人教版教材《声的利用》精品系列推荐1

第一章声现象
人教版《1.5声的利用》实用教案
教学目标：
1．了解生活中及现代技术中声的应用。

2．观察和调查生活中声的利用的实例。

教学重点：
了解生活中及现代技术中声的应用。

教学过程
一、声音与信息
声音可以传递信息。

1．雷声——预示着一场可能的大雨。

2．医用听诊器——了解病人心、肺工作情况。

3．回声——水手在雾航时判断悬崖的距离。

4．蝙蝠——利用超声波定位和发现目标。

回声定位。

5．声纳——根据接收到的反射波的时间长短确定物体的位置、形状和大小。

6．B超——确定胎儿的发育状况。

二、声与能量
把石头扔进水里，可以看到一圈一圈的波纹向四周散去，水面上的树叶也随之起伏。

——石头的能量通过水波传给了树叶。

1．演示：声波能传递能量吗？
去掉罐头盒两端的盖子，给一端蒙上橡皮膜，并用橡皮筋扎紧。

财长火焰敲橡皮膜，火焰会摆动吗？
结论：声波能传递能量。

2．应用（超声波）
①清洗钟表等精细的机械。

②除去人体内的结石
③检测钢板是否有缺陷，并控制生产。

三、科学世界
我国古代建立师的杰作——北京天坛的回音壁、三音石和圜丘。

都是利用声音的反射建成的。

四、作业P30动手动脑学物理。

1，2
五、板书设计
第五声声的利用一、声音与信息
声音可以传递信息。

二、声与能量
声波能传递能量。

应用（超声波）
①清洗钟表等精细的机械。

②除去人体内的结石
③检测钢板是否有缺陷，并控制生产。

第3节声的利用导学案一、学习目标：1.了解现代技术中与声有关的知识的应用。

2.通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。

3.通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

二、重点: 现代技术中与声有关的知识的应用难点：现代技术中与声有关的知识的应用三、【自主学习】活动一：声与信息问题：声音可以传递信息吗？仔细研读课本P38声与信息部分，回答下列问题：（先独立思考，后小组交流讨论）1.写出课本中提到的声传递信息的例子：2.小组交流声传递信息的例子还有哪些？3.小组讨论：分析上述声传递信息的例子有何不同点：结论：声传递信息的例子大致我们可以把它们分成两类：一是_____________________（像我们的说话声）；另一种是______________（像蝙蝠的回声定位、声呐等）。

活动二：声与能量问题：声音可以传递能量吗？类比水波的产生、传播猜想：声波可以传递能量。

演示：如图2.3-5 ，用扬声器对准旁边的烛焰，播放音乐后你看会发现：1.看到的现象：。

2.说明：。

3.声波传递能量的性质有哪些应用？（请学生阅读教材完成本部分内容）4.读课本Ｐ40页说明声音传递能量的其他例子。

四、小结五.实际应用1.我们可以利用声传递 ;还可以利用声传递 .2、外科医生向人体内的结石发射________，结石会被击成细小的粉末，可以顺畅地排出体外。

3.声波是一种波动，声波还能把________________向外传递。

4、蝙蝠采用________________的方法，可以确定目标的位置和距离，根据这一原理，科学家发明了________，利用这一系统，人们可以探知海洋的深度。

5.科学工作者为了探测海洋某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4s收到回波信号，海洋中该处的深度是________m。

（声音在海水中传播的速度是1531m/s）；这种方法________（填“能”或“不能”）用来测量月球与地球之间的距离。

“声的利用”教学案例及设计“声的利用”教学案例及设计精选3篇（一）教学目标：使学生了解声音的利用，掌握声音的产生和传播方式，并能够运用所学知识解决相关问题或进行实际应用。

教学重点：声音的利用及其应用教学难点：声音的传播方式教学准备：多媒体设备、音频设备、实验设备、相关实物等教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放一段音乐或有趣的声音，引发学生对声音的兴趣，并带给他们一种愉悦感。

