形式多样搞活英语教学

以下是15个创新的英语课堂活动：
1. 角色扮演：让学生根据文本或对话内容进行角色扮演，增强理解和口语表达能力。

2. 故事接龙：老师讲述一个故事的开头，然后让学生们一个接一个地继续讲述，以此锻炼他们的英语口语和听力理解能力。

3. 英语谜语：在课堂上进行英语谜语游戏，增强学生的词汇和语言推理能力。

4. 制作海报：让学生用英语制作宣传海报，培养他们的英语写作和设计能力。

5. 电影配音：让学生为经典电影片段配音，提高他们的口语和听力水平。

6. 词汇竞赛：进行英语词汇比赛，增强学生的词汇积累和对单词的理解。

7. 情景剧表演：让学生表演一出英语情景剧，提高他们的口语表达和团队协作能力。

8. 英语歌曲比赛：让学生演唱英语歌曲，提高他们的听力和口语能力。

9. 英语日记分享：让学生写英语日记并分享，提高他们的写作能力。

10. 英语笑话比赛：让学生分享英语笑话，提高他们的口语表达和幽默感。

11. 英语话剧表演：让学生表演英语话剧，提高他们的口语表达和
团队协作能力。

12. 英语电影讨论：让学生观看英语电影并讨论观后感，提高他们的听力和口语能力。

13. 英语诗歌朗诵：让学生朗诵英语诗歌，提高他们的口语表达和艺术鉴赏能力。

14. 英语新闻播报：让学生播报英语新闻，提高他们的听力和口语能力。

15. 英语游戏设计：让学生设计一个英语游戏，提高他们的创新和实践能力。

这些活动可以增强学生的英语听说读写能力，同时也能激发他们的学习兴趣和创造力。

关于用多样化的教学方法激发英语学习兴趣引言：在英语教学中，激发学生学习英语的兴趣是非常重要的。

通过多样化的教学方法，能够提高学生的学习动机，培养他们对英语的兴趣。

这篇文章将介绍几种有效的教学方法，以激发学生学习英语的兴趣。

一、游戏化教学法游戏化教学法是一种非常有效的激发学生学习兴趣的方法。

通过设计有趣的英语游戏，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习。

例如，可以设计英语角色扮演游戏，让学生在模拟的场景中运用所学知识进行对话练习。

另外，还可以利用纸牌和骰子等游戏道具设计英语单词记忆游戏，让学生在游戏中轻松地记忆单词。

二、实践性教学法实践性教学法是一种将英语学习与实际场景相结合的教学方法。

通过实践性教学，学生可以将所学知识运用到实际生活中，提高学习的实用性和兴趣。

例如，可以组织学生到周边社区进行实地考察，让他们运用英语与当地居民交流，了解当地文化和风俗。

另外，还可以邀请外教到学校进行实践性教学，让学生有机会与母语为英语的人进行交流，提高他们的口语表达能力。

三、创意性教学法创意性教学法能够激发学生的想象力和创造力，增加学习的趣味性。

通过让学生参与创意活动，可以提高他们对英语学习的兴趣。

例如，可以进行英语写作比赛，鼓励学生发挥创造力写出自己的故事；也可以组织英语歌唱比赛，让学生选取自己喜欢的英文歌曲进行演唱。

这些创意活动能够激发学生的学习兴趣，同时提高他们的英语水平。

四、多媒体教学法多媒体教学法能够利用音频、视频、图片等多种媒体形式，提供多样化的学习资源，激发学生的学习兴趣。

通过观看英语纪录片、听英语广播等，可以让学生在多样化的学习环境中提高听力和口语能力。

此外，还可以利用手机、平板电脑等数字设备进行在线学习，通过使用不同的学习APP，可以提供各种多媒体形式的学习资源，增加学习的趣味性。

结论：通过使用多样化的教学方法，可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习动力。

游戏化教学法、实践性教学法、创意性教学法和多媒体教学法都是有效的教学方法，能够提供有趣的学习体验，帮助学生在愉快的学习氛围中提高英语水平。

例谈小学英语多样化的趣味教学法小学阶段是孩子学习英语的关键时期，如何通过多样化的趣味教学法来激发孩子学习英语的兴趣，是每一位教师都需要思考和探索的问题。

本文将通过例谈的方式，介绍一些小学英语多样化的趣味教学法，希望对广大教师和家长能够有所启发和帮助。

一、游戏教学游戏是小学生最喜欢的活动之一，通过游戏教学可以极大地激发孩子学习英语的兴趣。

老师可以组织学生进行英语单词拼图比赛，通过比赛的方式激发孩子对单词记忆的兴趣；还可以利用英语词汇接龙游戏来巩固学生的词汇掌握情况；老师还可以编制一些英语说唱游戏，让学生在游戏中学习英语单词和句子，并且竞争中提高英语口语。

