地理：2.1.2《岩石圈与地表形态(第2课时)》教案(鲁教版必修1)

岩石圈与地表形态【教学目标】：①了解地球的圈层结构，认识自然环境的组成。

②了解地球内部的圈层结构，认识岩石圈的范围、结构，掌握地壳的组成。

③岩石圈的组成物质及物质循环。

【教学重难点】：1、岩石圈的三大类岩石成因 2、地壳内部物质循环【授课过程】【重难点突破】一、地球内部圈层和岩石圈的结构画出地球的内部圈层简图，标出岩石圈的范围岩石圈的范围是考试的重点：选择题和判断中均出现，有两种表达方法岩石圈：软流层以上的地幔和地壳。

上地幔顶部和地壳。

二、岩石圈的组成和岩石圈的物质循环1、岩石圈的组成三大类岩石的形成、特点和用途类型形成特点用途岩浆岩侵入岩地下岩浆在内部压力作用下，侵入岩石圈上部，冷却凝固而成的岩石矿物结晶颗粒较大花岗岩是坚固、美观的建筑材料；多种金属矿是工业生产的原料喷出岩地下岩浆在内部压力作用下，沿地壳薄弱地带喷出地表冷凝而成的岩石矿物结晶颗粒细小，有的有流纹或气孔沉积岩地表岩石在外力作用下受到破坏，形成碎屑物质，被搬运到低处沉积、固结而成的岩石层理构造、常含有化石石灰岩是建筑材料和化工原料，钾盐是化工原料；煤、石油是当今世界最重要的能源特别提醒(1)沉积岩一般形成于当时地势比较低洼的地方，沉积物颗粒的大小取决于外力搬运的强弱。

(2)引起岩石变质的温度、压力等条件主要来自地壳运动、岩浆活动等。

2、岩石圈的物质循环过程岩石圈的物质在内外力作用下不断运动和变化，从岩浆到形成各种岩石，又到新岩浆的产生，周而复始，构成岩石圈的物质循环过程。

可归纳为下面的模式图：代码原物质地质作用生成物质①岩浆冷却凝固作用岩浆岩②岩浆岩、变质岩和已生成的沉积岩外力作用(风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩)沉积岩③岩浆岩、沉积岩和已生成的变质岩变质作用(温度、压力)变质岩④各类岩石重熔再生作用岩浆【习题巩固】.读“岩石圈物质循环示意图”，回答(1)～(2)题。

(1)图中B、D代表的岩石分别是( A )A．侵入型岩浆岩、沉积岩B．沉积岩、侵入型岩浆岩C．变质岩、喷出型岩浆岩D．沉积岩、变质岩(2)图中②表示的是_变质作用【方法技巧】1．理清三大类岩石相互转化图上箭头的方向：(1)岩浆岩只能由岩浆转化而来，岩浆指向外的箭头一定指向岩浆岩。

第一节岩石圈与地表形态（第二课时）（教学目标）1、知识与技能使学生了解内外力作用的差异；地质构造的基本形态；外力作用的表现形式；流水及其形成的地貌；风力作用及其形成的地貌。

2、情感态度与价值观通过学习使学生树立地壳运动和变化的观点，逐步树立物质运动的观点，并以此对学生进行辩证唯物主义教育。

（重点难点〕1、地质构造与构造地貌；外力作用与地貌2、地质构造的判别及在生产、生活中的应用〔教学方法〕1、问题引导法、讨论法、指导学生自学法。

2、地理读图启发式教学法〔教具准备〕课本插图〔教学过程〕（复习旧知）略（导入新课）三、内、外力作用与地表形态1、比较：①能量来源②表现形式③对地貌的影响阅读P.31课本内容，讨论、分析、比较内外力作用的差异并完成下列表格。

