再塑生命的课件

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11《再塑生命的人》课件(共28张PPT)

3.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦·凯勒的感受又是如何的？
段落第5段第6、8段第7段第9—12段
事件
海伦的感受
“我”第一次与老师亲密接触
陌生
给“我”洋娃娃，教“我”拼写doll
自豪、高兴
教“我”学会简单的字
领悟
不耐烦—恍然大悟教“我”学会区分“杯”和“水” —求知欲望油然而生
第13段
默读感知
1.用一句话概括全文的内容。莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我” 开启了知识的大门，
“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦，十分感激莎莉文老师。
2.在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？海伦•凯勒的内心世界是：绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱…
不幸
默读感知
她幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。她的事迹曾两次被拍成电影，曾获 “总统自由勋章”。
走近作者
海伦•凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教师—— 安妮•莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对安妮•莎莉文老师的感激。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
研读探究
本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。
你认为作者这样做的目的是什么？
作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自
己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。

《再塑生命的人》ppt课件(30页)

积极心态可以帮助你应对生活中的压力、克服困难，并从中学会成长和适应。
关键观点二：改变思维模式的力量
1
意识到限制
改变思维模式的第一步是认识到自己的限制和负面思维模式，并开始思考如何破除它们。
2
寻找新途径
改变思维模式意味着寻找新的方法、新的途径来解决问题和达成目标。
3
培养习惯
通过不断练习和养成积极的思维模式，你可以改变自己的思考方式和行为习惯。
案例二案例四
《再塑生命的人》ppt课件(30页)
本课件以《再塑生命的人》为主题，介绍了该书的作者以及背景知识。通过创造积极心态，改变思维模式，设定明确目标并持续学习和成长，实现自我突破和成功。
书名和作者介绍
《再塑生命的人》
这本书探讨了如何逆转逆境，从失败中重新崛起并实现个人突破。
作者：XXX
作者是一位成功的创业家、心理学家，他通过自己的经历和研究，总结出重新塑造生活的关键要素。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标受众和背景知识
目标受众
适合那些希望改变自己的人，无论是在事业、人际关系还是个人成长方面。
背景知识
不需要特殊的背景知识，适合任何人阅读。无论你处于什么阶段，这本书都能给你带来启发和指导。
关键观点一：积极心态的重要性
1 正面思考
2 抗压能力
通过积极心态，你能更好地应对挑战、改变自己的情绪，并引发积极行动。
成长思维
培养成长思维，相信自己的潜力是无限的，并不断追求个人发展。
总结和启发
《再塑生命的人》通过讲述个人故事和研究结果，总结出改变生活的关键要素。通过培养积极心态，改变思维模式，并设定明确目标和不断学习成长，每个人都能重新塑造生活，实现突破和成功。

再塑生命课件

再塑生命的实践经验总结
经验总结一
在再塑生命的实践中，成功的关键在于坚定的信念和积极的态度。只有具备坚定的信念和积极的态度，才能够克服困难和挑战，实现自我成长。
经验总结二
在再塑生命的实践中，需要注重自我反思和自我管理。通过不断地自我反思和自我管理，才能够更好地了解自己，提升自我认知和自我管理能力。
再塑生命教育的未来发展方向
全民健康教育的普及
通过开展全民健康教育，提高公众对再塑生命技术的认识和了解，引导人们正确对待疾病与治疗。
医疗人文关怀的加强
注重患者的心理疏导和人文关怀，帮助患者在治疗过程中保持乐观、积极的态度，提高治疗效果。
生命伦理教育的推广
推广生命伦理教育，让公众了解并遵守相关伦理规范，确保再塑生命技术的发展与应用符合道德规范。
建议二
在未来的再塑生命实践中，需要注重多样性和包容性。通过多样化的方法和包容性的态度，能够更好地满足不同人群的需求，实现共同成长。
建议三
在未来的再塑生命实践中，需要注重持续性和长期性。通过持续性和长期性的实践，能够更好地培养积极心态和应对生活挑战的能力。
THANK YOU.
爱生命，推动社会的文明与进步。
05
总结与反思
再塑生命的实践价值与收获
促进自我成长
通过再塑生命的实践，参与者能够更加深入地了解自己，提升自我认知和自我管理能力，进而促进个人成长。
提升生活质量
再塑生命的实践能够帮助参与者更好地应对生活中的挑战和困难，提高生活质量，增强生活幸福感。
培养积极心态
再塑生命的实践能够帮助参与者培养积极的心态，更好地面对生活中的挫折和困难，提高心理韧性。
3
再塑生命不仅是一种医疗行为，更是一种关注生命意义和价值的心理和社会过程。