二、故事教学故事是小学生喜欢的教学方式之一，通过故事教学可以极大地激发孩子对英语学习的兴趣。

老师可以根据学生的年龄和学习情况来选择一些有趣的英语绘本故事，将故事中的情节和人物进行讲解和演示，吸引学生的注意力。

老师还可以让学生分角色朗读故事，或者进行故事表演，通过互动的方式来让学生更好地理解故事内容和提高英语口语能力。

三、歌曲教学歌曲是小学生学习英语的重要途径之一，通过唱英语歌曲可以帮助孩子记忆英语单词和句子，提高英语听力和口语能力。

老师可以根据学生的兴趣选择一些简单、有趣的英语歌曲，通过音乐的力量来激发学生对英语的喜爱。

并且可以设计一些与歌曲相关的游戏和活动，让学生在歌曲中放松身心，享受英语学习的乐趣。

四、手工制作手工制作是小学生喜欢的一种课外活动，通过手工制作可以让学生在动手的过程中学习和掌握英语知识。

老师可以设计一些与英语相关的手工制作活动，比如制作英语单词卡片、制作英语故事情景模型等，通过动手制作来加深学生对英语知识的记忆和理解。

并且可以让学生在制作过程中进行英语交流，提高英语口语能力。

五、实践体验实践体验是小学生学习英语的重要方式之一，通过实践体验可以让学生在实际生活中运用和体验英语知识。

老师可以设计一些英语实践活动，比如英语角游戏、英语趣味小课堂等，让学生在实践中提高英语口语能力和表达能力。

谈英语课堂教学活动多样化
英语课堂教学活动的多样化是指通过不同形式和方法设置的一系列教学活动，以激发
学生的学习兴趣并提高他们的英语语言能力。

以下是一些常见的多样化教学活动的例子：
1. 情景模拟：学生分角色扮演对话或情景，以模拟真实的英语交流场景，如餐厅订餐、商店购物等。

这样的活动可以让学生更好地理解和运用所学的语言知识。

2. 游戏和竞赛：通过英语单词拼写、句子构造等游戏和竞赛，激发学生的竞争意识和
学习动力，同时增强他们的记忆和认知能力。

3. 视听材料：利用音频和视频材料，如歌曲、电影片段等，提供生动有趣的学习资源，帮助学生培养听力和口语能力，同时增加跨文化交流的视角。

4. 小组活动：将学生分成小组，进行合作讨论、角色扮演或任务解决等活动。

这样的
活动可以促进学生之间的合作和沟通，培养他们的团队合作能力。

5. 创意写作：通过写作短文、剧本或日记等形式，让学生动手创作，并结合语法和词
汇要点来表达自己的思想和观点。

这样的活动可以提高学生的写作能力和表达能力。

6. 演讲和辩论：让学生就某个话题展开演讲或辩论，鼓励他们运用所学语言知识进行
自由的表达和互相交流。

这样的活动可以提高学生的口语表达和思维能力。

7. 虚拟学习环境：利用技术手段创建虚拟学习环境，如在线讨论、虚拟实验室等，为
学生提供更广阔和灵活的学习空间。

这样的活动可以增加学生对英语学习的参与度和
自主性。

通过多样化的教学活动，教师可以针对学生的不同学习特点和需求，创造积极、互动和实效的英语课堂教学环境，提升学生的学习效果和兴趣。

课堂指津随着新课程改革的不断推进，高中英语教学从之前重视知识的传授转变为重视培养学生的综合素养。

而在英语教学中，教师通过开展不同形式的活动，能够调动学生的积极性，让学生在趣味化的课堂中实现多种素养的提升。

文章将从三个方面探讨如何在英语课堂中以学生为主体，将教学与活动相结合，打造高效的高中英语课堂。

一、开展游戏活动，激发学生的兴趣众所周知，现阶段的高中生面临着巨大的升学压力，他们的学习状态常常不稳定，容易对学习产生厌倦的心理。

为此，英语教师可以在教学中设置游戏活动环节，以减少学生的负面情绪，让学生在轻松愉快的游戏氛围中享受英语学习的乐趣。

译林版高中英语Module 4Unit1的单元主题是Sporting Events ，本单元在Welcome 部分介绍了table tennis 、Kung fu 、wrestling 、boxing 等运动项目。

