何必做刺猬课件

第四课青春故事课题：《何必做“刺猬”》教学目标知识目标：让学生知道逆反是青春期阶段的正常现象，了解逆反心理产生的原因；掌握克服逆反心理的方法。

能力目标：学会分析自身逆反心理及行为的原因，并寻找到几种适合自己的克服逆反心理的方法。

情感、态度、价值观目标：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理。

教学重点了解逆反的原因和走出逆反困境的方法。

教学难点正确看待逆反，能够真正走出逆反。

课题安排：一课时教学过程（一）导入新课人们通常将11到17、18岁这段美好的年华称为“青春期”。

在这段时期里，有着独特的现象出现。

大家平时注意观察就可以发现：有些人总爱与人抬杠，你说一他说二，你说好他说坏，你说东他说西……在心理学上，这就叫做逆反心理。

那么大家想不想知道你是否处于逆反阶段，你的逆反心理有多严重呢？（发放逆反心理测试问卷并统计问卷结果。

）（二）讲授新课（1）阅读潘童来信设问:请问潘童同学苦恼的是什么？在座的同学们是不是也有这种苦恼呢？我们的苦恼让我们压抑窒息，于是对父母、老师等长辈的关爱不再轻易地接受、认可，而是逆反得像刺猬，这是在我们这个年龄阶段的人身上经常发生的现象。

那么何为刺猬呢？（2）展示刺猬的图片及“刺猬现行”的漫画学生想象成一个故事情景。

然后让学生列举身边或者自己曾有过的逆反行为。

（3）引导学生阅读由衷姐姐的回信，由学生归纳出产生逆反心理的原因及对成长的影响。

(学生认识到逆反心理是成长过程中的正常现象，也是走向成熟的关隘。

)（4）学生阅读教材，并结合“刺猬现行”的漫画分析掌握教材中所提供的克服逆反心理的方法。

分组讨论：你在生活中还积累了哪些走出逆反困境的良方？走出逆反困境：（1）培养多向思维。

它有助于开阔我们的思路，使我们从偏激的习惯中摆脱出来。

（2）设身处地地分析。

（3）学会控制情绪。

设身处地地分析（4）理解宽容（5）把握自我（6）学会适应（7）坦陈意见（8）主动倾诉（三）作业：见练习册（四）课堂小结：同学们，青春期的我们会演绎一个一个的“刺猬”故事。

第四课青春故事第一节何必做“刺猬”（第九课时）一、知识链接1、2009年9月9日，青岛市启动“关爱父母家家行”活动，通过政策解读和宣传、系列专题活动、家庭和社会互动及推荐表彰和学习先进典型等方式进行，倡导每个人都来关爱自己的父母，动员全社会都来关爱老人、服务老人。

这体现了（）①中国的养老模式是“反哺式”的，尊重孝敬老人是子女的义务②孝道作为一种传统美德，一直是维持社会伦理的重要支柱。

③中国的养老模式是“接力式”的，每代人只哺育孩子④关注老人是全社会的责任，养老问题由社会保障体系解决是一种趋势。

A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④2、被誉为“全国自立自强优秀大学生”的洪战辉，其“背着妹妹上学”的事迹感动了中国。

洪战辉的妹妹其实和他没有血缘关系，而是患有间歇性精神病的父亲捡来的弃婴。

由于母亲离家出走，这位捡来的妹妹，就由洪战辉一手带大。

从家庭结构来看，母亲出走后，洪战辉的家庭属于（）A．核心家庭中的重组家庭B．联合家庭中的重组家庭C．单亲家庭的重组家庭D．主干家庭的重组家庭二、学习目标1、知识目标：通过预习教材P36—39页，了解青春期生理、心理的变化，重点掌握逆反心理，明白逆反是青春期阶段的正常现象。

2. 能力目标：通过探究演练和拓展提升，学会分析自身逆反心理及行为的原因和危害，掌握克服逆反心理的方法，学会正确对待逆反心理。

三、新知预习预习教材P36—39页,完成以下题目, 并在教材相应出做好标记。

1、人们通常把人生中_____岁到____、______岁这段生长发育期称为“青春期”。

是由___ 年过渡到____年的时期。

2、青春期的特点是：①是______(身高体重迅速增长，第二性征开始出现)、心理、社会_____能力从不成熟趋向______的发展过程.②青春期既是充满_____，充满______、充满欢笑的_______时期，又是充满______，充满______，充满______的_______时期。