富于同情心,情感生活较丰富但不逾 矩,无论是独处还是与许多人在一起 时都能怡然自得。专家们还认为,一 个人是否具有较高的情商,和童年时 期的教育培养有着密切的关系。因此, 培养情商应从小开始。
所以,家庭和学校应该在关注学生智商开发的同 时,强化学生情商的培育。着近几年用人单位招 聘行为的理性回归,人们已不再追求人才高消费, 而是非常地务实,以“用得上、用得起、留得住” 为基本标准,这样,大学生的就业前景有了很大 改观,但是,毕竟目前的就业大环境还不尽如人 意,为了提高大学生的就业能力,几乎所有的大 学都非常注重学生专业技能的培养,远远超过了 对学生情商教育的重视,从长远发展来看,这恐 怕是一个误区。当然,也有一些院校意识到了情 商教育的重要性,并且也采取了相关的措施,但 投入的时间和精力有限。
智商最高的人
智商最高的人
MarilynvonSavant IQ=228 世界上最聪明的女人,根据吉尼斯纪录大全中记载,她智商高 达228,是全世界智商最高、最聪明的人之一。Savant在法文 裏的意思是"智者"。她在华盛顿邮报的刊物"展示"杂志 (ParadeMagazine)辟有专栏。此外,她还经常在学界和商界 做专题演讲。她的先生是发明第一枚人工心脏的医学专家贾维 克。Savant目前定居于纽约。
大学生情商教育中存在的问题
(一)过分注重智商的开发,情商的培育被忽视 据教育部的相关统计,2007年全国普通高校毕业生有495万 人,2008年更是高达559万人,就业工作任务更为艰巨。 “至去年9月1日,全国普通高等学校毕业生实现就业人数351 万人,但仍有大约144万应届高校毕业生未能如期就业。”由 于升学与就业的压力,我国很多的家庭、学校历来都非常注 重孩子智商的开发,却往往忽视对孩子未来的发展起着潜在 影响的情商的培育,致使许多智商非凡的孩子一事无成,白 白浪费了一生。单一的智商开发往往导致学生高分低能,调 适能力差,认知社会的能力差,融于群体的能力差,公关社 交组织能力差。有的大学把情商的培育工作当作智商开发的 附属物,有时间和精力的时候就开个讲座或者举行一次活动。 其实,智商与情商,就好比人的两条腿,要使人走得平稳, 走得更远,两条腿必须平衡发展,瘸了任何一条腿都不可能 走得太远。