学生在学习了本单元的单词之后，教师可以让学生开展“你比我猜”的游戏，即让学生不要用言语提示对方，而是用肢体语言表演出相关的运动项目，另一个学生在规定时间内说出并写下正确的英语单词。

教师随机抽取3组学生上台做游戏，并给予正确率最高的小组奖励。

通过“你比我猜”的互动游戏，学生认识并学会了单词的含义和拼写方法。

接着，教师还可以让学生继续开展“你说我猜”的游戏，即让学生用英语来描述一项体育运动项目，在描述的过程中不可以使用该单词，学生描述结束后，全班同学竞猜回答。

如学生这样描述“table tennis ”：The Chinese are very good at this sport and have singles and doubles.“你说我猜”的游戏不仅能激发学生的学习兴趣，还为学生提供了运用已有英语知识的机会，促进了学生的口语表达能力。

二、开展表演活动，激发学生的创造力译林版高中英语教材中有许多情境化的教学内容，教师可以遵循学生爱表演的天性，让学生根据教材或改编教材内容进行表演，这不仅有助于学生加深对教材内容的理解，而且能激发学生的想象力和创造力，促进学生个性的发展。

如何开展形式多样的“How old are you”活动教案“How old are you”是一种非常简单而又易于上手的英语教学活动。

这项活动可以帮助学生提高英语听说能力，并且让他们在乐趣中学习语言。

但是，每天重复同样的“how old are you”问题，显然会让活动失去吸引力。

为了使活动更加有趣和富有互动性，并提高学生的学习成效，我们需要创造性地开展形式多样的“How old are you”教学活动。

以下是一些教学方法，可以在教学过程中轮流使用。

一、制作数字卡片用不同颜色的卡片，标上数字，可以通过数字说出自己的年龄。

学生可以用自己的年龄卡片走动，与同龄人一起划分出年龄组。

教师可以通过提问的方式，促进学生间互动。

例如，“How many students are in the 10-year-old group？”这种交互式的询问方式可以提高学生的兴趣和参与度。

二、用相同的数字制作不同的形状将相同的数字制作成不同的形状，尤其是那些可以让学生进行趣味互动的形状，例如链条、泡泡糖、蛋糕等等。

每个形状都标有数字，孩子们根据数字找到同年龄的孩子，形成一个趣味的社交圈。

在社交的过程中，老师可以引导学生之间进行英语交际。

三、How old are you？Simon says！在引导孩子们玩游戏的同时，深入浅出地教学。

类似于经典的“Simon Says”游戏，老师可以利用“How old are you”问题进行游戏。

通过猜测他人的年龄、用数字标记角色等等，破冰旺盛的学生在游戏体验中提高英语能力。

四、数字棋数字棋可以使用在多种学科，如数学、地理、历史和音乐等。

不仅可以帮助学生学会英语单词，还可以提高他们对数字的认知和计算能力。

教师可以将数字固定在指定格子中，让学生按顺序进行“行走”操作，说出数字和年龄，示范后孩子们依次复制。

棋盘上加入一些障碍物，例如只有做好指定问题后才能前进等等，与数字棋配套的原则是：理性思考、团队合作、鼓励合作、落实活动等。

运用活泼多样的形式进行小学英语教学新教材的实施为团场小学的教学改革打开了一扇窗。

在两年的小学教学实践中，我结合教材运用简易、自然、有童趣的表演进行课堂教学，形成“一台戏”的课堂教学特色，有效地培养了学生学习兴趣和大胆开口说英语的良好习惯。

下面谈谈自己的一些具体做法。

一、课前准备，师生共同表演
课前的歌曲或是chant 的准备已成为英语课的规则。

目的是集中学生的思想，把学生的情绪转移到英语学习上来，一直来带动他们的学习兴趣。

我除了设计一些动作让学生边唱边表演，且自己也十分投入地和学生一起演唱，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色” ，沉浸在浓厚的英语氛围中，全身心地准备学习的开始。