七年级第0课《再塑生命的人》 (共34张PPT)优秀课件

1.莎莉文老师都教了海伦什么（三方面）？海伦有什么收获和感受？
2.从中表达了作者对老师怎样的思想感情？
莎莉文老师教授的知识认识事物名称“我”的收获感受
原来宇宙万物都各有名称。唤醒了充满
我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由
希
望
感受、认识感到自然的伟大和世界美好；体验启迪
•2、认识水——唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐、自由。我求知的欲望油然而生。 •3、心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些到来。
4、感到了自然的伟大和世界的美好。 5、我常常对一件事物一而再、再而三的问个究竟 •6、懂得了什么是“爱”，生命得到升华。
请说说对“再塑生命”的理解。
意指“重新塑造生命、重新获得生命”。
大自然到自然不慈爱的一面。
思想
领悟
第一次领悟到抽象的概念，感觉到领悟爱
“爱”的涵义
有无数无形的线条正穿梭在“我” 和其他人的心灵之间。
的真谛
层次结构
第—部分(第1-13段)，写莎莉文老师来到 “我”身边，并教我认识实物的名称。
第二部分(第14-21段)，莎莉文老师引导 “我”在大自然中接受教育，让“我”走进自然，亲近自然。
我们对待生命如此怠倦。在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上，又何尝不是如此？只有那些盲了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的人却从来不好好地利用他们的这些天赋。他们视而不见、充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它。人们得了病才想到健康的幸福。如果让每个人在他成人后的某个阶段瞎上几天、聋上几天，黑暗将使他们更加珍惜光明；寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐……

人教版初中语文第7课《再塑生命的人》课件(共29张ppt)

•3．莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的? •4．莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?
明确：
•3、莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。 •4、莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。 • 如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了‘我爱海伦’几个字。…„莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：‘爱在这里。…“这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。”“刹那间，我明白了其中的道理— —我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”
课堂小结
• 莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦•凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。，生活中还有许多人遭遇不幸，比如去年的汶川地震，让我们的一些同胞不再健全。再如我们身边需要帮助的人，让我们伸出友爱之手，送一缕春风，掬一捧清泉，送给他们温暖，带给他们光明。
第七课
第一课时
再塑生命的人
教学目标
• 1、积累字词，了解海伦•凯勒的生平事迹。 • 2、理清文章思路，理解人物形象，感悟作者的思想感情。 • 3、朗读体会朴实感人的语言。
新课导入
• 二○○五年春节联欢晚会上，舞蹈《千手观音》成为晚会亮点。生动地表现了千手观音圣母般的美丽、温馨、祥和，华丽的金色盛装，美仑美奂的舞蹈把人们带进了一个视觉天堂，给人与无限美好的艺术享受。同学们，可能你们都已经知道，该舞蹈是由21位聋哑演员表演的，他们听不到音乐的旋律，但他们却动作娴熟，配合默契，技艺精湛，他们的一切表演都是在四位手语老师的指挥下进行的。舞蹈结束时，主持人周涛携聋哑主持人及四位哑语教师走上台教全部现场观众和电视机前的观众重复学习一句手语 “爱是我们共同的语言”。 • 爱，能创造奇迹，今天我们一起来学习课文《再塑生命》，体会作者海伦•凯勒的传奇人生。

