小学语文八种不同文体的阅读方法

小学语文各种文体阅读方法阅读文章的方法、步骤基本相同，但由于文章的内容不同，表达形式不同，阅读的方法就不完全相同。

下面小编为大家带来了小学语文各种文体阅读方法，供大家参考。

1小学语文各种文体阅读方法一、叙事类文本教学，培养阅读能力的重要载体叙事性文本，是以叙事功能为主的一种文学作品，小学语文教材中编排的叙事性文本主要包括故事、散文、小说等。

这些文本题材不一、内容各异、形式多样，但有以下四方面鲜明特点：引人入胜的故事、一波三折的情节、比较鲜活的形象、丰富多彩的内涵。

《语文课程标准》在第三学段的阅读教学目标中明确指出：“了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

”这些目标中也隐含了叙事性文本的训练要点：在阅读全文、大体理清思路的基础上，首先明确文章的主旨所在，然后再抓住与主旨休戚相关的部分场景、人物、细节等读、思、议。

并设身处地地以文章作者的视角及情感或褒或贬，领悟作者是怎样表达这种感情的。

课堂教学中，教师应该着力引导学生围绕以下三个方面展开教学：1.透过事件，把握形象叙事性作品有四个要素——时间、人物、情节、场景，但根本要素还是事件和人物，所以叙事性作品“人不离事，事不离人”。

例如《理想的风筝》叙述了刘老师对于一条腿的解嘲，靠一条腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，且跳跃旋转多次地为我们讲课，以及每年春天放起他亲手制作的风筝的情形。

文章分别从工作和生活两方面选取典型事例丰满人物形象。

阅读这类文本时，教师应在引导学生初步了解课文事件大致梗概的基础上，明确人物与事件的主从关系，让他们透过事件全程，感受人物的品质特征。

从而为后面进一步深入感悟具有无限人格魅力的“师恩”作好铺垫。

2.深入细节，体悟特点细节是指叙事性作品中的那些细微而又具体的典型情节，是作者表现人物的灵魂，也是读者感悟人物的抓手。

抓住了细节，就可以牵一发而动全身，使学生在推敲品味语句的过程中感悟文本的真谛。

小学不同文体的阅读方法不管哪所学校，哪个老师都有这样的感慨：语文难教，难教在学生的阅读水平提不上去，每次考试尽管基本题大部分学生能得满分，但课外阅读题还是会失掉许多分。

究其原因，还是学生的阅读水平问题。

所以我们的领导和老师就更不重视了，大家可以看看，有哪所学校会有有关语文的兴趣小组？其实，学生阅读能还是有办法提高的，只要让学生多读课外书，多积累，并指导他们掌握一定的阅读方法。

例：一、阅读写人文章写人文章是以人物描写为主，通过对人物的肖像、语言、动作、心理活动及细节的描写，反映任务的性格和思想品质。

学生们在阅读此类文章时，可以从以下几点着眼。

1、分析人物的外貌外貌又称为肖像，是作者对人物的容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。

人物的外貌往往反映人物的个性与内心，以塑造一个个栩栩如生的人物形象。

阅读时，可以通过分析人物外貌来了解任务的内心变化及个性特点。

小学四年级阅读中《我眼中的父亲》一文，就向我们展示了一位身有残疾，饱经风霜，却善良慈祥，对儿女极富爱心的父亲形象。

2、读懂人物的语言文章中人物的语言，往往能反映人物一定的思想、个性和心理特点，读书时分析揣摩人物的语言有助于我们加深对人物的理解。

3、分析人物的动作阅读时，我们常常会发现，好多人物都是抓住他（她）的动作来写的。

因为人物的动作同样能明显地反映人物的个性，因此，阅读文章时，要多在人物的动作描写上注目，并品味琢磨其他特别的地方，既不同职业和性格的人物，不仅仅语言不同；反过来，一些与众不同的动作，又会深化人物的性格特点。

4、分析人物的心理任务心理指人物在一定的环境中思想活动的描写。

心理活动直接反映人的内心世界，一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写而突出其个性的。

心理轰动刻化得好，把人物的特点表现得更加深入细致，会给读者留下极深刻的印象。

5、分析细节描写细节指那些对写人起特殊作用的细小情节，包括生活小事、活动、语言、神态等。

细节描写是非常重要的，它是使人物丰满和栩栩如生的重要手段。

怎样阅读不同文体的文章（一）记叙文的阅读记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人、记事、写景、状物为主要内容的一种文体。