二、模仿表演，引导学生说话低年级学生有个共同特点，善于模仿。

在教学时通过听、看和教师的示范，引导学生大胆开口说英语。

hi!good morning boys and girls. 老师面带微笔，扬起右手亲切地向学生问好。

good morning,miss bai! 好响亮的回答。

在老师的示范下，学生积极响应，大胆地和老师、同学握手问好，这种独特的师生交流，上课形式，是其他学科所没有的，从而激发他们学习英语的热情，并初步改变了农村学校学生胆小、怕说话、不善表达的弱点，为培养学生大胆说英语打下基础。

英语教学中如何让学生“动”起来，让课堂“活”起来我在英语课堂中采用多样化活动教学，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，取得了很好的教学效果。

所谓多样化活动教学就是把音乐、简单的舞蹈动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。

俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。

首先在课前，我是以歌曲导入，利用英文歌曲，加上简单的舞蹈动作形成较好的课堂组织教学形式。

对于游戏，孩子们也是乐此不疲的，在平常的英语教学中，“猜一猜”、“传话筒”、“模仿秀”等游戏都是可行的。

利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。

?为了保持小学生们学习英语的持久兴趣，在英语课上，我们可以把他们所学其它学科的相关内容融入到课堂教学之中。

音乐，画画，甚至还可以结合比赛、游戏等等。

要设计好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点，比如说编儿歌、做动作、演小品，这些学生都是很喜欢的。

英语教学就是寓教于乐于课堂之中。

小学英语在我区刚刚铺开，至于如何搞好英语课堂教学，我们尚处于摸索阶段。

下面我想谈谈自己在日常英语教学中的一些做法。

一、随机应变，适当删除添补，提前推后。

“书本是死的，人是活的”，所以我们教师在教授内容时，可以适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或者推后。

比如说，在第一堂英语课上，我们不要急着要学生记单词、学句子，可以把一些有趣的活动提前。

如把“Stand up，sit down．”这一环节提前，激发学生学英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。

