高中生课外阅读指导公开课

语文课外阅读指导课教案及教学设计一、教学目标：1. 学生能够理解语文课外阅读的重要性，了解阅读的不同目的和方法。

2. 学生能够选择合适的阅读素材，培养阅读的兴趣和习惯。

3. 学生能够在阅读过程中进行思考、分析和思辨，提升阅读能力和思维能力。

4. 学生能够通过阅读拓展自己的知识视野，培养审美情趣和人文素养。

二、教学重点：1. 引导学生了解语文课外阅读的重要性。

2. 培养学生选择合适的阅读素材的能力。

3. 培养学生进行主动思考、分析和思辨的能力。

三、教学内容和方法：1. 采用生动活泼的方式介绍语文课外阅读的重要性，比如通过故事、名言警句等方式引导学生思考。

2. 播放与语文课外阅读相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。

3. 分析和解读名著中的经典语段或者句子，引导学生进行思考、思辨和分析。

4. 分组讨论，让学生选择一本自己喜欢的书籍，并分享自己的阅读体会和感受。

5. 教师提供一些经典和优秀的作品推荐给学生，并导读其中的重点内容和思想。

6. 鼓励学生写读后感或者读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。

四、教学过程安排：1. 创设情境，引导学生了解语文课外阅读的重要性（5分钟）通过故事或者名言警句等方式，让学生思考并讨论阅读的重要性，激发学生对语文阅读的兴趣。

2. 观看相关视频，了解语文课外阅读的意义和目的（10分钟）播放与语文课外阅读相关的视频，让学生从不同的角度了解阅读对个人成长的影响。

3. 分析和解读名著中的经典语段或句子（15分钟）教师选择一段经典的语言材料，展示给学生，并引导学生对其进行分析和思考。

4. 分组讨论，分享阅读体会和感受（15分钟）将学生分成小组，每组选择一本自己喜欢的书籍，并在小组内分享自己的阅读体会和感受。

5. 导读优秀作品，分析其中的重点内容和思想（15分钟）教师选择一些优秀的作品，并给学生导读其中的重点内容和思想，引导学生对作品进行思考和探讨。

6. 鼓励学生写读后感或读书笔记（25分钟）教师布置作业，鼓励学生写一篇读后感或读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。

第四单元整本书阅读《乡土中国》（阅读指导）公开课一等奖创新教学设计-【中职专用】高一语文同步精品课堂（高教版2023-2024-基础模块下册）《乡土中国》教学设计教学目标1.梳理全书主要概念、观点，结合社会生活现象，深化对重要概念、观点的认识，把握重要概念、观点之间的联系，理清全书的逻辑结构，完成全书的整体框架图。

2.理解并概括差序格局的概念，把握差序格局和团体格局、个人主义和自我主义的区别，能够学以致用，分析社会现象。

3.梳理文章写作手法，分析比喻、对比、引用等写作手法的好处，体会文中比喻、举例、引用、对比等手法的作用，感受全书简洁质朴的语言。

4.理清文章逻辑思路，学习论证方法，提升逻辑思维能力，学习深入浅出阐释概念、观点的方法。

5.初步领略中国乡土社会的文化传统和文化精神，形成对中国乡土社会的概要了解与认知，深化对乡土中国的认识，增进对中国传统文化的理解力。

教学重点：1.结合社会生活现象，深化对重要概念、观点的认识，把握重要概念、观点之间的联系，理清全书的逻辑结构，完成全书的整体框架图。

2.理清文章逻辑思路，学习论证方法，提升逻辑思维能力。

3.体会文中比喻、举例、引用、对比等手法的作用，学习深入浅出阐释概念、观点的方法。

教学难点：1.把握重要概念、观点之间的联系，理清全书的逻辑结构。

2.能够学以致用，用差序格局的概念分析社会现象。

3.学习深入浅出阐释概念、观点的方法。

教学方法：讲授法、问答法、小组讨论法教学准备：1.每人推荐3 幅能体现乡土中国特征的图片。

2.研读《差序格局》《文字下乡》和《再论文字下乡》。

教学过程：一、图片推荐交流1.“乡土中国"图片推荐交流。

（1）学生分小组上台交流。

（2）教师简要评价，评价要点包括：图片的代表性、典型性，推荐理由与图片内容的契合度，图片、推荐理由与书中概念、观点的结合度，表达是否流畅。

2.小组合作，按照全书14 章的内容，将本组图片反映的内容进行分类。

高中阅读公开课教案数学
主题：数学的应用与拓展
课时：1课时
教学目标：
1. 能够了解数学在现实生活中的应用；
2. 能够理解数学问题解决的思维方式；
3. 能够通过阅读拓展数学知识。