地质作用能量来源表现形式对地貌的影响内力作用外力作用（总结）地壳及其表面形态的变化是内、外力共同作用的结果，而且内力起主导作用。

（承转）“人过留名，雁过留声”，既然地壳处在不断运动之中，那么必然会在地壳的岩层中留下一些痕迹。

2、内力作用的“足迹”自学本板块内容，思考回答下列问题：什么叫地质构造？地质构造最常见的有哪两种？褶皱形成的原因是什么？有哪两种基本形态？比较背斜和向斜并完成下列表格：地表形态岩层形态早期晚期背斜向斜断层形成的原因是什么？在地表常形成哪些地貌?研究地质构造的意义有哪些？（归纳）褶皱是内力作用（地壳运动）的产物，有些地区，褶皱形成后又会经受到外力作用的影响，最终形成背斜成谷、向斜成山的状况。

研究地质构造的意义可概括为：背斜找油、向斜找水、隧道水库避开断层。

（承转）3、外力作用的表现（1）外力作用的主要动力来源及主要表现阅读课本，在课本中找出外力作用的主要动力来源及主要表现形式。

小结、归纳。

动力来源：流水、风、冰川、海浪、重力主要表现：风化、侵蚀、搬运、堆积、重力、化学等形式（2）流水、风力作用及其形成的地貌引导学生阅读流水作用及风力作用，结合课本插图，分析这两种作用下形成的地貌。

岩石圈与地表形态一、内容及其解析本节内容岩石圈与地表形态，主要包括：一、地球内部圈层和岩石圈的结构，二、岩石圈的组成与物质循环，三、内外力作用与地表形态变化。

其中，关注岩石及其衍生下岩石圈的物质组成与循环和内外力作用下的地表形态。

理解这些内容的的关键是明确“课标”的相关要求，即第一是地球的内部圈层，要求能够说出地球内部圈层主要包括地壳、地幔和地核；第二是从三大类岩石相互转变入手，图文结合，阐明在内外力作用下与地壳物质循环及其地理意义；第三是从地质作用的能量来源的角度，讲述了内外力作用及其表现形式，又以地质作用的不同表现形式，来说明激烈迅速的地质作用和极其缓慢的地质作用，从而使学生理解地表形态的变化及其这种变化的时间尺度。

对于刚进入高一的学生来说，他们是第一次接触地表以下的地理事物，虽然在之前初中的学习和前一单元的学习中接触了不少的地理知识，但是与地表上的地理事物相比，学生接触甚少，因此学习起来比较困难。

岩石圈是地球表层四大圈层之一，是自理环境学习的重点，教学的重点是岩石圈的组成与物质循环，内外力作用与地表形态。

二、目标及其解析（一）目标定位1．说出岩石圈结构特点。

2．能演示组成岩石圈的物质循环过程。

3．理解内外力作用含义表现形式及其对地表形态的影响。

（二）目标解析1．说出岩石圈结构特点，就是知道地球内部三大圈层，岩石圈的结构，地壳结构的特点。

2．能演示组成岩石圈的物质循环过程，就是知道岩石圈的组成及三大岩类，演示岩石圈三大类岩石的循环及其内在关系。

3．理解内外力作用含义表现形式及其对地表形态的影响，就是知道地壳运动的地质构造及其对地貌的影响；外力作用地貌的演化及其地形地貌类型。

三、问题诊断分析在本节课岩石圈与地表形态的教学中，学生可能遇到的问题是判断褶皱的两种基本地质构造形态。

产生这一问题原因是学生对向斜和背斜的形态理解不到位。

解决的办法就是利用实物模拟地质构造运动从而把握其岩层特点。

四、教学支持条件分析在本节课岩石圈与地表形态的教学中，准备使用多媒体课件和学案。

2.1 岩石圈与地表形态【教学目标】：1、知识目标：了解地球的圈层结构，认识自然环境的组成了解地球内部的圈层结构，认识岩石圈的范围、结构，掌握地壳的组成；岩石圈的组成物质及物质循环；褶皱、断层与地貌的关系，研究地质构造对人类生产和生活的影响；外力作用的主要表现形式及形成的主要地貌类型。

2、能力目标：能够运用课本插图说明地球的圈层结构，岩石圈的位置、范围、结构，提高运用读图观察的方法学习地理知识的能力；能够熟练阅读“地壳内部物质循环示意图”同时能绘制简单示意图说明地壳物质的循环过程。