再比如说添补，在第一课的单词教学中就可以适当地添加一些指动物的单词。

或者可以把下一单元的单词提前来教，如“snake，rabbit，elephant”等等。

还可以要求学生根据学过的单词，自己编一个小故事，主题为“森林里的故事”。

例如：“以前，在大森林里面，有一只调皮的monkey．．．．”，鼓励他们利用学过的表示动物的单词，自己编故事。

让英语课堂“活”起来英语是国际通用的语言之一，学好英语对于我们的未来发展具有重要的意义。

许多学生在学习英语时感到枯燥乏味，甚至产生厌烦情绪。

要让英语课堂“活”起来，不仅需要教师的精心设计，还需要学生的积极参与。

下面让我们一起探讨一下如何让英语课堂更有趣。

一、创设轻松愉快的学习氛围要让英语课堂“活”起来，首先需要创设一个轻松愉快的学习氛围。

学生在轻松的氛围中容易放松身心，更愿意参与到课堂活动当中。

教师可以通过一些小游戏来打破传统的教学方式，例如英语角、英语歌曲比赛等。

这样既能让学生在愉快的氛围中学习，又能增强他们的英语实践能力。

二、引入多媒体资源在传统的英语教学中，教材和教师的黑板书是主要的教学工具，学生往往会觉得乏味。

现代科技的发展为我们的英语教学提供了更多的可能性，教师可以引入多媒体资源，如课件、视频等，来进行教学。

这样不仅可以使得课堂更加生动有趣，还能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

三、开展多样化的课堂活动在英语课堂上开展多样化的课堂活动也是让英语课堂“活”起来的一个重要手段。

教师可以通过小组讨论、角色扮演、情景剧演练等方式，来激发学生的参与热情，使得学习过程变得更加活泼有趣。

通过这些活动，学生不仅可以提高英语口语表达能力，还能够增强团队合作意识，培养解决问题的能力。

四、注重实践性教学让英语课堂“活”起来还需要注重实践性教学。

教师可以通过实践性的教学安排，如英语角、英语演讲比赛、英语影视欣赏等，来帮助学生将所学知识运用到实际生活中去。

通过这样的教学方式，学生不仅可以提高英语实际运用能力，还能够增强对英语学习的兴趣。

五、鼓励学生参与课外活动英语课堂的教学活动只是学习英语的一部分，鼓励学生参与其他课外活动也是让英语课堂“活”起来的一个重要途径。

学生可以参加英语角、英语演讲比赛、英语艺术表演等活动，通过这些课外活动来提高他们的语言表达能力，拓宽他们的英语视野。

六、倡导自主学习要让英语课堂“活”起来，还需要倡导学生进行自主学习。

例谈小学英语多样化的趣味教学法小学英语教学是培养学生语言能力和语言运用能力的重要环节，而趣味教学法是提高学生学习积极性和学习效果的重要手段。

在小学英语教学中，采用多样化的趣味教学法可以吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，提高学生的学习效果。

下面将结合具体的例子，谈一谈小学英语多样化的趣味教学法。

一、游戏教学法游戏是小学生喜爱的活动，可以通过各种形式的游戏来加强英语教学。

比如说，利用数字游戏来进行数字的认知与学习，英语单词游戏来巩固英语基础词汇，拼图游戏来练习句子构建等等。

游戏教学法能够调动学生学习英语的积极性，使得学习变得更加轻松愉快。

可以设计口语比拼游戏，让学生分组用英语进行问答比赛，这样既锻炼了学生的口语表达能力，又让学生在游戏中学习英语知识。

二、音乐教学法音乐是一种极具感染力的艺术形式，可以通过听歌学英语、唱歌练发音等形式，引导学生用音乐的方式来学习英语。

在学习英语单词的时候，可以通过歌曲的方式来进行教学，使得学生更容易记忆单词。

还可以利用英文歌曲来教授英语的语音、语调等知识，使学生在欣赏音乐的提高英语语言的听力水平。

三、故事教学法用生动有趣的故事来进行英语教学，不仅可以提高学生的阅读能力，还可以增加学生对英语的兴趣。

可以通过英文绘本故事来进行教学，逐步增加学生的阅读理解能力。

教师也可以编写一些趣味的英语故事，或者邀请学生来编写英语故事，通过朗读和讲解故事的方式来进行英语教学，这样不仅能增强学生的语言表达能力，还能提高学生的学习兴趣。

四、实践教学法在教学中引入实践教学法，可以让学生在实践中学习英语，提高英语的运用能力。

可以组织英语角活动，让学生在角色扮演的过程中，进行英语对话练习。

还可以组织英语演讲比赛、英文歌曲演唱比赛等活动，让学生通过实践来提高英语口语表达能力。

而且，组织英语实践活动可以增强学生的团队合作意识，提高学生的综合素质。

五、多媒体教学法利用多媒体教学手段，可以丰富英语教学内容，激发学生的学习兴趣。

用多样化的教学手段，如何打造生动有趣的英语活动教案？英语教学在传统的理解中可能显得枯燥乏味，但是随着教育理念的转变以及教学手段的丰富，我们可以采用各种各样的方法来打造生动有趣的英语活动教案，以下将会详细探讨多样化教学手段的运用。