教学内容：
1. 数学在生活中的应用；
2. 数学问题解决的思维方式；
3. 阅读拓展数学知识。

教学方法：
1. 启发式教学法，激发学生思考；
2. 合作学习，培养学生团队合作能力；
3. 阅读分析，提高学生阅读能力。

教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师通过两到三个生动有趣的数学问题，引出本堂课的主题，并让学生思考数学在生活中的应用。

2. 阅读与分析（15分钟）
教师分发一篇与数学相关的文章，让学生阅读并分析文章中提到的数学概念和应用。

学生通过小组讨论或个人思考，理解文章内容并提出问题。

3. 探究与讨论（20分钟）
学生根据自己的理解和提出的问题展开讨论，与同学分享自己的观点，并从不同角度思考问题。

教师在旁引导和辅导学生思考，激发学生探究数学知识的兴趣。

4. 总结与展望（10分钟）
教师对本堂课的重点内容进行总结，强调数学在生活中的应用以及解决问题的思维方式。

展望下一堂课的内容，让学生对数学的学习充满期待。

教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣和自主学习能力，引导学生探索和发现数学知识的乐趣，提高他们的数学素养和解决问题的能力。

同时，教师也要及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

课外阅读指导公开课教案(最新7篇)语文课外阅读指导课教案及教学设计篇一一、教学目标1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的`。

二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中前置作业：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

教学过程：一情景导入1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

二、整体感知：引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

三、小组讨论1、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]2、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？四、交流展示：生汇报讨论所得。

五、拓展延伸：1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

六、课堂小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。

最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。

好文章向大家推荐。

板书：课内得法课外活用语文课外阅读指导课教案及教学设计篇二【设计理念】人教版第五册第五单元的主题是“中华传统文化”，本节课的设计我以传统文化为背景，从传统文化中选取了春节这一传统节日，围绕着“春节”这一主题，重组教材，挖掘民间文化，引入民间传说，拓宽阅读视野，激发学生课外阅读的兴趣。

2023REPORTING 高中小说阅读公开课教案•课程介绍与目标•小说基础知识•经典小说选读•小说人物形象分析•小说情节与结构探讨•小说语言艺术欣赏•学生自主阅读与创作实践目录20232023REPORTINGPART01课程介绍与目标课程背景与意义适应高中语文教学改革需要随着高中语文教学改革的深入，小说阅读作为重要的教学内容之一，对于提高学生的阅读能力和文学素养具有重要意义。

促进学生全面发展小说作为一种独特的文学体裁，能够帮助学生了解社会、历史、文化等多方面知识，提高学生的审美能力和创造力，促进学生的全面发展。

过程与方法通过引导学生积极参与阅读和讨论，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读速度和准确性。

知识与技能通过本课程的学习，学生应掌握小说阅读的基本技巧和方法，了解小说的基本要素和特点，能够分析小说的主题、情节、人物等。

情感态度与价值观通过小说阅读，引导学生关注社会现实和人生问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力，提高学生的审美水平和文化素养。

教学目标与要求教学内容与方法教学内容本课程将选取具有代表性的经典小说作品作为主要教学内容，包括国内外著名作家的短篇小说和长篇小说节选。

教学方法本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、个人阅读、写作练习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，将结合多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，提高教学效果。

2023REPORTINGPART02小说基础知识小说是一种通过人物、情节和环境三要素，以塑造人物形象为中心，反映社会生活、表达作者思想感情的文学体裁。

定义小说是虚构的艺术，通过想象和创造来构建人物和情节。

虚构性小说通过生动的人物形象和具体的环境描写来反映社会生活。

形象性小说是作者情感的表达，通过人物和情节来传达作者的思想感情。

情感性小说定义及特点按篇幅分长篇、中篇、短篇、微型小说等。

按题材分历史小说、科幻小说、武侠小说、言情小说等。

现实主义小说以客观真实地反映现实生活为主要特征。

课外阅读指导公开课教案课外阅读指导公开课教案（通用6篇）课外阅读指导公开课教案1教学目标1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，增强学生朗读童话的兴趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