阅读记叙文的重点在于理解文章的内容，理清文章的线索，理解重点词语和句子，体会文章的思想感情，概括文章的主要内容及中心思想，学习文章的表达方式。

1、写人记叙文的阅读方法（1）分析人物的外貌、语言、动作和心理活动。

写人的文章常常要抓住人物的外貌、语言、动作和心理活动来表现人物的个性特点、精神品质。

例如：《穷人》一文关于主人公桑娜有这样一段心理描写：‚她忐忑不安地想:’他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了。

……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！‛通过对桑娜矛盾心理的细腻刻画，表现了她宁愿自己受苦，也要把邻居西蒙的两个孩子抚养长大的朴实、善良的美好品质。

（2）分析典型事例。

写人总离不开事，把人物臵于具体的事件之中，人物的性格、品格、个性才能充分地表现出来。

例如《将相和》一文，就是通过‚完璧归赵‛‚渑池之会‛‚负荆请罪‛三个典型事件，表现了蔺相如机智、勇敢、顾全大局的可贵品质。

练练笔：田野上的白发刘益善①母亲50岁后,头发日渐白了。

先是两鬓,后来是额前,再后来满头芦花,让我们感到心痛。

②父母都不愿离开家,家里有猪鸡水牛,有房子和责任田,上高中的小弟还要人照顾,患不治之症的父亲不能劳动,里里外外都是母亲一人操持,她头发还有不白的么?③ 4月的一个晚上,我搭同事的便车回老家,想看看父母和小弟。

