同坐小竹排课后反思doc

师徒结对《同坐小竹排》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地演唱歌曲《同坐小竹排》。

（2）能够理解歌曲中的歌词含义，体会歌曲所表达的美好情感。

2. 过程与方法：（1）通过师徒结对的方式，让学生在合作中学习歌曲，提高音乐素养。

（2）运用动作、表情等方法，表现歌曲的情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、欣赏自然的情感，增强团结合作意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）歌曲《同坐小竹排》的演唱。

（2）理解歌曲中的歌词含义，体会歌曲所表达的美好情感。

2. 教学难点：（1）歌曲中的节奏变化。

（2）用动作、表情等方法表现歌曲的情感。

三、教学过程：1. 导入：（1）师：同学们，今天我们要学习一首有趣的歌曲——《同坐小竹排》，请大家跟着老师一起走进这首歌曲的世界。

2. 新歌教学：（1）师：我们来学习歌曲的歌词。

请大家认真听老师朗读歌词，并跟读。

（2）生：跟读歌词。

（3）师：我们学习歌曲的旋律。

请大家注意听老师弹奏旋律，并跟着唱。

（4）生：跟着老师唱旋律。

（5）师：现在，我们将歌词和旋律结合起来，一起演唱歌曲。

（6）生：演唱歌曲《同坐小竹排》。

3. 师徒结对：（1）师：同学们，现在我们来进行师徒结对，两人一组，互相教唱歌曲。

（2）生：找合作伙伴，互相教学。

4. 实践与展示：（1）师：请大家回到自己的座位上，用动作、表情等方法表现歌曲的情感。

（2）生：演唱歌曲，用动作、表情表现情感。

5. 总结与反思：（1）师：通过学习歌曲《同坐小竹排》，我们感受到了大自然的美好和团结合作的快乐。

（2）生：我们要热爱生活，欣赏自然，珍惜与朋友们的相处时光。

四、课后作业：1. 回家后，与家人一起演唱歌曲《同坐小竹排》，分享学习的成果。

2. 思考如何在生活中运用动作、表情等方法表现情感。

五、教学评价：1. 对学生的演唱水平进行评价，关注歌曲的音准、节奏等方面。

2. 对学生的情感表现进行评价，关注学生在演唱过程中的动作、表情等方面。

师徒结对《同坐小竹排》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《同坐小竹排》。

（2）理解《同坐小竹排》的内容，体会诗中的意境。

2. 过程与方法：（1）通过师徒结对的方式，培养学生的合作精神和团队意识。

（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解诗文内容。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

（2）培养学生对大自然的敬畏之心，增强环保意识。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《同坐小竹排》。

（2）理解《同坐小竹排》的内容和意境。

难点：（1）诗中一些生僻字词的理解和运用。

（2）体会诗中的情感，感受大自然的美好。

三、教学准备：1. 教学材料：（1）课文《同坐小竹排》。

（2）相关图片、视频等教学资源。

2. 教学工具：（1）投影仪或白板。

（2）教学课件。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）师徒双方共同导入，介绍本节课的学习内容《同坐小竹排》。

（2）通过展示相关图片或视频，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文：（1）师徒共同朗读课文，感受诗的韵律和节奏。