教学重难点1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

2、教学难点：指导学生阅读的方法。

教学过程一、课前口语交际二、谈话激趣1、师:同学们，让黄老师看看，我们班哪位同学最美丽！陈慧曼很美丽，李雨涵也很美丽。

你们想自己变得更美丽些吗？师：可是光有外表的美是不够的，拥有内在的美才是真正的美！2、师：谁来说说，怎样做才能更美丽呢？（指名说。

）（师总结：读书让我们更美丽。

）3、师:开学一个多月了，我们班的图书角也建立起来了。

非常感谢同学们踊跃捐书，老师看出来了，你们都很爱读书，相信爱读书的孩子一定会变得更加美丽，更加聪明。

三、图书交流推介会1、师:黄老师想知道，最近，你们读了哪些书呢？你最喜欢书中的哪个故事？为什么喜欢这个故事？谁来说说？（学生介绍自己读了什么书）四、走近安徒生，重温经典1、师:刚才同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们生动的介绍，黄老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（课件出示封面），有哪位同学读过这本书？请举手。

（生回答），有很多同学读过这本书了，都是爱读书的孩子。

2、师:那谁知道《安徒生童话》这本书的作者是谁？（生回答）。

（课件出示安徒生图片：）这位就是安徒生，安徒生是什么人,谁来介绍介绍？（指名介绍），3、师:（课件出示），师介绍安徒生。

4、师:现在就让我们走进《安徒生童话》，到故事园中去领略有趣的故事吧！但是，书中有那么多的故事，我们只靠课堂短短的几十分钟是不可能读完的，现在，黄老师要教你们，厚厚的一本故事书，应该怎样来读呢？（课件出示“利用目录阅读”），先翻开书的目录看看，伟大的教育家叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。

课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，提高他们的阅读兴趣。

3. 引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效果。

二、教学内容1. 课外阅读的意义和作用。

2. 常见的阅读方法及技巧。

3. 如何选择合适的课外读物。

4. 阅读计划的设计与实施。

5. 分享阅读心得和感悟。

三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考课外阅读的重要性。

2. 讲解：讲解课外阅读的意义、作用以及正确阅读方法。

3. 互动：分组讨论，让学生分享自己喜欢的阅读方法及读物。

4. 实践：指导学生设计阅读计划，并进行阅读。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课外阅读的兴趣。

2. 评估学生在阅读计划实施过程中的表现，检验阅读效果。

3. 收集学生阅读心得和感悟，分析他们的阅读成长。

五、教学资源1. 课外读物推荐列表。

2. 阅读方法指导资料。

3. 阅读计划模板。

4. 学生阅读心得和感悟收集表格。

六、教学活动设计1. 导入活动：通过一个有趣的阅读故事来吸引学生的注意力，引出课外阅读的主题。

2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己最喜欢的课外读物，并解释为什么喜欢。

3. 阅读技巧讲解：向学生介绍各种阅读技巧，如速读、精读、批判性阅读等，并解释如何在课外阅读中运用这些技巧。

4. 阅读计划制定：指导学生如何制定一个有效的阅读计划，包括选择合适的读物、设定阅读目标、规划阅读时间等。

5. 心得分享：鼓励学生在全班面前分享他们的阅读心得，讨论他们在阅读过程中遇到的挑战和解决方案。

七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，提高他们的参与度。

2. 实例讲解：通过具体的阅读实例来解释阅读技巧的运用。

3. 自主学习：鼓励学生自主选择阅读材料，培养他们的独立阅读能力。

4. 反馈与评价：定期收集学生的阅读心得和感悟，给予及时的反馈和评价，帮助他们不断改进阅读方法。

八、教学实践1. 课内阅读：在课堂上安排一定的阅读时间，让学生实践所学的阅读技巧。

课外阅读指导课教案课外阅读指导课教案12篇课外阅读指导课教案1一、指导目的：1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在活动中，潜移默化地对学生进行读书方法的交流，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。