到家时已是晚上11点多了,家里没人,门上挂了锁。

奇怪,这么晚了, 父母到哪去了呢 ? 天气乍暖还寒,夜风吹过,身上有阵阵凉意。

朝远处田野望去,怎么回事呀?空旷的田野上有灯火闪烁,不时有阵阵敲盆的声音传来,我信步朝田野走去。

④到了田边,我像被人使了定身法一般,呆立在夜色里。

只见母亲一手提着脸盆,一手握根棒子, 敲击着,发出当当的声响。

语文解题方法归类一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

不同体裁文章的阅读方法不同体裁的文章阅读方法随着互联网的普及，我们每天都会遇到大量的文章，包括新闻、评论、故事、科普等。

不同的文章体裁具有不同的写作风格和目的，因此我们在阅读不同体裁的文章时需要采用不同的阅读方法。

接下来，我将为大家介绍不同体裁的文章阅读方法。

一、新闻类文章1.阅读标题和副标题。

标题和副标题通常会包含文章的核心信息和要点，通过阅读标题和副标题可以迅速了解文章的主题和内容。

2.浏览开头段落。

新闻类文章通常采用倒金字塔的写作结构，即先交代最重要的信息，然后逐渐展开。

因此，通过浏览开头段落，可以快速了解文章的主要内容。

3.根据标题和副标题选择感兴趣的文章。

由于新闻类文章通常是大量涌现的，我们可以根据自己的兴趣和需求，选择性地阅读感兴趣的文章，不必阅读所有文章。

二、评论类文章1.关注文章的观点和论据。

评论类文章通常会以其中一种观点或立场为基础，通过提出论据来支持自己的观点。

因此，在阅读评论类文章时，我们需要注意作者的观点和论据，并思考其合理性和说服力。

2.查阅相关资料。

评论类文章通常会涉及一些专业的知识和概念，为了更好地理解和评估文章，我们可以查阅相关的资料，了解相关的背景知识。

三、故事类文章1.注重情节和人物。

故事类文章通常会通过情节和人物来吸引读者的注意力和情感投入。

在阅读故事类文章时，我们可以关注故事的情节发展和人物的性格特点，从中体会作者的故事讲述技巧和主题意义。

2.注意时间和空间的变化。

故事类文章通常会涉及不同的时间和空间，为了更好地理解故事，我们需要注意时间和空间的变化，理清故事的时序和地点。

四、科普类文章1.关注文章的结构和组织。

科普类文章通常会以问题为导向，通过提出问题和解答问题来传达知识。

我们可以关注文章的结构和组织，理清文章的逻辑关系，从而更好地理解和吸收文章中的知识。

2.主动进行实践和实验。

科普类文章通常会提供实践和实验的方法，为了更好地理解和掌握知识，我们可以主动进行实践和实验，亲自体验和验证文章中的知识。

各种文体的阅读方法一、记叙文一、记叙文主要考查的容有：1、能整体感知文章容，分析记叙文的要素、人称、顺序和思路线索。

2、能运用记叙文的知识划分文章段落、层次，概括段意、层意，理解详写、略写与表达中心的关系，根据各部分之间的在联系，理清文章的思路，归纳中心意思。

3、在整体感知文章容的基础上找出重点段落、关键语句，并加以分析体会，理解其容和表情达意的作用。

4、能了解叙述、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式在文中的作用。

二、熟悉记叙文的特点及有关知识记叙文是以叙述和描写为主要表达方式，以写人记事状物为主要容的一种文体。

从广义来说，小说、散文也可以属于记叙文的畴。

因此，我们将小说和散文也放在记叙文里一起简单地做以介绍。

1、运用记叙文有关知识，把握文章的基本容（1）运用六要素，理清文章大致容。

人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果，称作记叙的六要素。

熟悉并且抓住这六个要素，有利于理清文章所写的基本容，为进一步深入理解打下基础。

需要注意的是，时间的叙述不一定都是×年×月×日，可以是"一天早上"、"三周以后"等等。

地点的叙述也经常非常灵活。

（2）运用记叙文结构安排的知识理清文章的思路。

文章的结构如果是按照时间推移安排的，要留心表示时间的词语；如按照地点的变换来安排结构，要重视表示地点的方位词语；按事情发展过程安排结构的，一般要注意按事物发展顺序或作者的思想感情发展脉络进行结构分析。

2、正确概括记叙文的中心思想写人的记叙文，一般侧重表现人物的思想品质和性格特征。

人物的思想品质性格特征是通过一件一件的事情或片断表现出来的。

因此，概括这类文章的中心意思，先要理清文章围绕人物写了几件事或几个片断，然后再分析人物在每件事情或片断中的言行，了解了人物的思想品质、性格特征，才能对全文的中心意思有所把握。

一篇文章中，有时记叙了不止一个人物，就要先分清谁是主要人物，进行重点分析，同时，注意分析人物之间的关系。

不同体裁文章的阅读方法不同体裁的文章，作者的写作手法不同，表达的方式千差万别。

体裁不同，要求使用的阅读方法也不一样。

因此，掌握不同体裁的文章的阅读方法有助于我们提高阅读效率、加深对文章的理解、提高阅读速度。

下面分别谈谈记叙文、说明文、议论文、应用文的阅读方法和技巧。

第一节记叙文的阅读方法记叙文讲述的是发生在当前或过去或将来事情的经过。

简而言之，记叙文就是讲故事，包括人物或故事情节。

常见的记叙文根据其用途可分为文学记叙文和说明记叙文：文学记叙文以虚构为主，如趣闻逸事、传说、寓言、传奇故事、短篇小说、科幻小说等；说明记叙文以事实为依据，包括历史、传记、新闻报道、日记等。

无论哪一种记叙文作者都要交代何人何时何地为什么、怎么样、干了何事等等，这也就是我们常说的“5Ws and 1H”。

这是我们在阅读记叙文时要首先了解的，接着按照线索弄清事情的来龙去脉，就能理解整个故事。

特别值得注意的是：记叙文的叙事顺序有顺叙和倒叙两种，有时候作者为了吸引读者会采用倒叙的方法，即不按照事情发展的先后顺序来叙述，而是从最重要、最能引人入胜的事件开始，然后再回过头来追叙故事的开端和经过。

