同坐小竹排

《同坐小竹排》评课稿
张老师的评课：
评《同坐小竹排》
根据歌词内容，设计优美而又确切表达歌曲情感的表演动作，这样才能帮助学生理解和记忆歌词，并在理解、记忆歌词的基础上，以形象生动，优美的歌舞动作进行演唱，使演唱更富有情感的表达性。

高老师的课堂上足以体现这个理念。

柏老师评课：
在课的一开始教师以“漓江的水很冷，我们不会游泳，该怎么办呢？”来引出“竹排”，并以撑竹排用两根竹竿来解决“三拍子”，以遇到急流用一根竹竿来解决“二拍子”，之后，在《同坐小竹排》的音乐下，老师与学生一同划起了竹排，接着，高老师让学生仔细聆听《同坐小竹排》的音乐，并问学生：“广西壮族的小朋友，在划竹排的时候看到了什么？”来引出“小螃蟹”，从而引出：“小螃蟹是很可爱的，所以我们要唱得可爱些！”来对歌曲的情感进行处理，之后，在《同坐小竹排》的伴奏音乐下，学生随教师通过拍桌子的不同方法进一步感受三拍子与二拍子的区别，最后，在伴奏中，全体学生完美地表演好了《同坐小竹排》。

整堂课下来，高老师亲切的教态、动听的嗓音给我们听课老师留下了一个良好的印象。

牟老师评课：
给我感触最深的是高老师对用“两根竹竿”与“一根竹竿”来分别解决“三拍子”与“二拍子”这个环节的处理，充满了智慧与高效！同时，情境的设计与发声练习的结合非常和谐，使课堂的教学尤如顺水推舟，水到渠成，唯一不足的是，在念二拍子的这段强弱动作不够清晰，但总体而言，高老师给我们听课老师都留下了这样的感受：课堂设计新颖有效，教学较为扎实。

《同坐小竹排》教学设计教学目标：1、情感目标：在快乐的情境游戏中学会歌曲《同坐小竹排》，体验壮族人民的幸福生活。

2、认知目标：能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。

3、能力目标：能准确地为歌曲打节拍和用打击乐器伴奏，主动与他人合作。

教学重点：能够用愉快的心情演唱，感受并表现3／4拍和2／4拍的节奏变化。

教学难点：能准确地用打击乐器给歌曲伴奏。

教学准备：课件、电子琴、歌谱、打击乐器等。

教学过程：一、情境导入（一）师生问好、发声练习师：小朋友们好，非常高兴能和大家来度过接下来的四十分钟.今天李老师和大家来玩一个“师生问好”的游戏，同学们想不想玩啊？（生：想）师：那么现在我们就来玩这个游戏吧。

首先呢，同学们把手拿出来，拍一下手说一个字，来先看老师做一遍，“同—学—们，下—午—好”，那么同学们你们应给怎么答知道吗？生：“李—老—师，下—午—好”。

师：对，同学们真聪明。

1、X X X｜X X X｜同学们下午好（李老师下午好）师：那么老师说“同学们，下午好”，同学们知道怎么答吗？生：“李老师，下午好”。

2、X X X｜X X X｜同学们下午好（李老师下午好）师：那么老师说“你们好”，你们应该怎么答？生：“老师好”。

师：现在我们一起来玩这个游戏。

（上面这一环节，是让学生初步感受3/4拍和2/4拍的变换。

）师：你们真棒！这个游戏好玩吗？（生）“…”师：简单吗？（生）“…”师：那么下面我们来做一个有点难度的练习：模唱。

老师想检验一下谁的小耳朵最灵。

下面我们开始进行音程模唱。

老师告诉大家第一个音是6．，然后老师做向上的构唱，如果你不能唱出唱名，就用“啦”唱，如果你能唱出唱名就直接唱出来。

6．—1, 6．—2，6．—3，6．—4师：我们再增加点难度，我们来模唱旋律：66．．26．2︳6．216．1︳35132︳6．216．6．︳（二）走进壮族师：（课件图片）同学们，你们知道屏幕上显示的是什么地方吗？对，广西桂林。

《同坐小竹排》教案教学目标1、学会歌曲《同坐小竹排》，能用自然的声音有表情地演唱歌曲。

2、学唱时建立正确的歌唱意识，注重音准节奏的学习。

教学重点能够准确的唱好歌曲。

教学难点1、歌曲中变化拍子的学习；2、最后一句衬词的学唱。

教学准备多媒体课件、电脑、投影等教学过程一、导入师：小朋友们好，非常高兴能和大家来度过接下来的四十分钟王老师想引导小朋友们一起学习一首壮族明哥，同学们想不想学啊？（生：想）二、学习新歌：1、导入：我想先给大家唱一下，老师想知道你们觉得好听吗？师：好听吗？这首歌的名字叫《同坐小竹排》，它是一首壮族童谣。