（2）学生跟读，模仿师的朗读语气和情感。

3. 理解课文：（1）师徒共同讨论，理解诗文内容，体会诗中的意境。

（2）教师运用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解诗文内容。

4. 背诵课文：（1）师徒共同背诵课文，检查学生对诗文的掌握程度。

（2）教师鼓励学生大胆地背诵，培养自信和勇气。

五、作业布置：1. 抄写《同坐小竹排》两遍，加强记忆。

2. 画一幅与《同坐小竹排》相关的画，体会诗中的意境。

3. 家长参与评价，了解学生在家的学习情况。

六、教学反思：2. 分析教学中的优点和不足，提出改进措施。

3. 强调师徒结对的重要性，鼓励学生在课后继续进行学习和交流。

七、课后辅导：1. 教师针对学生的学习情况，进行一对一的辅导。

2. 解答学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生巩固知识点。

3. 鼓励学生提出问题，培养学生的主动学习意识。

小小竹排画中游教学反思（精选28篇）小小竹排画中游教学反思篇1"课堂是活的。

好的语文课堂，要不断生成丰富的资源;好的语文老师，要能敏锐地捕捉这些资源并因势利导，随机渗透地把这些资源转化为新的教学资源，从而使课堂焕发活力"。

在教学完《小小竹排画中游》一文后，我对如何开发和合理利用教学资源，有了更深层次的认识。

1，学生是无穷无尽，生生不息的资源:一堂语文课，一位老师和几十个学生组成了一个宝贵的资源库，且不说教师方面，因为教师本身就是倾尽全力传授知识。

大多数人往往没有意识到，学生——作为教育对象，也是宝贵的教育资源。

几十个学生的既有经验，智慧，知识，学习的内在潜力，都可以为教学所用，而且有越用越多，越用越丰富的奇妙功效。

"水尝无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击而发灵光。

"教师完全可以把学生作为资源，以学定教，课堂上宜根据学生的实际情况，随时对进行调整。

可改变教学思路，变换实践形式。

这节课正是一个原本没有预设的问题——"人能走进画中吗"，引出了一幕"无法预约的精彩"。

课前，我对课文的处理思路和课堂中的并不太一样，是孩子的这个疑问才让我意识到，要让孩子感受到如诗如画的江南美景，就要带他们走入画中。

潜意识中，教案就跟着学生的学习思路前进。

我感到这节课中，学生成为知识的发现者和研究者，他们的积极性和创造性得到了激活，课堂呈现的是一种民主，和谐安全的气氛，不知不觉中，孩子就走进了画中。

2，音像，图片是化静为动，点石成金资源:儿童是用形象，色彩和声音来思维的，"正因为有一条鲜明的对象，画面，知觉，表象的清澈的小溪不断地流进儿童的心田，所以儿童的记忆才那么敏锐和牢固"(苏霍姆林斯基语)。

本节课为了让海岛的孩子感知陌生的"竹排"，我动用了许多直观资源:如生动的课文插图，真实的竹排照片(幸好去过楠溪江)，学生通过直观，多侧面地认识了竹排，对它产生了向往，甚至体会到坐在上面的感受。

一年级下册音乐教案《第七课同坐小竹排》湘艺版(1)一. 教材分析《第七课同坐小竹排》是湘艺版一年级下册音乐教材中的一课。

本课通过一首富有童趣的儿歌，让学生感受和体验音乐的魅力。

歌曲以我国传统的竹排为题材，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有节奏感。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的传统文化，增强民族自豪感，同时培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们喜欢通过游戏、唱跳等方式来感受和体验音乐。

但同时，他们对于音乐的基本知识和技能还较为陌生，因此在教学过程中需要注重基础知识的传授和基本技能的培养。

此外，学生之间的音乐水平参差不齐，因此在教学设计时应考虑到不同学生的需求，尽量让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和展示。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《同坐小竹排》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.培养学生对我国传统文化的了解和热爱，增强民族自豪感。

3.培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。

4.让学生掌握简单的音乐节奏和音符知识。

四. 教学重难点1.歌曲《同坐小竹排》的歌词和旋律的掌握。

2.音乐节奏和音符知识的传授。

3.学生集体合作能力的培养。

五. 教学方法1.游戏法：通过唱跳、模仿等游戏方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受和体验音乐。

2.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在角色扮演、故事讲述等活动中体验音乐的魅力。

3.分组合作法：将学生分成若干小组，让学生在集体合作中学习、交流和进步。

六. 教学准备1.准备歌曲《同坐小竹排》的音频、视频资料。

2.准备教学课件、图片、道具等教学资源。

3.准备音乐器具，如钢琴、吉他等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频资料播放歌曲《同坐小竹排》，引导学生跟随歌曲节奏一起拍手，感受音乐的快乐。

