何必做刺猬ppt

第四课青春故事第一节何必做“刺猬”（第九课时）一、知识链接1、2009年9月9日，青岛市启动“关爱父母家家行”活动，通过政策解读和宣传、系列专题活动、家庭和社会互动及推荐表彰和学习先进典型等方式进行，倡导每个人都来关爱自己的父母，动员全社会都来关爱老人、服务老人。

这体现了（）①中国的养老模式是“反哺式”的，尊重孝敬老人是子女的义务②孝道作为一种传统美德，一直是维持社会伦理的重要支柱。

③中国的养老模式是“接力式”的，每代人只哺育孩子④关注老人是全社会的责任，养老问题由社会保障体系解决是一种趋势。

A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④2、被誉为“全国自立自强优秀大学生”的洪战辉，其“背着妹妹上学”的事迹感动了中国。

洪战辉的妹妹其实和他没有血缘关系，而是患有间歇性精神病的父亲捡来的弃婴。

由于母亲离家出走，这位捡来的妹妹，就由洪战辉一手带大。

从家庭结构来看，母亲出走后，洪战辉的家庭属于（）A．核心家庭中的重组家庭B．联合家庭中的重组家庭C．单亲家庭的重组家庭D．主干家庭的重组家庭二、学习目标1、知识目标：通过预习教材P36—39页，了解青春期生理、心理的变化，重点掌握逆反心理，明白逆反是青春期阶段的正常现象。

2. 能力目标：通过探究演练和拓展提升，学会分析自身逆反心理及行为的原因和危害，掌握克服逆反心理的方法，学会正确对待逆反心理。

三、新知预习预习教材P36—39页,完成以下题目, 并在教材相应出做好标记。

1、人们通常把人生中_____岁到____、______岁这段生长发育期称为“青春期”。

是由___ 年过渡到____年的时期。

2、青春期的特点是：①是______(身高体重迅速增长，第二性征开始出现)、心理、社会_____能力从不成熟趋向______的发展过程.②青春期既是充满_____，充满______、充满欢笑的_______时期，又是充满______，充满______，充满______的_______时期。

一、何必做“刺猬”总课时：2课时预习课课时安排：1课时预习教案一、预习目标通过预习使学生了解：我们为什么会对父母、老师等长辈产生逆反心理？我们应该怎样走出这种逆反困境？二、预习方法1、预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P36-----39页内容，用铅笔在课本上标记重点。

并独立完成《自主学习、明确知识点》的内容。

2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。

三、自主学习、明确知识点1、正确认识逆反心理：是成长过程中的正常现象，从某种意义上讲，逆反是的一个关隘，关键是我们能否过好这个关隘。

2、逆反心理的危害：、。

3、克服逆反心理：（1）；（2）；（3）；（4）。

四、小组讨论、合作探究1、我们为什么会对父母老师等长辈产生逆反情绪？2、我们应该怎样走出逆反困境？五、预习、讨论疑难反馈：在预习课的最后，以小组为单位，讨论交流，组长提本组在预习过程中遇到的疑难点，教师搜集整理，为展示课作好充分的准备。

展示课、反馈课课时安排：1课时展示课教案一、展示目标一、两分钟交流《何必做“刺猬”》的学习目标，学生讨论总结出几条。

预设有如下几方面：我们为什么会对父母、老师等长辈产生逆反心理？我们应该怎样走出这种逆反困境？二、交流展示1、课堂导入与过渡语：老师：不知不觉我们猛然间发现自己已经长大。

生理和心理都发生了很大的变化，我们进入了青春期。

青春期我们会发生一些什么样的变化呢？我们应该怎样处理好这一时期的变化？2、小组交流一下预习的内容，准备展示你的风采。

首先有请第一小组给我们展示第一个问题：我们为什么会对父母老师等长辈产生逆反情绪？（学生展示以后各个小组的相互补充点评）第二组：我们应该怎样走出逆反困境？（学生展示以后各个小组的相互补充点评）3、主要学习目标，共性问题的解答，做到生生互动，答疑、评价。

教师点拨。

4、学生对呈现出来的问题和课本上的问题进行解答、展示，在展示过程中做到学生之间，小组之间的互动、互相答疑、互相评价；每展示完一个问题后教师进行点评和补充。

《何必做“刺猬”》教学设计八(134)班古敢水族中学徐秀英一、教材地位分析：本课依据青春期学生的心理发展规律，引导学生学会正确对待青春期通常出现的逆反问题，在避免逆反干扰学生成长的同时，发挥起有利于成长与发展的作用。

二、学生情况分析：处于青春期的学生自我意识、独立意识增强，对父母、老师等长辈的关爱不再轻易地接受、认可，逆反得像个刺猬。

教师要设身处地地理解学生，又要适度地发挥引导作用。

知识目标：让学生知道逆反是青春期阶段的正常现象，了解逆反心理产生的原因；掌握克服逆反心理的方法。

能力目标：学会分析自身逆反心理及行为的原因，并寻找到几种适合自己的克服逆反心理的方法。

情感、态度、价值观目标：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理。

教学重点了解逆反的原因和走出逆反困境的方法教学难点正确看待逆反，能够真正走出逆反教学方法讨论、讲解、教具准备多媒体教具、教学课件、纸笔等学习用具逆反心理漫画和逆反案例教学过程（一）导入新课播放刺猬的图片。

提问：这种动物叫什么？它有什么特点？有人把我们青春期的孩子比喻成“刺猬”你们喜欢这个比喻吗？引出课题“何必做刺猬”。

(二)讲授新课1.心理测试（师：1.同学们，请问你们多大了？（生：13、14岁）人们通常将11到17、18岁这段美好的年华称为“青春期”。

在这段时期里，有着独特的现象出现。

大家平时注意观察就可以发现：有些人总爱与人抬杠，你说一他说二，你说好他说坏，你说东他说西……在心理学上，这就叫做逆反心理。

那么大家想不想知道你是否处于逆反阶段，你的逆反心理有多严重呢？2.发放逆反心理测试问卷并统计问卷结果。

）2.请同学阅读潘童来信师提问：请问潘童同学苦恼的是什么？师：在座的同学们是不是也有这种苦恼呢？师：是的，我们的苦恼让我们压抑窒息，于是对父母、老师等长辈的关爱不再轻易地接受、认可，而是逆反得像刺猬，这是在我们这个年龄阶段的人身上经常发生的现象。