自己动手绘制褶皱、断层、向斜、背斜等地质构造简图，培养准确判断地质构造的能力。

3、情感目标：通过三大岩石的转化和地壳物质循环知识的学习，使学生树立物质的运动性的辩证唯物主义思想观念，认识世界万物是相互联系的，是发展变化的；通过对地质构造意义的学习和人类活动对地表形态的影响，树立正确的人地观，提高科学素养。

【重点难点】：1、地壳内部物质循环2、地质构造与构造地貌的判断3、地貌的变化及其成因【教学方法】：读图观察自主探究列表分析比较分析法【教学手段】：多媒体板图【讲授过程】：提问：1、阅读单元标题，说说你的理解？2、阅读本单元序言部分的图文，设计出地球圈层构成的知识框架，并说明各圈层之间的关系？归纳引入：地球有四大圈层，四大圈层相互联系，相互作用，共同形成了人类赖以生存的地理环境，今天，我们先来学习岩石圈与地表形态。

提问：1、阅P26图，指出岩石圈的范围，并说明岩石圈对人类活动的意义？（结合2-1-1图）承转：人类活动受地表形态的影响，而岩石圈是形成地表形态的基础，因而，我们先来认识一下岩石圈的具体情况。

一、岩石圈快速阅读一、二两部分内容，试设计本部分内容的知识框架：仔细阅读该部分内容完成下列问题：1、试用资料说明大洋地壳与大陆地壳的差异？2、阅读P30知识窗，了解岩石、矿物与元素的关系及地壳的元素组成？（根据时间采取课堂还是课后完成）3、试绘制简单的示意图说明各大岩石的形成及分类？（可分组进行；一组回答，其他组点评；老师可展示其他比较形象、实际的示意图）4、P29“裸露在地表的岩石”、“地壳中原有的岩石”可能指哪些岩石，这说明三大岩石之间有何联系？完成P31活动1。

江苏省沭阳县高中地理2.1 岩石圈与地表形态教案鲁教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省沭阳县高中地理2.1 岩石圈与地表形态教案鲁教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第二单元从地球圈层看地理环境第一节岩石圈与地表形态教材分析本单元是在第一单元学习了“宇宙中的地球"之后，将视角放在地球自身，进一步学习、研究人类赖以生存的地理环境的重要组成要素。

研究它们的特征、运动规律及其对人类活动的影响。

本单元通过让学生认识地球的圈层结构，认识各个圈层在地理环境形成与演变中的作用,激发他们去探寻和揭示大自然的无尽奥秘的兴趣。

教材首先涉及到地球的内部圈层(包括地壳、地幔和地核）和外部圈层（包括大气圈、水圈和生物圈)，然后层层深入研究岩石圈、大气圈、水圈和生物圈四大圈层的相互联系、相互作用，以三节内容分别探究地球内部物质循环、大气环流和水循环这三个重点。

本单元内容难度较大，大气环流是本单元最难理解的部分，教学时要紧密结合我们的日常生活，从日常生活中选取事例进行说明和讲解，并应用多种教辅手段突破难点，引导学生把握好空间逻辑,用联系的观点分析地理事物之间的相互关系。

学情分析首先了解地球的内部圈层和外部圈层，引导学生分析28页图2－1－2，掌握岩石圈的范围，强调岩石圈与地壳的区别。

然后运用岩石标本、多媒体动画演示、学生绘制示意图引导学生进一步学习岩石圈的组成、三大类岩石—-岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成和特征、岩石圈物质的循环过程。

第二单元从地球圈层看地理环境第一节岩石圈与地表形态（建议2课时）课程标准：说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点；运用示意图说明岩札记石圈的物质循环过程；结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。

一、导与学目标1．知识目标:（1）了解岩石圈的组成和结构特点。

（2）认识组成岩石圈的三大类岩石及其相互转化进程。

（3）了解内、外力作用的特点及其与地表形态变化的关系。

2．能力目标:（1）能绘制岩石圈物质循环示意图，进一步培养学生读图、析图的能力。

（2）结合实例，分析各种不同地表形态变化的内外力因素，培养学生分析解决问题的能力。

3．态度、情感及价值观的形成:通过本节课的学习，提高观察分析问题的能力，培养学生对自然环境的热爱，形成正确的环境观。

二、导与学过程（一）情景设置（1）在实际生活中，我们经常会用到这样的词语：“水滴石穿”，“沧海桑田”，“三十年河东，三十年河西”，你知道从地质学观点看，这些词语是什么含义吗？“水滴石穿”体现外力作用中的流水的侵蚀作用；“沧海桑田”体现内力作用中的垂直运动导致海陆变迁；“三十年河东，三十年河西”体现由于地质作用引起河流改道。