同时，展示图片和道具，让学生对歌曲内容有一个初步的了解。

2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。

首先，教授歌词，让学生跟唱。

《同坐小竹排》教学设计与反思幸福街小学葛萍萍教学年级：小学二年级上册教学课时：一课时教材分析：《同坐小竹排》是一首流传在广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌。

“竹排”是将许多竹子并排扎结在一起，放入水中漂浮，用来运人载物。

竹排由一人撑竹竿于水底，用力支地，循环往复，使竹排顺水漂流。

小竹排，便是指面积和载重量都很少的竹排。

在我国南方水乡，竹排十分普遍，十几岁的孩子便会撑竹排。

大一点的孩子带着弟弟、妹妹坐竹排到水上游览。

《同坐小竹排》采用五声羽调式，3/4、2/4变换节拍。

歌曲的音域在五度之内，前4小节的3/4拍与末句的2/4拍形成较鲜明的对比。

使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。

结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完善地体现了儿童的得意、自豪的神情。

教学目标：1、能在快乐的情境中学会歌曲《同坐小竹排》，体验壮族人民的幸福生活。

2、能主动参与节奏游戏、听、唱的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。

3、学会四三拍子的节奏律动，能在活动中主动与他人合作。

教学重点：感受表现四三拍子的节奏变化，能用自然优美的声音歌唱。

教学难点：1、歌曲中的变拍子节奏。

2、唱足最后一音四拍的时值。

教学用具：钢琴多媒体课件教法与学法：教法：谈话法、情景教学法、愉快教学法、启发教学法学法：模仿法、听唱法、合作学习法设计意图：新课标实施以来，我们的课堂大多形式多样，精彩纷呈，但是也有一个现象，就是一些基本的音乐训练少了很多，诸如节奏训练、发声练习等，这些都是属于音乐基本要素。

假如我们从低段开始就注重学生这方面能力的培养，那么到了高段，他的音乐素养就仅仅停留在会唱歌了。

音乐离不开它的本色，因此在设计本课教学时，我着重从以下三个方面进行了思考：1、音乐基础知识不能丢，不能为形式面上课。

2、创设学生喜欢的乐于接受的教学方法。

3、通过学习，要将音乐的美感融于学生的情感体验。

教学过程：一、新课导入教师：伴随着好听的音乐又要开始我们今天的快乐旅行了，同学们，你们知道我们中国有多少个民族吗？学生：56个民族。

2023年《小小竹排画中游》教学反思2023年《小小竹排画中游》教学反思1这堂课中，学生是学习的主人，知识的探求者。

教者努力使学生“成为他们获得的知识的最高主人而不是消极的知识接受者”，努力“把教育的对象变成自己教育自己的主体。

”（《学会生存》）关注学生的个体差异，积极倡导和营造师生平等交流的课堂教学环境，为每个学生创造参与课堂教学活动的机会；积极鼓励学生在与教师、与同伴的平等交流中，展示自己的能力和才华，激发了学生学习的主动意识和创新精神。

如在学习本课的生字时，孩子们都能在教师的组织、引导下主动地思考讨论、交流识记生字：“‘排队’看齐时，手要举起来，所以是提手旁。

”“‘排’字，我觉得右边就好象有两排小朋友在排队。

”“我知道‘游、流、江’为什么都是三点水旁，因为它们都和水有关。

”“‘唱’是要用口的，所以左边有个‘口’字。

”“‘两’字里边有两个小人。

”“‘南’字，我认识。

”──（师问：怎么认识的？）──“我看到这样写的，就知道是‘南’字。

”“到超市买南瓜饼，包装袋上有这个字”……对以上所有的回答，作为教者的我，不评判对错，不比较好差，只是鼓励“好”或“更好”，并且引导其他小朋友仔细倾听，用心体会、思考，互为学习，互为促进。