二、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。

三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。

四、课前准备：要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。

五、设计理念：兴趣是最好的老师。

课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。

因此，本教学设计旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。

同时引导学生到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱护图书。

六、指导过程：一、导入，激起学习欲望。

同学们好！今天又到我们课外阅读的时间了，高兴吗？经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。

一个与书相伴的童年，是充满美好和温馨的。

还记得关于书籍的`一些名人名言吗？（学生交流名人名言）从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享才更有意思！今天我们就举行一个——好书交流会二、介绍好书，交流读书方法（一）班内互相交流好书我知道咱们班同学都很爱看书，最近看了什么好书？能不能和大家分享一下？如果想。

那么就请你赶快把你的书介绍给同学们吧。

1）小组交流。

咱们先在小组内介绍，选出你们最喜欢的书再向全班介绍。

2）班内交流．老师注意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，你们的书一定非常有趣，而且老师还发现你们的口才越来越棒了，下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。

（各小组派代表介绍）3）小结。

他们刚才介绍得多好啊。

听了他们的介绍，我发现他们手上的确是一本好书。

你们愿意读吗？我们可以在以后的阅读课上轮流借阅，如果我们全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了，同学们学到的知识也会越来越多。

课外阅读指导之散文阅读三步曲教学目标：1、了解在课外阅读中的粗读、细读和赏读，并初步学会运用。

2、使学生在阅读欣赏中领略语言文字的魅力，激发学生读书的兴趣。

教学重点：学会运用先粗读再细读最后赏读的方法阅读优美的写景散文，结合分析理解语句的方法，深入领会文章的意境。

教学过程：一、谈话激发兴趣。

1、师：你喜欢读书吗？是怎么读的？2、学生交流。

3、看来同学们还都有自己的办法，你想让自己读书收获更大吗？今天，我们就一起来学习一些课外阅读的读书方法。

二、结合文本，指导学习读书方法。

（一）学习粗读。

1、出示要求：不出声，快速浏览《春》这篇文章，着重看看文章的开头结尾及各段的开头，想想文章主要讲了什么？从哪些方面来描写春天？1.5-2分钟2、学生交流。

哪位同学来说说自己的看法。

《春》这篇文章主要是描写了春天的美丽景色。

分别描写了春草、春花、春风、春雨及人们在春天的活动。

3、回顾一下，我们刚才是怎么做的：快速浏览文章，了解文章的大概内容，这就是粗读。

（二）学习细读。

1、粗读之后，发现文章很吸引人，我们就可以进行细读。

2、出示要求：小声地读《春》这篇文章，思考文章表达了作者怎样的思想情感，画出相关的好词佳句，做好简单的批注。

5分钟3、交流：你觉得文章想表达什么？是从哪些语句读出来的？这句话写出了XX的XX的特点，表现出作者XX的情感。

4、回想你的活动，如何进行细读：小声读文，划出相关语句，思考表达的情感。

（三）学习赏读。

1、划出好词佳句后怎么办呢？我们就要欣赏着读，就是“赏读”。

2、出示要求：选一处你最喜欢的语句，放声读一读，结合分析语句的方法，谈谈你的理解和体会。

3分钟3、哪位同学愿意来分享自己的理解和收获呢？说理解，指导朗读。

带领赏读春天像刚落地的娃娃，从头到脚是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

这三句话都采用了比喻的修辞手法，把春天比作……，从新的、生长着，我们感受到……，从小姑娘、花枝招展，我们感受的……，从健壮、铁一般的，我们还感受到……。

课外阅读课教案设计一、教学目标：1. 培养学生对课外阅读的兴趣和习惯；2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；3. 培养学生的批判性思维和创造性思维。

二、教学内容：1. 阅读素材的选择：可以是课外阅读书籍、报纸、杂志、互联网文章等；2. 阅读技巧的培养：理解文章主旨、提取关键信息、分析文章结构、推理与判断等；3. 语言表达能力的培养：通过写作、口语表达等方式，提高学生的语言表达能力；4. 批判性思维和创造性思维的培养：通过思考、讨论、写作等方式，培养学生的批判性思维和创造性思维。