学习之前我想先引导大家看看我们电脑上展示的少数民族精美的服饰，生活的环境。

2、感受壮族音乐的美：师：刚才老师唱说了这是一首壮族儿童歌曲。

壮族是我国少数民族中人数最多的一个民族，他们分布在云南、广西一带，他们也是一个能歌善舞的民族。

师：同学们都知道竹排是什么样的吗？用来做什么的？谁来给我们用简洁的语言来描述一下竹排？生：…师：竹排，就是由许多竹子并排扎结在一起，放在水中作为交通工具，壮族小孩十几岁就会独自撑竹排了。

师：那么同学们有没有发现这首歌曲跟我们前面学过的歌曲有什么不同？几几拍的？师：这是一首由2/4 、3/拍子组成的变换拍子的歌曲。

3、学唱歌曲师：前面我们说过，壮族是个能歌善舞的民族，平常的交谈甚至也用唱歌的方式来交流，听，他们来啦！（1）初听歌曲。

师：听完这首歌曲，你最想说什么？你能用你的动作和表情来表达你的心情吗？生：……2复听音乐，回答问题“这歌声表达了怎样的情绪？”3再听音乐，张嘴默唱。

师：老师发现，好多小朋友也已经在下面轻轻的唱起来了，好，那就让我们跟着音乐在心里面唱一唱（4）小组学习念歌曲节奏师：老师知道你们每个人都喜欢唱唱跳跳，现在老师来教大家打个节奏，看看你们谁学得快，并且在接下来的学习中能够运用到它。

学生活动：学生集体读节奏。

（5）老师教唱谱。

（师）：大家的节奏念得还不错，现在大家跟老师学唱简谱。

同坐小竹排教学目标：1、通过学习歌曲《同坐小竹排》让孩子在有趣的歌声中体会童年游戏的快乐，让孩子学会用有感情的声音演唱歌曲。

2、帮助学生体验节拍的强弱规律，同时增强他们身体的协调性，提高学生对变换拍子的反应能力重点：感受并学唱变换拍子歌曲难点：2/4、3/4拍子转换，以及在情感体验上所带来的不同感觉。

课时安排：一课时教具、学具：课件钢琴响板教材教学过程：一、导入：走进壮族1、师生问好2、走进壮族师：（课件图片）同学们，你们知道屏幕上显示的是什么地方吗？对，广西桂林。

今天教师要带你们去壮族人民的居住地广西去看一看。

(课件)自然风光2张，民族服饰2张，民俗、节日狂欢1张。

（桂林山水甲天下。

晴天的漓江，青峰倒映特别迷人。

烟雨漓江，赐给人们的却是另外一种美的享受。

壮族人民就居住在这里，他们不仅好客，而且能歌善舞。

节日里，壮族姑娘们头戴银饰，身穿艳丽的服装进行庆祝。

看，壮族青年男女跳起了竹竿舞。

三月三是壮族比较隆重的节日，又称赛歌会。

今年的赛歌会又来到了，你们看，他们正在对歌呢，哎？他们站在什么上面对歌？）（生：竹排）师：竹排是用许多竹子并排扎在一起，可以坐人还可以运物。

在我国的南方水乡，竹排十分普遍。

其实，在我们的家乡也有类似竹排的水上交通工具是什么？（生答）对，小船。

在壮族，有很多小朋友也会划竹排呢，你会吗？谁来学一学？（学生自划）我们一起试一试。

竹竿在身体一侧，喊出节奏：一二一二。

师评价：你们学得还挺像的，壮族人民能歌善舞，他们边划竹排边唱歌呢，你们听（师范唱：嗨罗里罗嗨罗里罗赛）你也来试试。

师：在这一句中哪一个字唱的时值最长？（“赛”字）让我们再美美的唱一唱（边划边唱）二、学唱歌曲1、揭示课题师；同学们的表演真棒，听到你们的歌声，小弟小妹也要来划竹排了。

你们听（播放歌曲，第一次感受歌曲）这首歌曲是壮族民歌：同坐小竹排在这首歌曲里还有一个可爱的小动物，你们来听（再放歌曲，第二次感受，听歌词）（听后生答：螃蟹）师重复：你们听得真仔细，歌中唱到“竹排慢慢摆，看见小螃蟹”2.、教读歌词师：谁能告诉教师，三拍子的规律？（强弱弱）跟教师打一遍节奏。