然后，展示一些使用声音进行沟通、传递信息的方式，如电话、广播、电视等。

引导学生思考声音是如何被利用的。

Step 2：声音的产生（10分钟）通过实验或展示，让学生了解声音是由物体振动产生的，并引导学生思考不同物体振动方式的影响音调的高低。

Step 3：声音的传播（15分钟）通过探究声音的传播方式，引导学生认识到声音需要介质传播，并解释声音在固体、液体、气体中的传播方式及特点。

Step 4：声音的利用（15分钟）通过展示、讲解声音在现实生活中的利用，如音乐制作、电影配乐、声波测距等，引导学生思考声音的实际应用，并与他们分享一些有趣的声音实验或应用，激发他们的创造力。

Step 5：小组讨论及展示（15分钟）学生分组讨论并设计一个利用声音解决问题或进行应用的方案，如设计一种能够将声音传达到遥远地方的装置，或者利用声音测量水深等。

每个小组选派一名代表给其他同学展示他们的设计方案。

Step 6：总结（5分钟）引导学生总结本节课所学的内容，强调声音的利用和应用对我们生活的重要性，并鼓励他们继续探索更多关于声音的知识和应用。

Step 7：作业布置（5分钟）布置一道关于声音利用的思考题或相关实验，要求学生写一份实验报告或思考总结，并提醒学生查阅相关资料或进行必要的实验。

教学延伸：1. 引导学生进行更深入的声音实验，如探究不同声源对声音传播的影响。

2. 将声音的利用与环保、科技、艺术等领域结合起来，鼓励学生进行创新设计。

3. 鼓励学生进行实地考察，观察和记录日常生活中的声音利用和现象。

第3节声的利用【教学目标】知识与技能了解现代技术中与声有关的知识的应用。

过程与方法通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。

情感态度与价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

【教学重点】回声定位和回声测距。

【教学难点】〔1〕区分声和声音〔2〕理解声传递能量。

【教学准备】①多媒体课件。

②实验器材：扬声器、蜡烛、火柴。

探究活动〔一〕声与信息阅读分类回声定位回声测距声和声音识到声的运用。

问：你能举出声运用的例子吗？问：很好！下面请同学们阅读课本第38—39页，看看能不能把声与信息分分类，看看有几种运用？〔设计意图：很多学生并不会阅读，更不会对阅读材料剖析分类。

这局部内容之所以这样处理，就是要培养学生的根本学习能力，还能发现本节的易混点。

〕指导学生科学的阅读课文。

【板书】一、声与信息师：同学们很聪明，这么快就找到两种分法。

下面请同学们继续观看视频。

播放?听漏工?、?海豚蒙眼靠回音定位仍能找到目?。

问：回声定位是如何完成的？下面再深入理解一下这个重要的运用。

继续播放?蝙蝠靠回声定位捕获猎物??倒车雷达原理?。

最后定位到图片上。

师：回声不仅可以确定位置，还可以探知海洋的深度。

练习：用超声波测位仪向海底垂直发射声波，经过4秒后收到回波。

此处海水有多深？〔设计意图：重要知识要多种方式……阅读课文，尝试分类。

汇报声与信息的运用。

初步分类。

交流归纳1、在日常生活、工业、军事、医疗等方面的运用分类。

2、按声音、超声波、次声波的运用分类。

观看，加深声与信息的运用。

知道特殊的声音可以传递有用的信息。

生积极答复〔但说不到位〕。

观看图片。

学生独立求解。

在交流反响中落实重点知识，进一步了解解题的标准要求。

生思考讨论后知道“声〞的概念更广，包括超声波、次声波、声音。

§2.3 声的利用一、声与信息：回声定位、回声测距、B超二、声与能量：声清洗、声击石、次声武器附件1：第二章第3节声的利用达标检测题1．声既能传递__________，也能传递__________。