阅读时要学会从事情本身的发展去理解故事情节而不要只看事件在文中出现的先后位置。

另外，讲故事必定有其目的：或证明某一理论，或阐明某一概念，或赞美某种美德，或谴责某种罪恶等等。

我们在阅读时要通过作者的重要细节描写联系故事情节去领会作者的意图，对作者重墨泼就的细节描写要重点关注。

概括起来一句话：读记叙文的关键是抓情节。

抓住了故事情节，就理解了文章的脉络，其他的就迎刃而解了。

下面请阅读一篇记叙文，看看你能不能抓住故事的主要情节。

（A 篇）Compassion is a desire within us to help others．With effort, we can translate compassion into action．An experience last weekend showed me this is true．I work part-time in a supermarket across from a building for the elderly．These old people are our main customers, and it’s not hard to lose patience over their slowness．But last Sunday, one aged gentleman appeared to teach me a valuable lesson．This untidy man walked up to my register(收款机) with a box of biscuits．He said he was out of cash(现金), had just moved into his room, and had nothing in his cupboards．He asked if we could let him have the food on trust．He promised to repay me the next day．I couldn’t help staring at him．I wondered what kind of person he had been ten or twenty years before, and what he would be like if luck had gone his way．I had a hurt in my heart for this kind of human soul, all alone in the world．I told him that I was sorry, but store rules didn’t allow me to do so．I felt stupid and unkind saying this, but I valuedmy job．Just then, another man, standing behind the first, spoke up．If anything, he looked more pitiable．“Charge it to me,” was all he said． What I had been feeling was pity．Pity is soft and safe and easy．Compassion, on the other hand, is caring in action．I thanked the second man but told him that was not allowed either．Then I reached into my pocket and paid for the biscuits myself．I reached into my pocket because these two men had reached into my heart and taught me compassion.解析：故事采用顺叙的叙事方法，主要情节发展如下：One aged gentleman begged me to have the food on trust and promised to repay the next day.---- I told him the store rules didn’t allow me to do so.---- Another man wanted me to charge the food to him.----I paid for the biscuits myself.作者用第一人称讲述自己亲身经历的这段故事，让人觉得亲切可信，同时也增强了文章的感染力。

小学生常见八大类文章阅读理解的方法和指南小学阶段的阅读文章可以分为八类，每类文章应从不同的角度去理解和掌握。

第一类：写人类文章一般指以写人为主的记叙文。

这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。

阅读写人类文章时，可从下几点入手：1.感悟人物的外在形象。

2.读懂人物语言。

3.分析人物动作。

4.剖析人物的内心活动。

5.关注人物所处环境。

6.分析细节描写。

7.抓住文章主要情节。

做事讲究效率的爸爸①我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。

②元旦那天早上，爸爸带我去买菜。

走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说：“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！”我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。

路上，爸爸向我解释道：“现在刚早上 8 点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。

要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？”我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。

这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。

③来到菜市场，爸爸排到了买鸡的行列中。

他见我没事干，就叫我到别的柜台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少。

我在菜市场里东瞅瞅，西看看。

当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时，我忽然意识到了什么；爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗？一来让我看看节日的气氛，为我增加写作素材；二来让我看看各柜台的售货情况，回去告诉他，他好决定再买点什么。

嘿，爸爸的运筹学用得真妙！我转回来，把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。

他见我把学到的知识掌握了，满意地笑了。

④平日，爸爸下班一回家就开始做饭。

他在厨房里来回忙碌着，一会剁肉，一会煮饭，一会炒菜，厨房里传出连续不断的“劈劈啪啪”的声音。

不到一个小时饭就做好了。

每天晚上，我们都是 7 点钟准时开饭。

我问爸爸：“咱们干嘛非 7 点钟开饭不可呢？”爸爸回答说：“咱们 7 点开饭，就能边吃边看新闻联播，新闻联播完了，咱们也差不多吃完了。

小学生常见八大类文章阅读理解的方法和指南小学生常见八大类文章阅读理解的方法和指南在小学阶段，阅读文章可以分为八类，每类文章应从不同的角度去理解和掌握。

这八类文章分别为：写人类、记事类、咏物类、绘景类、忆理类、说明类、寓言类和散文类。

第一类：写人类文章写人类文章一般指以写人为主的记叙文。

这类文章主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。

阅读写人类文章时，可从以下几点入手：1.感悟人物的外在形象。

2.读懂人物语言。

3.分析人物动作。

4.剖析人物的内心活动。

5.关注人物所处环境。

6.分析细节描写。

7.抓住文章主要情节。

做事讲究效率的爸爸我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。

元旦那天早上，爸爸带我去买菜。

走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说：“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！”我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。

路上，爸爸向我解释道：“现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。

要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？”我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。

这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。

来到菜市场，爸爸排到了买鸡的行列中。

他见我没事干，就叫我到别的柜台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少。

我在菜市场里东瞅瞅，西看看。

当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时，我忽然意识到了什么。

爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗？一来让我看看节日的气氛，为我增加写作素材；二来让我看看各柜台的售货情况，回去告诉他，他好决定再买点什么。