《同坐小竹排》教学设计教学目标：1、在快乐的情境游戏中体验壮族民歌民风及壮族人民的幸福生活，感受中国民族音乐的魅力。

2、学习歌曲《同坐小竹排》，引导学生用中强的力度、柔美的声音演唱，体会并表现歌曲中山青水秀的美丽风光。

主动的有感情的进入音乐中，参与实践.教学重点：1、用甜美的歌声演唱《同坐小竹排》，感受壮族民间音乐。

2、准确地为歌曲中变换拍子打节奏。

教学难点1、三四拍和二四拍的节奏变化。

2、最后一句衬词的学唱。

3、歌曲中四度音程的音准问题。

教学准备：课件、电子琴。

教学过程：一、导入1、导入师：傣族的小卜少、小卜冒带我们看了美丽的金孔雀,今天另一个少数民族壮族的小妹小弟来接我们去参观,你们想去吗?2、友谊之声为了表现我们的友好,我们学学壮族小孩打招呼。

XX Xxx︱Xxx XX︱ X-︱X-‖嗨啰里啰嗨啰里啰赛！师：听，他们在跟我们打招呼呢！（嗨啰里啰嗨啰里啰赛）（播放歌曲中这一句）相互打招呼。

（设计意图：通过友好的打招呼，解决后十六节奏，也让学生对壮族之路产生了兴趣。

）3、划竹排游戏。

1）小竹排介绍瞧,他们乘了小竹排来了,看见过小竹排吗?介绍小竹排:小竹排就是将许多竹子并排扎结在一起，放在水中作为交通工具，壮族小孩十几岁就会独自撑竹排了。

2）学划竹排师：他们摇竹排的时候是有变化的，瞧！出示二拍子、三拍子强弱规律图3/4●○○︱●○○︱●○○︱●○○‖嗨哟哟嗨哟哟嗨哟哟嗨哟哟2/4 ●○︱●○︱●○︱●○‖嗨啰里啰嗨啰里啰赛！感受二、三拍子的强弱规律，模仿撑竹排。

问：你觉得在什么情况下用这两种拍子？老师归纳：遇到急流时、靠岸时用划二拍子节奏，一般情况下都用三拍子的节奏划小竹排。

这下你们对小竹排有初步的了解了吧，来，赶快行动吧。

问：小朋友们坐上这样的竹排会有一种怎样的感觉?(放音乐)3)随音乐划竹排问：你能随着音乐准确的用二、三拍子来划竹排吗？在2遍音乐中，让学生准确的随音乐划竹排，感受音乐拍子的交换。

湘教版小学一年级下册音乐《同坐小竹排》教学反思第一篇：湘教版小学一年级下册音乐《同坐小竹排》教学反思《同坐小竹排》教学反思《同坐小竹排》这首歌曲的教学难点是愉快的演唱歌曲，感受并表现3／4拍和2／4拍的节奏变化。

在教学过程中，如果脱离歌曲，只是生硬的让二年级的学生去学习和掌握三拍子和二拍子的节奏，不仅学生不感兴趣，效果也肯定是差强人意。

于是我决定用听唱法来学习歌曲，解决教学重点，用体态律动来感受并表现歌曲的节奏变化，突破教学难点。

在低段的教学中，情境设计到位，能为教学达成起到很好的作用。

用一个情境来贯穿教学始终，利用自己创设的情境来调动学生的积极性，这样学生的兴趣就会高涨，对活动的参与性便会非常高，整堂课的气氛也随之很活跃。

想一堂课中，学生的学习积极性调动了，这堂课也就是成功一半了。

在平时的教学过程中应根据学生的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合学生的实际，贴近学生的生活。

这首歌曲，学生从音乐的聆听、体验、感受、创造、表现，层层深入，学生参与性极高。

尤其是划着竹排走进壮族，让学生有种身临其境的感觉，更好的体验了壮族民歌的情绪。

同时通过律动表演，使学生轻松而又愉快的歌唱。

通过教学，使每一个学生都能得到审美的愉悦，享受音乐带给他们的感动。

让音乐更好地走进学生的心灵，成为他们生活中不可缺少的美好的一部分。

第二篇：湘艺版一年级音乐下册第7课《（演唱）同坐小竹排》教学设计同坐小竹排年级一年级主备人所在学校单元第七单元课题《同坐小竹排》教学目标1.能用自然明亮的声音，有表情的演唱壮族童谣《同坐小竹排》。