因为以上的所有结论都是学生积极实践的结果，作为教者的我必须肯定学生在教学中的一切参与活动，肯定他们在学习过程中所做出的一切努力，肯定他们对课堂教学活动所做出的一切贡献。

我相信，久而久之，孩子们会变得大胆，变得自信，他们思维活跃，敢想敢说，生动活泼，能真正成为学习的主人，知识的探求者。

再者，教师的评价关注了学生的个体差异，关注了学生的学习和发展。

评价内涵不光是赞叹鼓励，更注重导学明理。

如以上片段的生字学习和识记，因学生生活经验不同，思维方式差异，所以对生字的识记方法也不尽相同，教师热情的鼓励，甚至赞叹如和风细雨滋润着禾苗健康成长。

再如“你能在逛超市，买东西时，认识生字‘南’，你真的很会学习”“这位同学课文读得这么好，原来是小组内大家互相学习的结果啊！你们小组合作得真好！”……不难发现，内涵丰富的评价能有效地组织、引导学生顺利地开展学习活动。

湘艺版一年级下册音乐《第七课同坐小竹排说课稿一. 教材分析《湘艺版一年级下册音乐》第七课《同坐小竹排》是一首富有童趣的儿歌。

歌曲以坐竹排为题材，描绘了孩子们一起游玩、欢笑的场景，歌词简单易懂，旋律明快，富有节奏感。

本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析一年级的学生年龄较小，注意力容易分散，但他们对新鲜事物充满好奇。

在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准和节奏感，但对音乐的表现力和创造力尚在培养之中。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，体验音乐带来的快乐。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《同坐小竹排》的歌词内容，掌握基本的旋律和节奏。

2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势，提高他们的音准和节奏感。

3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌词的记忆和演唱，旋律的掌握。

2.教学难点：音准的准确性，节奏感的把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、打击乐器等，丰富教学手段，提高教学质量。

六. 说教学过程1.导入：以坐竹排的场景吸引学生的注意力，引导他们进入音乐课堂。

2.新课教授：讲解歌曲的背景、歌词和旋律，让学生跟随老师学唱。

3.练习：分组进行演唱练习，纠正发音和音准问题。

4.游戏环节：设计相关音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行回顾，强调重点知识点。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《同坐小竹排》、歌词、旋律简谱等，采用简洁明了的图形、文字相结合的方式，便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

过程性评价关注学生在课堂中的参与度、发音、音准等方面；终结性评价以歌曲演唱为主要评价内容，对学生的歌唱技巧、表现力等进行综合评价。

一年级下册音乐说课稿《第七课同坐小竹排》湘艺版(1)一. 教材分析《同坐小竹排》是湘艺版一年级下册音乐教材的第七课。

本节课是一首富有童趣的合唱曲目，歌词描绘了一群小朋友坐在小竹排上，一起唱歌、游戏的美好画面。

歌曲采用了2/4拍，旋律简洁、明快，富有节奏感，适合一年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到集体合作的力量，培养团队精神，同时提高音乐素养。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心、活泼好动，对新鲜事物充满热情。

但他们注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的方式引导他们集中注意力。

此外，学生们的音乐基础知识和合唱经验有限，因此在教学过程中，教师要注重基础知识的教学，逐步引导学生掌握合唱技巧。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能正确演唱歌曲《同坐小竹排》，理解歌曲表达的美好情感。

2.技能目标：学生能够掌握简单的合唱技巧，如声音的和谐、音量的控制等。

3.情感目标：通过学习歌曲，学生感受到集体合作的力量，培养团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《同坐小竹排》。

2.教学难点：学生掌握合唱技巧，如声音的和谐、音量的控制等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等。

六. 说教学过程1.导入：教师带领学生唱一首简单的歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.新课教学：教师讲解歌曲的节奏、旋律，引导学生跟唱。