三、教学过程：1. 激发学生对课外阅读的兴趣：a. 通过展示课外阅读书籍的封面、介绍内容等方式，吸引学生的注意力；b. 进行有趣的阅读活动，如课外阅读分享会、阅读角色扮演等，让学生充分参与到阅读中。

2. 阅读素材选择与分析：a. 学生自主选择课外阅读书籍，鼓励多样化的阅读兴趣；b. 教师从学生选择的书籍中精选合适的文章进行教学；c. 教师引导学生分析文章的主题、结构、语言特点等。

3. 阅读技巧的培养：a. 教师引导学生通过快速阅读、扫读、略读等方法找到文章的主旨；b. 教师教授学生如何提取关键信息，如通过标记、摘要等方式；c. 教师帮助学生理解不同文章结构，如因果关系、对比关系、时间顺序等；d. 教师指导学生进行推理和判断，如判断事实和观点、推测作者意图等。

4. 语言表达能力的培养：a. 教师组织学生进行写作练习，如读后感、文章总结等；b. 教师鼓励学生进行口头表达，如阅读朗读、小组讨论等；c. 教师指导学生如何清晰、准确地表达自己的观点和想法。

5. 批判性思维和创造性思维的培养：a. 教师组织学生进行思考和讨论，提高学生的批判性思维能力；b. 教师鼓励学生进行创造性的表达和写作，培养学生的创造性思维能力。

四、教学评估：1. 经常性的课堂小测验，检查学生对阅读材料的理解程度；2. 组织学生进行阅读报告或写作任务，评估学生的语言表达能力；3. 分析学生的思考和讨论过程，评估学生的批判性思维和创造性思维能力。

课外阅读《窗边的小豆豆》读书指导课教案公开课教学目标：⒈通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。

⒉学会课外阅读的常用方法，并能运用在以后的课外阅读中。

⒊培养细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。

⒋通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。

教学流程：一、情趣引路，轻松入话。

1.《纽2.1.2.3.交流①她是个顽皮的女孩子。

说说看，你是从书中那个故事中知道的？（《窗边的小豆豆》：上课的时候，她把书桌的盖子开了关，关了开，足有上百次；站在窗边和过路的宣传艺人打招呼并邀请他们表演节目，害得老师上不了课；不停地跟在教室屋檐下做窝的燕子打招呼——你在做什么？（p5-9）②小豆豆从是个非常有爱心的孩子。

你又是从那个故事中了解到的？◆《健康树皮》：小豆豆在车站看到一个大哥哥在卖一种能测验人们是否生病的树皮，于是问校长借了两毛钱买了一块，她不但自己咬了一下树皮，测验自己是否生病，还把这块树皮让校长咬，让全校五十多个学生都咬了个遍，甚至让她的小狗洛基咬，还让路边的野狗咬，当她发现大家咬这块树皮都不觉得苦时，也就是说她认为大家都是健康的，就非常开心。

虽然在现在的成年人看来，这种行为非常可笑，可是孩子的这种善良美好的举动让人感动，她希望每个人都健康，希望每个人都开心。

（P198）◆《大冒险》；帮患有小儿麻痹症的泰明爬自己的树——她的小手紧紧地握住了泰明的手，用尽全身的力量，把泰明往上拖。

（p81）◆《泰明死了》：小豆豆跪下来，把白花放在泰明的手边，然后，轻轻地抚摸泰明的手……悄悄地和泰明道别：“也许，等我们长大后，有一天会在什么地方碰到。

那时候，要是你的小儿麻痹症治好了，该有多好啊！”（p219）◆《洛基不见了》为小狗洛基的死而伤心难过——小豆豆捡起这几根牧羊犬的毛，紧紧地握在手里，久久地，久久地哭泣着。

泪水和哭声，怎么也止不住（p238）…………（这些细节都让学生声情并茂地诵读）4.1.2.3.⒋今天，在后面听课的就有许多校长，请几位同学当一回小记者，采访一下他们，如果面对小豆豆这样一位说话没完没了，经常做一些稀奇古怪事情的学生会怎样对待他？5.请同学们用热烈的掌声感谢被采访的校长过渡：这本书里有趣的故事太多了，为了更多地了解同学们的阅读情况，请展示一下你们的阅读成果吧。