解决实际问题。

二、教学重点1.速度的概念和计算方法；2.测量平均速度的方法。

三、教学难点1.如何正确测量平均速度；2.如何应用所学知识解决实际问题。

四、教学内容1. 速度的概念和计算方法速度是物体在单位时间内所运动的路程，通常用公式表示为：v=s t其中，v表示速度，s表示路程，t表示时间。

2. 测量平均速度的方法测量平均速度的方法有多种，下面介绍两种常用的方法。

方法一：直接测量法直接测量法是指直接测量物体在一段时间内所运动的路程和时间，然后用公式计算平均速度。

具体步骤如下：1.选择一个平坦的路面，用尺子或测量带测量出一段长度为L的路程；2.记录下物体从起点到终点所用的时间t；3.用公式v=st计算出平均速度。

方法二：间接测量法间接测量法是指通过测量物体在不同位置的速度，然后用公式计算平均速度。

具体步骤如下：1.在起点和终点之间设置两个测速点，分别用计时器和测距仪测量物体通过两个测速点所用的时间和路程；2.用公式v1=s1t1和v2=s2t2计算出物体通过两个测速点的速度；3.用公式v avg=v1+v22计算出平均速度。

五、教学方法本课程采用讲解、演示和实践相结合的教学方法。

1.讲解：通过讲解速度的概念和计算方法，让学生了解速度的基本概念和计算方法；2.演示：通过演示直接测量法和间接测量法的具体步骤，让学生掌握测量平均速度的方法；3.实践：让学生在实验室或户外进行实践操作，加深对测量平均速度的理解和掌握。

六、教学过程1. 讲解速度的概念和计算方法讲解内容：1.速度的概念；2.速度的计算方法；3.速度的单位。

讲解方法：1.通过PPT或黑板板书讲解速度的概念和计算方法；2.通过实例演示速度的计算方法；3.让学生自己计算速度并核对答案。

2. 演示直接测量法和间接测量法演示内容：1.直接测量法的具体步骤；2.间接测量法的具体步骤。

教案：测量平均速度教学目标：1. 理解平均速度的概念，知道平均速度是路程与时间的比值。

2. 学会使用测量工具（如米尺、秒表）来测量物体的路程和时间。

3. 能够计算物体的平均速度，并能够进行数据的处理和表达。

教学重点：1. 平均速度的概念和计算方法。

2. 使用测量工具进行实际测量。

教学难点：1. 理解平均速度的概念，区分平均速度和瞬时速度。

2. 精确地测量路程和时间。

教学准备：1. 米尺、秒表等测量工具。

2. 实验材料（如自行车、行人等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：讨论日常生活中的一些运动情况，如骑自行车、跑步等，引导学生思考如何计算物体的速度。

2. 提问：什么是速度？速度的计算公式是什么？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解平均速度的概念：平均速度是指物体在一段时间内所走路程与时间的比值。

2. 讲解速度的计算公式：速度 = 路程 / 时间。

3. 讲解如何使用测量工具来测量物体的路程和时间。

三、实验测量（15分钟）1. 组织学生进行实验，选择一个实验材料（如自行车、行人等），使用米尺测量其路程，使用秒表测量其时间。

2. 学生记录测量结果，并计算出平均速度。

3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、数据处理和表达（10分钟）1. 学生将测量结果进行数据处理，计算出平均速度。

2. 学生用图表或文字形式表达测量结果，并能够进行简单的数据分析。

五、总结和反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学的内容，回答问题：什么是平均速度？如何计算平均速度？2. 学生反思实验过程中的不足之处，并提出改进措施。

教学延伸：1. 引导学生思考如何测量瞬时速度。

2. 引导学生思考如何计算物体在不同时间段内的平均速度。

教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生掌握了平均速度的概念和计算方法。

在实验过程中，学生能够亲身体验到测量过程，提高了动手能力和实验技能。

在数据处理和表达环节，学生能够将测量结果进行分析和表达，提高了数据分析能力。

人教版物理八上 1.4 测量平均速度教案第4节测量平均速度【学习目标】1.通过探究能正确使用刻度尺和停表测量平均速度。

2.能联系实际运用速度公式测物体的平均速度。

3.通过实验探究、观察实验现象、采集实验数据，获得对平均速度较深入的理解。

【学习重点】平均速度的测量方法【学习难点】如何准确的测量出小车的运动时间。

【复习与讨论】1.速度的公式是什么？___________,其中v代表什么_______,s代表什么_______,t代表什么_______.2.如果想测量一个物体的平均速度，需要测量那些物理量？需要什么测量工具？_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _________________________________3.回忆如何使用刻度尺？如何使用停表？实验过程【提出问题】：_________________________________________【设计实验】:_______________________________________________________________________________________________【进行实验】1.把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用______测出小车将要通过的路程，把和后面测得的数据填入下表中。

2.用________测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间。

3.根据测得的，利用公式=________算出小车通过斜面全程的平均速度。

4.将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离。

5.测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程所用的时间，算出小车通过上半段路程的平均速度。

【收集数据】路程运动时间平均速度【分析数据】____________________________________________________________________________________________________________________实验结论【当堂检测】如图为一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，若频闪照相机每隔0.2s闪拍一次，分析照片可知：小球从A点到F点作的是__________(填“匀速直线”或“变速直线”)运动。