（2）我们今天看到的地表形态只是地壳演化史中的一个镜头，随着地壳运动，地表形态还将不断变化。

（二）岩石圈的结构、地球的内部圈层1．阅读教材前言部分及P27第一段，回答：（1）地球内部大致可分为几个圈层？从地心到地表依次为？（2）你能说出软流层的概念吗？（3）读课本P28图2—1—2岩石圈结构示意图，说出岩石圈范围？（4）【探究】岩石圈和地壳的范围一样吗？二者有何区别？2．地壳的结构札记（1）阅读教材P27第二段，回答。

地壳在水平方向上分为几种类型？它们有什么区别？【探究】（1）大洋地壳没有硅铝层，对吗？（2）硅镁层，以硅镁为主，缺少铝，这个说法对吗？（三）岩石圈的组成与物质循环1．读P28第一段文字，结合图2—1—3“花岗岩与玄武岩”思考：岩浆岩是如何形成的？花岗岩与玄武岩有何异同？说明为什么玄武岩表面会形成许多气孔？2．读P29第一段文字结合图2—1—4“沉积岩形成示意图”，思考：沉积岩是如何形成的？它有哪两个典型特征？为什么说沉积岩能很好地反映地球历史？而岩层和化石是记录地球历史的“书页和文字”？3．阅读P29第二段和表2—1—1“常见原岩与变质岩关系”，思考：变质岩是如何形成的？你知道常见原岩和变质岩的关系吗？举例说明。