一、游戏化教学游戏化教学是一种融合游戏元素的教学方式，它能够将繁琐的学习过程转换成有趣游戏活动。

下面以英语单词为例来讲解如何将游戏元素融入到英语单词教学中。

1. 单词大战：将学生分为两个团队，每个团队抽取与本队人数相同的单词，然后在规定的时间内用纸板上的笔画出单词的含义，每画一个词可以得到一分。

两个团队同时进行，时间到之后，哪个团队得分最高就能获胜。

2. 单词拼图：把单词分成若干个字母片段，每个片段上写一个字母，然后把这些片段混在一起，学生需要通过组合片段来拼出单词，拼对一个字母就可以得到一分。

二、语言实践教学语言实践教学是指让学生在实际交际活动中运用所学语言的教学方法，它注重培养学生的实际语言运用能力，让学生能够积极参与交流，丰富表达能力。

以下是一些实践教学的活动教案。

1. 角色扮演：学生在老师的指导下选择一个角色，然后展开对话，过程中老师会给学生提供相应的表达方式和词汇。

2. 情景模拟：老师设置一种语境，然后让学生在这种情境中进行交际，让学生感受到真实的语言环境。

三、多媒体辅助教学多媒体辅助教学是利用多媒体技术来辅助教学，它能够提高学生的听力和口语能力，使得学生更容易理解英语的知识点。

接下来是一些多媒体辅助教学的活动教案。

1. 看图听音：将图片和音频进行配对，让学生在听到音频的同时，观看与音频相关的图片，然后完成相应的任务，如选择正确的图片等。

2. 视频学习：找到一些与学生有关的英语视频素材，让学生观看视频，听懂英语，我们可以通过这种方式让学生在不知不觉中学习到更多的知识点。

多样化的教学手段能够让英语学习更加有趣和生动，学生也更加容易理解和记忆所学知识。

我们可以根据不同的年龄段，采用不同的教学手段，以达到最佳教学效果。

让英语课堂充满活力为了更好地实现教学目标，帮助孩子更轻松地学习英语，必须把英语课堂搞活，让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。

下面从五方面谈一下个人的看法：一、直观教学，直接感知俗话说：“百闻不如一见。

”为了更好地达成教学目标，我在教学过程中根据教材的需要准备了各种各样的单词图卡、词卡、人物头饰等。

在教学生认读单词之前，我首先让学生看图片，引导他们观察，接着要求学生认真聆听教师的读音，进而让他们模仿发音。

这样不仅不需要花时间去解释含义，而更重要的是能让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又激发其学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的基础。

二、运用媒体，激发情趣电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。

合理、充分地利用色彩鲜艳、形象生动的实物、挂图、投影机、录音或录像片段等视听手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性具有重要作用。

（一）运用录音机，激发兴趣，创设英语情境1．利用录音机播放一段节奏明快的歌曲、伴音或歌谣，可以激发学生学习兴趣。

例如：北京师范大学出版社出版的《先锋英语》小学一年级第一册第38页的歌谣“a little insect”。

教师通过录音机播放音乐，学生被节奏明快的歌曲深深吸引，使他们都能兴趣盎然地投入到学习中去。

2．收听、跟读地道的英语，把握标准的语音、语调，培养和发展学生的听、说能力。

3．给学生创造条件，为其录音、播放，让他们听到自己的发音，感知自己发音的优、缺点，进而发扬优点，矫正不足，继续提高。

好奇是孩子的天性，通过录音比赛，能激发他们的学习欲望，进而把课堂搞活。

（二）运用投影仪呈现画面，使学生身临其境光学投影仪胶片的使用，不仅起到小黑板的作用，而且还可以通过制作一些彩图丰富我们的教学，为学生创造生动、形象的情景，有利于引导学生进入角色。

下面以《先锋英语》一年级第一册37页为例：出示投影片，画面上仅显示a yellow train，随着教学内容的深入（one boy in a yellow train），我又把one boy 的图片发到火车中，让学生在动感中理解句子：one boy in a yellow train。

使用灵活多样的教学方法让英语学习充满情趣作为一名英语老师，如何让学生取得优异的成绩，是我们一直所探讨的。

新课改对教师提出了更高的要求，原来教师的那一桶水，已经无法应对现在的课堂和孩子，只有让自己变成大海，才能成为合格的教师。

在新课程中，教师的嘴不再是知识的源泉，学生的头脑也不是知识的水桶，师生不是碗和桶的关系，是人与人的关系，是情感交流的关系，是信息沟通的关系。

常言说：“亲其师，信其道。

”学生喜欢、尊敬某位老师，则很可能喜欢他所教的学科。

当学生回答问题出错时，教师不是责备批评，而是用鼓励的眼神，使学生无形中对老师产生一种亲近感，这样才乐意听老师讲的课，对老师说的英语感兴趣，从而为学好英语创造一种情感氛围。

初中英语，语言知识复杂、内容繁多。

要想使学生掌握到真正的知识，就必须改变“满堂灌”的教学方式。

1单词教学的形式要多样化我通常用竞赛方式来背单词。

背单词是学生最头痛的，首先要放在句子里让学生明白他的意思、用法，然后就是让学生轻松、快速的记忆单词。

最好的办法就是竞赛，每组都给相同数量的单词，老师作为记时员站在讲台上，看学生在相同的时间里，哪个小组背诵的最多，哪个小组的得分就最多。

还可用“开火车”的方式拼读单词。

以往都是指定一名学生进行拼读，现在以“开火车”的方式拼读，一方面可以集中学生的注意力，另一方面也可以让学生轻松的记忆单词，每人只说一个字母，如果说错了，他将没机会说下一个单词，学生在进行这一活动时真是热情高涨。