《再塑生命》ppt课件(19页)

1．本文主要写了哪几件事？三件事：〔1〕莎莉文老师教“我〞熟悉具体事物〔doll、 water、cup等〕；〔2〕莎莉文老师教我走进大自然〔慈爱可亲、危险恐惧等〕；〔3〕莎莉文老师教我熟悉“爱〞这种抽象事物。 2．这几件事表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？
这几件事表现了作者求知的渴求，以及艰辛而愉快的生活经历，更表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。
拓展延伸
• 试罗列古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：
A、奥斯特洛夫斯写《钢铁是怎样炼成的》； B、贝多芬谱写《命运交响曲》； C、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》； D、司马迁身受宫刑，完成《史记》； E、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症； F、张海迪自学成才； G、孙膑受膑刑，著《孙膑兵法》； I、埃及第一任教育部长、大作家塔哈·侯赛因是盲人。
奥斯特洛夫斯基〔1904-1936〕苏联作家 25岁全身瘫痪双目失以顽强的意志创作明了长篇小说《钢铁是
怎样炼成的》
拜伦〔1788-1824〕
英国19世纪著名浪漫主义诗人
被称为“诗坛的拿破仑〞
天生跛足……
路德维希·范·贝多芬〔1770-1827〕
德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋……
自学掌握英语日语德语等
当代知名作家翻译家
顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。
— 荻更斯
苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
— 巴尔扎克
顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。
— 培根
搓捻(cuō niǎn):用手指搓. 企盼(qì pàn):盼望. 繁衍(fán yǎn):逐渐增多或增广. 迁徙(qiān xǐ):迁移. 觅食(mì shí) 油然而生:形容思想感情自然而然地产生. 花团锦簇(jǐn cù):形容五彩缤纷、十分华丽的形象.

《再塑生命》课件

自我重塑需要个体不断地挑战自我、探索自我，并不断调整自己的行为和思维方式，以更好地适应不断变化的环境。
自我重塑包括个体对自身价值观、信仰、态度和行为的不断调整和完善，以实现自我价值和社会价值的统一。
自我重塑与个人成长
自我重塑是个人成长的重要组成部分，它帮助个体在不断变化的环境中不断调整自己的行为和思维方式，促进个人不断成长。
精神追求的价值
生命的内在价值还体现在人们对精神追求的渴望上，如追求真理、美善、自由等，从而获得心灵的净化和升华。
04
自我重塑对生命的意义
提高生命的质量
增强自信
通过自我重塑，能够提高自信心，使生命更加充实、有意义
。
发掘潜力
自我重塑的过程也是挖掘自身潜力的过程，能够使生命更加充实、更加多彩。
《再塑生命》课件
xx年xx月xx日
目录
• 自我重塑与生命价值 • 自我重塑的方法与技巧 • 生命价值的内涵与意义 • 自我重塑对生命的意义 • 《再塑生命》的启示 • 学习《再塑生命》的意义
01
自我重塑与生命价值
自我重塑的定义
自我重塑是指个体在不断变化的社会环境中，通过自身的认知、情感、意志和行为的调整，以适应环境需求并实现自身价值的过程。
的升华和超越。
培养生命的精神
01
02
03
坚定信念
自我重塑能够使个人更加坚定自己的信念和信仰，使生命更加有力量、有韧性。
培养勇气
自我重塑需要勇气和决心，能够使个人更加勇敢地面对挑战和困难。
磨练意志
自我重塑能够磨练个人意志和毅力，使个人更加坚定自己的目标，从而更好地实现生命的价值。
05
个体的自我重塑应该符合社会的价值观和规范，应该为社会的进步和发展

《再塑生命》ppt课件(23页)