（2）教案鲁教版中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

第一节岩石圈与地表形态（第一课时）课标要求1.利用地球圈层结构示意图，说出地球的圈层结构并概括各圈层的主要特点。

2.说出三大类岩石的特征、成因，并运用示意图说明岩石圈的物质循环过程。

3.集合实例，分析造成地表形态变化的内、外力作用因素及人类活动对地表形态的影响。

4.通过对地表形态变化分析，学会运用运动变化的观点和综合的观点看待地理现象。

教学重点1.岩石圈内部的物质循环。

2.内外力作用对地表形态的影响。

教学难点内外力作用对地表形态的影响。

基础梳理一．地球内部圈层和岩石圈的结构1. 是地球内部圈层的划分依据。

2.地球内部圈层分三层：、、。

3.岩石圈的结构：以上的地幔部分与主要由岩石组成，构成岩石圈。

4.地壳是连续且不均的圈层，部分较厚，部分较薄。

5.地幔中的是岩浆的主要发源地。

二．岩石圈的组成与物质循环（一）岩石圈的组成1.岩石圈的岩石按成因可分为、、。

2.常见的岩浆岩有、。

（颗粒结构）3.常见的沉积岩有、和等。

在岩层中能找到已成为化石的古生物遗体或遗迹。

研究沉积岩，对寻找丰富的沉积矿产和地质工作具有重要的意义。

（两大特征：含有化石和层理结构）4.常见的变质岩有、和等。

（片理结构）（二）岩石圈的物质循环课堂活动活动1：①分析地震波传播速度②利用图2-1-2观察横波、纵波的速度变化，说出两者出现明显差异的位置。

活动2：观察典型的岩石标本图片，分析三大类岩石的特征。

活动3：完成岩石圈物质循环示意图。

并说明各箭头代表的含义。

a. b.c. d.①②③④活动4：读图2-1-7，说明地壳的物质循环对人类活动有何意义？①形成地球上丰富的②改变地表的，塑造千姿百态的③实现交换和传输，改变地表的当堂巩固1.下列岩石中都有可能找到化石的是A.页岩、石灰岩B.砾岩、大理岩C.砂岩、玄武岩D.石英岩、花岗岩2.关于岩石圈的叙述，正确的是A.全球各地的岩石圈厚度是相同的B.岩石圈由地壳和软流层之上的地幔构成C.地壳化学成分一钙、镁、铁为主D.地球内部圈层由岩石圈、地幔和地核三部分构成3. 以外力作用为主形成的岩石是A.花岗岩B.玄武岩C.大理岩D.石灰岩4. 关于岩石圈物质循环的叙述，错误的是A.各类岩石都能形成岩浆岩B.各类岩石都能形成沉积岩C.各类岩石都能形成变质岩D.各类岩石都能形成岩浆5. 就岩石类型而言,大理石属于A.岩浆岩B.沉积岩C.侵入岩D.变质岩6.下图为岩石圈物质循环示意图，请说明A、B、C和箭头代表的含义。

地质构造褶皱岩层受到地壳运动产生的强大挤压力后，发生弯曲变形。

都是地壳运动的产物岩层未丧失连续性地壳运动产生的强大压力或张力使岩层发生断裂，并沿断裂面发生明显的错动、位移。

岩层已丧失连续性2、褶皱的两种基本形态基本形态岩层形态(判断依据) 地表形态早期(受内力作用) 晚期(受外力作用)背斜岩层向上拱起背斜顶部因受张力作用，裂隙比较发育，容易遭受侵蚀而成为谷地。

向斜形成谷地或盆地自学效果检测1读图回答下列问题：1.图中A、B、C、D四处，属于背斜的是，属于向斜的是，属于断层是。

2.图中A处的地形是，成因是；B处的地形是，成因是。

3、研究地质构造的实践意义实际应用找石油、天然气找地下水工程建设钻隧道隧道、水库自学效果检测2目前我国已成为世界主要石油进口国，随着需求的增加，石油进口量还将继续增长。

近年，世界石油价格持续走高。

回答下题。

图1为某地地层示意。

从顶部向下钻井， 当钻头位于①、②、③“层”时，可能分别探测到 ( ) A ．天然气 水 石油 B ．水 石油 天然气 C ．石油 天然气 水 D ．天然气 石油 水 地质构造背斜是良好的储油气构造。

背斜岩层上拱，有利于油气资源的富集。

①向斜岩层储水好，水量丰富容易找。

②断层处常有地下水出露。

一般选择背斜构造核心部位。

(原因：背斜岩层上拱，开凿隧道不易破坏岩层的层理构造，且不易渗水。

)避开断层。

(原因：断层处地质构造不稳定，易产生地震、滑坡、崩塌、渗水等地质灾害。

)板书设计 (用案人完成)当堂作业 课外作业 教学札记。

2018-2019版高中地理第二单元从地球圈层看地理环境第一节岩石圈与地表形态第2课时学案鲁教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019版高中地理第二单元从地球圈层看地理环境第一节岩石圈与地表形态第2课时学案鲁教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第2课时内力作用与地表形态变化【情景激趣】俗话说，人不可貌相，而褶曲的两种基本形态背斜和向斜也不能仅从形态上区分，可以说“背斜和向斜也不可貌相". 背斜一般成山,向斜一般成谷，但有时背斜成谷,向斜成山，这是为什么呢？课标内容要求核心素养对接知识体系引导野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌,说明其景观的主要特点。

1。

通过野外观察或运用视频、图像等资料,识别3～4种常见地貌→地理实践力＋区域认知2.描述所识别的地貌,说明这些地貌景观的主要特点→区域认知＋综合思维褶皱山｜知识清单|阅读教材P29～P31“内、外力作用与地表形态”，填写下列知识。

（1）褶皱的概念：在地壳运动产生的强大挤压作用下，岩层会发生塑性变形,产生一系列的波状弯曲。

（2)褶皱基本形态(3)地貌褶皱类型岩层变化最初形成的地貌侵蚀后的地貌背斜一般向上拱起山岭A谷地向斜一般向下弯曲谷地B山岭（4①岩石圈可以划分出六大板块。

②板块运动错误!微思考1。

黄河每年将16亿吨泥沙注入渤海,但千百年来，渤海的形状并没有太大的变化,为什么？提示这是因为渤海位于地壳构造运动的下沉地带,即内外力互补。