3.合唱教学：教师指导学生掌握合唱技巧，进行分组练习。

4.实践环节：学生分组演唱，教师巡回指导。

5.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调集体合作的重要性。

七. 说板书设计板书设计要简洁、明了，体现教学重点。

可以设计如下板书：《同坐小竹排》1.节奏：2/42.旋律：简洁、明快3.合唱技巧：声音和谐、音量控制八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。

1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、学习态度等，及时给予鼓励和指导。

小小竹排画中游教学反思小小竹排画中游教学反思1"课堂是活的。

好的语文课堂，要不断生成丰富的资源；好的语文教师，要能敏锐地捕获这些资源并因势利导，随机渗透地把这些资源转化为新的教学资源，从而使课堂焕发活力"。

在教学完《小小竹排画中游》一文后，我对如何开发和合理利用教学资源，有了更深层次的相识。

1，学生是无穷无尽，生生不息的资源：一堂语文课，一位教师和几十个学生组成了一个珍贵的资源库，且不说老师方面，因为老师本身就是倾尽全力传授学问。

大多数人往往没有意识到，学生——作为教育对象，也是珍贵的教育资源。

几十个学生的既有经历，才智，学问，学习的内在潜力，都可以为教学所用，而且有越用越多，越用越丰富的奥妙成效。

"水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。

"老师完全可以把学生作为资源，以学定教，课堂上宜依据学生的实际状况，随时对教案进展调整。

可变更教学思路，变换实践形式。

这节课正是一个原本没有预设的问题——"人能走进画中吗"，引出了一幕"无法预约的精彩"。

课前，我对课文的处理思路和课堂中的并不太一样，是孩子的这个疑问才让我意识到，要让孩子感受到如诗如画的江南美景，就要带他们走入画中。

潜意识中，教案就跟着学生的学习思路前进。

我感到这节课中，学生成为学问的发觉者和探究者，他们的踊跃性和缔造性得到了激活，课堂呈现的是一种民主，和谐平安的气氛，不知不觉中，孩子就走进了画中。

2，音像，图片是化静为动，点石成金资源：儿童是用形象，色调和声音来思维的，"正因为有一条显明的对象，画面，知觉，表象的澄澈的小溪不断地流进儿童的心田，所以儿童的记忆才那么敏锐和坚固"〔苏霍姆林斯基语〕。

本节课为了让海岛的孩子感知生疏的"竹排"，我动用了很多直观资源：如生动的课文插图，真实的竹排照片，学生通过直观，多侧面地相识了竹排，对它产生了憧憬，甚至体会到坐在上面的感受。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《同坐小竹排》的内容，理解其中的寓意。

（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，引导学生深入理解课文主题。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）引导学生学会与同伴团结协作，共同完成任务。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握课文《同坐小竹排》的内容。

（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中的环保主题。

（2）学会与同伴团结协作，共同完成任务。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片、视频等资源。

3. 小组合作学习准备。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。

（2）教师简要介绍课文《同坐小竹排》的内容，激发学生学习欲望。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

（3）分组讨论，让学生深入理解课文主题。

3. 朗读训练（1）教师示范朗读，引导学生感受课文的韵律美。

（2）学生跟读，模仿教师的朗读节奏和情感。

（3）分组比赛，提高学生的朗读兴趣。

4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调环保主题。

（2）学生分享自己在课文学习中的收获和感悟。

五、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述课文《同坐小竹排》的故事。

2. 家长协助孩子，共同完成一幅以课文为主题的绘画作品。

3. 家长鼓励孩子，运用课文中的诗句，创作一首属于自己的小诗。

4. 孩子将完成的绘画作品和创作的小诗，在下节课上与同学分享。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现，了解学生的学习状态和理解程度。

2. 朗读评估：通过录音或现场朗读的方式，评估学生的朗读技巧和情感表达能力。