嘿，爸爸的运筹学用得真妙！我转回来，把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。

他见我把学到的知识掌握了，满意地笑了。

在一次狩猎中，老猎人发现了一只藏羚羊和它的孩子。

他瞄准了母羚羊，正准备开枪，却被母羚羊的一跪所打动。

小学语文八种不同文体的阅读方法小学语文中有八种不同的文体，分别是记叙文、说明文、议论文、诗歌、骈文、对话散文、日志和广告。

在阅读这些不同的文体时，孩子们需要采取不同的阅读方法，以能够更好地理解和欣赏文本。

以下是小学语文八种不同文体的阅读方法。

1.记叙文记叙文是讲述故事或描述事物过程的文体，常见的有童话故事、神话故事等。

孩子们在阅读记叙文时，可以先浏览全文，了解主要情节和人物，然后逐段阅读，注重情节的发展和人物的表现，搞清楚故事的起承转合。

2.说明文说明文是对事物进行解释、说明或分析的文体，常见的有科普类文章、操作说明等。

阅读说明文时，孩子们应该先读题目和标题，了解文章的主题和要点，然后按照文章的逻辑顺序进行阅读，理清各个步骤和原因等。

3.议论文4.诗歌诗歌是以抒发感情和表达思想为主要目的的文体，常见的有古诗、现代诗等。

阅读诗歌时，孩子们可以先浏览全诗，了解诗歌的基本情感和主题，然后逐句阅读，注意诗歌的韵律和运用的修辞手法。

5.骈文骈文是指由对偶句组成的文体，常见的有对联、对句等。

阅读骈文时，孩子们应该先了解对偶句的特点和要求，然后逐句阅读，注意对比的意义和对仗的效果。

6.对话散文对话散文是以对话的形式写成的散文，常见的有对白、访谈等。

阅读对话散文时，孩子们可以先了解对话的设置和参与者，然后按照对话的顺序进行阅读，理清每个发言人的观点和态度。

7.日志8.广告广告是用于推销一种产品或服务的文体，常见的有商品广告、招聘启事等。

阅读广告时，孩子们可以先了解广告的目标受众和目的，然后仔细阅读文字和图片，分析广告的信息和宣传手法。

在阅读小学语文中的八种不同文体时，孩子们需要根据文体特点和要求，灵活运用相应的阅读方法，以能够更好地理解和欣赏文本内容。

通过不断的阅读和练习，孩子们可以提高对不同文体的理解能力和阅读水平。

小学语文阅读理解方法和技巧一、文体分析小学阅读理解常见文体：记叙文、说明文（一）记叙文1.记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果2.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心3.记叙的线索及作用：作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

4.描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写（7）景物描写（8）场景描写（9）环境描写（10）细节描写（二）说明文1.说明文的分类：事物性说明文、事理性的说明文。

2.从说明文语言特征：平实说明文、生动说明文。

3.常见的说明方法及其作用：○1举例子：通过举具体的实例对事物的特征、事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

○2分类别：对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

○3作比较：把什么和什么加以比较，突出强调了事物的特征、事理。

○4作诠释：对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

○5打比方：将什么比作什么，从而形象生动地说明了事物的特征、事理。

○6摹状貌：对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

○7下定义：用简明科学的语言对说明的对象、科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征、事理。

○8列数字：用具体的数据对事物的特征、事理加以说明，使说明更准确、更有说服力。

○9列图表：用列图表的方式对事物的特征、事理加以说明，使说明更简洁、更直观。

○10作引用：引用事例、数据（作用同上）引用名言、格言、谚语是使说明更有说服力。

不同文体阅读方法读不同文体的整本书时，我们还可以采用不同的阅读方法：1.一般故事类一般故事类采用“略读法”。

《语文课程标准》要求：“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

”我们可以尝试略读的方法，略读与一般速度的阅读是不同的。

在以一般速度进行阅读时，读者是将文章的每一部分，比如每一句子或段落都过目，而略读则要求有选择地省略文章的一些部分，如某些段落、句子，而只掌握文章的主要意思，从而加快阅读速度。

略读时，要保持一定的速度，尽自己最快速度进行略读，只求掌握文章的主要意思而不阅读细节。

文学巨匠高尔基就是运用了这种纵阅横览的略读法，每翻一页就像下台阶似的从上到下地垂直看，读完了多得惊人的书籍。

我国古人说的“一目十行”，指的就是这种阅读法。

一般说来，略读速度可以是一般阅读的两倍。

快速的略读速度达800字/分钟，至少也应达到400字/分钟。

但有一点要注意的是，略读速度，应根据所读的材料以及个人的理解程度而定。

在快速阅读时，迅速抓住故事本质，掌握生动、曲折的故事情节，能够把故事中印象深刻的地方讲述出来。

运用略读法，可以加快阅读速度，同时不影响对故事本身的理解程度。

2.科普知识类科普知识类采用“浏览法”。

所谓浏览，就是读书时视线快速地移动，扫视读物上的每一行字，但只注意每一行中少数几个重要的字。

如我们平时一般都看报纸，有的内容可能是你需要的，相当多的内容又可能是你不需要或不感兴趣的，采取浏览的方法，能使你快速得到一个总体印象，能节省一半甚至三分之二的阅读时间。