2.能用不同的声势动作边唱边拍，体验歌曲四三拍子、四二拍子变换拍子的特点。

教学重点能够准确的唱好歌曲。

教学难点歌曲中变化拍子的学习。

教学时间1课时教学流程教师行为教学过程：（一）节奏问好1、采用三拍子和二拍子两种不同的节拍问好，同时手打拍子。

2、辨别两种问好在节拍上的不同。

（二）学习歌曲1.创设情境，聆听范唱。

演唱同坐小竹排-湘文艺版一年级音乐下册教案一、教学内容及目标教学内容：本节课主要教授学生学习《同坐小竹排》这首歌曲，通过歌曲的演唱来激发学生对于音乐的兴趣爱好，增强他们对于音乐的感知和理解，提高学生的音乐表演能力。

同时，本节课还将涉及到一些简单的乐理知识，如音高、音长等基本概念。

教学目标：1.培养学生对音乐的爱好与感知能力；2.通过歌曲演唱提高学生的音乐表演能力；3.增强学生对于音乐的基本理论知识的掌握程度；4.促进学生的合作能力与集体荣誉感。

二、教学过程设计第一步音乐欣赏通过播放《同坐小竹排》的音乐录音，让学生感受音乐的节奏、旋律与情感，激发学生对于音乐的感知能力。

第二步歌曲分析通过说明歌曲的歌词、旋律及节奏等，让学生逐渐理解歌曲的含义，明确歌曲的演唱要求。

同时，可对学生进行简单的乐理知识普及，如音高、音长等基本概念。

第三步歌曲演唱1.教师带领学生跟读歌曲，逐句演唱，调整音高，熟悉歌曲的节奏与旋律，并指导学生掌握正确的发音和呼吸节奏。

2.将学生分为不同的合唱团，并分配各自的歌唱任务，指导学生合理分工、配合协作，协调统一演唱。

3.合唱团进行反复练习演唱，逐渐提高演唱的水平和音乐表现能力。

第四步回顾总结1.教师引导学生回顾本节课学习的内容和目标，促进学生对于音乐的理解和感知；2.让学生自评或互评表演效果，总结演唱经验，促进个人和团队的提高；3.给予学生表现积极的表扬和鼓励，加强学生的集体荣誉意识。

三、教学评估根据本节课教学目标和过程设计，对学生进行以下评估：1.观察学生在音乐欣赏与演唱过程中的表现，如是否能够专注听音乐、是否能够正确演唱等；2.对学生的演唱表现进行评估，如韵律是否准确、发音是否标准等；3.对学生对于歌曲乐理知识的理解程度进行评估。

四、教学反思在课堂上，教师需要不断调整教学策略，注重个性化教学，让每个学生在学习过程中都能够得到充分的关注和指导。

同时，加强师生之间的互动，留出充足的时间和空间让学生表达他们的想法与感受，建立一个学生体验和思考的环境，提高教学效果，促进学生综合素质的发展。

《同坐小竹排》教学设计【教材依据】湘艺版教科书一年级下册【课时】一课时【教学目标】1、在快乐的情景游戏中学会歌曲《同坐小竹排》，感受壮族音乐，体验壮族人民的幸福生活。

2、乐于参与音乐实践活动，表达对音乐的感受和欢乐地情绪。

【教学重难点】能够用愉快的我心情演唱《同坐小竹排》，感受并表现3/4拍和2/4拍的节奏变化。

【教材分析】《同坐小竹排》是一首流传在广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌。

“竹排”是将许多竹子并排扎结在一起，放入水中漂浮，用来运人载物。

竹排由一人撑竹竿于水底，用力支地，循环往复，使竹排顺水漂流。

小竹排，便是指面积和载重量都很少的竹排。

在我国南方水乡，竹排十分普遍，十几岁的孩子便会撑竹排。

大一点的孩子带着弟弟、妹妹坐竹排到水上游览。

《同坐小竹排》采用五声羽调式，3/4、2/4变换节拍。

歌曲的音域在五度之内，前4小节的3/4拍与末句的2/4拍形成较鲜明的对比。

使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。

结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完善地体现了儿童的得意、自豪的神情。

【设计理念】1．利用多媒体资源，让学生直观、生动、形象、准确的充分感知歌曲的美，激发学生的学习兴趣。

2．将“以音乐审美为核心”贯穿于整个音乐教学活动中，通过创设情境——欣赏美丽的桂林山水，让学生在音乐活动中通过多种感官的参与、体验，将音乐基础知识和基本技能的学习融入到音乐艺术的审美体验中，让学生更好地获得音乐课堂的快乐，丰富情感体验。