测量平均速度教案教学目标：1. 理解平均速度的概念，能够正确计算平均速度的公式。

2. 学会使用实验方法测量物体的平均速度，并能够分析实验数据。

3. 培养学生的观察能力和实验设计能力。

教学准备：1. 实验器材：光电门、计时器、平滑的直线轨道、小车等。

2. 实验材料：小车、标尺、计算器。

3. 教学媒体：投影仪、电脑。

教学步骤：1. 导入新知识：通过引入物体的速度概念，引起学生对速度的认识。

2. 介绍平均速度的定义：告诉学生平均速度的定义是位移与时间的比值，即平均速度 = 位移 / 时间。

3. 解释如何计算平均速度，并举例说明。

让学生通过理解公式的含义，能够正确计算平均速度。

4. 引入实验方法测量平均速度：通过引入实验的方法，激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解平均速度的概念。

5. 组织实验：利用光电门、计时器和小车等器材，组织学生进行实验。

在直线轨道上设置两个光电门，分别用来测量起点和终点的时间，从而测量位移和时间。

6. 让学生设计实验：鼓励学生自主设计实验来测量平均速度，培养他们的实验设计和分析能力。

7. 教师辅导实验：在实验过程中，教师要及时给予指导和帮助，确保学生能够正确地进行实验操作。

8. 收集实验数据：学生完成实验后，教师要帮助学生收集实验数据，并进行整理和分析。

9. 分析实验结果：让学生通过分析实验数据，求出平均速度，并进行讨论和总结。

10. 结束课堂：对本节课的重点内容进行总结，并留一定的时间给学生提问和答疑。

教学扩展：1. 引入其他相关概念：在学习平均速度的基础上，引入其他相关概念，如瞬时速度、加速度等，拓宽学生的知识面。

2. 应用实践：让学生通过实际生活中的例子，应用平均速度的概念，如汽车行驶速度、运动员的速度等。

3. 扩展实验：让学生自主设计和完成更加复杂的实验，例如通过改变小车的质量或斜面的角度，探究平均速度与物体质量、斜面角度等因素的关系。

平均速度的测量教案教案名称：平均速度的测量一、教学目标：1. 知识与技能：掌握如何测量平均速度的方法。

2. 过程与方法：培养学生观察、实验和测量的能力。

3. 情感态度与价值观：鼓励学生积极探索物理规律，培养科学实验的兴趣和探索精神。

二、教学重点：1. 理解平均速度的概念。

2. 掌握测量平均速度的方法。

三、教学难点：如何根据实验数据计算平均速度。

四、教学准备：实验器材：计时器、直尺、竖直杆。

实验物品：小球、长直道。

五、教学步骤：步骤一：引入1. 引入问题：同学们是否了解什么是速度？速度的大小如何量化？2. 通过提问引导学生：小车在直道上匀速运动，我们如何知道它的速度？步骤二：示范实验1. 设计一个小球在竖直杆上下运动的实验，使小球运动的轨迹为竖直方向。

2. 示范使用计时器测量小球自顶端运动到底端的时间，并记录数据。

3. 示范使用直尺测量竖直杆的长度，并记录数据。

步骤三：实验操作1. 将学生分成小组，每个小组分配一个实验器材。

2. 让学生自行测量小球自顶端运动到底端的时间，并记录数据。

3. 学生自行测量竖直杆的长度，并记录数据。

步骤四：数据处理1. 学生根据实验数据计算小球的平均速度。

2. 老师引导学生通过比较不同组的数据，探讨平均速度与高度的关系。

步骤五：实验总结1. 学生通过实验发现了平均速度的测量方法，并理解了平均速度的概念。

2. 老师与学生共同总结实验中的注意事项和方法技巧。

六、教学反思：通过该教案，学生通过实验的方式探索了平均速度的测量方法，并且理解了平均速度的概念。

在实验过程中，学生通过观察和测量，培养了观察、实验和测量的能力。

同时，通过与他人的合作，学生也培养了团队合作和沟通的能力。

第一章课题4《测量平均速度》教案【教学目标】1.知识与技能（1）学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。

（2）加深对平均速度的理解。

（3）知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。

2.过程与方法（1）掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。

（2）体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

（3）逐步培养学生学会写简单的实验报告。

3.情感态度和价值观通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。

【教学重点】测量斜面小车在不同路程中的平均速度。

【教学难点】实验数据的处理和分析。

【教学方法】实验探究、引导归纳、补充讲解、巩固提高。

【课前准备】多媒体课件、斜面、小车、刻度尺、停表、金属片。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课展示在草地上滚动的足球，从房檐下落的水滴，从斜坡自动滑下的自行车的图片等。

【提问】这些运动的物体速度是否变化怎样知道速度是如何变化的刘翔跑完110米所用的时间为，下面我们通过上节课学过的平均速度的求法：V=S/t=110m/= (m/s）=公里/小时。

刘翔每秒都能跑米吗很明显不是，我们求出的是他的平均速度。

那么这节课我们的主题就是通过一些实验来测量平均速度，通过例题巩固结论。

二、新课学习（一）实验原理【过渡】在上节课的学习当中，我们知道，计算平均速度的公式为v=s t ，那么我们知道，在今天的实验当中，我们所依据的也就是这个速度公式。

【总结】实验原理：v=s t【分组交流】请同学们根据这个公式，并结合课本图—1来讨论一下在实验中需要用到哪些测量工具学生根据所学知识汇报实验原理。

结合实验原理汇报实验中所需要的两种测量工具。

（二）实验器材【总结】主要实验器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片。

（三）设计实验【过渡】下面我们通过直尺、小车、秒表、卷尺、斜面板，来设计实验，测定小车的平均速度。