浏览可以扩大知识面和了解最新信息，从而多发现对自己有用的资料，以便需要时进行查找。

科普类的文章，一般都是一些说明性较强的文章，《语文课程标准》明确提出：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

”对这类文章不需要进行深钻细研，因此，也可以采用“浏览法”阅读此类文章。

各种文体的阅读方法一、记叙文一、记叙文主要考察的容有：1、能整体感知文章容，分析记叙文的要素、人称、顺序和思路线索。

2、能运用记叙文的知识划分文章段落、层次，概括段意、层意，理解详写、略写与表达中心的关系，根据各局部之间的在联系，理清文章的思路，归纳中心意思。

3、在整体感知文章容的根底上找出重点段落、关键语句，并加以分析体会，理解其容和表情达意的作用。

4、能了解表达、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式在文中的作用。

二、熟悉记叙文的特点及有关知识记叙文是以表达和描写为主要表达方式，以写人记事状物为主要容的一种文体。

从广义来说，小说、散文也可以属于记叙文的畴。

因此，我们将小说和散文也放在记叙文里一起简单地做以介绍。

1、运用记叙文有关知识，把握文章的根本容〔1〕运用六要素，理清文章大致容。

人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果，称作记叙的六要素。

熟悉并且抓住这六个要素，有利于理清文章所写的根本容，为进一步深入理解打下根底。

需要注意的是，时间的表达不一定都是×年×月×日，可以是"一天早上"、"三周以后"等等。

地点的表达也经常非常灵活。

〔2〕运用记叙文构造安排的知识理清文章的思路。

文章的构造如果是按照时间推移安排的，要留心表示时间的词语；如按照地点的变换来安排构造，要重视表示地点的方位词语；按事情开展过程安排构造的，一般要注意按事物开展顺序或作者的思想感情开展脉络进展构造分析。

2、正确概括记叙文的中心思想写人的记叙文，一般侧重表现人物的思想品质和性格特征。

人物的思想品质性格特征是通过一件一件的事情或片断表现出来的。

因此，概括这类文章的中心意思，先要理清文章围绕人物写了几件事或几个片断，然后再分析人物在每件事情或片断中的言行，了解了人物的思想品质、性格特征，才能对全文的中心意思有所把握。

一篇文章中，有时记叙了不止一个人物，就要先分清谁是主要人物，进展重点分析，同时，注意分析人物之间的关系。

小学语文各种文体的阅读方法阅读记叙文的方法记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式，以写人记事状物为主要内容的文体。

在阅读记叙文时，需要掌握以下几种方法：1.整体感知文章内容，分析其要素、人称、顺序和思路线索，以理清文章的结构和思路。

2.利用记叙文的知识划分文章段落和层次，概括段意、层意，理解详写、略写与表达中心的关系，归纳文章的中心意思。

3.找出文章中的重点段落和关键语句，并加以分析体会，理解其内容和表情达意的作用。

4.了解叙述、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式在文中的作用。

在阅读记叙文时，需要注意以下几点：1.熟悉记叙文的特点及有关知识，例如六要素（人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果）和文章结构的安排方式（按时间推移、地点变换或事情发展过程）。

2.正确概括记叙文的中心思想，特别是对于写人的记叙文，需要理清文章围绕人物写了几件事或几个片断，分析人物在每件事情或片断中的言行，了解人物的思想品质、性格特征，从而把握全文的中心意思。

3.注意文中议论、抒情的语句，这些语句常常起到画龙点睛的作用，有时就是文章的中心意思。

例如，《枣核》的最后一句话"改了国籍，不等于改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的"。

通过以上方法和注意事项，可以更好地理解和欣赏记叙文，深入挖掘文章的内涵和价值。

正确理解记叙文中的语言含义和思想感情是阅读理解的重要内容。

要理解具有概括性作用的语句，这样的语句往往在文章的开头或结尾。

同时，理解内含丰富、表达凝炼的语句也很重要，需要结合上下文和作者思想状况以及时代背景来理解。

此外，理解在语言环境里具有特殊意义的词语也很关键。

在阅读中，常见的题型包括文章的体裁、记叙文六要素、找主题句以及概括文章内容。

要掌握解题技巧，进行综合概括。

说明文是一种客观说明事物的文体，其目的在于传达科学知识和认识事物的方法。

根据说明对象和目的不同，说明文可分为事物说明文和事理说明文两种类型。