3．兴趣爱好是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。

在本节课设计中，根据学生身心发展规律和审美的意识，抓住学生喜欢游戏的心理特点，通过观看和聆听等多种吸引方式激发学生的学习兴趣，并通过师生互动的方式，提高学生的学习积极性。

4．结合既面向全体，又注重学生的个性发展的特点，通过小组合作的形式及师生互评的评价方式，对学生的课堂表现进行适时和恰当的评价，通过这一系列的音乐艺术实践，增强了学生音乐表现的自信心，培养了良好的合作意识和团队精神。

一年级下册音乐教案（简谱）《同坐小竹排》(1) 湘艺版一. 教材分析《同坐小竹排》是一首一年级下册音乐教材，湘艺版。

这首歌曲以简单的歌词和旋律，表现出孩子们坐在一起，享受着小竹排带来的快乐。

歌曲以C大调为主，节奏明快，富有童趣。

通过学习这首歌曲，学生们不仅可以提高音乐素养，还能培养集体合作意识。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞来表达自己的情感。

在这个年龄段，学生们的好奇心强，模仿能力强，但注意力容易分散。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，注重引导他们集中注意力。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《同坐小竹排》的歌词和旋律。

2.培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。

3.提高学生对音乐的审美能力和创造力。

四. 教学重难点1.重点：歌曲《同坐小竹排》的歌词和旋律。

2.难点：歌曲中的节奏和音高变化。

五. 教学方法1.游戏法：通过趣味性的音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。

2.模仿法：让学生模仿老师的演唱，提高他们的音乐表现力。

3.分组合作法：让学生分组演唱，培养他们的集体合作意识。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《同坐小竹排》的简谱和歌词。

2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。

3.录音机或音响设备：用于播放歌曲。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一首轻松愉快的歌曲作为导入，激发学生的学习兴趣。

然后简要介绍今天要学习的歌曲《同坐小竹排》。

2.呈现（10分钟）教师出示歌曲的简谱和歌词，让学生初步感知歌曲的结构和旋律。

然后示范演唱，让学生跟随老师一起学唱。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组演唱，每组选出一个组长，负责大家进行演唱。

教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。

4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台演示，其他学生观看并学习。

然后全体学生一起演唱，检查学习效果。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，对歌曲进行改编，如改变节奏、添加动作等。

让学生展示自己的才华，提高审美能力。

同坐小竹排音乐教案教案标题：同坐小竹排音乐教案教案目标：1. 通过参与同坐小竹排音乐活动，培养学生的合作精神和团队意识。

2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

3. 提高学生的节奏感和音乐表现力。

教学准备：1. 同坐小竹排乐器（足够供每位学生使用）2. 音乐播放设备3. 手鼓或其他节奏乐器4. 音乐播放列表5. 黑板或白板6. 教学素材：音乐节奏练习、音乐欣赏材料教学步骤：引入：1. 引导学生回忆他们对音乐的喜爱和参与音乐活动的经历。

2. 介绍同坐小竹排乐器，解释其用途和演奏方式。

活动一：音乐节奏练习1. 向学生展示不同的节奏图案，解释其含义和演奏方式。

2. 分发同坐小竹排乐器给每位学生，并指导他们按照节奏图案进行演奏练习。

3. 在音乐播放器上播放简单的节奏音乐，让学生根据节奏图案演奏。

活动二：同坐小竹排合奏1. 将学生分成小组，每个小组由3-5名学生组成。

2. 指导学生在小组内分配不同的节奏部分，让他们一起演奏同一首音乐。

3. 演示如何协调合奏，让学生明白各自的角色和重要性。

4. 指导学生进行合奏练习，帮助他们解决可能出现的问题。

活动三：音乐欣赏1. 选择一段节奏明快的音乐，播放给学生听。

2. 引导学生仔细聆听音乐，感受其中的节奏和情感。

3. 向学生提问，鼓励他们表达对音乐的感受和想法。

总结：1. 回顾整个活动，让学生分享他们在合奏和欣赏过程中的体验和收获。

2. 强调合作和团队合作的重要性，并鼓励学生在日常生活中多参与音乐活动。

拓展活动：1. 鼓励学生自由发挥，创作自己的音乐节奏图案，并与同学分享。

2. 组织学生参与音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华。

教学反思：1. 教学中要注意学生的参与度，确保每个学生都有机会参与到合奏中。

2. 需要根据学生的实际情况调整活动难度，确保每个学生都能够理解和完成任务。

3. 在活动中要注重培养学生的音乐欣赏能力，引导他们主动思考和表达对音乐的感受。