这样使课堂气氛紧张而和谐，活跃而有秩序，不仅调动了学生的学习积极性，同时还锻炼了学生的口语表达能力。

2在英语教学中多创设情景例如，在英语课上，在谈论what’s your hobby?这一话题时，我设计了这样一个环节，请出一位同学，让其他同学自由的用所学的任何内容，发挥想象，自由的发问，让该同学回答，教师只在旁边做指导。

一时间，学生兴趣极其高涨，一个个都争先发问，并且有的还设计出了一些颇有寓意的问题，涉及到他们学过的几乎所有句型结构和生活的诸多方面，他们的思维极度活跃，大有要问倒该同学的气势，如同他们在课间互相就某些事情争辩一般。

浅谈小学英语教学方式的多样化
小学英语教学方式的多样化是指根据学生的特点、兴趣和需求，采用不同的教学方式和方法来进行英语教学。

这种多样化的教学方式可以激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。

在小学英语教学中，一种常用的教学方式是游戏教学。

小学生天性活泼好动，喜欢参与各种游戏活动。

教师可以利用游戏的方式来引导学生进行英语学习。

可以设计角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，进行英语对话，提高他们的口语表达能力。

还可以进行英语竞赛，以激发学生的学习积极性。

多媒体教学也是一种有效的教学方式。

通过使用多媒体教学软件、音视频资料等多媒体工具，可以使学生在听、说、读、写等各个方面获得更加全面的英语语言输入和输出。

利用动画片来进行教学，可以帮助学生直观地理解词汇的意义和用法。

多媒体教学还可以增加教学的趣味性，提高学生的注意力和记忆力。

合作学习也是一种重要的教学方式。

小学生乐于合作，通过合作学习可以培养他们的团队协作能力和交际能力。

在英语教学中，可以组织学生进行小组活动，让他们在小组中合作完成一些任务，做对话、编故事等。

通过合作学习，学生可以相互讨论、合作解决问题，提高他们的英语语言能力和综合运用能力。

问题解决教学是培养学生创造思维和解决问题能力的有效方法。

在英语教学中，可以设计一些与学生生活相关的问题，引导他们用英语进行思考和讨论。

让学生讨论如何在公园里向外国朋友介绍中国的传统节日。

通过问题解决教学，可以培养学生的创造力和解决问题的能力，提高他们的英语思维能力和应用能力。

英语中的多样化教学诸城市祝家楼小学王清江几年来的英语教学工作中，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，我总结了自己的一些教学方式, 效果不错。

主要体现在以下方面, 在英语课堂中我采用多样化活动教学，效果很好。

所谓多样化活动教学就是把小故事，歌曲，笑话，比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使英语课真正活起来。

俗话说"兴趣是最好的老师"，这一点在英语教学中尤为重要。

我在开学时三年级的第一节英语课上的“就职演说”。

是这样的：“Hello, boys and girls! Nice to meet you . I’m your English teacher. You can call me ‘M r wang’.”这是当我说完这段话后，我发现下面的孩子们都瞪大眼睛看着我，显然他们还没有听懂我在说什么。

稍作停顿，我接着又说：刚才，老师用英语向你们打招呼，说的是：“各位同学，很高兴认识你们。

我是你们的英语老师，你们可以叫我‘王老师’”你们觉得老师说得好吗？“好！”同学们异口同声的说。

“你们愿意跟老师学好英语吗？”“愿意！”同学们的积极性被我极大地调动起来了。

接下来，我开始教学第一节课的内容：“Hello”“Hi”“I’m …”“Goodbye”“Bye-bye”。

孩子们兴趣都很高，学会后都争先恐后地向“邻居”打招呼，说再见。

等孩子们都会说这几个简单的单词后，我让他们说说这几个单词分别用在什么时候，什么人之间。

孩子们都回答得很好。

我趁热打铁，要求孩子们在生活中用上这些英语，有什么想用却不知道怎么用的可以问老师。

孩子们都爽快地答应了。

正在这时，下课铃响了，“Goodbye boys and girls!”，孩子们早已齐声说出“Bye-bye，Mr Wang”。

在接下来的日子里，孩子们每次碰见我都会热情地用英语跟我打招呼，“Good morning！”“Good afternoon！”这些单词便很轻松地被孩子们掌握了。