怎样炼成的》
路德维希·范·贝多芬〔1770-1827〕
德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋……
——世界不给他欢乐他却创造了欢
富兰克林·罗斯福〔1882-1945〕
美国政治家
41岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪……
是美国历史上唯一蝉联四届的总统。
张海迪
5岁时胸部以下完全失去知觉高位截瘫……
释义
迁徙：迁移。
油然而生：
花团锦簇：形容思想感情自然而然地产生。
美不胜收：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
美好的东西太多，一时接受不完
不可名状： (看不过来)。不求甚解：原意不是能读够书用只语领言会形精容神。实名质，，说不出。
咬文嚼字。现在多指只求懂得个大概，不求深入了解。
听课文朗诵，整体心得，
作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的庞大影响，写老师的可敬可爱。
正面描写--------------侧面描写〔直接描写〕〔间接描写〕
2、课文1-4段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？
到“我〞家的时间及对“我〞的重要性激发读者的阅读欲望
介绍“我〞内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴求
既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我〞对生活充满期望形成对比，特别了莎莉文老师对“我〞的重要性。
知识积累全面的海伦·凯勒
她除了嗜书如命，还喜爱骑马、游泳、划船，挚爱戏剧表演艺术, 靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过“手〞听到马克·吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。

第10课《再塑生命的人》课件(共22张PPT)语文七年级上册

●第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个布娃娃。……莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll” 这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画画。当我最后能正确的拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。
展
●6.莎莉文老师到来后发生了哪些事情？海伦的内心感受有何变化？
)
●（3）啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？(
)
答案（1）反复（2）比喻（3）反问
检
●4.下列对本文主旨的理解，不恰当的一项是（） ●A．莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。 ●B．一个人要成才，最关键的就是找一个好老师。 ●C．莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了
绚丽的色彩。 ●D．由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的
●我们可感知到海伦的内心是绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌的。她在心底无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！
展
●6.莎莉文老师到来后发生了哪些事情？海伦的内心感受有何变化？
●可是，一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
●D．我们对课文要理解透彻，深入领会，不求甚解。
答案D。不求甚解：现多含贬义，指读书学习只求懂得大概, 不求深刻了解。
检
●3.请写出下列句子所使用的修辞手法。
●（1）我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光
明！”(
)
●（2）在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指
南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。(
展 ●7.你认为莎莉文老师是一个怎样的人？ ●莎莉文是一个爱海伦，善良、有耐心，讲究教育方法艺术，因势利导、循循善诱、善于抓住教育时机的出色的教育艺术家。

《再塑生命》ppt课件(30页)

2019/3/27
22
无声世界友爱家庭上海聋人足球队的故事
他们生活在有形无声的半个世界，青春朝气的面庞常会让人为 “老天的戏谑”生出种种遗憾、怜悯。但这些特殊的足球队员没有流露出一丝伤悲，他们用灵动的手指表白着内心的欢喜：是足球给生活带来了不一样的愉悦，加入足球队，就像加入一个其乐融融的大家庭。
2019/3/27
3
她幽闭在盲、聋、哑的世界里，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院。她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师——安妮·莎莉文女士。
2019/3/27
1
19世纪出现了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个是海伦.凯勒。 ------马克.吐温
美国著名女作家、教育家。她被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。
2
Helen Keller (1880-1968)
2019/3/27
这个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，这个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子，以她独特的生命个体，以其勇敢的方式震撼了世界。
以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》
20
2019/3/27
富兰克林· 罗斯福
美国政治家 41岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪…… 是美国历史上唯一蝉联四届的总统
2019/3/27
21
张海迪 5岁时胸部以下完全失去知觉高位截瘫……
自学掌握英语、日语、德语等当代知名作家翻译家

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3、莎莉文老师到来后，发ຫໍສະໝຸດ 了哪些事情？海伦她的感受又是如何？
段落
事件
海伦的感受
第5段
第6、第8段第7段第9—12段第13段
第一次亲密接触陌生
给我洋娃娃，教“我”拼写
自豪、高兴
教d“ol我l ”学会简单的领悟
字教“我”学会区分“杯”不耐烦—恍然大悟—求
和“水”
知欲油然而生
教“我”比较复杂的字
作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等，都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。
• 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。
海伦：聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热爱生活
合作探究
4、请谈谈你对文章标题
“再塑生命的人”的理解。
字面：重新塑造生命、重新获得生命
内容：文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。
意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。
5、海伦再塑生命成功的因素有哪些？
6、本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？
1、课文1-5段，作者在莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？
到“我”家的时间及对“我”的重要性激发读者的阅读欲望，产生期待、期盼的急迫心情。
2、在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什
么样子的？
愤怒、苦恼，不已幸经疲倦不堪了
3、莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？ 4、这几件事表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？
• 我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
喜悦、幸福
4、这几件事表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？这几件事表现了作者求知的热望，以及艰辛而愉快的生活经历，更表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激，这种感情在《假如给我三天光明》中表达的更加明确。
行文脉络
再相识前： “我”的内心惶恐、绝望。（1-4）
塑生
莎莉文老师教“我”拼写词（6-7）
（教学技巧高超）
——体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术
3、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？请以“我从______这句话中读出莎莉文（或海伦）是 ____的人”为句式，品味课文语言，概括人物形象。
莎莉文老师：热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良温柔、充满智慧、耐心
美国著名作家马克·吐温说，十九世纪出了两个杰出的人物：一个是拿破仑；一个是海伦·凯勒。
海伦凯勒油画像
生活的故事
• 识记重点字词（预习中完成），掌握课文
内容、思路及作者的思想感情。
• 探讨海伦再塑生命成功的原因及其对我们的启示。
• 探讨课文题目的含义。
• 让心灵接受一次“爱”的教育。
——海伦•凯勒
海伦·凯勒(1880--1968)
美国著名的盲人作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为著名的教育家和社会活动家。
主要著作:《我生活的故事》《愿我们充满信心》《从黑暗中出来》《我的后半生》等
命相识后：莎莉文老师教“我”区别具体事物（8-9）
井房散步，从自然中认识“水”(10-13)
1、课文1-5段，作者在莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？
2、莎莉文老师对海伦的教育顺利吗？举例说明。
3、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？ 4、请谈谈你对文章标题“再塑生命的人”的理解。
5、海伦再塑生命成功的因素
海伦·凯勒
毅力：小海伦没有对认识文字放弃灵感：小海伦通过水受到了启发
求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情
好老师：
安妮·莎莉文了解儿童心理
讲究教育方式
教学循序渐进
善于启发引导
热爱教育对象
6、本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？
介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。
莎莉文老师对海伦的教育顺利吗？举例说明。
挫折
海伦
不能分清“杯”和 “水”
我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。
新课导入：
2005年感动中国十大人物之一邰丽华。颁奖词：从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处再现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。不仅在中国，在全世界有许多残疾人，他们身残志不残，顽强的与不公平的命运抗争，他们以其坚强的意志，使他们的生命在人类历史的长河之中永远放射着璀璨的光芒。比如我们今天要学习的课文《再塑生命》的作者海伦凯勒。
基础达标：
搓捻( cuōniǎn ) 企盼( qǐ pàn ) 惭愧( cánkuì ) 绽开( zhànkāi) 觅食( mìshí) 激荡( jīdàng ) 美不胜收: 美好的东西太多,一时接受不完(看不过来). 花团锦簇( jǐn cù ):
形容五彩缤纷、十分华丽的形象.
1、“再塑生命的人”指的是安妮•莎莉文老师，她再塑了海伦•凯勒的生命。
莎莉文
把洋娃娃扫到炉
效果我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这
边把帽子给我（爱心与耐心）
把我的一只手放在喷水口下，在我的另
种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
一只手上拼写 “WATER”——“水” 字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。